小學五年級作文掌聲（通用49篇）

無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編爲大家整理的小學五年級作文掌聲，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學五年級作文掌聲 篇1

生活中需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人激勵，給人以在創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。因此，我們要學會在生活中鼓勵：爲別人故障，爲自己鼓掌，爲豐富多彩的人生鼓掌。

掌聲，處處都有；掌聲，每時每刻都需要。掌聲，是無語的鼓勵；掌聲是人的動力；掌聲，是人的信心。失敗是，別人會給予你掌聲，讓你勇敢的走下這個舞臺。鼓舞你下一次繼續前進，讓你再次踏上舞臺。這一次，或許你會成功，或許你也會失敗這，始終會成爲一個抹不掉的痕跡。

我長這麼大了，已經試過不止一次了，最後一次以爲沒有希望了，但是我卻成功了，那一次我猶如有了兩次掌聲

從一年級開始，我就想當班長，我認爲我能行，但是到四年級我也沒有一次成功。到了五年級，我幾乎已經看透了，心想：“算了，五年來都已經失敗了，我還有什麼資格當班長。反正也選不上，上去再選，還不是等於丟臉。

不去了”我已經心灰意淡了。但是，我的好朋友兼競爭對手卻一直鼓勵我，讓我再試一次，可能會行呢！這一次，他好像給了我一次掌聲，給了我勇氣，給了我信心，讓我再次踏上講臺競選班長。

講完後，同學們再次爲我鼓掌！投票時，我趴在桌子上不敢看。投完後，同學告訴我有47票！

我激動的再次落淚，以前我也會哭，是因爲失敗了這次，終於成功了！掌聲，謝謝你！有了這一次成功，我將會繼續奮進！

小學五年級作文掌聲 篇2

伸出雙手，張開手掌，拍打幾下。這是對自己來說再簡單不過的一個小動作。但是當你真心實意的做這個動作送給別人時，它不再是一個簡單的動作

對於別人來講這是一種鼓舞，一份禮物。

生活總會經歷許許多多的挫折與失敗。當別人灰心喪氣時，給他一陣掌聲吧；當別人對生活失去信心時，給他一陣掌聲吧；當別人覺得生命喪失意義時，給他一陣掌聲吧。掌聲是對人的一種肯定，一種相信。掌聲給予人力量，讓人覺得其實生存在這個世上是極有意義的。

生活需要掌聲，就像人生需要肯定一樣。被否定的人生就會迷失了自己，特別是否定自己的人生。

在給予別人肯定的同時首先要肯定自己，相信自己，讓掌聲在自己的世界響起。“啪啪……”

的聲響並不是爲了讓人覺得悅耳動聽，那是心靈上的撞擊，對生命意識的覺醒，夢想成功的萌芽。它不是單純的旋律，它有着人性的歌詞。

它不是完美的音樂，卻是鼓勵進行曲。當它響起時，也就是集齊萬千目光於一身的時候。這是讓人自豪的“電子樂”。

人生舞臺的聚光燈，在掌聲響起的那一刻起，燈光就照耀在自己的身上，

那是種光芒，耀眼的光芒。掌聲也有它存在的意思，它是爲了一股肯定的力量在手中由然而生。或許人生總有些許的遺憾，正是人生寬容了遺憾，而賜予了掌聲。

在你的人生充滿掌聲的時候，那麼你已經站在了成功的最高峯的頂端。

別忘了，在給別人掌聲的同時反問一下自己：“爲什麼這些掌聲不是屬於我的！”不要難過，在別人否定自己時給自己一陣掌聲。

不要吝嗇自己的掌聲，它不會讓你疼，反而它是爲了讓你贏得更多的掌聲。

小學五年級作文掌聲 篇3

“水滴雖小，卻能夠折射出太陽的光芒，作文 給自己一些掌聲。”

“人生雖短，卻能夠揚起一陣屬於自己的掌聲。” ——題記

“想唱就唱，要唱的響亮，就算沒有人爲我鼓掌，至少我還能夠，勇敢的自我欣賞。”

世間萬物都遵循着這無法改寫的規律：漫漫寒冬的鼓勵換來嫩綠小草的生機勃勃；層層束縛的鼓勵才換來翩飛蝴蝶的美麗自由

炎炎夏日的鼓勵得到累累果實綴滿枝頭的豐收；煎熬無數個寒冷日夜的鼓勵換來淡雅梅花的遺世芬芳。

成功也許只發生在一個瞬間，然而它的背後卻一定蘊含着言語之間最大的力量——掌聲。

“一花一世界，一葉一菩提。”我羨慕它們是美的化身，有美的曲線，有美的眷戀；雖然我祝福它們美到永遠；雖然相比之下我很卑微

但我並沒有自卑，只因，我有屬於自己的美！

我問太陽問月亮 ，爲什麼---很多時候，我們心中渴望得到別人的肯定與鼓勵，但卻常把鼓勵與認可種在別人心間，等到了收穫的季節，往往自己是一片荒蕪。

可是太陽無言，月亮無語，連那善解人意的小星星也只是對我眨眨眼睛。

我始終相信風雨過後依然是晴天，月缺之後依然是月圓。仰頭追憶，或許，或許我們真的應該留些掌聲給自己。

媽媽總說我學習不努力，沒有上進心、貪玩， 每當這時，我就很委屈，自己一次又一次地和她辯解，不知道爲什麼

也許只是爲了證明自己在她眼中被忽視的那份努力、刻苦進取的心。每次她對我的責罵，都緣由幾個單調、無心的數字，就將我否定。

委屈的心情越發濃厚，不知所措的站在她面前。脖子有些痠疼，但它依然努力支撐着屬於自己的“地球”。我只好低下頭，默默地走回房間，關上房門。

對面的鏡子折射出自己的傷心難過，恍惚中看到鏡中的她在對我笑，爲我鼓掌。告訴我不要因爲沒有陽光而黯淡了自己的生命，也不要因爲沒有成功而放棄了自己的追求

更不要因爲沒有鼓勵而停止了自己前進的步履，告訴我即使在沒有掌聲的世界裏，也要若無其事地繼續盤旋，不是爲誰而表演

只爲曾經努力過的自己優雅獻舞，完美謝幕，最後再陶醉在那若隱若現的掌聲中揚起嘴角。

沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜？靜得讓人窒息，感到快要死去。有誰受得了受傷後無人安慰的孤寂？沒有掌聲與鼓勵的日子顯得多麼昏暗與無助，讓我難以挪動那僵持的腳步，就連一直亮在心中的蠟燭在這時也巧合地熄滅了。慌亂、害怕在心中肆無忌憚的蔓延，我不知該如何擡起腳步，如何邁出黑暗中的第一個步伐。

