有關中考作文錦集八篇

在我們平凡的日常裏，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的中考作文9篇，歡迎大家分享。

中考作文 篇1

疑問1：作文開頭和結尾一定要點題才嚴謹嗎?

回答：首尾是要務必點題扣題的，這點毋庸置疑的，不然主旨會偏離的很嚴重!文章開頭結尾方式多樣，無論運用哪種方式，注重開頭的點題，重視開頭運用的語言;結尾部分要做到扣題，同時要注重深化主題，突出文章的中心。注重語言的使用，如果有一定的優美的語言儲備，在開頭結尾部分要重點突破。

疑問2：怎樣巧妙的運用很多對比的手法?怎樣在結尾可以昇華主題?

回答：對比手法可通過論證體現出來，譬如正反兩方面的事實論據、道理論證等手法，都可以有力爲我們的對比作出詮釋。結尾在扣題的基礎上，進行昇華主題。主題的昇華可參照由點及面、由個人到集體、由小家到國家、由淺顯都深入的邏輯思維進行深入論證，針對現象提出反思和呼籲，上升高度。切忌假大空。

疑問3：怎樣才能保持句與句之間的連接緊密?怎樣寫作文具有個性，突出人物的性格特點呢?

回答：緊緊的圍繞中心進行闡發。寫好人物參照如下：第一、通過人物的肖像寫人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態，也可以寫人物的動態。進行外貌描寫有幾大技巧：1、簡筆勾勒特徵;2、運用修辭手法;3、寄託作者愛憎;4、一人幾幅肖像。

疑問4：在小升初的考場上寫作文怎樣能寫的好，思緒清晰不混亂?讓自己的作文得高分?

回答：考場作文並非即興作文，考試之前需要準備好一定的寫作素材，同時掌握一定的寫作方法，無論你是哪一個年級都應該注重平時素材的積累，第一步做好審題，通過審題明確敘事重點，將材料進行合理安排，詳略得當。關於時間問題，平時做測驗時在規定時間內進行測試，養成習慣，考試時可以較好的安排寫作時間!

疑問5：在寫議論文時，如何讓結構段落各有各的特點，結構還緊密相連呢?

回答：建議你用小標題模式，可以很明顯的達到你所期望的目標。另外在引用事例時運用對比論證也可使段落間各有特點。

疑問6：請問如何在考場作文時迅速下筆，又不使得結構混亂?

回答：最主要的就是要將文章的中心明確，通過文字表達自己確定的主題，這樣做的目的是爲了讓老師知道你的寫作目的;不該詳細描寫的部分過於詳細，應該詳細的一筆打過，這樣寫的詳略安排出現了問題，需要根據主題安排敘事重點，如果敘事重點出現問題會影響文章的中心。給你的建議是，你在拿到作文題目的時候注意審題、立意、以及文章詳略的合理安排。同時，調整自己的心態，以後的考試會很多，只要我們平時準備好了，考試時就能好一些!

疑問7：常遇到寫一篇文章思路甚多，但是唯獨開頭第一段無法下筆。怎麼解決這個問題?

回答：開篇導入運用比喻式定義，結合排比句式對文章中心進行議論或抒情。或是對與文題相關的時事、歷史進行相關評論然後導入即可。

中考作文 篇2

一、以作文批改爲媒介，鼓勵投稿，激發學生寫作的熱情。

心理學研究表明：“讚賞一個人的傑作比讚賞一個人的本身更有效。”在批改學生作文時，教師應儘量肯定他們的優點，用委婉的話指出不足之處。通過教師熱情真誠的賞識，使學生及時看到自己作文的成果，從而激勵他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力。

