《項脊軒志》練習設計
導語：做練習有利於我們的鞏固課堂知識，拓展課外知識，有益於我們的語文學習。下面是《項脊軒志》練習設計，歡迎過來了解。
一、5分鐘課前熱身訓練
1.給下列加點的字注音。
修葺( ) 象笏( ) 呱呱而泣( )
異爨( ) 長號( ) 珊珊可愛( )
2.對下列句子中加點詞的解釋，完全正確的一項是( )
A.三五之夜，明月半牆 三五：逢三逢五。
B.嫗，先大母婢也 先：先前。
C.餘自束髮讀書軒中 束髮：把頭髮紮起來。
D.吾妻歸寧，述諸小妹語曰 歸寧：古代已婚女子回孃家省親。
3.請選出與“頃之，持一象笏至”中“之”的用法相同的一項( )
A.先妣撫之甚厚 B.久之能以足音辨人
C.他日汝當用之 D.吾妻死之年所手植也
4.解釋下列句子中加點的詞語。
(1)每移案，顧視無可置者 (2)餘稍爲修葺，使不上漏
(3)比去，以手闔門 (4)後五年，吾妻來歸
5.填空。
歸有光，字________，號_________，______代著名的古文家，“__________派”的代表人物。
二、10分鐘課中強化訓練
6.請選出下列加點的詞語屬於古今同義的一項( )
A.室僅方丈，可容一人居 B.內外多置小門牆，往往而是
C.頃之，持一象笏至 D.何竟日默默在此，大類女郎也
7.下列各組句子中，加點詞的意義與用法不相同的一項是( )
A.每移案，顧視均可置者 瞻顧遺蹟，如在昨日
B.又北向，不能得日，日過午已昏 一日，大母過餘曰
C.庭中始爲籬，已爲牆，凡再變矣 軒凡四遭火
D.餘稍爲修葺，使不上漏 其制稍異於前
8.下列各句中與“項脊軒，舊南閣子也”句式相同的一項是( )
A.日影反照，室始洞然 B.家有老嫗，嘗居於此
C.久之能以足音辨人 D.嫗，先大母婢也
9.指出下列句子中加點詞的意義和用法。
(1)日過午已昏
(2)東犬西吠，客逾庖而宴
(3)乳二世，先妣撫之甚厚
(4)庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也
10.把下列句子譯成現代漢語。
(1)先是，庭中通南北爲一。
(2)軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。
(3)庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。
11.文章開頭，作者是怎樣具體地寫他的書齋項脊軒的?
12.作者善於從日常生活中選取那些感受最深的細節和場面，表現人物的風貌，寄託內心的感情。請舉例說明這個特點。
三、30分鐘課後鞏固訓練
(一)閱讀下面的文字(課文第二三段)，完成13—16題。
先是，庭中通南北爲一。迨諸父異爨，內外多置小門牆，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲於廳。庭中始爲籬，已爲牆，凡再變矣。家有老嫗，嘗居於此。嫗，先大母婢也。乳二世，先妣撫之甚厚。室西連於中閨，先妣嘗一至，嫗每謂予曰：“某所，而母立於茲。”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣。娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相爲應答。”語未畢，餘泣，嫗亦泣。
餘自束髮讀書軒中。一日，大母過餘曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎?”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執此以朝，他日汝當用之!”瞻顧遺蹟，如在昨日，令人長號不自禁。
13.對下列加點詞語的解釋錯誤的一項是( )
A.迨諸父異爨 迨：等到。
B.而母立於茲 而：通“爾”，你。
C.久不見若影 若：好像。
D.比去，以手闔門 闔：通“合”，關閉。
14.請選出對加點詞的意義和用法判斷正確的一項( )
①客逾庖而宴 ②呱呱而泣
③兒之成，則可待乎? ④他日汝當用之
A.①②相同，③④也相同 B.①②相同，③④不同
C.①②不同，③④相同 D.①②不同，③④也不同
15.對下列句子中省略的內容判斷錯誤的一項是( )
A.(老嫗)嘗居於此 B.(兒)欲食乎
C.餘自束髮讀書(於)軒中 D.比(大母)去，(吾)以手闔門
16.把下列句子譯成現代漢語。
(1)庭中始爲籬，已爲牆，凡再變矣。
(2)吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎?