心中急切地在尋找那個鼓勵的聲音，它在哪裏？在你心裏。

華麗的舞臺，絢麗的燈光，精彩的表演，這一切都只是肯定中渺小的開始，它們只是肯定大門下的幾個小臺階，唯獨在謝幕的瞬間臺下響起如雷貫耳的掌聲

歡呼雀躍的喝彩，這纔是深入內心的肯定。

驀然回首，耳邊迴響着自我鼓勵的陣陣掌聲，那是爲自己演奏的優美樂章，編排的完美舞步，演繹着一段放不完的成長的舞曲。

熱情的舞臺，人潮如流；轉身的剎那，掌聲轟鳴。只因我唱了一首屬於自己的歌！

“想唱就唱要唱的漂亮，就算這舞臺多空曠，總有一天能看到，揮舞的熒光棒。”

小學五年級作文掌聲 篇4

掌聲，許多人都會。但是，在路邊爲他人鼓掌的人數呢？

今天中午，我在湖南衛星電視觀看芒果獎，讚揚你這個節目，是關於：駕駛員爲學生停車。

但是，主人等了很長時間，那輛車到車上去了，幾乎沒有司機採取主動。學生們做了停止手勢，但那些司機似乎沒有看到像，直接過去，有幾次幾乎打人的人。

看到這裏，我的心起來了，擔心這些小學生來了。

最後，有一輛車，慢慢停下來，爲學生放棄了。看到年輕的司機害羞的接受獎勵的時刻，我忍不住鼓掌，這些小學生和主機的場景也很興奮，鼓掌的司機。

路邊的掌聲，應該告訴司機的世界，不要只看自己的方式，也要爲別人看，爲了人的需要，放出一條路。

小學五年級作文掌聲 篇5

我是一個五年級的小學了，可是你們別看我是那麼的大膽，可以只要一個舞伴我就可以放鬆的跳出拉丁舞中最難的鬥牛舞，可是小時候的我和現在的我是大不一樣。

因爲我小的時候是個十足的膽小鬼，我每次見到人多的時候，就想只要有一條縫隙或是一個小小的洞就想鑽進去，直到人少了後纔出來。

可我也是一個愛好跳舞的小女孩，我在一位姓富的老師哪裏學拉丁舞。

有一次，富老師誇我們跳舞跳的非常好，就讓我們去參加一場上海市的大型舞蹈比賽，回到家我就把這個對我來說是壞消息的好消息告訴了媽媽

大家應該都不知道爲什麼我把這麼好的消息認爲是壞消息，因爲我怕人多。媽媽爲了改變我，就給我報名了。

比賽快要開始了，我看了看排名，呀，我被排在第一組，我多麼擔心自己的腳步跳錯了，怎麼辦啊！想着想着，我的手心直冒冷汗，馬上比賽就要開始了。

我的舞伴拉着我的手，發現我的收溼漉漉的，問我是不是緊張了，我點了點頭說“是的”，我聽她說評委中有我們的富老師我這才放心。

在舞伴的帶領下，我們的舞跳的非常的好，得到了掌聲，我還得了一個銀牌呢！我開心極了，從此以後我漸漸的膽子大了起來。

一要有比賽我大多數都會參加。就是因爲那一次的掌聲改變了我，我們的成長都是離不開掌心的，只有有了掌聲我們才能變的更好，有更大的進步。

小學五年級作文掌聲 篇6

無情的太陽炙烤着大地，我揹着沉重的書包懷着十萬分的不願意來到學校，邊走邊想：如果在家裏能睡個懶覺該多好啊!可惜，鬧鐘響得特別及時，本來還能多睡會兒的……我磨磨蹭蹭的來到地下室(星期天我在這裏補課)。這裏充滿了一股陰冷潮溼的味道。

同學們陸陸續續地來了，大家熱火朝天的談起來，吵鬧聲一浪高過一浪，不知哪位不長良心的仁兄大吼一聲：“老師來了!”在一秒鐘之內各位“演員”連躥帶跳歸到自己的“寶座”上，教室裏一如既往的寧靜。大家瞪着門口，腳步聲越來越近，一張娃娃臉探了進來，向裏邊窺探。“你一個人嚇死一窩老鼠”。大家紛紛抱怨。“老師在後面。”他滿臉堆笑的說。一個黑影映在牆壁上，老師出現在門口。“開始上課。”老師臉上顯然怒氣未消，“上星期沒有交作業的交上來”。待清點完作業，老師又拿出一摞試卷，同學們心“噔“地緊張起來。

“康晉瑜”老師看似不高興地叫我，我站了起來。“你覺得這次考得怎麼樣？”我及不情願地喃喃道“考砸了。”我把頭埋得低低的，不敢看老師那利劍似的目光。

“祝賀你，這次你考了全班第一名。”老師的話讓我懸着的心終於放了下來。(原句是：老師說出了讓我久違的話)啪，啪，啪，地下室傳出了一陣掌聲，這掌聲如一股暖流涌遍我的全身。我的心情頓時好了許多，這掌聲讓我一時難以忘懷。

小學五年級作文掌聲 篇7

掌聲，是失落時的鼓勵，是奮進時的動力，是成功時的肯定。從小到大，我得到過許多掌聲，但唯獨這次的掌聲讓我難以忘懷。

5月13日，第六屆海峽兩岸數學邀請賽複賽我獲得了二等獎。得知此消息，我高興地一蹦三尺高，連忙把這個好消息告訴我的同學。他們向我投來了羨慕的眼光，並向我祝賀。

5月30日，我如約來到溫州大學領獎。遠遠望去，在一幢巨大的大樓前擠滿了家長和孩子們，我好不容易擠到了前排，找到了個位置坐下。沒過一會兒，主持人邁着輕快的步伐走上臺去，他宣讀着這次獲獎的人數及舉行此次比賽的意義，是增進臺灣和陸地的交流，他興奮地說着，好像他也得了一等獎一樣。接着領導們講話，他們說我們是祖國未來的接班人，要好好學習，努力學好各門功課。

終於等到頒獎了，首先上臺領獎是獲得二等獎的同學，我三步並做兩步的上了臺，雖然已經知道是二等獎，但心情還是很興奮。突然臺下雷鳴般的掌聲響起，這掌聲，彷彿是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是母親的叮嚀和嬰童的甜美笑容那樣芳醇；像夜鶯的歌聲和百靈鳥的鳴唱那樣悠揚……掌聲久久迴盪在大禮堂的上空。這掌聲，包含了同學們對我們的肯定，這掌聲給了我極大的鼓勵，這掌聲讓我感到無比的自豪！