二、以媒體爲載體，搭建平臺，激起學生展示文學才華的慾望。

實踐表明，要學好一種東西，興趣是至關重要的。它是獲得知識進行創造性創作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高寫作水平的重要 途徑。因此，在作文教學中，教師要鼓勵學生把自己的作品上傳到自己已開通的博客上，讓衆多讀者瀏覽、評價，體驗寫作的價值。此外，教師也可和學生一道創建 班級週刊，讓學生做主，編輯文章，設計版面，這樣就會激勵學生的寫作熱情，讓他們進入一個積極的呈良性循環的寫作狀態。

三、引導學生寫日記入手，認真觀察，積累豐富的寫作素材。

教師應鼓勵學生全景式地體驗生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，寫真人真事，抒真情實感。例如，寫天氣，可以四 季變化，雪雨雷電，風霜霧露;寫同學，可以寫下課後的打打鬧鬧，寫某次上課時的調皮搗亂，寫做完作業後的無比輕鬆，寫好朋友之間的竊竊私語，寫某次課餘時 的惡作劇;也可以寫日常飲食起居、鄰里親情、迎來送往、花鳥蟲魚等。長此以往，不但積累了許多寫作素材，而且有效地提高了學生的寫作水平。

四、以課文爲依託，提倡模仿，培養學生良好的文風。

模仿是人類學習，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點在於針對性強，有法可循，它既能增加透明度，降低難度，操作性強，又能收到明顯的效果。教師要讓 學生從簡單仿句開始，從課內到課外，以駢句到詩句，並輔以中考的大量仿句欣賞閱讀，然後講解仿句的方法要領，再進行嘗試模仿，反覆訓練、修改、提高，直至 成功。通過仿句訓練，能給學生一個成就感，能激發他們的寫作興趣。通過一段時間的簡單仿句訓練後，逐漸引到篇上的模仿。

五、以課外爲突破口，積累語言，擴大學生的知識視野。

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多，語言積累到一定程度，文章就會寫得好。在平時的作文教學實踐中，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意 不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗。基於這些實際，教師應重視學生課外閱讀，讓學生通過大量閱讀，開闊視野，豐富知識，增長 智慧，從而提高寫作能力。爲了進一步提高學生課外閱讀的效率，要求學生每人準備一個積累本，讓學生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或寫閱 讀感受。通過訓練，學生的詞彙量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也普遍得以提高。

總之，在作文教學的實踐過程中，經過一段時間的精心訓練，別緻新穎、匠心獨運的文章脫穎而出，作文教學也達到了預想的效果。

中考作文 篇3

寒月如紗，伴着天邊寥落的冷星;詩詞似筆，畫着騷人傲然的風骨。呷一口清茶，執一卷詩詞，追尋那古典的美，聆聽那空靈的音。

——題記

落花殤

花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐

黛玉是驕傲的，即使爲那個“似癡而狂”的花花公子償還了一生的眼淚，她亦是驕傲的。同時，她也是脆弱的，對着一地落花和那潺潺流水的沁芳閘，吟出了“冷月葬花魂”的詩句，花魂是誰這是黛玉自比。她似乎早已預見到自己的結局，如同那遍地落花，絕美卻慘淡凋零。瀟湘妃子的結局，美到淒涼。

美在紅樓，我讀懂了其中的辛酸。

橡樹情

我必須是你近旁的一株木棉，作爲樹的形象和你站在一起。

一首《致橡樹》風靡了上世紀80年代的詩壇。舒婷，一個女詩人，以自己的方式追求着愛情的真諦。我時常在想，一直在思索，腦海中浮現出這樣一幅畫面：她一定是位頗有小資情調的女性，喜歡化着精緻優雅的淡妝，穿着碎花連衣裙，喝着苦咖啡，愛聽輕快的布魯斯小調。她不願做那攀附橡樹的凌霄花，紅紅的木棉花像火炬一樣燃燒着熱情。

美在橡樹，我讀懂了其中的堅強。

雨巷愁

獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷

初讀這首詩，便被作者細膩的筆觸所驚訝。戴望舒，不知他可尋到了那位丁香似的姑娘像夢一樣，太息般的眼光。

濛濛細雨編織着，密密地編織着，不知何處生了溼煙白茫茫，白茫茫

“我達達的馬蹄是美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客”，而正是那寂寥的雨巷造成這美麗的遇見，遇見，遇見

