【熱門】中考作文錦集4篇
在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的中考作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中考作文 篇1
生活中，我們經歷過無數次失敗，而換來的也許只有那一次的成功。但我們仍爲之興奮，爲之驕傲。
當你拿着一道數學題不知所措時當草稿紙已被撕得漫天飛舞時當語法讓你頭昏腦脹時……你是否想過放棄?是否決定再讓自己在失敗的陰影裏度過?而這一次又一次的失敗是否給你帶來了傷害?還是激發了你的上進新和求知心?
我想無論如何你都是一個收穫者，因爲只要你一新想解開這個困住你很久的節，終有一天，你就一定會領略到成功所帶來的驕傲和自豪感。
成功後的喜悅是無法用語言形容的。只有自己慢慢回味這條漫長而充滿艱辛的道路，才能夠領略到它的來之不易。
人生中的成功是不計其數的，當然，成功越多，失敗也就越多，而當我們真正回過頭來想時，也根本不把這些獎狀，功勳放在第一位了。而是把遭遇的挫折累計起來，從中吸取教訓，總結經驗。
中考作文 篇2
記敘文寫作是中考作文的“主打”文體，也是平時寫作訓練最重要的任務，而且許多考生也習慣於寫記敘文，那麼，中考滿分作文記敘文寫作技巧有哪些你知道嗎？不知道的看下文：
中考滿分作文記敘文寫作技巧分享給你
技巧一：中心突出，立意深遠
首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統一在一箇中心之下，這樣纔不會散而無主，不至於喧賓奪主。
其次，記敘文務必符合積極、健康、深刻、高遠的立意要求。
其三，要善於從日常小事中發現深刻、有時代氣息的主題，善於從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來。
其四，運用對比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。如將美與醜、善與惡、強與弱、悲與喜對比，將人或事的前後變化對比，將不同的人對某人某事的態度對比等等。
另外，你也可以用環境描寫來渲染氣氛，暗示事件發展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責任重於泰山》的作文。
作者先用“每個人都有着每個人的責任，責任重於泰山”作題記，然後分別用一、二、三作小標題，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰友(因救護自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前矛盾的思想鬥爭、縣委書記爲了泄洪搶險而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說明了給學生上課是教師的責任、嚴格執法是領導者的責任、保護國家利益是所有公民的責任，從而使“不同的位置有不同的責任”的主旨得以凸顯。
技巧二：詳略得當，內容充實
選材要鮮活。即選構要真實、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動人心、最能展現時代風貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細節，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨特個性、深刻感悟和超級感染力的佳作來。
情節通常包括事件的開端、發展、高潮、結局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”爲線，圍繞一個窮學生給老師“送賀卡”這件事展開生動描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個場面一線串起，使文章曲折生動、感人至深;但在處理素材的詳略時，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的思想鬥爭、老師“賣賀卡”後的感動心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個正直、慈愛、善良的老師形象。
技巧三：情感真摯，敘中含情
在刻畫人物時，要將真情實感融入到細緻、生動的人物描寫和事件敘述中去，人物有了真情實感便獲得了鮮活的生命。可以通過細節描寫、選用情感鮮明的詞語、打造抒情語句來流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫豐富細膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動和母親的動作、神態和語言描寫結合起來，一個，心思細密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。
技巧四：結構清爽，敘事生動
首先結構要完整，寫人敘事要清晰。應善於運用前後照應、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動，情節要曲折。敘事寫人時可以使用前後對比法、設置懸念法、抑揚生變法、虛構科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田？烈日”“村邊？夏夜”“小院?清早”“醫院？黃昏”爲小標題，按地點和時間變化爲序依次描繪了四個生活場景，表現了作者和爺爺之間細膩深厚的祖孫情。這種以情爲線的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結構美和情感美。