我拿着獲獎證書，心裏無比激動，今後，我一定會加倍努力，取得更好的成績。

成長的路上，我不斷地收藏掌聲，爲別人鼓掌，爲自己鼓掌，爲精彩的人生增添一串快樂的音符。

小學五年級作文掌聲 篇8

我曾經是一個害羞的男孩，每當我上臺的時候，我都需要同學們鼓勵的掌聲，不是我依賴掌聲，而是掌聲能使我的自信心更勝一籌。

記得上一年級的時候，老師叫我演唱一首英文歌，那時的我還非常靦腆。我的心怦怦地跳着，屁股像粘了強力膠一樣，費了九牛二虎之力也站不起來；喉嚨裏也像塞了一個雞蛋，說不出話來；臉紅得就像關公。我真想當一個逃兵，隨時都可溜。突然一聲掌聲想起，一片掌聲也隨之而來，接着是雷鳴般的掌聲。我看見同學們信任的眼神，溫暖的笑容。心想：“不能再僵持下去了。”於是，我鼓足勇氣，以堅定的步伐走上講臺，用時而高昂激越，時而清風拂柳的聲音，聲情並茂的演唱完了整首《友誼地久天長》的英語歌。老師表揚我說：“曾煒傑的表演很精彩，得到了最高分。”掌聲再次響起 ，這掌聲彷彿是一首美妙的音樂，流入我的心田。我深深地鞠了一躬，如釋重負地走下講臺。這時，我的喜悅心情難以用言語來表達，似乎全身都在沸騰，久久不能平靜。

通過這件事，我也學會了給人掌聲。每當我鼓掌的時候，那溫暖的一幕就會在我腦海裏閃過。使我懂得了尤其是遇到困境，容易屈服的時候，掌聲是多麼重要啊！它能讓自信的人更加展現風采，能讓膽小的人看到希望的曙光。讓我們都毫不吝嗇地伸出雙手，分享掌聲帶來的快樂吧！

小學五年級作文掌聲 篇9

花兒是芬芳的，就如它的名字一般。但是，無論日曬亦是風吹，卻總有一朵無形的花，開在我心底那不易察覺的角落，溢出那陣陣花香。那便是——掌聲。

再一次登上舞臺，卻仍抑制不了第一次的那種緊張，閉上眼睛，慢慢享受着攝影機工作時不協調的聲響。我已經不能記起這是第幾次登上了輝煌的舞臺，只知道這次能登上神聖的紹興大劇院是第一次。

作爲少先隊代表，我有幸成爲主誦，每一次中午排練的汗水化作了一片片各不相同的拼圖，終於有了這一天，我有能力將這些拼圖拼成了我眼前大劇院的模樣。

我在心中倒數，當數字歸零的那一刻，我走向了舞臺中央。心中將臺詞偷偷地念了一遍，於是我緩緩地開口，將熟得不能再熟的臺詞含情脈脈地念了一遍，並認真地聆聽着其他少先隊員代表的發言。時間悄然離去如沙漏中的沙，轉瞬即逝。終於，當燈光漸暗時，我嚥下了一口唾沫，知道，我們已完整而成功地完成了這次演講。三，二，一。掌聲瞬間響起，我深知這掌聲中的一部分是送給我的。我漸漸退下了舞臺，心中仍迴盪着那久久不能散去的掌聲。掌聲在我心中漸漸盪漾開去，無影無蹤。可我心中卻如同綻出了一朵朵五彩的花兒，它們的芬芳縈繞在我的心頭。我變得自信，心中的`花兒變得似乎愈加美麗。

每個人心中那片角落，總會盛開這一朵花兒，當用汗水澆灌，用掌聲施肥時，它纔會噴發出最濃郁的芬芳。

小學五年級作文掌聲 篇10

生活中，處處充滿了掌聲，它給予人們精神上的鼓舞。

當你第一次上臺時，掌聲會撫平你內心的緊張；當你沒有勇氣做一件事時，掌聲會給予你足夠的力量；當你不幸遭遇失敗時，掌聲會給予你莫大的安慰；當你難過時，掌聲會給你一個快樂的天堂！

掌聲是一劑良藥，能治好心中的病；掌聲是一縷春風，能撫摸心中的痛；掌聲能撫平一個人內心的自卑……

我一直難以忘記，曾經讀過的一篇文章——《掌聲》：在一所學校裏，有一個叫英子的女孩，她是一個不幸的跛腳姑娘，心中的自卑淹沒了歡樂……

那是一個上午，新來的老師讓英子上臺講故事，英子咬着嘴脣，眼圈紅紅的，遲遲不肯上臺，水靈靈的大眼晴裏充滿了對老師的哀求。可在老師的鼓勵下，還是一拐一拐地走上講臺，霎時，臺下響起了陣陣掌聲！那掌聲猶如一束陽光，趕走了英子心底的陰霾。英子講述了一個自己的小故事，當英子激動地講完故事下臺時，班中又響起陣陣掌聲！

從那以後，英子整個人都變了，她變得活潑開朗，經常和同學一起玩耍。甚至在一次聯歡會上還讓同學教她跳舞呢！

掌聲是生活的一部分，善良的人，是不會吝惜自己的掌聲的。我相信，每一個善良的人都不會吝嗇自己的掌聲，讓我們把更多的掌聲送給他人吧，也讓我們珍惜每一次掌聲！

小學五年級作文掌聲 篇11

今天是八月八號奧運會。我一早就到了學校，老師說今天不寫作文，要玩一個遊戲。我問老師是什麼遊戲，老師說必學要等是同學們都到齊了才告訴我。

同學們終於到齊了，老師走了過來，手裏拿着一片愛心形狀的小卡紙和一條紅領巾。我想不通了，這是什麼遊戲呢？

老師說：今天我們要玩一個叫“聽掌聲，找愛心 ”的遊戲 ，規則很簡單：先選出2個同學，把一個同學的眼睛用紅領巾矇住，再讓另外一個同學把“愛心”藏在一個同學的書本里。接着把那個同學的紅領巾解開，讓他去找“愛心”。他離“愛心”越遠剩下的同學就要把手拍得越輕，他離“愛心”越近，我們就要把手拍得越響。大家知道了嗎？”

“知道了！”同學們異口同聲。

“那麼誰想當找愛心的人？”

我把手高高的舉了起來，老師選我了。

老師用紅領巾矇住了我的眼睛，我興奮極了。我覺得越緊張的人藏着愛心的機率就越大吧。

解開紅領巾，我開始找了。

我先故意向後退了幾步，發現掌聲變小了；我又要左邁了幾步，發現掌聲變大了。我知道了，“愛心”一定是在我的左上方。

我向左上方看了一下，發現蔡澤餘的看起來非常緊張。我向他與走去掌聲也大起來了。哈，肯定是蔡澤餘了。

我拿起蔡澤餘的書，翻來覆去的找也找不到。不是蔡找餘？那掌聲怎麼會越來越大?哦，我知道了，一定之他同桌。我打開了他同桌的書，一下子就找到了愛心。哈哈，我終於找到了，耶！