佛語云：“萬事皆隨緣。”遇見，理應是最美麗的緣分了吧!戴望舒撐着油紙傘，遇見他那美麗的女郎，丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳。

美在雨巷，我讀懂了其中的憂愁。

夜半了，夜深了，我合上詩卷，低頭，輕嗅着那醉人的墨香，茶香已漸漸朦朧，淡了

美就在其中，我見識了作者的經歷。

美就在其中，我領悟了騷人的心境。

美就在其中，記載在唯美的詩卷中

中考作文 篇4

【題目】

青春歲月裏，我們走過學校的教室，操場，圖書館……走過遠方的高山，原野，村莊……也走過青春的懵懂，快樂，夢想……這些真實的經歷使你有許多所見所聞所思所感。

請將下面的題目補充完整，寫一篇不少於500字的文章，要求內容具體充實，除詩歌外，文體不限。(不能透露與考生有關的信息)

題目：走過

【範文】走過江南

三毛說：“遠方有多遠?請你告訴我!”沒有人能告訴我，我就悄悄出發了。

--餘秋雨

沒有到過大漠，所以只是聽說那兒有廣闊的天地，與取之不盡的自由。

沒有去過海邊，所以只是聽說那兒有奔騰的浪花，和會唱歌的貝殼。

沒有上過巍峨的山，所以看不到半山腰的風景獨好，也享受不了到達山頂的暢快淋漓。

然而，打那江南走過，我卻看到了一路的風景，和一路的人生。於是，那或是精緻的古橋，或是穿鎮而過的狹窄的河道，亦或是搖搖晃晃的烏篷船，竟也漸漸品味出一番韻味來。

沿着一條河就這麼漂流着，清澈的水和迎面撲來的水鄉獨有的味道，都是那麼的讓人享受。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，倒也漸漸明白了，那些文人爲何如此癡癡地迷戀這江南，駐足，甚至定居於此。恰是因爲這兒的每一筆都是那麼的寧靜與安詳。陶淵明願做一名隱士，於是退入山林，“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，倒也悠然自得。但是，與此刻的水鄉一比，卻失了幾分情調。“大隱隱於市”，江南想必是不二之選吧。在江南走過自然而然就安靜下來了，沒有了白日的喧譁，也送走了夜晚的燈紅酒綠，漸漸地心就沉澱了。於是明白過度的.慾望就像是過眼雲煙，太多的憂愁只是庸人自擾，心中就像過濾一樣，所有的雜質通通濾盡，如釋重負。打那江南走過，褪去了繁華的外衣，找的了返璞歸真的自我。

人們說：落花流水總無情。然而這江南卻非同一般，帶來的不只是愉悅，更有一種親切。擡頭的時候，看到石階上游人駐足，夠着身子拍下幾張照片，幾分納罕，這水鄉唯有坐在船上纔可以欣賞個透徹，走陸路是行不通的。正想着，卻聽見岸邊船伕的呼喚：“來上船拍。”遊人面面相覷，末了聽見船伕說：“免費的。”聲音宛若泉水那麼好聽。遊人便欣然上船，那麼滿足。想來也是，這兒的人們都是有着水一般的純淨的品格的，怎會不善良呢!一種親切油然而生，這是一種怎樣的光輝呢?真誠而耀眼。於是想：大都市裏恰恰是缺少了這份情意吧，纔會有那麼多的爾虞我詐，那麼多的勾心鬥角。若是有了這樣的善良，這樣的親切，人們定會更快樂的。

漸行漸遠，河水依舊平緩的流淌着，時間也慢慢流逝着，夕陽映透了半邊天，沒有“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊，街邊嫋嫋升起的幾縷炊煙以及淡淡的溫情卻讓我流連忘返。這是個安靜的地方，我不忍打攪，於是學着徐志摩：輕輕地我走了，不帶走一片雲彩，但是我卻還是意外的收穫了一份寧靜的心情和向那善良走去的願望。

