【熱門】一年級作文集錦十篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編爲大家整理的一年級作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

一年級作文 篇1

秋天來了，是一個豐收的季節。農民伯伯家的樹上掛滿了柿子，柿子又黃又大，吃起來真好吃！

似乎像一個大大的桔子。樹上的蘋果紅彤彤的像一個小女孩的小臉蛋。

農民伯伯看着雪白的大米很開心！還有軟綿綿的白棉花！農民伯伯就更開心了！

秋天真是一個豐收的季節！

一年級作文 篇2

小跳跳最近迷上了玩打槍的遊戲，每天一起來就拿着他的玩具槍到處跑，嘴裏喊着：“咚叭！咚叭！”

更有意思的是，有時他還會假裝自己中槍，旋轉一週原地倒下，嘴裏還發出；“啊！”的聲音，把我們大家逗得哈哈大笑！

一年級作文 篇3

親愛的美人魚，你爲什麼願意用動聽的嗓音去換一雙對你毫無用處的腿？親愛的美人魚，你爲什麼用你那雙象走在刀刃上的腿再王子身邊一次又一次地跳舞？善良的美人魚，你爲什麼看到你心愛的王子娶了鄰國的公主你卻只是默默地祝福？可愛的美人魚，你爲什麼再你還可以變成美人魚時，你卻選擇了變成泡沫？美人魚，這究竟是爲什麼？

一年級作文 篇4

無邊無際的浩瀚藍天，一望無垠的廣闊大地，都是如此令人肅然起敬。仰望天空，感受空曠無際，俯視大地，領略質樸情懷。

當我們登上高聳入雲的大山，看到的是大地豪邁雄壯的精神風貌，享受的是自然界中最樸實無華的美景。

迷人的景色使你心曠神怡，不知不覺的陶醉在怡人的環境當中。但是，展望蒼茫大地，你體會到的是海一般的遼闊內涵，感覺到的是它那含蓄的內在修養。

大地，是一種象徵。象徵着甘於奉獻，不計前嫌的人，象徵着樸實而又踏實的人，更象徵着具有博大胸襟，兢兢業業之人。它的一切，近乎完美。它的所有，超脫世俗。承載着千萬種生靈，肩負着沉重而又艱鉅的任務。

當我們俯視大地，你的心靈會爲之所動，充滿激情昂揚的不撓精神油然而生，富有博大胸懷的豪壯之情也頓然流露。這就是氣勢的震撼力。它的氣魄令人屈服，氣概使人信服，氣質更讓人信服。這豪情萬丈的表現不得不驅使你感受到它的存在。

有人歌頌巍峨陡峭的峻山，有人讚美波濤洶涌的紅河，更有人喜歡草原的遼闊。難道這不是大地的無私奉獻嗎？

面對着廣闊無垠的土地，我的心中產生了一個問號，人類會合理妥善的使用它嗎？在當今社會，科學技術不斷髮展，人類文明繼續前進，人口膨脹與環境問題日益嚴重，這造成了如何更合理化使用土地的問題。因爲，全球土地沙漠化嚴重，水土流失現象極其普遍，以及土地鹼性化等潛在問題造成了嚴重的土地問題，這迫使人類必須重新正確認識土地利用合理化的問題。

即使如此，大地那種博大之心依舊存在。自信而不高傲的精神鼓舞着我，樂於奉獻，忍痛不屈的性格激勵着我，它的那種永遠廣闊的胸懷是我人生旅途中不滅的指示燈。

大地！你的精神將是我們學習的榜樣。

一年級作文 篇5

左和右的教學內容有兩個例題：例1着重於分清自己的左和右；例2則着重體會相對的兩人的左和右恰恰相反。例1的教學相對任務較輕，因爲前一段認識數時，討論數的序數意義時常用到，大多數孩子已經基本掌握，我只要抓住那些方向老搞反的孩子幫幫他們就可以了。順便還可以複習一下數的基數意義與序數意義的.常見題。例2的教學相對來說不太容易理解，但只要引導孩子站在對方的角度想一想，對孩子們來說也難不到哪兒去。