這個遊戲很好玩，你也來玩玩吧！

小學五年級作文掌聲 篇12

在生活中大部分的掌聲是喜悅中夾雜着祝賀，而這個掌聲不一樣，這個掌聲是幸福中夾雜着喜悅和祝賀，這個掌聲也是我最愛的掌聲！

在某一天我突然頭很暈，於是我給生活周老師請假：周老師，我頭暈，想去看校醫，經周老師批准，我和班裏另外一位病員，跟陪同我們的一位同學一起去了醫務室，找到校醫經過診斷建議我回家休息一個禮拜。我回到班上把珍斷結果如實的告訴了生活周老師，周老師知道情況以後拿出手機給我媽媽打了電話讓他來學校接我。於是，從那天起我漫長的休息時間就開始了。

一週後病情好轉，媽媽陪着我回到學校，當我走到教室門前看見正好是班主任張老師的課，張老師看見我來了，馬上打開教室門，突然間：教室裏就響起了雷鳴般的掌聲，每一位同學都在使勁的鼓掌。就連平時不愛鼓掌的，小胖同學也在使勁鼓掌，掌聲是那麼的激烈，我感到是那麼的幸福。因爲大家臉上都洋溢着笑容。好像寫着歡迎你回到班級裏。同時也是祝賀我病好了的意思，。

我回到座位上同桌就大喊噢耶！我終於又有同桌了，從這句話可以聽出，我不在的時候，同學們肯定是在開玩笑：他沒有同桌

掌聲有時是喜悅的，有時是祝賀的，有時是幸福的有掌聲又夾雜着其他的含義，每一種掌聲都是獨一無二的。

我愛這個掌聲，因爲它就是獨一無二的，他就是非同一般的掌聲！

小學五年級作文掌聲 篇13

那一次掌聲如雷鳴般震撼人心， 它一直迴盪在我人生的感情天空中，讓我久久不能忘懷。

小時候，我第一次見到鋼琴時覺得它很奇特，那優美動聽的旋律在我指尖流淌，不要說別人了，就連我自己也會沉醉其中，可想得到別人的認可並不是那麼容易。在我學習鋼琴的道路上也經歷了不少坎坷。

在一次學校舉行的鋼琴比賽中，我抑制不住自己內心的恐懼緊張，彈到中間時，我忘了譜子，這使我在所有同學面前丟盡了臉，那時的我甚至想過放棄鋼琴。本以爲同學們會得到嘲笑和譏諷，可命運總是那麼驚人，同學們不僅沒有嘲笑我，還幫我擦着眼淚，安慰我。當時我就想，一定不能放棄放棄鋼琴，就算是爲了同學們對我的支持和鼓勵，我也一定要堅持到底。

經過一年的努力，我懷着緊張的心情來到了蘇州賽場。這次的我帶着父母的支持，同學的信任，老師的鼓勵站在了舞臺上。我心驚膽戰，生怕歷史又重演一遍。但功夫不負有心人，我彈得連我自己都驚呆了。琴聲剛落，那掌聲便如潮水般向我涌來，又如春雨般滋潤着我的心田。

這是我多年以來心血的凝聚，也是我夢想之處。我的人生巔峯之路將從這裏開啓。

那一次的掌聲讓我銘記於心，它不是我所選炫耀的東西，而是要始終告誡着我不要自大。人生還有很長的路等着我走，還有很多的事等着我去發現。

小學五年級作文掌聲 篇14

我之前是很膽怯的，但便是由於一件事，給了我巨大的震撼人心。

那一天，我一如既往地在家裏訓練朗讀，由於過幾天便是一個獨特的日子——十佳朗讀比賽。可就在離評比也有二天的情況下，卻一拖再拖沒有尋找適合的背景音樂。我可急死了了，這下糟了，假如找不着得話，此次評比可就功虧一簣了！這讓原本膽怯的我更爲躁動不安。

可就在離評比還剩餘一天的情況下，辦法總比問題多，可算作要我找着了一個適合的配聲。“感激不盡。”我拍着自身的胸口說，“還行，沒有泡湯。”這要我原本躁動不安的心倒添了一些自信心。我立刻跟隨歌曲合了幾次，發覺還挺不錯，因此我也安下靜下心來。

在離評比還有一個鐘頭的情況下，我心“砰砰”直跳，焦慮不安無比。害怕自身會落榜，終究有三十多個人卻僅有十個配額，也不易被選上。我越想越擔心，以致於原來記住的經典臺詞都忘記了一大半。

評比開始了，快輪到我後，我的心率得更爲強大，真是便是一個超功率大的的電機！輪到我了，我故作鎮定地站在了臺，故作鎮定地剛開始演說，等演說完畢一霎那，我猛然震撼人心了，觀衆席觀衆們熱烈的掌聲將我驚來到！這是我人生道路中第一次聽見那麼熱烈的掌聲。

詞語，一朵英勇的花就投身在我的心裏。

小學五年級作文掌聲 篇15

掌聲是我們人生不可缺的聲音,它陪伴着我們成長。在掌聲裏,我們會獲得力量。

那天，體育老師要選五個跑步運動員來參加一年一度的冬季長跑比賽。老師讓我們圍繞操場跑十圈，前五位到達的參加比賽。我自告奮勇報名參加，但我也有點兒害怕。因爲我們班高手如雲，他們個個摩拳擦掌，胸有成竹，誰都不放在眼中。我的心馬上提到了嗓子眼。可是來不及了，只好拼死一搏，背水一戰了。

比賽一開始，很多人都像離弦的箭奔向終點。我也使出來渾身解數，當我跑到第四圈時，我已經跑不動了，累得氣喘吁吁，但我仍然堅持着。當我跑到第八圈時，我實在跑不動了。兩條腿像灌了鉛一樣，頭嗡嗡作響，眼冒金星。唉，早知這麼難受，就不跑了。現在我最想做的就是四腳朝天躺在操場上，痛痛快快地休息一下。就在我要放棄的時候，熱烈的掌聲傳到了我的耳中，“加油，好樣的！”我艱難地回過頭來，哦，原來是老師和同學們在使勁地爲我鼓掌，他們是想讓我堅持下去，當時我感動地快要哭了。也不知哪兒來的勁，一下子像充了電一樣，我拼命地衝向終點，超過了一個又一個的人，我信心百倍，速度越來越快，終於我跑在了最前頭。

