【精品】中考作文集錦5篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的中考作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中考作文 篇1
20xx年6月1日星期一天氣：閃電加暴雨
今天真是倒黴的一天，我本想在同桌試卷上瞄一眼，沒想到被老師發現立即當頭一頓臭罵，還不解氣，把我叫進辦公室裏，語重心長地教育我：“學習是你自己的事，考試是爲了檢測你對知識的鞏固情況，看別人有什麼意思呢？到時候後悔的可是你自己。”老師，我明白了，我再也不偷看別人的試卷了。
20xx年6月1日星期三天氣：雨
我在牀邊無可奈何地看着奶奶永遠地閉上眼睛，我使勁搖晃着奶奶的身子想讓奶奶醒過來，媽媽張着又紅又腫的眼睛把我拉開，她告訴我：奶奶已經死了，再也不會醒過來了，不要太傷心，讓奶奶安心地去吧。？
此刻，我終於明白了“珍惜”兩字，要珍惜你擁有的一切，不要等它離去了才後悔，那已經遲了。
20xx年6月1日星期六天氣：多雲
今天，我們班的一位男生偷偷塞給我一張紙條，我打開紙條一看，頓時滿臉通紅，心跳加速，以往只在電視上纔看得到的畫面，今天卻發生在我身上了。我回家以後，趕緊將這件事告訴媽媽，媽媽笑着對我說：“孩子，這很正常，遇到這種事並不可怕，可怕的是不能理智地處理這類事情。你應該告訴那位男生，現在還不是談這類事的時候，現在你們的目標是好好學習，否則你們會終生遺憾和悔恨的。”？
20xx年6月14日星期四天氣：雨
明天就要中考了，此時的我忐忑不安，我已無心再去看書了。打開點播頻道聽聽歌。可一看點歌后的祝福詞：“祝某某在中考中取得好成績。”我又不禁緊張起來，懷裏好像揣着一隻小兔子——七上八下的。剛纔，表姐還打來電話，勸我不要緊張不要心慌，好好考。？
呵！我明天就要上戰場了，我要養精蓄銳，爲了自己的理想往前衝，我不會放棄的。
總結：每個人都在成長，成長的路上總會有幾顆小石子或小花，讓我們踢開小石子，採上一朵小花，向着前方努力再努力吧。
中考作文 篇2
第五節七招打造文化底蘊
所謂文化底蘊法，就是文章選材要體現文化的積澱，用優秀的傳統文化或民間文化的存在方式，展示文化品質，體現文化精神。
文化底蘊法通常有：引用詩詞法、名人事例法、事件運用法、意象運用法、情景再現法、民俗底蘊法、名著改造法等。
引用詩詞法，是指直接引用或化用古典或當代詩歌入文，營造一種詩香氛圍。
名人事例法，是指寫作中將名人事例、精神品質、詩詞歌賦等作爲素材，來表達觀點。由於名人事例的廣泛性，因此，一個人物可以適應多個話題。
事件運用法，是指將歷史事件或有影響的個人事件當作寫作素材。這些事件是時間沉澱的經典故事，容易引起閱卷者的共鳴。
意象運用法，是指將詩詞意象作爲文章的象徵性物象，貫穿文章始終。這些物象附帶着千年文化的情感價值，能夠增強文章的意蘊。
情景再現法，是指用小說的手法，再現歷史場景、事景、人景、情景，以及詩詞意境，通過感性的描述和事件景象，表達自己的觀點。
民俗底蘊法，是直接描寫民俗生活場景，通過民間生活方式的再現，傳遞關於文化的信息，從而表達自己對話題的看法。
名著改造法，是直接借用古今中外的名著情節、人物，進行新的還原或創新，以新的文字世界表達自己的見解。
不管哪種方法，均以文化材料作爲核心素材，以文化精神作爲核心價值，以文化語言作爲追求，因此，在閱卷場上的高分作文中佔了極大比例。
名題精析