一、例1

1、分清自己的左和右

舉左手，舉右手；擡左腿，擡右腿；摸左耳，摸右耳；左手摸左耳，右手摸右耳等活動。

“你們怎麼這麼快地區分出左和右來的？”

生：我左手端碗，右手拿筷子，所以我能很快判別出左和右來。

生：我左手按本，右手寫字。

生：那王一怎麼辦？他就是左手寫字的，他也左手拿筷子。

“瞧，我們同學已經開始會幫別人想問題了。就是呀，用這些方法來判別，看來真有侷限性，能不能找一個在誰那都適用的方法呀！”

生；那怎麼辦？

“我給你們想個辦法怎麼樣？”

生：你說你說。

“媽媽剛給我們買了本故事書，我看到（一班袁於堯、二班郭心瑤）已經捧起來了。”我故意動作很誇張地把黑板當書，手點着從左到右開始讀起來，孩子們也學着我的樣子讀起來：“從前，有個小朋友名字叫王一------”

生：讀書時，我們是從左往右讀的。起頭的地方是左。

“沒有誰讀的方式與大家不一樣了吧！”

經我一提醒，孩子們也開始想辦法，還裝出樣子來：寫字的時候，我們是從本子的左邊開始的。

2、會給沒有生命的物體賦予左和右

“黑板有左右沒有？課桌呢？”

生：有。並且能指出來。

“其實沒有生命的物體，本來是沒有左和右的，是因爲我們觀察它時，用上我們的左和右才把它們區分開。你看，黑板的左或者課桌的左都是我們的左。這也就是前面我們爲什麼區分上下前後的時候，一定要先看自己和誰在一起是一個道理。”

這時，讓孩子們搞了個小小的破壞：在桌罩上寫上了左和右。相信這個小破壞家長不會有意見。

3、從左數第幾個、從右數圈幾個這些典型題

既然選擇把這塊內容拉出來，我就想把它處理透徹，幫孩子們真正掌握如何圈關鍵詞，幫助自己理解題意和做題。所以很用心地設計了這次的題目。將一組水果貼成一排。“水果本來有左右嗎？怎麼定左右？”

生：跟我們的左右一樣。

第一題：從左往右數，第4個是什麼？

讓孩子們讀題兩遍後圈關鍵詞。

生：第

我把第字加着重號：“第字爲什麼重要呀？”

生：第告訴我們找1個，不是找1羣。

“孩子，我只留下第字，把其它字都擦掉，你們知道要幹什麼嗎？”

生：不知道。

“那除了第字，還有哪個字不能少？”

生：第4

我再把4也加上着重號：“我只留下第4，把其它字都擦掉，你們知道要找誰嗎？”

生：不行，不知道是左邊的第4還是右邊的第4。

生：從左往右，都是關鍵字。

我在左的下面添着重號，讓孩子們看：“這4個字中，我只留左，後面只留第4，你們看能看懂嗎？”

生：能，是蘋果。

領着孩子又認真地看了一遍題目要求，重新審視關鍵詞，孩子們好像心領神會。

第二題：

圈住從右往左數前4個水果。

仍讓孩子自己讀兩遍題，這時，孩子們已經開始嘗試着自己圈關鍵詞了。“圈、右、4個。”“爲什麼把這些當關鍵詞？”

生：圈，告訴我們必須畫個圓圈住；右告訴我們從右邊起；4個是1、2、3、4這4個1羣，不是第4這一個。

第三題：

蘋果幾個？梨幾個？桃子幾個？從左到右一個一個數並標數。

一共有多少個？從左到右一個挨一個數。

二、例2

1、同桌兩人面對面，同時舉左手，舉右手；擡左腿，擡右腿。並讓同桌互相說：“這是我的左手。”幫助孩子體會當兩人面對面的時候，各自的左和右是正好相反的。

2、在黑板上畫一個女孩子的正面圖，“我把上數學課精神狀態最好的女孩子畫下來了，看她和我們面對面，她的左在哪兒，她的右在哪兒？”

