二年級語文上冊《秋天到》教案設計

本課採用兒歌的形式，音韻和諧，朗朗上口，教師可以引導學生反覆讀課文，在讀課文的過程中學習生字。下面是小編爲大家整理的二年級語文上冊《秋天到》教案設計，歡迎大家閱讀參考!

　　【《秋天到》教案設計】

教學目標：

1.學習本課生字，指導學習用學過的方法識字。

2.指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文，感受秋天的美麗，培養熱愛大自然的感情。

3.體會詩歌的音韻美，練習對對子。

教學重點：

1.學會本課生字和生字組成的新詞。

2.理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學課時：1.5課時

教學過程：

第一課時

課前熱身：

同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這裏有一則謎語，請仔細聽：一邊綠，一邊紅。紅的怕水，綠的怕蟲。(打一字)真厲害!一下子就猜出來啦!

一、導入新課

指導寫“秋”字：剛纔我們猜出了字謎是秋，現在請同學們舉起小手跟老師一起來寫“秋”字。

【“秋”字是本課要求會寫的生字，在導入環節插入，既激發了學生學習的興趣，又落實了課堂寫字的要求，可謂“一舉兩得”。】

二、指導看圖

1.今天，老師帶來了一幅圖畫：圖上畫的是什麼季節的景色?都畫了哪些景物呢?

2.觀察圖畫要按照一定的順序，可以從近到遠，從下到上，或者從遠到近，從上到下。現在誰來說說，你看到了什麼?

3.相機認讀詞語：魚蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行

(師：★我們先來看看離我們最近的，誰在幹什麼?仔細觀察魚網裏的魚，讀“魚蝦肥”。★接着來看右邊，地上堆滿了剛採摘回來的瓜果，都有些什麼?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”。★接下來我們看看稍遠點的田野裏，農民正在幹什麼?秋天是個收穫的季節，農民不僅要捕魚蝦，要採摘瓜果，還要收割稻子，真忙啊!讀“秋收忙”。★你們再看，田野裏的稻子是什麼顏色的?遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下，多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”。★現在，我們擡頭往上看，楓樹的葉子變紅了。火紅的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍的天空中，有一羣大雁正排着整齊的隊伍，它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)

我們再來美美地讀一讀這些詞語吧!

【《語文新課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。插圖資源是語文教材的重要組成部分，在小語教材中插圖有着畫龍點睛、輔助襯托等重要作用，具有極大的“潛質”。 充分利用這一資源的直觀性、形象性，幫助學生理解課文，培養其觀察能力，陶冶美的情操。在此環節，讓學生充分觀察插圖，既落實了識字、讀詞的任務，又能提前化解教學難點，還滲透了看圖寫話的技巧訓練，可謂一舉多得。】

三、初讀課文

過渡：今天我們要學習的課文就和這幅圖畫有關。這是一首優美的小詩，詩的題目就叫《秋天到》(板書課題)

1.請打天課文，聽老師範讀課文。再自由輕聲地讀課文，要讀準字音，讀通句子。

2.出示生字詞，認讀

我們先來讀讀本課要學的生字，你發現了什麼?(前鼻音，後鼻音)請你們再讀一讀，注意讀準前鼻音和後鼻音。強調多音字“轉”。

3.齊讀課文

【本課生字絕大多數是前鼻韻母和後鼻韻母的，讓學生認識到這一點，也是有意在滲透韻腳的押韻知識。而生字的識記過程較簡單，意在反覆朗讀課文過程中學習生字。】

四、學習課文

1.讀完課文，你知道哪幾個月是秋天嗎?

過渡：秋天的景色很美麗，每個月的景色都是不一樣的。我們先來看看八月的秋天有什麼特點。

2.學習第一小節

(1)指名讀第一小節。你讀懂了什麼內容?

(2)理解秋天天氣涼的特點：用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，爲什麼?

認識“蟋蟀”(圖片，叫聲)讀讀這個句子，讀出喜愛之情。(把“把歌唱”三個字讀得重一些，就能讀出喜愛之情了。)

(3)體會對偶：請仔細觀察畫線的句子，你發現了什麼?(是呀，這裏面藏着對子呢!)

(4)指導學生有感情地朗讀課文。

(秋天到了，天氣變涼爽了，還有蟋蟀在唱歌，你們高興嗎?那你覺得在朗讀時，怎樣才能讀出高興的心情呢?(讀出節奏、重音、有感情)那就請你高興地讀一讀吧!)

3.學習第二小節

過渡：八月的秋天是涼爽的，那麼九月的秋天又是怎樣的呢?