原題回放根據要求作文。(50分)
題目：陪伴
要求：(1)有真情實感；(2)文體自定；(3)不得套寫、抄襲；(4)不少於600字(寫成詩歌不少於20行)；(5)文章中不要出現真實的地名、校名、人名。
考題解析
這是一道命題作文題。指向性很強，且有一定的靈活性。"陪伴"讓我們在人生或生活的道路上不再孤單，而且可以相互扶持幫助。我們可以從對父母、朋友、老師感恩的角度寫：父母陪伴我們成長，我們要懂得知恩圖報；朋友陪伴我們成長，使我們更加珍惜友情；老師陪伴我們成長，教給我們豐富的知識……還可以寫"燈光的陪伴"，看到燈光，就會想到老師，老師就是指引我們前行的燈塔，他們給我們以知識，教給我們做人的道理。在燈光的陪伴下，老師的髮絲間染上了白霜，而我們卻學到了更多的知識。還可以寫"書籍的陪伴"，它使我們學到了很多知識；美好品德的陪伴，豐富了我們的人生內涵；還可以寫傳統美德，如謙虛、禮貌等；還可以寫人和自然的相生相依……而從體裁上看，可以寫成記敘文、散文或議論文，甚至詩歌，不受約束，而且便於敘事，便於抒情，便於發表自己的觀點，也容易創新。
佳作賞析
陪伴
河北一考生
手臂輕揚，一曲激昂鏗鏘的《賽馬》傾瀉而出，聲聲激昂，音音鏗鏘。每當此時，彷彿置身於蒼蒼茫茫的草原，策馬揚鞭，萬馬奔騰，多少英雄競發，馬蹄下騰起草葉與飛塵，蹄聲隆隆如雷聲震響。琴聲爲伴，輕拂二絃，又彷彿走進那一段段激昂的歲月，一個個豪傑恍若與我爲伴。
琴聲激昂，馬蹄聲急，千里大漠奔襲，六天轉戰匈奴五部落，一路猛進，皋蘭山下開始了一場生死決戰。殘陽如血，亮閃閃的軍刀高高舉起，"斬盡匈奴，還我大漢太平"。一聲怒吼，萬餘鐵騎向匈奴衝去。塵土遮天蔽日，地下盡是橫陳的屍體，鮮血與泥土裝點了大漠塞北。北風冽冽，軍旗颯颯作響。霍去病環視周圍將士，一萬精兵僅餘三千，這位錚錚鐵漢不禁溼潤了雙眼，仰天長嘯："匈奴未滅，何以家爲？"
琴聲鏗鏘，馬蹄聲碎，你與五十勇士被胸中的怒火焚燒，眼中佈滿血絲。"誓殺逆賊，爲耿大人報仇！"吶喊聲打破了夜的沉靜，"此去深入金營，生死未卜，有誰與我同去？"如星的目光掃過全場。"誓殺逆賊！生死勿顧。"五十雙憤怒的眼睛足以融化千軍萬馬。"生死勿顧，誓殺逆賊！上馬！"馬蹄踏破夜的黑寂。五十勇士深入敵營，當敵人驚恐時，已俘虜張國安於馬上，從容退去。"金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。"
琴聲婉轉，馬蹄輕揚，千騎飛揚如風般捲過山岡。爲首之人如何狂放，左牽黃狗，右擎獵鷹，頭戴錦繡的帽子，身披貂皮的外衣，一身獵裝，氣宇軒昂，恰少年，風華正茂。勁風起，吹起帽子，一縷華髮，斑駁了兩鬢，是歲月消磨了青春，還是磨難消磨了少年時的志向？可這又算得了什麼呢？看門前流水還可東流，我怎可以歲月爲由消磨鬥志呢？弓如滿月，弦如雷鳴，看我射虎雄姿，可否是當年孫仲謀？
手臂輕頓，一曲而終，可我仍沉浸在曲中。有你陪伴，我還寂寞嗎？有你陪伴，怎會寂寞？
精彩析評
這是一篇洋溢着濃郁的文化氣息的考場佳作，本文凸顯了歷史知識的豐厚、詩詞意蘊的豐滿。文章聯想豐富，借一曲《賽馬》聯想開去，並從中擷取了三個與馬蹄聲有關的場景表達主題"陪伴"。"馬蹄聲急"中霍去病帶兵抗擊匈奴，"馬蹄聲碎"中辛棄疾金戈鐵馬，誓殺逆賊，"馬蹄輕揚"中蘇軾挽弓射猛虎，可見文章視角開闊，心緒在琴聲與歷史場景中游走，讓作品浸潤着厚厚的歷史文化的意蘊，彰顯了作者豐厚的文化積澱。此外，文章還大量引用古詩文名句，渲染了緊張而激烈的戰鬥氣氛，襯托出人物的英勇。