(二)閱讀下面的文字，完成17—21題。
悠然亭記
歸有光
餘外家世居吳淞江南千墩浦上。表兄澱山公，自田野登朝，宦遊二十餘年，歸始僦①居縣城。嘉靖三十年，定卜於馬鞍山之陽、婁水之陰。
憶餘少時嘗在外家，蓋去縣三十里，遙望山頹然如積灰，而煙雲杳靄，在有無之間。今公於此山日親，高樓曲檻，几席戶牖常見之。又於屋後構小園，作亭其中，取靖節“悠然見南山”之語以爲名。靖節之詩，類非晉、宋雕繪者之所爲。而悠然之意，每見於言外，不獨一時之所適。而中無留滯，見天壤間物，何往而不自得?餘嘗以爲悠然者實與道俱。謂靖節不知道，不可也。公負杰特有爲之才，所至官，多著聲績，而爲妒媢者所不容。然至今朝廷論人才有用者，必推公。公殆未能以忘於世，而公之所以自忘者如此。
靖節世遠，吾無從而問也。吾將從公問所以悠然者。夫“山氣日夕佳，飛鳥相與還，此中有真意，欲辨已忘言”，靖節不得而言之，公烏得而言之哉?公行天下，嘗登泰山，覽鄒嶧，歷嵩、少間，涉兩海②，入閩、越之隩③阻，茲山何啻泰山之礨石④?顧所以悠然者，特寄於此!莊子雲：“舊國舊都，望之暢然。雖使丘陵、草木之緡⑤，入之者十九，猶之暢然。況見見聞聞者也?”予獲侍斯亭，而僭爲之記。
(選自《明清散文》)
注：①僦(jiù)居：租房。②兩海：這裏指東海與南海。③隩(ào)阻：深險難行之地。④礨(lěi)石：大石。⑤緡(mín)：在這裏指雜蕪。
17.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )
A.蓋去縣三十里 去：距離、相距。
B.不獨一時之所適 適：適意、舒適。
C.而中無留滯 中：中間、裏面。
D.予獲侍斯亭，而僭爲之記 僭：謙詞，超越本分。
18.下列四組句子中，加點詞語的意義和用法相同的一項是( )
A.①舊國舊都，望之暢然 ②輟耕之壟上，悵恨久之
B.①而悠然之意，每見於言外 ②每責一頭，輒傾數家之產
C.①蓋去縣三十里 ②今已亭亭如蓋
D.①又於屋後構小園 ②欲與王爲好，會於西河外澠池
19.下列句子，分別編爲四組，全都表現澱山公“悠然”的一組是( )
①又於屋後構小園，作亭其中，取靖節“悠然見南山”之語以爲名。
②所至官，多著聲績。
③公於此山日親，高樓曲檻，几席戶牖常見之。
④遙望山頹然如積灰，而煙雲杳靄，在有無之間。
⑤公行天下，嘗登泰山，覽鄒嶧。
⑥公殆未能以忘於世，而公之所以自忘者如此。
A.①③⑤ B.②④⑤ C.①③⑥ D.②④⑥
20.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )
A.歸有光敘寫了自己的表兄澱山公罷官後隨遇而安，建築庭園，修建悠然亭，頗有陶淵明歸隱田園的思想情趣。
B.澱山公現居的馬鞍山雖然與泰山的一塊大石無異，但他現在面對此山與曾經遊覽泰山等名山的心態，是同樣悠然的。
C.澱山公有才能，做官時，多有聲名和功績;罷官後，朝廷仍然認爲他可被重用，但是他自己卻已忘懷，縱情于山水之間。
D.作者借寫悠然亭記，選取日常生活中的小事，來寫自己的表兄澱山公罷官里居、悠然自得的生活。
21.把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。
(1)作亭其中，取靖節“悠然見南山”之語以爲名。
(2)公負杰特有爲之才，所至官，多著聲績，而爲妒媢者所不容。
(3)靖節不得而言之，公烏得而言之哉?