雖然這一次的掌聲是微不足道的，但是它讓我發揮了最大的潛能。我感謝那些給我掌聲的人！

小學五年級作文掌聲 篇16

生活就像一片無垠的大海，時而平靜，時而波濤洶涌，難忘的掌聲就像春風，總是激勵着我在大海中揚帆前行。

在三年級的第一學期，蔣老師讓我當班長。在第一次班會上，老師走進教室，微笑着說：“我的孩子，我的孩子。”；請向我們班和班長表達你的心意。當時，我很高興也很緊張，因爲我從未站在講臺上發言。通常我都是觀衆，但今天不同了。我第一次在臺上發言時，我不知所措，還沒有準備好。當我走到講臺上時，我害怕被學生嘲笑，因爲我說不好，我害怕第一次給每個學生留下壞印象。我忍不住低着頭站了一會兒。突然，一陣熱烈的掌聲響起。學生們看着我。有些人豎起大拇指，有些人低聲說：“我不知道。”；不要害怕，你必須成功簡言之，所有的學生都給了我鼓勵和支持。我突然覺得輕鬆多了。掌聲給了我信心。有一股暖流在我的心裏流過我的全身。這時，手沒有顫抖，腿沒有顫抖，臉也沒有發燒。這一切都歸功於它因爲它沒有進步，而且它給我力量。我一開口，就脫口而出了那麼多真摯的話。學生們再次向我投下令人欽佩的目光，再次爆發出熱烈的掌聲。站在一旁的老師也向我點頭微笑，看着這麼多雙讚許的眼睛和這麼多燦爛的笑臉。我忍不住笑了。最後，我以一種快樂而簡單的心態取代了我的位置。

我永遠不會忘記掌聲，掌聲中包含着關心和期待。它將永遠鼓勵我前進！

小學五年級作文掌聲 篇17

悠揚的琴聲如泉水一般翻滾地流着，一位白衣少女坐在鋼琴前，纖細的手指在琴鍵上飛揚着，全場一片寂靜。

那天傍晚，我與媽媽來到藍天大劇院，欣賞一場文藝演出。表演開始了，只見一位白衣少女從容地走上舞臺，對着大家深深地鞠了一躬：女士們，先生們，今天我來給大家表演一首鋼琴曲，希望大家喜歡。話音剛落，她那謙虛的表現瞬間博得了響徹全場的掌聲。

她坐到鋼琴前，挺了挺腰板，深吸了一口氣，便開始了她的表演。她一出鍵，本來鬧哄哄的觀衆們頓時鴉雀無聲，一個個側着耳朵傾聽，生怕錯過了每個音。她纖細的手上傷痕累累，我不禁感嘆，她那精湛的演奏技巧，是用多少年的心血和汗水所換來的呀！

她的手依然在鋼琴上翻滾着，那優美的姿態，好似一隻翩翩起舞的蝴蝶，帶領人們走進了一個個美好的世界，所有人都沉醉在了悠揚的旋律之中，猶如在夢境之中。她那飛快的速度，優美的琴聲，一次又一次征服了觀衆，大家都在心底裏不由自主地喊：太棒了，太美妙了！彈着彈着，曲子漸漸緩慢了下來，輕了下來，白衣少女輕輕閉上了雙眼，身體隨着旋律忽上忽下。觀衆們不知是被柔和的琴聲所傳染了，還是被白衣少女的姿態所打動了，一個個都情不自禁地隨着旋律搖起了頭，閉上了眼睛，彷彿全被陶醉了。

曲子終了，白衣少女再次站了起來，對着大家又鞠了一躬，瞬時，掌聲像潮水一般響起。白衣少女聽着耳邊的掌聲，笑了，眼睛裏閃爍着晶瑩的淚水，這掌聲是多少努力才換來的呀！

小學五年級作文掌聲 篇18

在我們的生活中，有成功的時候，有失敗的時候，也有膽小的時候。當我們成功的時候，掌聲會爲我們彈奏柔和而有點激進的歌曲，當我們失敗膽小的時候，掌聲會爲我們加油打氣，鼓動我們前進的風帆。無論哪種時候，都需要自己或他人的掌聲。

在我小學三年級的時候，老師打算重選班幹部，因爲想要讓更多的人嘗試，便鼓勵我們要涌躍參加，雖然我很想競爭看看，但就是對自己沒什麼信心。因此，我一直都悶悶不樂。

回到家後，母親似乎看出了我的心事，問我怎麼了，於是我便把選班幹部的事說了出來。母親卻微笑對我說：“女兒，你就去試試吧，失敗了沒關係，重要的是要勇於嘗試。”邊說還邊 給我鼓掌。母親的話使我恍然大悟，母親的掌聲使我有了勇氣。於是， 我報了英語科代表這一職務。

過了半星期後，開始競選了。評選的要求標準是在往後測試的一個星期內得到最多同學的支持，很快的，又到了我試做的這個星期。但當我帶早讀的那天，我竟然覺得有些害怕。不過，我想起了母親對我說的話和那溫暖的掌聲，頓時信心都回來了。通過這幾天的表現，我覺得自己做得非常好，相信自己一定可以當不英語科代，不過我也做落選的心理準備。到了宣佈名單當天，我發現自己的名字在那上面。當母親知道了以後也爲我感到高興，給了我祝賀的掌聲。

掌聲就是如此奇妙，若生活缺少了這給人以溫暖的掌聲，那樣的生活會多麼枯燥啊！

小學五年級作文掌聲 篇19

信手摘下一片落葉，你是這一片，我是那一片，落葉紛飛，歲月無痕，卻刻下了斑駁的脈落忙着一天，我把掌聲送給你。

秋季，驚蟄，肅殺。

不知不覺，已走到了軍人們的訓練場地，腳步不禁停下，想挪動卻怎樣也擡不起來;這一天原先是特種兵的開幕儀式。

看那筆挺而帥氣的軍裝，魁梧而瀟灑的身姿，整齊而沉重的就腳步，一步邁向屬於他們的人生。這是，他們的領導說話了：“在雪山的頂峯，一隻鷹要經過不獨斷努力才能蛻變，當它的羽毛舊了，再也飛不起時罵他用嘴一根根的拔掉，明白它長出新的羽毛，當他的爪子不鋒利了，他就用嘴巴出來。在長出新的爪子……你們要像鷹一樣，提議，鍥而不捨，纔有幸福家園。”

是啊，你們不也像老鷹這樣嗎，就住上院，義不容辭。衝鋒陷陣。永不退縮，壯烈犧牲。無怨無悔，還記得小時候被陌生人帶走，你們趕了過來，。被劃了一口子，你們說：“這島上雖然留在了我的身上，卻撫平了你心靈的創傷，是值得的。”這一句話深深的出動了我的內心，使我變得更加堅毅，頑強。

轉眼，時間匆匆流逝，若流水般難以收回，他們的腳步夜漸漸走遠，我的目光也像機關槍來回掃射，卻再也不見他的身影，也許是前去赴戰，救助別人去了吧!

