小學四年級上《蟋蟀的住宅》優質教案大綱
【教學目標】:
1、學會本課12個生字,能正確讀寫由生字組成詞語。
2、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。
3、學習作者認真觀察事物的方法,領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。
4、激發學生觀察周圍事物的興趣,養成仔細觀察的習慣。
【教學重、難點】:
1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過,通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點。
2、學習抓住特點形象生動地描述事物,體會作者對蟋蟀的喜愛之情。
【教學準備】:
教師準備:多媒體課件
學生準備:預習課文,蒐集相關資料。
【課時安排】:二課時
【教學過程】:
第一課時
一、看圖激趣,揭示課題
①(師拿出準備好的蟋蟀圖片),同學們認識它嗎?
師板書:蟋蟀(生書空)
②這小傢伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領嗎?(好鬥、唱歌、建住宅)。
師板書:住宅
③今天,我們就跟着文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什麼樣的,有什麼特點,好嗎?
二、初讀課文,自學生字新詞
①請你自由地讀課文,要求:
A、讀準字音,讀通句子。
B、邊讀邊想:蟋蟀的住宅是什麼樣的?
②檢查自學情況:
a、教師相機出示幾個難讀的生字、新詞,正音、鞏固。慎(sh n)重、選擇(z )、洞穴(xu )、隧(su )道、挖掘(ju )、傾q ng)斜
b、齊讀、指名讀
三、再讀課文,理清思路
①默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容?(選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)
②生找出相對應的段落(給文章分段)
③指名讀蟋蟀選擇住址的自然段。
a、板書:隨遇而安懂它的意思嗎?
b、隨遇而安,從字面看什麼意思?(隨便找個地方就安頓下來。)
c、文中誰喜歡隨遇而安,誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點詞語。
別的昆蟲:臨時隱蔽所
蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安
d、讀了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……)
同學們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當看到別的昆蟲還在爲尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?(自豪、驕傲)
e、帶着這種心情朗讀這一節。
蟋蟀的住宅有什麼特點?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節課再來研究。
四、鞏固字、詞,指導寫字。
①指名讀生字、新詞。
②指導書寫田字格中的字。
a、着重指導:蔽、毫、拋
b、學生寫字,教師巡視指導。
第二課時
一、複習舊課,導入新課。
①指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。
②導入:通過上一課的學習,我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址。現在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什麼樣的。
二、精讀住宅特點,加深感悟
①自由讀3—6自然段,用橫線畫出住宅有什麼特點,想一想,你能用一個詞來概括嗎?
②反饋交流,並指名在黑板上板書。(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、牆壁光滑、簡樸、清潔、乾燥、衛生)
③這小傢伙真不簡單,一個小洞就有這麼多的名堂,怪不得這麼出名呢!
④你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶着讚賞的語氣讀3—6段。
轉換角色,練習說話
①現在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建築經驗交流大會,請你們馬上做好準備,介紹一下你是如何建築住宅,你的住宅有什麼特點!
②學生自由準備後發言
③有感情地朗讀5、6兩個自然段。
三、學習挖掘部分,體會蟋蟀的工作艱苦
①現在你知道爲什麼說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因爲它的挖掘工具太簡單了!)
課文是怎麼寫的呢?指名分節讀7—9小節。
畫出蟋蟀挖掘動作的詞。
②它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要幹什麼呢?(整修)
③齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。
四、總結全文
①讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?爲什麼?能用自己的話讚美它嗎?
②交流
五、安排課後作業
①把你認爲最喜歡讀的句子抄一抄。
②看誰先把5、6兩節背出來。