2017年初三語文下冊第五單元試卷附答案

　一、基礎知識(13分)

1.給下面句子中加粗的字注音。(2分)

(1)行十日十夜而至於郢( )

(2)舜發於畎畝之中( )

(3)蹴爾而與之( )

(4)鯈出遊從容( )

2.解釋下面句中加點的詞語。(4分)

(1)惠子相樑 ：

(2)如使人之所欲莫甚於生：

(3)賢者能勿喪耳：

(4)空乏其身：

3.默寫。(3分)

(1)故天將降大任於是人也， ， ， ，空乏其身，行弗亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。

(2) ， ;蹴爾而與之， 。

4.文學常識填空。(4分)

(1)《 》一書現在一般認爲是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄。墨子，名是 之際墨家學派的創始人。

(2)《得道多助，失道寡助》選自《 》。孟子，名 ，鄒人，是孔子之孫孔僅的再傳弟子。

(3)《莊子》是 及其後學的著作集，爲 家經典之一。

(4)公輸盤，魯國人，姓 ，也寫做“公輸班”或“公輸般”。能造奇巧的器械，民間稱他 。

　二、閱讀(47分)

(一)閱讀下面的文章，回答問題。(12分)

天時不如地利。地利不如人和。

三裏之城，七裏之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。

1.帶點的詞在文中的意思是：(4分)

郭： 環：

委： 畔：

2.文章論證天時不如地利時，指出城小易攻的句子是 ，表明攻勢之大的短語是 。(均用原文填空)(2分)

3.第三段開頭的“故曰”二字在文章結構上起 作用。(2分)

4.文章中心論點側重強調的是 。(2分)

5.翻譯“故君子有不戰，戰必勝矣”。(2分)

(二)閱瀆下文，回答問題。(11分)

魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也;二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，(①);死亦我所惡，所惡有甚於死者，(②)。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚於死者，則凡可以闢患者何不爲也?由是則生而有不用也;由是則可以闢患而有不爲也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

1.在括號裏應填入的原文是：(2分)

①

②

2.這段文字的論證過程可分爲幾個層次?請用“‖”在原文上劃分層次。(2分)

3.“非獨賢者有是心也”中的“是心”，聯繫上文來看，是指 ，它跟下文中提到的 前後呼應，反映了孟子關於 的主張。(3分)

4.這段文字從論證方法的角度分析，主要是採用 和 的論證方法。(2分)

5.“如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也?”這句的譯文正確的一項是( )(2分)

A.如果使人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那麼凡是可以得到生命的辦法有什麼不能用呢?

B.如果人們喜愛的東西沒有比生命更重要的，那麼，凡是可以保全生命的方法，什麼不可以使用呢?

C.如果使人喜愛的不可能超過生命，那麼凡是據此得以生存的東西什麼不可以用呢?

D.如果使得人們想得到的.東西沒有超過生命的，那麼，凡是可以得到生命的辦法，什麼不能做呢?

(三)閱讀課外短文，回答問題。(12分)

孟子少時，東家殺豚。孟子問其母曰：“東家殺豚何爲?”母曰：“欲啖女。”其母自悔而言曰：“吾懷妊是子，席不正不坐，割不正不食，胎教之也。今適有知而欺之，是教之不信也。”乃買東家豚肉以食之，明不欺也。

(摘自《韓詩外傳》)

1.解釋加點的字。(4分)

(1)吾懷妊是子( )

(2)欲啖女( )

(3)割不正不食( )

(4)乃買東家豚肉以食之( )

2.將下列句子譯成現代漢語。(4分)

(1)東家殺豚何爲?

(2)今適有知而欺之

3.文中點明題旨的句子是：

簡述這段文字闡明的道理。(4分)

(四)閱讀下面的文章節選，完成1----6題。(12分)

世紀之交的科學隨想(節選)

楊振寧

①今天，大家在講科技的時候都要講創新。“創新”在中國已經是一個非常流行的名詞，在報上經常可以看到。究竟怎樣才能鼓勵創新呢?這【甲】是一個非常複雜的問題。在這個問題上，我個人有深深的感受。因爲我是在中國出生、成長，唸完了中學、大學，還拿到了一個碩士學位之後纔到美國去的;博士學位是在美國拿的，然後做研究、教書，到現在已經五十多年。我覺得自己對中國、美國的教育哲學都有相當深入的認識。這兩個教育哲學是相當不一樣的，這兩個不同的教育哲學在怎樣鼓勵創新這件事上的差異，值得我們深思。

