小升初的作文指導
在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編幫大家整理的小升初的作文指導，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小升初的作文指導1
一、審清題目
寫考場作文，只有審清題目，寫出的作文才會符合要求。審題時一定要抓住題目中的關鍵詞語，並進一步展開合理的聯想。
如黑龍江省小學生作文質量測試題一：“選擇20xx年10月1日以來的某一天，寫一篇日記，記敘那一天的主要事情和自己的感受，文題自擬。”讀罷此題，同學們不難看出：這道題要求以日記體的形式記一天的事;但並不是做到這一點就算成功地完成了此次習作，還要注意時間的限制(20xx年10月1日以來)，即不可以寫20xx年10月1日以前的事。另外，要選擇主要事情去寫，不能把一天中經歷的事像記流水賬似的全都記錄下來，要有所選擇，不要眉毛鬍子一把抓，犯主次不分的毛病。此外，還要寫出自己的感受，而且感受必須真實，不要虛構浮誇。這樣，寫出的文章纔會切題、具體。
二、弄清作文的“附加條件”
作文的“附加條件”好似陪襯鮮花的綠葉，“附加條件”理解不透徹，文章寫得再好，也會讓人覺得這篇文章好像缺了點什麼。寫人、記事文章要如實地體現“附加條件”，而完成續寫、擴寫、改寫、編故事等題材的文章，就需要展開合理的想象，把故事寫完整、具體，這樣，纔會使所寫的文章生動、有趣，吸引讀者。
如黑龍江省小學生作文質量測試題二：“任選兩三種動物，編寫一個故事，寫清它們之間發生了什麼事情，有什麼結果。”同學們要在審清題意的基礎上，結合自己的生活經歷，把故事編好，編完整。但要做到這一點必須展開合理的想象才行，可按如下步驟完成：
1、展開想象的翅膀，確定故事的中心。在生活中，我們熟悉的動物一定很多，但要好好想一想，選哪些有代表性的動物作爲寫作素材才能使故事更有趣、更吸引人。編寫一篇童話，寫一個故事，和寫其他的文章一樣，都離不開一箇中心，這個中心就是你所要表達的一種觀點或思想;2、運用擬人手法，使故事生動、合理。爲了使所寫的童話更具體、更有條理，還必須圍繞已確定的中心去描寫動物的思維、語言、行爲和活動，也就是要把每個動物的活動情況詳細寫出，使動物人格化，但千萬不能胡編亂造，編寫的童話要合乎邏輯、合情合理，這樣才能讓讀者感到真實、親切。
三、瀏覽式修改
儘管考場作文寫作時間有限，但成文後也要反覆地多讀幾遍，檢查是否有用得不合理的字詞、不通順的語句及用得不恰當的標點符號。
總之，考場作文是對同學們寫作水平的檢驗，要想把考場作文寫得出色些，僅做到這些還遠遠不夠，同學們還應該去探索的途徑。
學生例文1：
多危險啊
第二節下課後，我一溜煙似的跑出了教學樓，在操場上玩了一會兒籃球，覺得不夠刺激，就拉着李仲達來到操場的一角玩起單槓來。(簡明扼要地交代了事情的起因。)
我第一次玩單槓，開始時不知道怎麼玩，只好雙手抓住單槓來回地盪來盪去，偶爾躥上去，雙手握槓來一個360度大旋轉，只感覺天旋地轉，忽地一下子就下來了。漸漸地，我摸着了一些門道，玩得輕鬆自如了。(對初次玩單槓的動作及感受描寫得很細膩，敘述十分簡略。)
後來，我膽子越來越大，便往最高的單槓上爬，可卻上不去。我讓李仲達推我一把，然後我縱身一跳爬上去了。開始時我有些緊張，只敢在上面垂着兩條腿坐着，不敢做任何動作。慢慢地，我又敢像在低槓上面一樣做各種動作了，不時還來一個“雙鉤倒立”。不想，由於下垂時速度過快，我竟然從單槓上面掉了下來，摔得鼻青臉腫。老師急忙派同學把我送回家，我一照鏡子簡直要嚇傻了，我的眼睛腫得都快睜不開了。(對小作者膽量發生變化的描寫十分符合兒童的年齡特徵，相對於上一段內容來說要詳細一些。)
爸爸見了我也快嚇呆了，急忙帶我去醫院檢查，還好，只不過是皮外傷。唉，都是自己裝膽大惹的禍，從此以後，我再也不做危險遊戲了……(結尾深刻地寫出了自己的認識。)
[總評]
小作者能夠在審清題目的前提下，選取典型材料來寫，雖然沒有寫驚天動地的大事，但卻給讀者留下了深刻的印象。文中對“我”膽大、好動的描寫非常符合兒童的特點，而且材料處理得詳略得當，主次分明。結尾點明文章的中心，令人回味!