打那江南走過，我的心漸漸平靜;打那江南走過，我在尋找返璞歸真的感覺;打那江南走過，我向往善良與親切;打那江南走過，不用太遠，不用太快，慢慢就好，因爲有一路的風景和一路的人生。

中考作文 篇5

一天晚上，我睡得正熟。當時鍾指向十二點時，我忽然感覺自己輕飄飄地，彷彿來到了仙境。

睜開眼睛一看，“哇!”這裏真是太美了!空氣中瀰漫着奇異的花草香，呼吸着這樣的空氣，人會不由自主地清醒了許多。再向四周看去，我的前面有一間小木屋，古色古香、十分迷人。我的右邊有一條小溪，清澈見底、彎彎曲曲……我慢慢坐起來，這裏原來還是一個一望無際的大草原，草原上有一羣綿羊，一棵大樹下，坐着一個迷人的牧羊姑娘，嘴裏正吹着一個竹笛，衝我微笑。我向她走過去，跟着她回到小木屋。當然，也趕回了她的羊兒們!

屋裏的傢俱擺放整齊，都像是具有收藏價值的古董。那姑娘依舊微笑着，輕輕對我說：“這些都是無價之寶，你想要嗎?你可要自己隨意選一件帶回家，算是我送你的禮物。我們這裏的大草原是一般人找不到的地方。每一萬年的那天晚上十二點，纔會有一個人來到我們這兒。”說着，她拉起我的手到她的快樂天地裏任意玩耍……不知過了多久，看看天色，如黑幕般傾瀉頭頂，我突然想到了家:我該回家了!

猛然間清醒，原來是一場夢啊!真留戀剛纔的美夢，不過我更相信未來是最美好、最快樂的!

中考作文 篇6

夜幕將臨，天空飄着雨絲，斜斜地從窗邊打了進來，遠處是霧和雨交織成的一片朦朧——母親還沒有回來。

【描寫了外面的環境，夜黑、下雨、朦朧。而一句“母親還沒有回來”突出了對母親的擔憂，也設置了懸念】

今天在學校時，爲了講新課，數學老師要求我們每個人帶來圓規和直尺。可就這麼簡單的事，我卻爲此犯了愁，雖也不是說買不到，可這兩件東西只有小鎮上有，而我家離小鎮少說也有三裏地，況且天又下着雨，原本坑坑窪窪的路就不好走，這樣一來，路不就更泥濘了嗎？

【交待了事件的起因，因路遠天下雨，“我”買不到圓規和直尺】

肩負着沉重的書包，載着寫不完的作業的壓力，還在爲圓規和直尺煩惱的我徑直走向家中，一把推開重重的院門，只見母親正坐在石臺上擇菜，雙手不緊不慢地將略顯泛黃的菜葉擇下，理好了放在菜籃裏。我進屋，放下書包，便小心的走到屋外母親的跟前，“媽，老師讓我們明天帶上圓規和直尺去學校，可是……”膽怯的我小聲對母親說，可心底還是不由的產生一絲愧疚，以至於我都沒把話說完...不過母親卻也知道了我的意圖，“行了，我知道了，你別擔心，進屋寫作業去吧，我這就跟你買去。”母親放下手中的菜，站起身來，拍拍身上的泥土，一邊解圍裙，一邊對我說。我默默站立着，一動也不動，心中是一種難言的情感，母親拍拍我的肩，“去吧，進屋去吧！”說完，母親轉過身，正要出門，我突然想起，“媽，你不拿雨傘嗎？”我衝着母親的背影喊道，“不用了！”母親回頭看着我說，然後，又轉過身去，漸漸消失在了暮色中。

