九年級上語文公開課桃花源記教案

設計指導思想：

教學札記

1.以學生爲主體,教師爲主導，訓練爲主線

2.突出語言訓練和思維訓練 ；注重朗讀和背誦、積累。

教學目標：

1. 知識技能

瞭解作者、作品及其背景，識記本文常見的文言實詞虛詞，熟讀課文，能用通俗的語言準確流暢的翻譯課文。感受世外桃源所描繪的美好社會生活圖景，學習本文以漁人行蹤爲線索，以時間爲順序，以簡練、質樸的語言進行記敘的寫作特點。

2.查閱資料，瞭解作者陶淵明的相關常識，和有關歷史戰亂給人們帶來的災難，里老街桃花源記的歷史背景；反覆朗讀課文，利用字詞典結合課下注釋掌握本文詞彙，疏通課文大意。

3.用心體味文章內容，注意朗讀的技巧，培養良好的閱讀習慣。訓練學生的審美興趣，提高文學鑑賞能力

教學重點:

1.文言文中字、詞、句 的含義，積累部分文言常用詞語。翻譯全文

2.引導學生感受世外桃源所描繪的美好社會生活。學習本文以漁人行蹤爲線索，以時間爲順序，以簡練、質樸的語言進行記敘的寫作特點

教學難點:

理解陶淵明這篇文章的創作目的，引導學生再現桃源，感知桃源

教學安排:兩課時

第一課時

教學內容: 學習字詞、整體把握課文內容,課文誦讀

教學過程：

一．導入：（教師展示有關戰爭的圖片）

師：你能讀懂他們的眼淚嗎？

生討論。（對戰爭的控訴。）

師：是啊，他們的淚水中也充滿了對和平生活的嚮往。但是在現實生活中戰爭的惡魔四處流竄，人們卻總想找一個沒有戰爭，沒有剝削，沒有壓迫的理想之地生活。在中國，有一羣人在秦朝時代躲進了一個與世隔絕的地方，從那時起，這羣人就世世代代在那裏生活，直到東晉末年才被一個漁人發現。這個隱匿了五百年的神祕地方就是桃花源。今天，讓我們一起走進這個神祕的世界，去感受它的神奇吧。

二．陶淵明簡介

讓學生介紹，並互相補充。（出示幻燈片加以強調：）

三．教師範讀全文。

安排學生自學，整體感知課文內容，教師鼓勵學生通過反覆誦讀，藉助工具書和註釋，相互討論，學習字詞，教師指導、點拔.

（指導學生朗讀。要求：一句讀分明；二節奏合理；三語速適中，四語句流暢；五注意音韻鏗鏘。老師也可以邊提要求邊做示範。）

對照註釋，理解課文。（注意重點詞語的解釋。）

（如果程度好的班級，可以對照課文，直接筆譯，然後站起來讀，同學補充，老師作點撥）

四．檢查自學情況。

字詞訓練（投影）

1．重點實詞和虛詞：緣、窮、然、屬、聞、具、足、之、志、規、尋、向、詣

2．古今異義詞：鮮美、交通、妻子、絕境、間隔、無論

3．特殊用法字詞：異：意動用法；通：使動用法

4．通假字：“要”同“邀”

5．同義詞：都：悉--鹹--皆--並；邀請：要--延

6．成語：世外桃源；豁然開朗；無人問津

五．1. 指名翻譯全文，注意上下連貫通順，如成分省略現象要補充完整。

2. 概括文章各段內容（學生討論、歸納，教師總結）

六．討論，分析本文寫作線索（以漁人行蹤爲線索）

七．分小組進行誦讀比賽，部分同學能當堂背誦。（指導背誦方法）

教後感