而我也在心中留下了掌聲，那掌聲中有你們在一起陪我們走過的滄桑浪漫，有的是你們永不減退的英雄氣概，有的是你們義薄雲天的豪情壯志，今日我爲你們鼓掌，你是我心中永遠的英雄，永垂不朽，豐碑永駐。

小學五年級作文掌聲 篇20

人生中每天都要經歷白天與黑夜。像初晨的日光一樣，有時是朦朧的；向星空的月光一樣，有時是朦朧的、孤獨的。但生命的方向是自己把握的——留點掌聲給自己。

當我站在領獎臺上時，我會微笑。我會留點掌聲給自己。當我考試不理想時，我會難過，但我依然要裝作我很好的樣子，我會在心中悄悄地告訴自己：沒關係，還有下一次！我會留點掌聲給自己。

留點掌聲給自己，像小時候那無憂無慮中的遊戲“啪啪”聲，在青春這場寂寞的歡顏中尋找自信，尋找安慰。

當自己面對他人的質疑或嘲諷時，我不會很冷靜的思考，但我一定會毫不猶豫的反擊。我知道我是清楚自己的主場的，因爲有時沉默是糞而不是金。

留點掌聲給自己，因爲你跨出了一道坎坷，你在“旅途”中懂得了你在的意義。

曾經，我很討厭一個人，一輩子都不想搭理她。可我又會想，是她在我傷心時會來鼓勵我、支持我；是她曾默默的幫助我的。但一句“對不起”可能會冰釋前謙的話，我寧願會選擇早點對待。留點掌聲給自己，你因而多了一個知心朋友。

留點掌聲給自己，爲你的成長所鼓掌。爲你的善良所鼓掌。

當同學或家人不高興時，我會奉獻出一份關愛。當朋友們主動給我東西時，我一定會還予一份自己的心意，我會爲心中的一片小愛所鼓掌。

命運的方向是自己把握的——留點掌聲給自己。給那個懂得了學會成長、感恩、堅持的自己一點掌聲。

小學五年級作文掌聲 篇21

每個人都有自己的天地，在自己的天地裏生根發芽，但不是每一次都是成功的，因爲生活也需要一些鼓勵的掌聲。——題記

生活中的工作，需要掌聲。工作，一個茫然的詞。如今，工作已不是說你想要做，就一定能成功的。現在是競爭的世界，工作上必須有面試等的競爭，用來體驗個人的技巧。有的人成功了，但也有的人失敗了，工作中有成功的喜悅，但也不能因爲一次的失敗而使你失去信心。因此，不管是成功還是失敗，我們都應該給予自己一份祝福與加油的掌聲。

掌聲使人勇往直前，使人奮發圖強，使人戰勝自己。爲讓自己的生活更加殷實，給自己一份精彩的掌聲。

生活就像七巧板，變化莫測，一切讓人盲目;但生活也像颱風一樣，當你堅忍不拔的時候，就算它多麼的強大，它也動彈不了你，因爲你有自己的信心去克服它。

在學習上，激勵的競爭氣勢，讓有的人安然的跨過，但有的人卻在這道路上被絆倒，有的爲自己的學習給予自己成功的掌聲。

生活中我們需要別人給予我們讚賞的掌聲，但我們也想要爲自己提供掌聲。有人說：“生活因有了掌聲的節拍而精彩。”也有人說：“生活因有了掌聲似的旋律讓我感到快樂。

每個人的生活讀不同。有一個人說：“我的生活，我的天地，我的一切因爲有了掌聲的鼓勵，讓我更加有自信，更加有把握地去做每一件事情。”

掌聲，有鼓勵的，有讚賞的，有激勵的，有別具一格的，因爲有了它的包圍，讓我的生活更加的美好!

小學五年級作文掌聲 篇22

掌聲，對我們的意義重大，它代表着一種肯定、一種鼓勵、一種支持，同時也象徵着認可與讚美；有了掌聲，可能會成爲奮鬥過程中，推動我們一股不得了的力量。

如果想要獲得掌聲，就一定要真正得去努力過，但在過程中，難免會受到一些挫折，也會嚐到一些苦頭，有辛苦的挫折，也會有順利的過程，掌聲，並不是一個那麼容易就可以感受到的事物，當你期盼別人的掌聲時，就應該拿出你所你努力的成果給別人看，有時候，你換來的是掌聲，但也有可能是噓聲。

在我的生命當中，也獲得過掌聲：期末考過後，當老師發給我的一百分考卷時，全班的人都爲我奮力的鼓掌與歡呼，彷房梢韻瓶天花板－當時，我控制不了我的淚腺，感動得哭了出來，我覺得會獲得掌聲是因爲考前的努力，受的種種挫折所換來的榮耀，在跆拳道比賽之前，心跳得很快，我深信一定會獲勝，所以在比賽中奮力的踢腿、奮力的揮拳、奮力的防守，終於，突破重圍，贏得冠軍，臺下傳來如雷的掌聲，當時我驕傲不已，在道館時的努力絕對多於任何人，我會獲得掌聲，應該是因爲真正的努力吧！

在獲得掌聲的實例中，我體會到一個道理：“皇天不負苦心人”，只要你肯吃苦，就一定會成功。掌聲，可以在我們站在人生舞臺時把我們推向希望；掌聲，是認可與讚美；掌聲，是一種鼓勵，更是一種支持！

小學五年級作文掌聲 篇23

在小學階段我夢寐以求站在講臺上發言，然後老師和同學們給我鼓勵的掌聲。

我是一個膽小而有文靜的小女孩。在班上我和同學們的關係都處理的很好，老師也很喜歡我。我一直渴望的掌聲終於得到了……

一次上班會課的時候，老師剛剛來到教室對我們說：“我今天喉嚨有點不舒服，你們推薦一個人上來主持班會。”過了一會兒，一個同學站起來說：“我們給張穎一個展現自己的機會，要她來當今天的‘小老師’，好不好啊？”說後，大家異口同聲的說：“好的。”頓時，我的心像小鹿亂撞似的砰砰只跳。同桌看了看我用鼓勵的語氣對我說：“我們都支持你，你就大膽的上去吧！”我聽後慢吞吞的走向講臺，看着大家用期待的眼神望着我，我心也漸漸平靜下來了。說：“我們今天班會的主題是‘如何杜絕瘋逗打鬧的現象’？”不一會兒，大家都舉起手來，就連平常不舉手的幾個人都把手舉起了。老師在後面看這同學們的這些表現臉上也露出了欣慰的笑容。我想：上講臺主持不是像我想象中的那麼可怕，我以後一定要多參加一些課外活動，既能增長知識，又可以讓自己的膽小消失。一節課也差不多完了，在最後下一個總結：“每一個人下課都做一些有意義的活動，不要瘋逗打鬧了，”說後，一陣掌聲在我耳邊響起，那一霎那，我的心裏就像吃了密一樣的甜。