(三)(2007湖北高考，10—13)閱讀下面的文言文，完成22—25題。
先祖事略
王士禎
山人名士禎，姓王氏，字子真，青州諸城人。
始祖諱貴遷，濟南新城著籍焉，稱琅琊公。後避居新城之曹村，爲某大姓傭作。一日大風晦暝，有一女子從空而墮，良久既霽，公於塵坌中得之。雲即諸城縣初氏女也。晨起取火，不覺至此。時公方鰥居，女子年十八九。主人以爲天作之合，遂令諧伉儷焉。
二世祖諱伍，有善行，稱善人公。琅琊公五子，善人最少，性醇謹，事父母諸兄皆得其歡心，尤好施予，歲時勤力治家，人產計口給食，餘悉以賑鄉里貧乏者。門前植槐一株，枝葉扶疏，時作糜哺餓者於其下。諸餓者以次受糜，紡其笠於槐，累累如也。鄉人呼之曰“王菩薩”，而稱其家曰“大槐王氏善人”。
三世祖諱麟明，經官潁川王府教授，稱潁川公。潁川爲善人次子，生而警穎強記，於書無所不睹。十四補博士弟子員，每試輒冠其羣。數困棘闈，隨例應裏選，官永平郡司訓，勸學興行，爲多士式。最後遷教授潁川王府。既至，疾作，期年而卒。志傳稱公內廉行修，人倫醇備。事大父琅琊公至孝，遇諸兄弟門以內，蒸蒸如也。
高祖諱重光，字廷宣。潁川公卒，哀毀如禮，服闕除戶部。當事以其能，晉秩僉事，守雲中。強直奉法，軍民賴之。尋晉參議，守上谷。條上谷機宜十二事，悉中窾要。以忤當事意，調貴陽。丁巳，肅皇新三殿，求大木，取辦貴竹。公至，彝人爭以所知異木走報公。公深入其阻，衝風瘴癘，勤事以死。事聞，特加恩恤，賜祭葬。壬戌秋，三殿告成，以公前績詔贈太僕寺少卿。公性孝友，爲潁川公次子，方齔而母沈安人亡。三事繼母常、嶽、盧，如所生。兩弟早夭，撫其遺孤，不殊己子。居鄉，恂恂退讓，君子也。遇事慷慨，不避艱險。及卒，無一語及家事。世廟諭祭文，有“忠勤報國”之褒，故稱忠勤公焉。
(選自《漁洋山人自撰年譜》，有刪改)
22.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )
A.良久既霽，公於塵坌中得之 霽：明朗
B.數困棘闈，隨例應裏選 數：屢次
C.勸學興行，爲多士式 式：榜樣
D.當事以其能，晉秩僉事 以：憑藉
23.下列各組句子中，分別表明先祖“講究孝道”和“樂善好施”的一組是( )
A.①事父母諸兄皆得其歡心 ②歲時勤力治家，人產計口給食
B.①遇諸兄弟門以內，蒸蒸如也 ②餘悉以賑鄉里貧乏者
C.①三事繼母常、嶽、盧，如所生 ②諸餓者以次受糜，紡其笠於槐，累累如也
D.①潁川公卒，哀毀如禮 ②遇事慷慨，不避艱險
24.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )
A.琅琊公的婚姻頗有傳奇色彩，夫人初氏從天而降，主人認爲是天賜良緣，於是令其結爲夫妻。
B.善人公生活簡樸，樂善好施，人稱“王菩薩”，在琅琊公五個兒子中排行第五，故名王伍。
C.潁川公聰敏好學，博覽羣書，爲官即赴潁川王府任教授，剛到任就患病，一年後去世。
D.忠勤公忠孝雙全，在上司面前敢於提出不同意見，在家鄉父老面前則溫文爾雅，恭敬而有禮貌。
25.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)門前植槐一株，枝葉扶疏，時作糜哺餓者於其下。
(2)公至，彝人爭以所知異木走報公。
(3)公性孝友，爲潁川公次子，方齔而母沈安人亡。
【參考答案】
1、qì hù gū cuàn háo shān
2、D(A項“三五”指的是農曆十五。B項“先”的含義是“去世的”“已故的”。C項“束髮”，古代男童15歲時束髮爲髻，表示成童。)
3、B(例句中的“之”爲助詞，用在表示時間詞的後面，起補足音節的作用。B項裏的“之”與之用法相同。A項的“之”爲代詞，指代前文出現的“嫗(先大母婢)”。C項的“之”也是代詞，指代前文出現的“象笏”。D項的“之”爲助詞，可以譯爲“的”。)