在黑板上畫一個男孩子的背面圖，“我把上數學課坐姿最帥的男孩子畫下來了，看他和我們方向相同，他的左在哪兒，右在哪兒？”

3、小動物排一排

第一題，從左往右數，第3只是誰？

從我的角度觀察，我的左定爲一排小動物的左。

第二題，其中一隻小動物問：“我左邊是誰？”

依小動物自己的左來定。

一年級作文 篇6

轉眼間，快樂的暑假結束了。明天就要開學了，我做好了準備，上牀睡覺了。

早晨，我的機器人管家把我叫醒了是，我穿上校服，洗漱完後，吃了它爲我準備的營養早餐，便出發了。

我坐着飛船來到學校，因爲霧霾，學校在校園上方設計了一個可以透光的保護罩，每個班還配有空氣淨化器。

到了班裏，同學們正在交作業，那裏有一個專門收作業的機器，把作業放進去後，綠燈亮起時，說明作業過關了，它就把作業“咽”了進去；紅燈亮起時，說明作業不過關，它就把作業“吐”了出來。

開始上課，老師讓我們做測試。一會兒，b同學的課桌，突然響了：“b同學作弊，零分。”原來，課桌上的防學生作弊系統開啓了，我們要誠信考試！

開始講課，老師準備的教案會在黑板上浮現。如果老師身體不適，黑板可以換幻燈片的形式播放。老師準備的教案並會在重要的板書出現時停頓提醒我們記錄。如果上科學課教師會變成3d影院，你彷彿在大自然裏聽老師講課；上語文課時教室還會營造出當時的意境讓同學們在意境中體會作者的心聲。

下課了，操場熱鬧起來這時就是飲水機器人的表演時間了它會走進教室，爲同學的空杯子注水如果他它“體內”沒有水了，它還會自動到供水處接水，以便讓每個人得到充分的水分。

開學第一天就這樣結束了……

“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”鬧鐘響了，哦，原來是一場夢啊！不過，我多希望這是真的，我會在未來讓它實現！

一年級作文 篇7

一天下午，我正在家裏寫作業，忽然聽到“嗒嗒”幾聲，有幾滴水落在了窗戶上，我正奇怪呢，擡頭一看，窗外陽光明媚，還有幾朵白雲在天空上若無其事地飄着，這是怎麼回事兒呀？不過，我的疑問沒有持續多久，過了一會兒，雨點就密密麻麻地打了下來，真的下雨了！我連忙趴在窗臺上往外看，哇，雨下得可真大。下太陽雨啦！！！

我迫不及待地拿着雨傘，興奮地上了樓，奇怪？那邊的天怎麼是陰的，而這邊卻是“豔陽高照”呢？太不可思義了---

隨着打在雨傘上的雨滴密度的增加，樓頂上也已是“一片汪洋”。再看看排水道，瞧！我把鞋子放在水上，就飄着往前走了，所以說它是“汪洋”一點都不過分吧？不經意間，我的腳觸到了水，呦---這水還是熱的呢！真是“天然溫泉”呀！

在陽光下，雨點好象金豆似的，落在地上，大地也變的金光閃閃的，一陣微風吹來，還掀起了小波浪呢，美麗極了！

太陽雨就是不一般，那雨點兒可調皮了，一會兒飛東，一會兒飛西，就象飛將軍李廣的箭法一樣，忽左忽右，讓人看不透它到底想往哪兒落，令人防不勝防，以至於把我的衣服都淋溼了，當然，這都是風的“惡作劇”。