這一個在我人生第一階段的掌聲我永遠都不會忘記。

小學五年級作文掌聲 篇24

曾經，有這麼一刻，全校是這麼的寧靜，這麼的靜寂，就連窗外枝頭上的鳥兒，也停止了那悅耳的啼叫聲，同學們凝視着裁判的手，當裁判將手指向我們，表示我方勝利時，劃破寂靜的，是宛如數千只蝴蝶同時在山谷拍動翅膀的聲響，響徹雲霄，直達天際。

我發覺，有那麼一秒，我只聽見自己的喘息聲，我的汗水直流，浸溼了我的戰袍，我彷彿已脫離了軀殼，我所看見的，是同學們給我的掌聲，是師長給我的笑容，這時，它讓我知道，不管我受了多少傷，流了多少汗，這一切都是值得的！

它是什麼，它是給成功的人一個最好的鼓勵，它是給失敗的人追求進步的動力；有了它，成敗與勝負早已拋諸千里之外，不那麼重要了！它不僅是給予人鼓勵的最好方法，更是解除自卑最好的良藥，沒有了它，就不再有人接受失敗；沒有了它，人就算成功也不會快樂。

無論成敗與否，都該給予掌聲，表示你肯定自己，也肯定別人，“喝采和鼓勵可以讓自卑走出下陷的泥沼。”掌聲可以讓失敗的那一方知道，辛苦的代價，就是璀璨的果實！這一次失敗沒有關係，人要力爭上游，繼續努力，相信下一次你會成功，“每一聲掌鳴，都是一個偉大的驚歎號！”不要吝於給予掌聲！掌聲可以給人無數的肯定！

這掌聲，鼓舞我對於運動的熱情，使我對於拔河更加的熱愛，沒想到這掌聲竟然是這麼的重要，燃起我對於運動的鬥志和不輕易放棄的決心！

小學五年級作文掌聲 篇25

生活像一個調色盤，其中蘊涵着漫長的艱辛、成功的喜悅、挫折的痛苦、孤獨的寂寞此時，我們最需要的是掌聲了！

那是去年暑假的一天，我待在家裏很無聊。於是爸爸帶我去廣場上學溜冰。我撅着嘴一臉不屑地說：學溜冰有什麼好玩的，動一動腳就學會了。爸爸用那種極度懷疑的眼神看着我說：那一會你給我表演一番。爸爸把我帶到了廣場上，幫我穿上溜冰鞋。我就迫不急待的站了起來，可是我感覺自己像踩在棉花糖上，怎麼也站不穩。一陣晃晃悠悠，最終還是啪的一聲摔了個狗啃泥。頓時我感覺身上火辣辣的疼，索性往地上一坐，不學了。爸爸摸着我的頭微笑說：剛不還信心滿滿嗎？學習的路上充滿荊棘，只有堅持不懈纔會成功呀。看別人滑的那麼好，那是他們在多次摔倒後繼續練習換來的。我點點頭又慢慢站起來，也不知道自己摔了多少次，身上到處傷痕累累。我有點失望了，垂頭喪氣的坐那休息。爸爸好像看出了我的心思，便鼓起掌來說：加油，馬上要學會了，你已經有了很大的進步了。聽到爸爸的掌聲，我感覺有一股暖流衝進了我的身體，渾身又充滿了力氣。傷口不再那麼疼，再次爬了起來，又認真的學了起來。就這樣，傍晚的時候總算能來去自如的在廣場轉來轉去了，我臉上充滿了自信的笑容。

其實，在生活中，人人都需要掌聲，尤其是別人需要幫助和鼓勵的時候。掌聲既是對別人的一種尊重，也是對別人的一種肯定。不需要花費太多，卻能給人以信心和勇氣，我們何不給別人更多的掌聲呢？

小學五年級作文掌聲 篇26

人生中處處需要掌聲，無論是成功還是失敗，生活中每一處細節都要掌聲。有了掌聲，生活纔會更加精彩。

在一個星期五下午，學校舉行了一個“保護地球，人人有責”的公益活動，鼓勵大家報名競選活動的主持人。我本來不想參加，但是看見同學們一個個都積極參加，於是我也湊個熱鬧。我心想：那麼多優秀的競爭選手，怎麼可能會選中我呢？不久，選拔的結果出來了，只見白紙上三個字：唐鈺菲。天啊！竟然被選上了，我擦了擦眼睛又看了一次，竟然真的是我。完蛋了，唉，居然弄假成真。

拿到臺詞本後，我每日每夜不斷地練習、背臺詞，希望不要在臺上出醜。

光陰似箭，歲月如梭。這不，一轉眼活動就開始了。我忐忑不安地走上了舞臺，汗如雨下，緊緊地抓着話筒，望着臺下人山人海的同學、老師，換做誰都會緊張。這時，我的同班同學在臺下朝我做了一個加油的手勢，老師也同樣給了我一個充滿鼓勵與信任的眼神。我似乎沒這麼緊張和害怕了。我深深吸了一口氣，鼓足了勇氣，張開嘴巴，可話語好像卡在我的喉嚨裏，說不出來，怎麼辦？臺下二千多雙眼睛看着我。我心想：完了，怎麼辦？丟臉丟到家了。

這時，臺下突然響起一陣鼓勵的掌聲，我的膽怯隨着掌聲消失得無影無蹤。我舉起話筒說：“尊敬的老師、親愛的同學們”評委和老師們也給了我一個滿意和認可的笑容。

掌聲，是這個世界上最大的鼓勵。爲自己鼓掌，爲他人鼓掌，讓我們在掌聲中增加自信心。

小學五年級作文掌聲 篇27

生活需要掌聲。

很多人經常感嘆，找知音難。什麼是知己？知己不是人生的拍板嗎？

當年，於伯禮溫柔地彈奏《高山流水》時，鍾子期爲之大聲叫好，於是鍾子期成了於先生的知音。山河不息，金蘭之交有千年讚歌。但是，水沒了，人就死了，絃斷了，誰聽？當生活中歡呼的人走了，生活就會枯萎。

生活就像開在農村的野花，五彩繽紛，芳香四溢。生活的掌聲如陽光雨露，滋潤着每一片花瓣。禮物是冬天照耀的一片陽光，飢寒交迫的人感受到了世界的溫暖。掌聲更重要，精神鼓勵讓每一個孤獨無助的行人興奮不已。

人生就像一艘在海上顛簸的船，乘風破浪，勇往直前。生活的掌聲就像遠處的燈塔，指引你懸掛雲帆，幫助大海。禮物是海上溫柔的微風，讓躁動不安的人感受到世界的溫暖。掌聲比愛更重要，心靈的通道連接着每一個沉思憂鬱的哲學家。

失意時，你希望有人給你勇氣；猶豫的時候，你希望有人給你一個理解；當你情緒低落時，你希望有人給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待和祈禱愛情的到來，但我們總是在尋找精神世界的知心朋友和旅伴。只有這樣，我們才能不絕望，也能像那個賣藝人一樣流下感激的眼淚。