學生例文2：
娃娃魚搬家
一天，娃娃魚在家裏正玩得高興，忽然聽見有人敲門，開門一看，原來是小金魚來做客。(開門見山，引出故事主人公。)
小金魚玩了一會兒，覺得很冷。小金魚對娃娃魚說：“你家怎麼這麼冷呀?”娃娃魚嘆了口氣說：“這裏常年刮冷風，沒有辦法。”小金魚說：“我知道有一個地方很暖和，而且風景也很美。”娃娃魚說：“小金魚，你能幫我找到那個地方嗎?”小金魚說：“我們是好朋友，我帶你去吧!”“謝謝你!那我們快走吧!”(點明故事的起因，以對話描寫爲主。)
小金魚和娃娃魚遊了好一會兒，娃娃魚突然覺得水暖暖的'、清清的，渾身感覺很舒服。娃娃魚把頭伸出水面，東看看，西看看，不禁驚呆了。岸上有許多綠綠的樹，紅紅的花，遠處還有高高的山，藍藍的天上飄着幾朵白雲。啊，真美呀!娃娃魚對小金魚說：“這裏這麼美，我一定要把家搬到這裏來。”(過渡自然，引起下文。)
娃娃魚回到家，想到搬家要用車，便把自己小時候玩的三輪車拉了出來，把家裏的東西都塞在了小三輪車上。娃娃魚看看沒什麼搬的了，就鎖上門，拉起三輪車奔向新家。小金魚在後面幫忙推車。到了新家，娃娃魚擺好了東西后，美美地睡了一覺。(緊扣文題，運用擬人手法，寫出了搬家的情景，再寫細緻些會更好。)
第二天，娃娃魚又結識了許多新朋友。它們天天在水裏快活地游來游去，再也不覺得冷了……(結尾含蓄，給讀者留下了充分思考的餘地。)
[總評]
既然是編故事，就要把握住幾個關鍵的要素：事情發生的起因、經過、結果，並在寫作時清楚地體現出來，以保證故事的完整性。的小作者就做得恰到好處，先確定好寫作對象(小金魚、娃娃魚)，然後結合生活實際展開豐富的想象，運用恰當的修辭手法，如比喻、擬人等，把娃娃魚搬家的起因、經過交代得一清二楚，讓人讀了一目瞭然。故事結尾留有餘地，令人回味無窮!
小升初的作文指導2
1、肖像式起頭
以人或物的外貌儀態等特徵開篇，使得人或物呼之欲出。
如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。(《懶的報應》)
2、個人品性開篇
即以人物的性格、習慣、品質等特徵開篇，先聲奪人。
如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什麼“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠;可待我孬時，咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(《多面媽媽》)
3、單刀直入開篇
不繞彎子，直入主題。
如：王加麗是個勤奮好學，樂於助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。(選自《我的好朋友》)
4、環境襯托開篇
就像電影裏一樣，心情不好就下雨，看大海波浪滔天，全是爲了鋪墊。
如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴着灰塵彌滿了整個天空。每個車站點裏都站了許多候車人。(《那天，我真後悔》)
5、設問抖包袱開篇
抖包袱設懸念，(反問、設問、疑問)
如：奇怪!“母子上車處”怎麼站了四個身強力壯的大男人，而一位抱着孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識字?(《假文盲》)
6、心理刻畫開篇
好的心理描寫更引人入勝，也讓人物形象更加豐滿。
如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握着憑着自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。(《第一次登報》
7、比喻式開篇
以形象的比喻往往讓人和物生動逼真。分明喻、暗喻、借喻。
如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。(《老師頌》)
8、排比式開篇
以結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，“排比”開篇。
如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我暱我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天!(《走出家門》)
9、對比渲染開篇
以對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面並列出來，形成鮮明的對照。
如：我有一個經常豎着大拇指誇我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺着眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(《兩種愛》)
10、揭示核心開篇
以人的品質，或事件意義，揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。
如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂……(《我要“嫁”給書》)
11、直點文題開篇
作文開頭就點出文題，一目瞭然，不跑題。
如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。(《我要克隆幾個自己》)
12、名言金句開篇
以名言金句起頭，中心更凝練出彩。
如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭;讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。(《書趣》)
13、以語言開篇
以人物富含性格的語言起頭，先聲奪人。
如：“懶蟲!快八點了!再不起牀就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情願地鑽出熱乎乎地被窩。(《我眼中的媽媽》)
14、流行歌詞開篇
以流行歌詞起頭，引人入勝，也使得作文朗朗上口更時尚。
如：“我是一隻可憐的小小鳥，想飛卻怎麼也飛不高”我傷心地唱着歌，揹着沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家後還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。(《我是一隻籠中鳥》)
15、抒發感情開篇
以優美語言表達自己的感受起頭，深刻揭示主題，增強感染力。
如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……(《幽幽小巷情》)
16、倒敘開篇
首先拋出結果，設置懸念，吸引讀者欲罷不能。
如：哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上報了!讀着自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過。(《我愛用心去體驗生活》)
17、交待原因式開篇開篇
先說原因再敘事，增加閱讀興趣。
如：不知怎麼的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院;八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。
所以，在衆多的科目中，我最喜歡的莫過於音樂課了。(《我是一個音樂迷》)
18、展望夢想式開篇
以優美語言展現奇思妙想開篇。
如：我穿過時空隧道，來到了20xx年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉—襄陽。啊!這裏的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎?(《未來的家鄉》)
19、坦露心扉開篇
在作文開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，採用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。
如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁;媽媽老了，您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白髮。
媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。(《深深的愛》)
20、交談式開篇
以親切的語言與讀者交流，拉近距離感，更使文章顯得親切。