這篇文章因厚實的歷史文化積澱而成爲一篇頗有韻味的考場滿分作文。
真題精練
中考真題(20xx·河北)作文。(50分)
題目：這次，我沒有________________
要求：(1)把題目補充完整；(2)有真情實感，不得套寫抄襲；(3)用現行規範的漢語言文字表達；(4)不少於600字(寫成詩歌不少於30行)；(5)文章中不要出現真實的地名、校名和人名。
思路點撥
"這一次，我沒有______"是一道半命題作文題。寫作前首先需要仔細審題，將題目補充完整。作文題目給了我們限定："這一次"說明要記敘一件事情，可以寫成記敘文；"我"限定了故事的主人公，即自己；"沒有"是尤其需要我們把握住的，命題者顯然是讓考生就成長中的一件事做自我的肯定或否定，具體是肯定還是否定，還要看我們如何補題。在具體寫作時，學生們其實會有一些靈活的選擇。如可以寫書信體，寫給父母，寫給老師，寫給遠方的朋友，講述自己一段難忘的經歷，如"這次我沒有忘記你們的囑託"。還可以按照時間順序寫一件事情，如"這次我沒有讓汗水白流"。另外，我們也可以反其道而行之，寫自己的一次失敗，如"這一次，我沒有鼓起勇氣""這一次，我沒有達到目標"等。在寫作時，要詳細說出自己"沒有"的原因、過程、結果等。
中考作文 篇3
當蕭瑟的秋風將天空洗刷的愈加寥遠時，落葉在空中打着旋。向大地交出了那飽含深情的答卷；當水稻彎下沉甸甸的穀穗，俯視大地時，稻子唱着歌謠，向農民交出了那深藏辛勤的答卷；當一張白紙被我塗抹上自己的符號時，帶着淺淺的微笑。我向人生交出了那淺存稚嫩的答卷
曾經的我，天真的以爲人生可以隨心所欲，沒有任何規劃，不用彩排，因爲我便是人生舞臺上的主角，沒有限制，我便不用告訴任何人我的軌跡。於是我開始了自己的放蕩不羈；於是，我開始想要擺脫父母的束縛；於是，我開始試圖逃離那索然無味的平淡生活當人生的第一份答卷向我遞來時，如同斷了線的風箏，我沒了方向，惶恐充斥在空氣裏，只能用僅存的奮鬥隨便塗抹，在淚眼婆娑中交出了那張慘不忍睹的答卷，而那張答卷上赫然印上了：失敗
歲月像流漏一般，在歲月流轉中，我開始明白燈火闌珊處總有一扇門等待着我的歸來，頓悟時間已經在父母的額頭上留下烙印，知道父親那指間殘存的菸草味兒的偉大。不知從何時起，我開始對每天放在板凳旁的書有了興趣，對母親送來的牛奶心存感激，對老師的諄諄教誨有所感悟，我欣然接受了那再一次向我遞來的答卷，這次，我滿懷信心，盡我所能，傾我所有，人生的答卷上我有了自己的痕跡，卻不再凌亂，那張答卷上，欣然寫上了：改變
當樹上的花兒謝了又開，開了又謝，幾個春去，幾個冬來，曾經放蕩的女孩剪去了她曾經視爲生命的頭髮，穿上了她曾經倍感難看的衣服，在人生的'舞臺上找回了當初天真可愛的自己，當年零之輪的旋轉讓她醒悟時，她告訴自己，人生不能複製，沒有規劃，卻要活得精彩，人生的答卷也不能只是塗鴉。從此在萬家燈火陷入沉寂時，他在題海中苦戰；從此，在周圍瀰漫着放棄的氣息時，他定若行者，依然堅持在遞來的人生答卷上，他揮灑自如，熟練地將答卷填塗，用心畫好每一個符號，那張答卷上輕輕刻上了成功
曾經的那個女孩而在歲月中學會了成長，放蕩不在，努力仍存，在櫻花樹下，我許下第一千零一個願望，當葡萄的枝蔓沐浴在夏日的陽光裏，願我能答好所有人生的答卷。
中考作文 篇4
“抑揚交錯法”，是指作者通過褒貶來立意——評判人或事物的技巧，常見的有“先抑後揚法”、“先揚後抑法”、“抑揚並舉法”。
