人教版九年級上《致女兒的信》說課稿

　一、教材分析和學情簡析

《致女兒的信》是人教版九年義務教育初中語文第五冊第二單元課文， 本文作者面對14歲女兒提出的問題不迴避，而是用一個充滿詩意的故事闡述了愛情的真諦。“新課標”指出學生通過語文基本實踐，逐漸加深語文與生活的關係，是貫穿整個初中語文教學的主線。本冊第二單元學習的重點是感受人類精神的思維，豐富的情感，閃光的思想，同時體會口語和書面語的差異。本課則是詮釋愛情本質及應用書信體委婉說教的重要課文。

作爲教育工作者，對青少年的.思想教育，是一件任重道遠且艱難的工作。物慾橫流的今天，樹立正確的愛情觀對青少年尤爲重要，不僅關乎他們的未來成長，更關乎和諧家園的創建。所以，本課是一次很好的教育嘗試。

　　二、本課的教學目標擬訂如下：

教學目標：1 知識與能力：學習“怒不可遏”等詞的應用，體會主旨，掌握應用書信委婉說教。

2 過程與方法：帶領學生讀課文，看資料，觀VCD，討論交流，感悟愛情的意義。

3 情感態度：樹立正確的愛情觀，體會真摯的愛情，理解幸福需要智慧。

教學重難點：

重點：讀懂課文，理解“愛情”“忠誠”“心靈的追念”三位一體的關係。

難點：理解幸福的前提是智慧，智慧的前提是“努力”。

　三、教學方法：

《新課標》強調：教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學有效的訓練技術，全面提高語文能力。據此本課採用實踐式，啓發式，形象圖畫式，質疑式方法教學，發揮學生的主體作用，落實“自主、合作、探究”的要求，激發學生主動獲取知識，培養健康情趣。語文教學要重視知識的積累，感悟，薰陶和培養語感，如果只依靠一支粉筆和一張嘴，要實現本課的教學目標絕非易事。我將採用多媒體模式一的教學手段，增添直觀感，提高教學效率和質量。

　　四、學法指導：

教學活動是教與學的雙邊活動，學生是學習的主人。教學過程中，我將引導他們領悟和掌握良好的學習方法，鼓勵他們應用親自動手法，角色分配法，比較法等進行“探究性學習”。通過質疑，討論解決問題。通過多動手，多動腦，多動口訓練表達能力和思維能力。

　　五、教學步驟設計

第一環節是創設情景，借歌德的名言導入課文，激發學生的好奇和遐想，然後應用兩個反問導出“愛情”，調動學生的求知慾望，爲了配合上課的氛圍，將課題改變。要求學生板書作者和介紹作品，訓練勤於動手能力，培養細心態度。明確學習目標和任務，作到有的放矢。課前對學生愛情觀的調查也不容忽視。以活動的形式把對愛情的認知寫到紙上，與下文的探索形成對照，最終引導學生樹立正確的愛情觀。第二環節是初步感知階段，全體師生分角色朗讀，訓練團結協作能力，提高情感朗讀水平。對字詞的掌握設計三種方式，改變字詞的傳統教學爲活動課，激發學生的興趣，從而提高口頭表達能力、思維能力和速記能力，更能化苦學爲樂學。第三環節是全課的重點也是難點，設計學生喜歡的方式跳讀課文，複述內容，總結主旨。在複述中，引導學生獲知“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”，並啓發思考三者的關係?啓發時在黑板上畫出心型圖案，從直觀上激發學生思考這三者是三位一體、缺一不可的關係。難點的突破採用了質疑的方式引導學生思考智慧和幸福的關係。第四環節，主要運用資料助讀和觀看VCD，讓學生從直觀上更形象更全面的理解的愛情的多種表現形式。第五環節，我用現身說教引導學生講述父母的愛情和對此愛情看法，幫助同學們正確看待：平凡是愛，瑣碎是愛，吵架是愛，患難是愛，偕老是愛。到此，一篇課文的重難點全部突破。但真正成功的一節課還需提高寫作能力，點睛一筆，掌握書信委婉說教的方法，最後佈置作業考察對愛的理解和古詩詞的運用。