《我的信念》教學設計及課後反思

第12周，我校舉行“校本教研公開日”活動.我作爲初一語文教師代表接受了做課任務。備課時,設定研究問題爲：如何進行語文拓展延伸，從而培養學生綜合能力。我選中了七年級上冊第九課《我的信念》一課進行研究，並作爲課題研究的材料。選這篇文章一方面因爲我一直深深被居里夫人偉大人格所折服，欽佩之情由來以久;另一方面因爲這正是讓學生思想接受薰陶，洗滌的過程，同過可以讓學生克服身上的浮躁，解決學生沒有學習目標，學習動力等問題。基於以上因素我們確定教學重點爲：感受居里夫人的人格之美，感受居里夫人爲科學而獻身的精神。

　　教學環節如下：

　　一、 由“智力大比拼”導入新課：

出示4個競猜條件，都是有關居里夫人的資料，讓學生競猜，猜不是目的，而是通過以上資料初步感知人物，瞭解人物的事蹟，貢獻，他人對她的讚譽等。

競猜條件如下：1、 她是法國物理學家、化學家，原籍波蘭。

2、她是巴黎大學第一位女博士，她是法國科學院第一位女院士，並被15個國家的科學院選爲院士。她一生中擔任25個國家的104個榮譽職位,接受過7個國家的24次獎金或獎章。3、愛因斯坦談到她的時候說：“她是唯一一個沒有被榮譽腐蝕的人。”

4、 她與別人共同研究發現了釙和鐳兩種天然放射性元素。1903年獲諾貝爾物理獎。後來，又獲1911年諾貝爾化學獎。

然後交流所蒐集的資料，繼續感知人物的精神、品質。

　　二、掃清字詞基礎上，教師範讀課文，學生聆聽人物內心的傾訴，在文本中閱讀中初步感知人物的品質。範讀課文前，進行提示：走近名人的心靈，讓我們進行心靈的溝通。

　　三、探究活動，活動中感受人物的品質、精神

<一>假如你是居里夫人的女兒，你如何評價自己的母親?

活動目標是訓練學生在默讀的基礎上從文段中找出關鍵詞，評價人物。讓所有學生動起來，自由發言，互相補充。關鍵詞有堅韌不拔 信心 勤奮 目標 探求真理獻身科學 安靜 簡單 不謀利 自由 剋制 科學之美 夢想家 小孩兒……

在此基礎上，教師予以歸納：如何成爲一個真正的科學家?從性格、思想、環境、工作態度加以概括，我們感受到居里夫人纔是一位真正的科學家。

<二>探究二：如何理解文題：我的信念

出示“居里夫婦放棄鐳”的資料，學生討論，歸納出居里夫人的信念就是爲科學而獻身的精神。

　四、“說一說”環節

與居里夫人相比，在學習方面我們欠缺什麼?

此環節讓學生們大膽發言，在比較中，既找到自己的不足，又再一次深深感受到夫人的偉大人格

　　五、“寫一寫”環節

假如居里夫人被評爲“感動世界的十大科技人物”，請你爲她寫頒獎詞.

進行引導：1、能簡略敘述她的事蹟。2、用抒情性的語言讚美她。

寫作環節既培養學生的寫作能力，又在寫作中抒發對居里夫人的讚美知情，使原來的內心感悟化爲外在語言表達。

　六、“做一做”環節

選取文中對自己有激勵作用或警示作用的話做成名言卡。

這一環節，在培養學生動手能力的同時，又在一次用居里夫人的名言對學生進行思想教育，而且做好後來在書中做書籤，時時提醒自己。

　　七、佈置作業：

1、完善頒獎詞

2、閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》。

　課後各位老師及教研員爲我評了課，總結得與失如下：

成功之處：

1、緊緊扣住“教學重點”設計各環節，“居里夫人的人格美”成爲一條線索貫穿整個課堂;

2、課外拓展延伸到位，形式很新穎，尤其是寫頒獎詞和做名言卡，讓人耳目一新

3、評價人物品質的探究活動很成功，既鍛鍊了學生搜選信息的能力，又拉近了與主人公的心理距離。

4、重視了讀書，各種形式的讀書，使學生深入文本，走進人物的心靈。

不足之處：

1、探究活動一，應分組完成，不致所用時間太長，學生又找不全，而且最好規定句式，如“我的母親是一個 的人”。

2、對頒獎詞要點評到位，最好有老師的示範，效果會更好。

3、對名言卡製作、排版要指導。

反思是對自己和學生的負責態度，正是一次一次反思，使我慢慢的成長、成熟!有了這堂課的教育反思，我想在語文課拓展延伸方面會更有信心，更大膽。