②到底這兩種哲學哪個好?這【乙】又是一個非常複雜的問題，要用辯證的方法來仔細瞭解。我認爲，這兩種教育哲學都能夠鼓勵創新，不過它們各自對不同類型的學生產生的最大效應是不一樣的。我覺得，美國的教育哲學對排在前面30%～40%的學生是有益的，因爲這些學生不需要按部就班地訓練，他們可以跳躍式地學習，給了他自由，他可以自己發展出很多東西，當然他的知識不可避免地會有很多漏洞，但如果他真是很聰明的話，將來他自己可以彌補這些漏洞。所以這種學生受到美國式的教育訓練，會比較快、比較容易成功。可是中國的教育哲學對排在後面30%～40%的學生有益處。爲什麼呢?因爲這些學生通過按部就班地訓練，可以成才，而且成才之後可以跟比他聰明的學生競爭;因爲他有紮紮實實的知識，可以瞭解很多不是幾天就可以學會的東西。這方面我有親身的體驗。

③記得我剛到美國芝加哥大學念研究生，兩三天後就看見很多同學都非常聰明，隨便講什麼題目好像都知道，當時我覺得美國的學生很厲害。可是過了兩個月之後，我發現不是那麼一回事了。因爲他們對名詞知道得很多，可是如果你連問他三個問題，他就回答不上來了。所以到了考試的時候，我們的分數比他們的高得多。

④回到剛纔那個問題上，究竟哪一種教育哲學比較好呢?或者說，對於學生來講，應該着重哪一種教育哲學?我最後得出的結論是：如果你討論的是一個美國學生，那就要鼓勵他多進行一些有規則的訓練;如果你討論的是一箇中國學生，他的教育是從中國開始的，那麼就需要多鼓勵他去挑戰權威，以免他太膽怯。

1.文中兩處加點的“這”指代的內容各是什麼?(2分)

[甲]：

[乙]：

2.選出對第2選段中的兩個“相當”理解正確的一項( )

A.前者表示程度深，後者表示差別大。

B.前者表示差別大，後者表示程度深。

C.兩者都表示程度深。

D.兩者都表示差別大。

3.楊振寧認爲中國和美國在教育方式上的差異是：(1分)

4.作者在第③選段中寫自己“親身的體驗”，其目的是：(2分)

5.怎樣才能鼓勵創新呢?作者最後得出的結論是：既要

;又要 。(2分)

6.對中國式和美國式的教育，你更喜歡哪一種?用一句話說明理由。(3分)

　三、作文(40分)

“科技以人爲本”，“管理以人爲本”，“教育以人爲本”……“以人爲本”不僅在人們言談中使用頻率極高，而且在現實生活中也越來越受關注。請以“以人爲本”爲話題，寫一篇文章，寫出自己的關注與思考。

要求：(1)自擬題目。(2)文體不限。(3)篇幅在500至800字之間。(4)文中不要出現真實的地名、校名、人名。

　參考答案：

一、l.(1)yǐng (2)quǎn (3)cù (4)tiáo

2.(1)輔佐君主的人，相當於後代的宰相。這裏用作動詞，做宰相的意思。

(2)假如，假使

(3)不丟掉

(4)資財缺乏。這裏是動詞，使他受到貧困(之苦)。

3.(1)必先苦其心志 勞其筋骨餓其體膚

(2)呼爾而與之行道之人弗受 乞人不屑也

4.(1)墨子 翟 春秋 戰國

(2)孟子公孫丑下 軻

(3)莊周 道

(4)公輸 魯班

二、(一)1.外城 圍 放棄 背叛

2.三裏之城，七裏之郭環而攻之

3.“過渡”、“承上啓下”均可

4.地利不如人和

5.所以君子不戰則已，戰就一定能勝利。

(二)1.略

2.第一層："火至“捨生而取義者也”;第二層：到“所惡有叢於死者”;第三層最後一句。

3.。人固有的“善性” 本心 人性本善

4.比喻論證 對比論證

5.B

(三) l.(1)這 (2)同“汝”，你

(3)吃 (4)給……吃

2.(1)東邊的鄰人殺豬爲什麼?

(2)現在剛剛懂事而欺騙他

3.“今適有知而欺之，是教之不信也。” 要重視孩子的教育，要認識到父母身教的噍要性。教育孩子誠實，首先父母不能欺騙孩子。

(四)1.[甲]處：怎樣才能鼓勵創新[乙]處：兩種教育哲學哪個好(2分每處1分)

2. A(2分)

3.美國的學生可以跳躍式學習，而中國的學生需要按部就班的訓練。(4分J

4.證明與美國的教育相比，中目的教育也有成功之處。(3分如只從中國教育的角度說，給2分;如只從美國教育的角度說給1分)

5.進行有規則的圳練 敢於挑戰權威 (4分每空2分)

6.須表明白己的觀點(1分) 言之成理(2分)

(共3分)