4、(1)環顧。(2)稍微。(3)等到。(4)女子出嫁。
5、熙甫 震川 明 唐宋
6、C(C項古今同義，“一會兒”的意思。A項的“方丈”在此爲一丈見方。現代常用爲佛寺或道觀中住持住的房間。B項的“往往”爲“到處”意。現代常用爲“常常”意。D項的“大類”爲“太像”的意思。現代不這樣用。)
7、B(B項的“過”前者爲“超過”，後者爲“來訪”。A項的“顧”全爲“看”的意思。C項的“凡”爲“總共”。D項的“稍”爲“稍微”。)
8、D(題目中的句子和D項都是判斷句。)
9、(1)形容詞用作動詞，變昏暗。(2)方位名詞作狀語，向西，對着西面。(3)名詞作動詞，用乳汁餵養。(4)名詞用作狀語，親手。
10、(1)在這以前，庭院是一個完整的院子，南北貫通。
(2)項脊軒共遭過四次火災，竟然沒有焚燬，大概是有神靈保護的緣故吧。
(3)院中有一棵枇杷樹，是我妻子去世的那一年親手栽種的，今天已經是幹直葉茂，像把打開的巨傘一樣了。
11、①寫項脊軒的小，“室僅方丈，可容一人居”;②接着寫舊，直接點明是“百年老屋”;③寫破漏，“塵泥滲漉，雨澤下注”;④寫陰暗，“北向，不能得日，日過午已昏”。
12、如寫修葺後的南閣子，圖書滿架，小鳥時來，明月半牆，桂影斑駁，把作者的怡然自得充分表達了出來。又如寫老嫗敘述母親之事，寥寥數語，老嫗的神情、母親的慈愛無不盡現紙上。對祖母的回憶尤其感人。祖母愛憐的言辭、離去時的喃喃自語、以手闔門以及持象笏至的動作等，把對孫兒的關心、疼愛和期待，惟妙惟肖地表現了出來。此外，妻婚後來軒的往事，從孃家回來後轉述的小妹的話，亭亭如蓋的枇杷樹等細節，無不真切感人。
13、C(C項中的“若”爲人稱代詞，你。)
14、D(①句中的“而”爲表順接的連詞;②句中的“而”表修飾。③句中的“之”用於主謂之間;④句中的“之”爲代詞。)
15、D(D項中“以手闔門”的主語仍然是“大母”。)
16、(1)庭中開始用籬笆隔開，後來又用牆隔開，共改變了兩次。
(2)我家的人長期以來讀書沒有得到功名，這孩子取得成就，可以等待嗎?
17、C(“中”應解釋爲“心中”。)
18、D(D項均相當於“在”，介詞。A項“之”，前句指“舊國舊都”，代詞;後句無意義，音節助詞。B項“每”，前句相當於“常常”，後句相當於“每當”，都是副詞。C項“蓋”，前句表推測，相當於“大概”，副詞;後句意爲“車蓋”，名詞。)
19、C(②表現的是澱山公爲官的名聲和功績很大;④屬於作者少時的經歷;⑤敘寫泰山等是爲官時的經歷，目的是與馬鞍山對比。)
20、B(寫泰山等是爲了與馬鞍山對比：“顧所以悠然者，特寄於此”表明“悠然”獨在“茲山”，且“所以自忘”的悠然心態也是在居此山之後。)
21、(1)在園子中建了一座亭子，用陶淵明“悠然見南山”的詩句作爲亭子的名字。
(2)澱山公依仗傑出有爲的才能，所做官職，多有顯著的聲名和功績，因而不被嫉妒他的人容納。
(3)陶淵明沒有能夠說出它(指“悠然”的含義)，澱山公哪裏能夠說出它呢?
22、D(以：因爲。)
23、C(A項，“歲時勤力治家，人產計口給食”不屬“樂善好施”(“餘悉以賑鄉里貧乏者”);B項，“遇諸兄弟門以內，蒸蒸如也”非“講究孝道”;D項，“遇事慷慨，不避艱險”不屬於“樂善好施”“講究孝道”。)
24、C(“爲官即赴潁川王府任教授”不準確。“十四補博士弟子員……隨例應裏選，官永平郡司訓”“最後遷教授潁川王府。既至，疾作，期年而卒”)
25、(1)家門前種有一棵槐樹，枝葉繁茂，(善人公)時常在樹下煮粥給饑民吃。
(2)忠勤公到後，彝人爭着跑去把他們知道的奇異樹木告訴他。
(3)忠勤公天性孝敬父母、友愛兄弟，是潁川公的二兒子，剛換牙時母親沈安人就去世了。