技巧五：個性人物，形象鮮明
寫人記事的記敘文大多是通過塑造人物形象來揭示中心的。你可以通過個性分明的外貌、神態、服飾、語言、動作、心理等描寫來展現人物的思想感情和性格特徵。例如通過不同人物的語言便能體現出各自文雅有禮、粗魯低俗、豪爽乾脆、優柔寡斷、風趣幽默、乾巴木訥等迥異的性格。你也可以隨着事件的發展或觀察角度的變化，對人物進行多層次描寫，或將正面描寫與側面描寫相結合，特別要注意細節描寫和概括描寫相結合。
中考作文 篇3
【作文題目】
題目(一)：請以“交流”爲話題，寫一篇文章。
題目(二)：請以“不一樣的 ”爲標題，寫一篇文章。
要求：(1)如果選擇題目二，先把題目補充完整，然後作文。
(2)文體不限(詩歌除外)，字數不少於600字。
(3)字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。(達到此項要求，可獎勵2分)
(4)文中不得出現真實的'人名、校名、地名等。
【優秀作文】
那份不一樣的真情
暮色沉沉，天空被細雨打溼。車站旁的快餐店，透着暖橘的燈光。店內客人三三兩兩，玻璃櫥窗上凝結一層薄薄水霧，聚集成滴。我坐在桌邊，埋頭吃飯。
“吱呀”一聲，次進一陣冷風。我一擡頭，玻璃門被推開了。一個老頭收好傘，在門口地毯處反覆蹭着腳上的泥水。老頭六七十歲，戴頂布帽，黑色的襖褂被洗成了灰藍。幾個大布包壓着他佝僂的背，空蕩蕩的褲管裏支出兩根乾瘦的腳杆，一雙黑腳套在塑料涼鞋裏。
老頭進門，並不直奔櫃檯，而是找了個沒人的角落，默默地坐下。或許是來避雨的，我這樣想着，便不再理睬。這時耳邊傳來一陣低低絮語，我淡淡地斜瞥了一眼。不知幾時，老頭竟站到了我身邊。他花白的頭髮鬍子，胡亂地糊了一臉;臉上像黃土高原一樣，溝壑縱橫。嘴巴一開一合，唸唸有詞。倒黴!我心裏閃過一絲厭惡——又碰上了乞丐。我收回目光，轉過頭，扔下一句硬邦邦的話：“我一分錢都沒有了。”
我遇到的乞丐實在太多了，可到後來，發現他們全是假的，騙人騙得真真切切。記得曾有個長得慈祥的老太拉住我，稱自己的車票錢被扒手偷走了，求我給幾塊錢幫她回家，我慷慨解囊。不料，接連幾天我都碰到了那個老太，還是那個打扮，還是那個理由……
拉回思緒，卻見老頭正和服務員說着什麼。他弓着腰，不斷地點着頭，一臉的笑容，臉上溝壑更深。“不是不給，是你不能在這吃……”老頭賣力點頭賠笑。這時我前面的一位女孩起身離開，玻璃門剛合上，老頭竟然端起女孩的剩飯，狼吞虎嚥起來。靜靜地看着眼前的這一幕，我覺得臉越來越熱。飯吃到嘴裏，像是摻了沙，咯得牙疼。
曾聽人說，乞丐是社會的毒瘤。前有東莞丐幫惡行揭祕，後有三里屯買花老人事件，乞丐這個特殊羣體，早讓我們失去了信任和同情。冷臉相對，也漸漸成了習慣。看着老人扒拉着快餐盒裏最後幾粒米飯，我感慨萬千。乞丐是瘤，可也是長在城市上的肉啊!
包裏還有一個麪包，我鼓起勇氣，扯扯老人的衣袖。“爺爺，給您!”說完，飛快地把麪包塞進了他懷裏。“吱呀”一聲，我推開門，逃也似地離開了餐廳。這時背後又傳來低低的絮語，腦海中我彷彿看到老人嘴巴一開一合，儼然一尊佛，吐着喚醒良心的梵音。
解讀得分點：
這樣的故事，在生活中可謂司空見慣，可考生調動思維的大筆，在情節上安排上大做文章。下筆在景物描寫中引出，繼而在討厭的情感中展開，最後在一個出人意料的畫面中引出高潮並自然收束，情節逼真，讓人有宛如親歷之感。作爲一考場篇文章，能夠將故事講得曲折生動，已屬出彩。可考生沒有滿足於此，而是在此基礎上深入挖掘。針對“乞丐是社會的毒瘤”這一看法，結合自身的經歷與感受，發出了“瘤，可也是長在城市上的肉”這樣的獨到看法。這種思想上的認識，在當今這個時代，顯得極爲寶貴。尤其是結尾時將老人視爲考驗世人的“一尊佛”，說他“吐着喚醒良心的梵音”，寥寥幾句話，讓全文有了畫龍點睛的效果。
中考作文 篇4
”大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”曠世奇才之蘇東坡在被貶黃州之後看透了歷史的淘洗，看盡了英雄的逝去。他深知，他也終將湮沒在歷史的長河之中，被那巨浪淘盡。
但是，縱使被巨浪淘盡，也要做個風流人物，即便沒有周郞的功業，也要擁有蘇軾的成就。於是，我們看到了蘇軾在詩詞、書法、繪畫、烹飪、水利、教育等多方面的偉大成就，看到了一個屢遭貶謫仍要忠義奮發的真正的英雄。
最終，蘇軾果真被浪花淘盡，而歷史卻衝不走蘇軾留下的一筆又一筆的精神財富。是的，有些東西必定被沖走，而有些東西卻無論如何都不會被沖毀。那便是歷史淘出的寶貝吧？
我，仰望星空，終要低頭走路；我，閱盡偉人，終要審視自己。被歷史淘盡的我又會留下哪些生命之寶呢？
一不小心，歲月就滑過了三十年，對於歷史來說，那是滄海一粟；對我來說，那是半個人生。我用十年的時間享受童年，用十年的書寫青春，又用十年的時間拼出事業。
我用我的勤奮與努力描繪着屬於自己的回憶，我用我的堅定與執着實踐着屬於自己的夢想，我用我的平和與從容書寫着屬於自己的人生。我把三十年匯聚成一顆飽滿的穀粒，於大海而言，它雖仍是一顆無從尋覓的穀粒；於我而言，它卻是我半個充實的人生。快樂的童年、多彩的青春、無悔的事業，便是我傾盡所能淘到的人生至寶。
人生看似很長，實則極短。人生能有幾個三十年？孔子說三十而立、四十不惑、五十知天命……能過百歲，實則上天的眷顧，我更期望自己能夠用心地生活，平靜從容地走過每一天。希望因爲有我，親人可以更加幸福；因爲有我，朋友可以更加快樂；因爲有我，“我”可以更加真實。
親人的幸福、朋友的快樂、真實的自我將是我在未來生活中淘到的寶貝。手捧人生之至寶，我會在平和中被浪花淘盡……