太陽雨是十分奇特的，它一邊下雨，一邊出着太陽，很罕見，就象人“哭笑不得”的時候一樣。

好奇妙的自然景觀呀！

一年級作文 篇8

元宵節是中國得傳統節日，每年得正月十五就是元宵節。“正月十五鬧元宵，紅紅火火過大年。”一年一度得元宵節來臨了，家家戶戶都在用笑臉迎接元宵節得到來。

晚上，我在樓上，聽到樓下有一陣陣鑼鼓聲，我趕緊衝下樓一看，一大羣人圍在一起，我擠進人羣，看見幾只“獅子”正精彩地表演着。突然，一直“獅子”朝我撲過來，好想要把我吃了，我很害怕，連忙向後退了幾步。這時，它向我搖頭擺尾，一副得意洋洋得樣子，彷彿在說：“你這個膽小鬼!怕了我吧，哈哈哈……”我看了很不服氣，就壯着膽子向前走了幾步，趁它不注意，偷偷揪了一下它得毛，心裏想：哼，叫你得意，現在知道我得厲害了吧!我終於報了這“一嚇”之仇。這時，有人放了鞭炮，送他們到下一個地方表演。我一直站在那，看他們慢慢離去，直到看不見他們得身影，我才戀戀不捨地離開。

今年得元宵節，我不僅看了舞獅，還猜了燈謎、放了煙花，真是個令人難忘得元宵。

一年級作文 篇9

我最喜歡的小動物是小鴿子！

小鴿子可漂亮啦！它的小嘴兒紅紅的，尖尖的。它有一雙像黒瓜子似的眼睛，鑲嵌在腦袋的兩側，沒勁時總是東看看西瞧瞧，好像在找美食一樣。它身穿白色衣裳，如果和雪花比都比雪花白！它的翅膀雖然小，但飛行起來都是靠這對翅膀在空中拉開着比它身體還長哩。身體下方是它可愛的小腿，走起路來一搖一擺的。

小鴿子可真可愛啊！

一年級作文 篇10

我從資料上看到：烏龜屬於半水棲、半陸棲動物，是雜食性動物，耐飢餓性強，數月不食也不會餓死；烏龜還是變溫動物。怪不得呢！去年暑假，我和爸爸媽媽去鄉下一個多月，在鄉下我還擔心：小烏龜一個人在家會不會餓死啊？結果一到家，小烏龜不但沒有死，而且還在桶裏快活地爬來怕去，好像在說：“小主人，你想我了嗎？沒門！”

前年，爺爺送我一隻小甲魚，我把它和小烏龜放在一起，小甲魚把小烏龜當作了“石頭”，總是爬到小烏龜的背上向遠眺望，眺望它的家鄉，眺望它有親人……

過了幾個月，寒流降臨了。一天清早，我像往常一樣去看小甲魚和小烏龜，發現小甲魚直挺挺身地趴在那裏一動不動，我用手碰了碰小甲魚，它仍然不動。這時，爸爸走過來，得知情況後，他說：“小甲魚凍死了，可見，小烏龜的耐凍能力要比小甲魚強。”

一天我們吃完晚飯，我還不忘給小烏龜留點食物。我把吃剩的蝦倒進桶裏，準備看小烏龜吃晚餐。小烏龜非常害羞，它嗅了嗅蝦，張大了嘴巴正要吃，大概是發現我正全神貫注地看着它，馬上做出了讓步—變成了“縮頭烏龜”。“好了，害羞的小傢伙，我不管你了。”我轉身走了，躲在門口看它吃飯，小烏龜沒有發現我，它便津津有味地吃起了它最愛吃的蝦。過了好一會兒，等它吃完了飯，我把它從桶裏拿出，準備帶它出去曬曬太陽，活動一下。因爲資料上說烏龜喜歡這個時候活動，也順便讓它飯後走一走，活到九百九……

以過我的介紹，你喜歡上這隻小烏龜了嗎？