關於《登鸛雀樓》的教學實錄

一、談話導入

師：今天老師給同學們帶來了一座樓(出示課件)，它叫鸛雀樓，誰來叫叫它的名字(板書，指名讀)。想知道它名字的來歷嗎?請看(出示課件)。說到鸛雀樓，自然會使我們想到唐代的大詩人------王之渙，他的一首詩非常有名，那是他登上鸛雀樓，看到落山的太陽和奔騰的黃河水，想了很多很多寫下的——《登鸛雀樓》(補充板書，並解題)指名讀，齊讀，讀準“登”。讓我們一起來了解一下王之渙和他的這首詩吧。(出示課件)

生：學生自由練讀古詩。

師：邊讀邊想：詩人在樓上會看到什麼?想到什麼?(師板書詩句、詩人)

　二、新課講授

(一)、學習生字

師：老師把這首詩中的生字單列了出來，請你們自己來讀一讀，認一認。(出示課件，指名讀，開火車讀)

生：學生自由練讀詞語。

師：你會寫這些字嗎?說說你的記字方法，能爲生字找找朋友嗎?重點講幾個難寫字“雀、樓、欲、依、更”。

生：“樓”把“數學”的“數”換個偏旁就得到了，“雀”把“準確”的“準”兩點水旁換成小字頭等。

生：說了不少字的組詞。

生：按筆順描紅一遍，注意“欲“和“樓”的筆順。

(二)、精讀詩句，悟意明理

1、出示詩句，理解關鍵詞。(出示課件)

學習第一、二行詩句師：自讀一、二行詩句，根據後面詞語的意思來理解詩句。

師：許多詩中都藏着畫面，讀這兩行，說說你看到了什麼畫面?能把它背下來嗎?

生：我看到太陽了。

生：我看到那邊有很多山。

師：閉上眼睛，聽聽詩人的'吟誦。你們想讀嗎?試一試，能背一背嗎?(給學生畫好節奏，自讀、指背、賽背)

生：學生按畫好的節奏自由練讀練背。

師：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠着山慢慢落下去，黃河水滾滾地流入大海。詩人短短的兩句話，就讓我們看到了如此美麗的景色，可是遙遠的山那邊的景色是不是更吸引人，大海的波浪是不是更壯觀，想看到更遠更美的景色該怎麼辦?

生：站得更高些吧。

生：再往上爬吧。

師：你能用書中的詩句回答嗎?

生：“欲窮千里目，更上一層樓。”

師：對，你真夠聰明的!

2、出示詩句，理解關鍵詞。(出示課件)

學習第三、四行詩句

師：請仔細觀察圖，鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

師：你們有過站得高，看得遠的經歷嗎?

生：站在我家的樓上能看到更遠的地方。

生：站在山頂上看到的才遠呢。

師：是呀，只有站得高，看到的美景纔會更多，所以詩人就發出了這樣的感慨：“欲窮千里目，更上一層樓”，誰願意當小老師來讀一讀這句詩?(畫好節奏多形式練讀)

生：學生練習朗讀。

師：“窮”在這裏什麼意思?“千里目”表示看得怎樣?

師：這兩句詩是詩人站在鸛雀樓上所想到的，意思是要看到很遠很遠的地方，就必須再登上一層樓。他還告訴了我們一個深刻的道理，還表達了詩人積極向上的情懷。只有站得高，才能看得遠。(師生齊寫)

(三)朗讀背誦指導

這首詩之所以流傳至今，就是因爲最後兩行(齊讀)它告訴了我們深刻的道理(齊讀)現在常用來勉勵自己或朋友。你們想更上一層樓嗎?能把這兩行背下嗎?

有誰能把整首詩背下來的，自由練背

　　三、小結

　　只有站得高，才能看得遠。這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們只有多學習一些知識、本領，眼界才能更開闊。