(1)指名讀第二小節。九月的秋天有什麼特點?(秋收忙)(是呀!九月，絕大多數的農作物都成熟了!九月，也是農民伯伯最忙碌的時節。)

(2)秋天，都有哪些農作物收穫了?(魚蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了這些，還有哪些農作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)

(3)指導朗讀

秋天，真是一個豐收的季節!請你帶着喜悅的`心情，讀一讀。(注意讀出停頓、節奏、重音)

(引導：此時此刻，你就是農民的孩子，看到池塘裏的魚蝦長得那麼肥，果園裏的瓜果正飄着清香，你的心情怎樣?你正站在田間地頭，微風吹過，金色的麥浪淹沒了你，你的感受怎樣?請你帶着這樣的感情讀!)

4.學習第三小節

過渡：十月的秋天又有哪些美麗的景色呢?

(1)指名讀

(2)理解“寒霜降”(出示日曆)

(引：同學們，寒霜降其實是秋天的兩個節氣。這是十月的日曆，老師用紅色圓圈起來的就是。其實一年有二十四個節氣，寒露和霜降是秋天的最後兩個節氣，表示此時已經是深秋了，也越來越低了。)

(3)十月已經進入深秋了，這時候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃，大雁)大雁排着整齊的隊伍要去哪兒?(瞭解南北溫差)

(4)指導朗讀：你們看，秋天裏楓葉是火紅的，菊花是金黃的，大雁是黑色的……色彩多麼明麗!你能通過朗讀把這種美表現出來嗎?

【《語文課程標準》指出：要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。朗讀和理解是互爲因果的。讀爲理解服務，理解反過來有助於讀。低年級學生由於年齡小，受知識、閱歷的限制，對於朗讀的技巧需要教師的點撥。在教學中，老師通過範讀，通過具體的指導(節奏、停頓、重音、感情等)，使學生提高朗讀能力。】

五、總結提升

1.有感情朗讀全文。

2.找一找課文中藏着哪些對子。

3.試背課文。

4.練習：語文天地P4第3大題(靈活機動處理，若時間來不及就不做)

【“練習對對子”是本課的一個教學目標，在學習第一小節感受對子的基礎上，又在此處提出讓學生找應該不難。這樣不僅有個梯度，又讓學生有個提升。背誦課文也是本課的學習要點。在充分感情朗讀課文的基礎上，再給學生一些提示，學生絕大部分都能當堂背誦。】

六、佈置作業

1.把詩歌背給家長聽

2.學背《二十四節氣歌》

【此處佈置學背二十四節氣歌，是在學習第三小節的基礎上提出的，既然前面已經提到節氣，引起學生的興趣，此時不防作爲作業佈置給學生，或在家長的幫助下了解二十四節氣。這也是培養蒐集資料能力的一個方法。】

板書設計：

秋天到

八月 涼爽

九月 豐收

十月 美麗

第二課時

一、檢查複習

背誦課文：

(1)齊背課文。

(2)指名分小節彙報背。師生評議。

二、自主識字

1.用自己喜歡的識字方法識記字形。

2.交流彙報。

三、指導書寫

四、擴詞練習

請學生充分練說。

五、作業：畫一畫秋天。

　　【教學總結】

本課採用兒歌的形式描繪了一幅美麗的秋景圖。全文共有三個小節，分別寫出了秋天的涼爽、豐收、美麗。

教學本課，我運用了示範朗讀、引導點撥、聯繫生活等形式幫助學生理解課文，感受秋天的特點。

教學第一小節，我讓學生聯繫生活經驗說說春夏秋冬各有什麼氣候特點，然後把秋天和冬天、夏天進行比較，總結出秋天不冷不熱的特點，學生也跟着很好地理解了“涼爽”該詞的詞義。接着通過男女生賽讀的形式讓生大膽地用朗讀表現出涼爽的感覺。同時，對學生的朗讀進行評價。

師：男生們讀得真涼快啊!爽!你們是秋的使者嗎?(男生們臉上笑意盈盈，得意洋洋)

師：女生們是不是有些過於害羞了，讀起來有點像夏末，還帶着些悶熱呢，再讀一次吧，趕快把秋姑娘叫出來!(女生們會心一笑，抖擻精神再讀一遍)

教學第二小節，通過讓引導聯繫生活經驗說說秋天成熟的水果和莊稼，點撥學生想象自己是農民伯伯正在忙着收穫果實，說說自己心情會如何(激動、高興、喜悅、驕傲……)，師生共同小結，接着讓學生帶着這些感情去有感情地朗讀第二小節，充分感受秋天的美好。

教學第三小節，我運用想象感受、顏色比較、動作呈現三種形式，抓住“寒霜”、“紅”、“黃”、“翻金浪”四個關鍵字眼理解秋天的美麗。

總的來說，本節課的教學我還是挺滿意的，相信孩子們在收穫知識的同時也收穫了很多快樂吧!