“抑”是貶，批評之意，“揚”是褒，讚美之意。所謂“抑揚交錯法”，是指作者通過褒貶來立意——評判人或事物的技巧，常見的有“先抑後揚法”、“先揚後抑法”、“抑揚並舉法”。先抑後揚的“抑”是手段，而“揚”是目的，是利用“抑”“揚”的反差，來作爲“揚”的襯托或鋪墊。先揚後抑則反之。抑揚並舉是對事物作一分爲二的評判，有褒也有貶。如果說先抑後揚(先揚後抑)是表現立意的技巧，那麼抑揚並舉則爲立意本身的辯證法。前者可以造成筆勢上的跌宕起伏，增強藝術效果，後者可以正確評判外物，減少主觀片面性。抑揚的關鍵在於透過現象揭示本質。
運用抑揚交錯法，要注意抑揚不能超出客觀事物真實範疇，既要服從於寫作目的，又要符合事物發展規律和人們認識事物的規律。
我們學過的課文《阿長與〈山海經〉》就應用了抑揚交錯法。文章採用先抑後揚的手法，先寫她的缺點，極盡鍼砭，後寫她的“偉大的神力”和對她的“敬意”。魯迅先生對長媽媽的褒揚是由衷的，文章前部分的“抑”是假，抑中有揚，先抑是爲了後揚，“揚”纔是作者的真正用心，作者就是通過先抑後揚法，表達了他對中國勞動人民的崇高敬意。這種文章主題鮮明、情感強烈，能給讀者留下深刻的印象，寫起來也易於操作。
中考作文 篇5
很多學生寫作失誤的原因即是跑題，而跑題非常重要的表現之一又是文章中沒有任何一處文字起到了點題的作文。從這個意義上來說，實際上，文章當中是否有一些好的點題文字能夠看出學生自己對作文材料及主旨的理解程度。因爲只有真正能夠把握住自己的立意，才能把題點好。
所以在寫作打腹稿的時候不妨先想想能不能用本文所提到的“造句法”在文章首尾段點點題，如果可以的話，通常情況下，這個材料是可以使用的。而如果打腹稿的時候發現材料無法如此點題，基本情況下，這個材料的閃光點連你自己都還沒挖掘出來，那麼選擇這個材料作文的時候就需要對其主題再進行深挖，或者換一個材料了。
所謂的“造句法”，即寫一個句子充當開頭和結尾，這句子的內容應該包含三個部分：作文題的關鍵詞，主要內容的關鍵詞(即作文中寫的那件事)，主旨的關鍵詞。
比如20xx年xx中考滿分作文之一《日積月累》的開頭： 友誼如清風，驅散我心中的憂愁;友誼如高山，保護我那弱小的心靈;友誼如帆船，載着我乘風破浪!而這真摯的友誼只有在日積月累的坦誠相見，真誠相助中練就。
這篇文章的主題是“友誼在日積月累中加深，練就”，材料是“同學期中考試幫助我”，即“互助”，而標題則是《日積月累》，而這個開頭就非常準確的扣住了三個關鍵詞“友誼”“日積月累”“真誠互助”，這樣的點題就非常好，其材料也肯定就是圍繞着主題來寫的了。
這篇文章的倒數兩段也是如此：“在這段小李幫助我奮戰的日子，我對學習由沮喪自卑，逐漸有了收穫，直到信心滿滿;我與小李的交情也在點點滴滴的日積月累中逐漸加深，越來越濃。
友誼是永不落山的太陽。請伸出真誠互助的手，讓友情溫暖你我的心田，滋潤你我的靈魂吧!”這個結尾也是緊緊扣住了三個關鍵詞“日積月累”“我與小李的友誼”“朋友之間的幫助”。算是一個“豹尾”。
再如另一篇xx年xx中考滿分作文《幾分溫暖在心頭》的結尾：“頭髮梳梳，在成長的軌跡上，我始終滑不出母親濃濃的愛。這份愛，無論何時想起，都會有幾分溫暖在心頭!”
這篇作文的主題是“母愛讓人感覺溫暖”，材料是“母親和我互相梳頭”，標題是“幾分溫暖在心頭”。這個結尾也非常巧妙的將這三部分內容放在了結尾當中。 很多學生，尤其是初一學生，都不知道考場作文該如何點題，那麼，希望這篇文章能夠對大家有所幫助。