【媽媽聽到“我”要買圓規和直尺後停止擇菜出去幫“我”買了。通過媽媽的動作和語言的描寫突出了媽媽對“我”關心和對“我”學習的重視。】

濛濛細雨編織着，不知何處生了溼煙，白茫茫，白茫茫……

【既是環境的描寫，也是自己內心的表現。“溼煙”既指現實中的雨霧，也比喻“我”激動的淚水】

似乎過了很久，母親卻還沒有回來，窗外的雨越發地大了，我開始擔心起來，心中不免有些後悔，真不該讓母親去的，可後悔又有什麼用呢？

【“我”的後悔和自責】

終於，在我焦急的等待中，院門“吱”地開了，我連忙跑出去。隔着層層雨簾，母親顯得更加滄桑了，像極了街頭賣菜的老婦，她那纖細的髮絲上滿是雨凝結成的水珠，晶瑩剔透，母親走進屋裏，從腰包裏掏出一個塑料袋，裏面正裝着我想要的圓規和尺子，母親一邊喘着粗氣，還一邊說“跑了好幾家店，可總算是買到了。

呵呵，給你——”說罷，母親便把手裏的圓規和尺子遞給了我。我擡起頭看看母親，彎彎的嘴角露出淺淺的微笑。我不禁感動了，這點點滴滴，何嘗不是母親對我的深深的愛？被雨溼潤的空氣中，卻肆意地流淌這母愛的溫暖。

【媽媽給“我”買回了圓規和直尺，媽媽很高興，“我”很感動】

曾幾何時，我叛逆地忽略着母愛的存在，只顧着編織自己的一方天地，卻不知，母愛一直伴隨在我身旁，像陽光沐浴小草一樣，孜孜不倦地撫慰着我的心靈，那愈久彌堅的母愛，早已深深住進我的心底，只是不懂事的我未曾察覺。我感悟着母親的一切，眼角流下懺悔的淚。

【反思自己，感激母親，突出了母愛已深深地住進“我”的心底。】

啊，母親，您的愛將永駐我心！

【直抒胸臆，突出主題】

點評：一、母愛是一個永恆的主題，作者通過母親不顧下雨和道路的泥濘給“我”買回了直尺和圓規，表達出了“母愛永駐我心”的主題。主題突出，材料典型。二、在敘述中注意到了鋪墊，天氣的惡劣道路的泥濘都爲母親幫“我”做了鋪墊。三、描寫生動細緻，“母親放下手中的菜，站起身來，拍拍身上的泥土，一邊解圍裙，一邊對我說”動作描寫表現出母親的急切心情。“彎彎的嘴角露出淺淺的微笑”神態的描寫表現出母親爲“我”買到圓規和直尺後的欣慰。

中考作文 篇7

風捲纏綿，雲舒繾綣，白衣蒼狗，星移斗轉，時光的河流滌盪了幾多歷史的煙塵，沖刷了幾多過往的沙粒。我靜靜佇立河畔，翻開了一本本寫滿歲月的書籍，沉浸其中，在墨香中體會着人生至爽的心靈體驗。

“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”我在墨香中確立了價值取向。在《論語》中向孔聖學仁；於《孟子》中朝孟軻取義。練出靖節先生掛冠而去的瀟灑；養出青蓮居士睥睨紅塵的傲岸。水窮雲起，王摩詰教我何爲淡泊；馬快弦驚，辛幼安告我哪是擔當。人間至爽在墨香，因爲它可以薰陶出一個人高尚的情操。

“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。”我在墨香中學會了執着前行。兼愛非攻，隨墨翟胼手胝足地追尋；靈脩美政，陪屈子九死未悔地求索。橫眉俯首，我聽到了魯迅先生從“鐵屋子”中發出的喚醒彷徨國民的吶喊；文化苦旅，我看到了秋雨教授在神州大地上走出的拷問民族良知的腳印。人間至爽在墨香，因爲它可以氤氳出一個人堅毅的品格。

