精選《勞山道士》教案設計大綱
《勞山道士》教案設計
教學目標:
1. 把握文章基本內容,瞭解主要情節和它所揭示的中心。
2. 體味文章簡練傳神的人物刻畫和曲折離奇的故事情節。
3. 注意文中“乃”“其”“爾”等虛詞,掌握文中一些實詞的意義及一些詞類的活用。
重點難點:
本文敘事採用明暗兩條線索交織的方式,既使情節曲折離奇又喻教於事。
教學安排:
一課時
教學過程:
一、預習要求
利用書中註釋和工具書,儘量讀通讀懂課文,並能講述此故事。
二、導入 課文
最近同學們中流行看鬼故事的書,其實神鬼怪的故事在古代也頗盛行,比如〈〈聊齋志異〉〉,就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學習其中的一篇《勞山道士》。
三、簡介作者和作品
蒲松齡(1640--1715),清代文學家。字留仙,別號柳泉居士,世稱聊齋先生,山東淄川人。年輕時即以文章好出名,但科舉屢試不第,71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉當塾師,家境貧困,能接觸普通百姓的生活。傾數十年時間寫成短篇小說集〈〈聊齋志異〉〉,並不斷修改增補。又著有〈〈聊齋文集〉〉〈〈聊齋詩集〉〉〈〈聊齋俚曲〉〉等。
〈〈聊齋志異〉〉主要運用唐宋傳奇小說的文言體,以豐富的想像,並借鑑當時流傳的故事和前人的作品,通過談狐論鬼的表現形式,以巧妙的構思、生動的語言,創造了不少優秀的作品,對當時現實的黑暗和官吏的罪惡多有暴露,對科舉制度和封建禮教多有批判,並用同情的筆調描寫了青年男女真誠相愛的故事。但書中也存在一些因果報應的說法和迷信的色彩。
四、正課
1. 檢查預習
請一生用自己的語言講述這個故事。
2. 朗讀課文,試翻譯。注意以下詞語的解釋。
詞類活用:
請師之 月光輝室 諸門人環聽奔走
“乃”字的用法:
師乃剪紙如鏡粘壁間 乃於案上取壺酒,分賚諸徒
蒙賜月明之照,乃爾寂飲 乃以著擲月中
“而”的用法:
驀然而踣 不過早樵而暮歸
素髮垂領而神觀爽邁 苦不可忍,而道士並不傳教一術
3. 提問:我們講述故事,按情節總是可以分爲開端、發展、高潮、
結局,這則故事的呢?請用幾句話概括故事內容。(學生討論交流)
明確:開端(第一自然段):王生慕道,求師學法。
發展(二~四自然段):看師演法,師父教法。
結局(第五自然段):王生回家,演法失靈。
求師學法,看師演法,師父教法,演法失靈-這就是本文的線索。
4. 從故事中可以看出,王生是一個什麼樣的人?從文中找出原句說明。
明確:王生是一個想學法又怕吃苦,有了一點本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線。
5. 從這個故事中你得到了什麼啓示?(學生各抒己見,言之成理即可)
五、拓展延伸
生活中總有不少想不勞而獲的人,並廣泛流傳着這樣一句話:“賺錢不費力,費力不賺錢。”你對此有何看法,寫成一篇400~500字的`議論文。
《勞山道士》教案設計(第二課時)
教學目標:
1、瞭解曲折離奇的故事情節,複述故事。
2、從故事中領悟,一個人只有不畏艱辛,才能取得成績;投機取巧的人,不可能學到真正的本領。
3、引導學生課外閱讀。
教學重點:
把握故事內容,理清文章線索、品讀精彩段落。
教學難點:
領悟文中的道理,在感悟中受到教育。
教學準備:
課件
教學過程:
一讀,回顧文路閱讀,理清脈絡
1、回顧文章思路。
2、課件展示:
開端(1、 2) 拜師求法
發展(3、12)學法經歷 (4— 8) 看師演法(9—12) 纏師授法
結局( 13 ) 演法失敗
3、這篇課文寫了一件什麼事?
4、學生質疑:
① 王七爲什麼沒有學成法術?他失敗的原因是什麼?
② 王七明明學會了穿幹牆術,爲什麼在家炫耀時卻失敗了?
師:這節課,我們就帶着這些疑問繼續學習這篇課文,並且老師還要教大家一種新的閱讀方法——文采閱讀。
二讀、文采閱讀,理解主題
1、請同學們猜猜,文采閱讀是什麼意思?
2、《勞山道士》這篇文章最精彩的部分是哪個部分?
3、“看師演法”這個部分精彩在哪兒?
4、研讀(4—8)自然段
①師範讀第4自然段,生總結歸納得出:紙月光滿屋
②指名讀第5自然段,生總結歸納得出:壺酒飲不盡
③全班齊讀6、7自然段,生總結歸納得出:筷子變嫦娥、酒席移月中
5、你覺得這4個情景爲什麼寫得精彩?
生:描寫細緻,充滿了奇妙的神話色彩。
6、誰能用一個詞來描述一下你此刻的感受?
7、是啊,這一切太奇妙了,如果你就是王七,看到了“月夜飲酒”的這一幕,你會怎樣改寫這四個自然段呢?
①學生小組交流討論。
②師生總結:課件展示:
A、把王七改爲第一人稱“我”;
B、文中的語言動作不多,還可以加一些徒 弟們的神態表情、指點議論來表現;
C、“我”的心理活動還可以多些。
8、學生動手改寫
9、指名讓學生展示
10、師生共同總結出“看師演法”這部分的精彩之處。
11、同學們,我們讀文章的精彩部分,就有了這麼多感悟、這麼多收穫。我們再讀讀文章的其它段落,讀讀全文,找一找,哪些句子寫出了王七的表現呢?並用“——”畫出。
三讀、閱讀全文,受到教育
1、學生細讀課文,找出描寫王七的句子,劃上橫線。
2、指名反饋。
3、請大家結合這些句子,談談王七是個什麼樣的人?
課件展示:
恐怕你嬌氣又懶惰,不能吃苦。
回家後要清心寡慾,否則,法術就不靈驗了。
我早就說過你吃不了苦。明天一早就讓你走吧。
4、王七是一個想學法又怕吃苦,有了一點本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線。
5、學了王七的經歷,你有什麼啓發?
師板書:投機取巧,只能失敗
不畏艱苦,才能成功
6、同學們真會讀書,一個故事,讀出了這麼多體會和收穫。希望同學們在課外要多讀書、讀好書。
四自選拓展活動,開闊視野。
課件展示:
1、用自己的話,講一講這個故事。
2、蒲松齡真大家也!“鬼狐成性格,笑罵皆文章”你可以讀讀《聊齋志異》中的其它佳作:《促織》、《畫皮》、《青鳳》等。
3、在網上觀看據《勞山道士》改編的木偶劇《嶗山道士》。