張養浩《山坡羊·潼關懷古》課堂實錄
師：今天我們要學習一首元散曲，張養浩的《山坡羊·潼關懷古》，請問這首散曲的題目是什麼?
生：潼關懷古。
師：下面請大家齊讀課文，會背的就背誦課文。
學生齊讀課文。
師：大家都預習過，下面我們來個簡單的檢查，我這裏有一些詞語，都是課文裏的，看誰知道他們的意思。
幻燈片：山河表裏 躊躇 宮闕 苦
山河表裏
師：誰來說說“山河表裏”的意思?
生：山河表裏的意思是指潼關外有黃河，內有華山。
師：這裏的表是什麼意思?
生：表是外面。
師：對，現在有個詞語叫外表，表就是外的意思。大家注意看這四個字的排列順序河現在不同，它們正常的排列組合順序應該是怎麼樣的?
生：山表河裏。
師：這種排列的句子，大家學過嗎?
學生搖頭。
師：真的沒有嗎?其實學過的，大家看下面的句子。
幻燈片：“風霜高潔 ” ——歐陽修《醉翁亭記》
“自非亭午夜分，不見曦月”，“速湍綠潭，迴清倒影”。——酈道元《三峽》
師：風霜高潔，風和高搭配，霜和潔搭配。亭午中的亭和曦搭配，午和月搭配;素湍和回清搭配，綠潭和倒影搭配。這是一種修辭手法叫“合敘”。
師：山河表裏在課文中用來修飾什麼?
生：潼關路。(生讀山河表裏潼關路。)
師：其實這句詩就是一幅畫，你可以想象，這裏有座山，還有一條河，山的外面，河的裏面是潼關路。
教師邊說邊畫。(圖一)
(圖一)
師：課文是怎麼描寫這裏的山?
生齊念，峯巒如聚，
師：河呢?
生齊念，波濤如怒。
師：你們再看這幅畫，覺得我這樣畫對不對?
生陷入思考。
生：我覺得老師這樣畫不對。“峯巒如聚”說明山很多，但是你這裏才畫了一座山，應該多畫幾座山。
教師在原來山的左邊、右邊零星的畫了幾座山。(圖二)
(圖二)
師：這樣畫對了嗎?
生：不對，山畫太遠了，應該靠近些。
師在原來的山上緊緊畫上幾座山。
師：原來這個聚字除了說明山多，還有說明山靠得緊。那我這個河畫得對嗎?
生：河也不對，課文中說的是“波濤如怒”波濤應該很大，但是你畫的很平。
師：那應該怎麼改呢?
生笑着說，畫些波浪。
師按照學生的說法畫，但搖頭說不滿意。
師：這裏說波濤如怒，黃河會憤怒嗎?
生：不會
師：不是黃河憤怒，其實是張養浩憤怒了。該怎麼畫呢?我昨天研究了半天，發現用破碎的、滴血的“心”能畫出怒，其實作者的心何嘗不是在滴血呢。
(圖三)
師：潼關裏面是“峯巒如聚”的華山，外面是“波濤如怒”的黃河，可見潼關地勢非常? 險要，險要到什麼程度呢?有個成語可以來形容。
幻燈片：一夫當關，萬夫莫開。
師：潼關不僅險要，而且因爲險要，而顯得很重要，只要突破潼關就可能得到天下，於是便有了“得關中者得天下”(幻燈片)之說。於是誰都想佔領潼關，潼關就這樣從一個險要的關口，變爲兵家必爭的'戰場。(幻燈片：潼關戰場)歷史上記載，從秦到清每個朝代都在潼關發生過戰爭，每次死傷人數多達十幾萬。而這些士兵都是來自百姓。
◆ 宮闕
師：宮闕是什麼意思?
生：宮闕是宮殿的意思。
師：對，實際上，宮、闕是不同的，宮是宮殿，是皇帝居住辦公的場所;闕是宮殿面前
的建築物，闕在漢朝很流行，是國家發佈法令的地方，所以宮闕是國家權力的象徵。如果宮闕被毀，那國家肯定已經滅亡了。
生齊讀，傷心秦漢經行處，宮闕萬間都作了土。
師：課文提到的宮闕是什麼時候的宮闕?
生：秦漢的宮闕。
師：是秦漢百姓的宮殿嗎?
生：不是，是秦漢皇帝的宮闕。
師：秦朝有哪些有名的宮殿?
生：阿房宮，咸陽宮。
師：現在時空開始倒流，你們都秦朝的百姓，秦始皇把一項光榮的任務交給你們，請你們全班的百姓去修建他的咸陽宮，你們願意去嗎?
生斬釘截鐵說不去。
師：你願意去嗎?
生1：不去，因爲太苦了，每天都要勞動，還要被那些監工打。
生2：不去，去了說不定會死。
生3：不去，苦。
生4：還是去吧，不去的話肯定會被他打死，如果去了還說不定可以多活幾年。
師：我再問一次，去還是不去?
生馬上大聲齊喊不去。
師：來人啊，統統給我抓走，女百姓也不要放過。你們想反正都被抓過去了，還是老老實實幹活吧，於是在班長的帶領下，沒日沒夜、加班加點地做，想早點幹好早點回家，你們覺得你們要多少年能把咸陽宮建好。
生1：小聲的說，大概要30年吧。
生2：我想30年肯定不夠，應該要50年吧。
師：再大膽的猜猜。
生3：100年?
生4：500年?
學生笑。
師：我給大家講一組數據。當初修建咸陽宮，秦始皇動用了40、50萬人，經歷了幾年才蓋好。你們全班才50個同學，是他們的萬分之一，他們用了幾年才完成，你們大概要幾萬年吧。如果你們能活到現在，做了2000多年，我想咸陽宮的地基說不定還打好呢。
學生笑。
師：咸陽宮，幾十萬人花了幾年時間才建好，但是不到一百年就被項羽一把火給燒了，
不久漢朝開始了，又建了宮殿，然後又變成了土。就這樣宮闕毀了又毀，百姓建了又建。
◆ 躊躇，
師：躊躇是什麼意思?