“衆裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在、燈火闌珊處。”我在墨香中體會了收穫滋味。當從儒家學來的入世態度幫助我在一項項比賽中積極進取，當從佛家修到的平和心境幫助我在獲得榮譽後不驕不躁，當從道家養出的逍遙氣質幫助我在面對失敗時一笑而過，我知道，我已經在墨香中獲得了最寶貴的財富。人間至爽在墨香，因爲它可以渲染出一個人豐厚的收穫。

風依舊輕拂，雲依舊舒展，時光的河依舊在不捨晝夜地恆久流淌。我依舊靜靜佇立在河畔，終於明白，一個人只有始終沉浸於墨香中，不斷積累、充實自己，才能在讀書破萬卷之後，將自己的倒影真正投入在這河水之中，與卵石嬉戲，伴青荇悠遊，感受那份生命中無與倫比的至爽體驗。

心渠如許不彷徨，人間至爽在墨香。

中考作文 篇8

人世間有許許多多美好的風景，它們讓人回味無窮，而留在我心底的這個風景卻是那麼刻骨銘心、意味深長，它是我與母親愛的見證。

記得那是我童年時的一個聖誕節前夜，剛剛聽說聖誕老人和聖誕禮物的我，像每個孩子一樣無比希望得到一份聖誕老人在半夜送來的禮物。晚飯時我問爸爸媽媽：“聖誕老人真的會給好孩子送聖誕禮物嗎？今晚我也把聖誕襪放在牀頭，好希望得到聖誕老爺爺的禮物啊！”“希望你的願望能夠實現。”媽媽笑着說。晚上，我躺在牀上，一邊望着星星一邊想：聖誕老爺爺會來我們家嗎？他會送給我禮物嗎？想着想着我進入了夢鄉。那一晚我睡得很香甜，夢中的我也坐在紅鼻頭的麋鹿拉着的雪橇上，一邊歡快地唱着歌，一邊奔向山下。

早上我睜開眼睛，下意識地摸摸牀頭的襪子，鼓鼓的，我抑制不住心頭的激動，小心翼翼地打開襪子。“哇！”我大叫起來，“是一副新手套，太漂亮啦！”我奔向媽媽的房間給她看，讓她一起分享我的快樂。可是聖誕老爺爺爲什麼要送給我一副手套呢？我的心裏禁不住畫了一個問號，“也許，他想讓你在寒冷的冬天感受到無限的溫暖吧。”媽媽神祕地一笑，我也沒有追問，繼續沉浸在得到禮物的喜悅之中。

下午我在屋子裏玩，無意中發現媽媽的賬本上記着一行字：女兒的新手套，15元。“咦？媽媽什麼時候給我買手套了？”望着手裏那副“聖誕老人”送的手套，我似乎明白了什麼，我快速跑到媽媽的房間緊緊地抱住了媽媽，那一刻我的心裏格外激動，我依偎在媽媽懷裏，媽媽慈愛地撫摸着我的頭髮，這一刻在我的記憶中構成了一副美麗的風景。

母愛如陽光照在我的心田，使我在冬天不再寒冷，擁抱着母親我想起了一首歌：“趴在您的肩上能說悄悄話；倚在您的懷裏就到了家；牽着您的手風雨不害怕；聽着您的歌夢裏開鮮花……”

這件事像一抹溫馨的風景永遠留在我心底，儘管時光流逝，儘管我早已不再如當初般幼稚，媽媽對我的舔犢之情和我對媽媽的跪乳之情卻更加深刻……

評語：初一孩子的天真可愛與成長懂事在這樣的一篇小文章中完美地展現出來，小作者用清新而又飽含深情的語言向讀者講述了母愛的故事。母親用自己的方式、獨特的禮物爲“我”撐起了愛的空間，作者雖然知道禮物的來歷，但她並沒有把這個祕密揭開，而是變成感恩的深情深藏在心底，爲自己上了人生中重要的一課，而這次課的價值遠遠不是由金錢的多少來衡量的。