生活的掌聲永遠不會停止。它總是激勵人們追求靈魂的高尚和完美。掌聲比愛情和金錢更重要。

讓掌聲響起，生活需要掌聲，讓我們珍惜掌聲。

小學五年級作文掌聲 篇28

當勝利者聽到掌聲就會感到快樂；當失敗者聽到掌聲就會得到信心；當挑戰者聽到掌聲就會獲得力量；當探索者聽到掌聲希望就在眼前。今天課上我們完了一個與掌聲有關的遊戲。

老師給我們講的遊戲規則是“先請一位同學當藏鑰匙的人，再找一位同學來找鑰匙。找鑰匙的人只有兩次機會找到藏鑰匙的人。當找鑰匙的人離藏鑰匙的人越近，掌聲就越大；如果越遠，掌聲就越小，明白了吧！”

好了，遊戲開始！我們先讓張浩川當找鑰匙的人，讓他們在門外等一下，然後我們再讓另一位同學的家長當藏鑰匙的人。於是我們讓張浩川進來找。

當張浩川進班的時候步子慢慢的，左顧右盼，好像不知道該從哪裏入手。他突然向第一列走來，他仔細的聽着掌聲，我們的掌聲很小，他好像從中領悟到了什麼，又向第二列走去，當張浩川走進藏鑰匙的人時，我們以最大的掌聲來表示就在他旁邊，張浩川左右看了看，又想了一小會，果斷地指向一位同學，而我們的掌聲剎時變小了。可他又把手縮了回來。天哪，他把手指向了藏鑰匙的人，我們用九牛二虎的力量來拍手。張浩川立即知道他就是藏鑰匙的人，於是藏鑰匙的人就只好乖乖的把鑰匙交了出來。

遊戲結束了。在歡笑中我明白了：掌聲不僅能給挑戰者帶來鼓勵，還可以給失敗者帶來自信和力量。

小學五年級作文掌聲 篇29

在生活中，有一種十分美好的聲音——掌聲。他給人一鞭策，給人以鼓舞，給人以勇氣。

在上小學二年級時，我參加了我們學校舉行的跳繩比賽。還沒輪到我時，我信心滿滿，感覺勝券在握，第一名非我莫屬。可是，在馬上輪到我跳繩的時候，我的心像是被一塊大石頭壓了一下，剛纔的自信心一下子就被拋到了九霄雲外去了。

到我跳繩了，我的心情很緊張，像十五個吊桶打水，七上八下。我拿起繩子，把繩子多餘的部分卷在手上。一開始，我怎麼也跳不好，跳一個，斷一個。評委看到了，拿起話筒大聲對觀衆說：“看來唐海軒小選手有點緊張啊。來，我們用熱烈的掌聲給唐海軒小選手一點勇氣。”話音剛落，賽場頓時響起了轟雷般的掌聲。在有力的掌聲中，我好像聽到了觀衆們在說：“孩子，別怕，你一定行的。”

說來也奇怪，這掌聲像是有法力一樣，給了我勇氣，使我不再懼怕。

我再次拿起繩子，迅速地跳了起來了，這次我不再緊張。等過了一分鐘，時間結束了，我氣喘吁吁，上氣不接下氣地問記錄員：“你好……我……跳了多少個？”那個人說：“228個。”我一聽，眨巴眨巴眼睛，激動得差點昏過去。因爲228個是我一分鐘跳繩從來沒有的數字，我打破自己的記錄了。

過幾天，我們班主任在班上說：“唐海軒在我們這次跳繩比賽中得到了年級組第一名。”班級裏，頓時再次轟傳了熱烈的掌聲。

掌聲，可真神奇呀！

小學五年級作文掌聲 篇30

我們班每天的語文課，都會有一個人到講臺上來講一個故事。

那是單元考試之後的一節語文課，我們老師報着試卷，慢悠悠地說：“來，下一個講故事的。”緊接着，全班響起了稀稀拉拉的掌聲。我站在了講臺上，忽然，我發現我的朋友正在向我比一個“加油”的手勢。雖然當時我很緊張，但是在那一刻，我彷彿收到了力量，頓時，我對這次講故事充滿信心。

我講的是《西遊記》，由於內容新穎，同學們的注意力一下子被我吸引了，連老師也不例外。我在臺上講得津津樂道，他們在臺下聽得認真仔細。

突然，在講到一個地方的時候，我突然停了，像拉到一半的小提琴戛然而止了。我突然忘了下一句是什麼了，我茫然地站在臺上，手心已經出汗，連忙在衣角上擦了擦，但我腦海裏仍舊是一片空白。

就在我惶恐不安之時，臺下的聽衆並如我想象的那樣，沒有發出唏噓聲，相反的，由我閨蜜帶頭，他們都給我鼓起了掌，我當時有一種說不出的感動。爲了不辜負他們的期望，我乾脆跳過這段話，繼續滔滔不絕地往下講。

“好，停，可以下去了。”老師看了看時間，對我說。這下，同學們不樂意了：“哎，聽完吧，聽完吧！”同學們直接朝老師撒了嬌，老師滿臉妥協的表情，然後無奈地對我說道：“那你繼續吧！”

剛剛那次掌聲給我了無限力量，在那一雙雙鼓勵的眼神中，我看到了希望：“嗯，好的。”

直到我講完，臺下掌聲雷動。

我知道，鼓勵我的是眼神和掌聲，這珍貴的禮物會永遠留在我的記憶裏。

小學五年級作文掌聲 篇31

我們學校裏要舉行一次英語節，我就是其中一員，我很興奮，可是來了一大批老外，一件讓我終身難忘的事情就此發生了。

其實，我以爲老外只是出現在英語節上面，但是沒想到，第二天，一個消息傳遍了每個教室：老外要到每一個六年級的班裏來。我沮喪地低下了頭，陳濤看我這副樣子對我說：“老鐵，沒關係，你就把所有的老外都當成是一些空氣人，他們看得見你，但是你看不見他們，所以他們也就不會說些什麼的！”

“對於你是沒有關係的，但對於我是非常非常重要的，因爲我怕他們聽不懂，怕他們會笑話我的……”我焦急地說。

我把這件事說給了學習班長聽，學習班長也爲了我焦急。

終於，下午到了。早在老外來之前，我們學習班長就和我們一起精心做好了迎接老外的準備。

“老外來了！老外來了！”聽到這句話，我整個人都緊張起來了，還微微發抖。只見老外瞬間上場，我們的心都是一驚：怎……怎麼都……都是白人。

但是我內心的疑問很快就被緊張給代替了，因爲我要上臺表演了。“首先，我們請歌手賀奕翔上臺唱歌《Thatgirl》……”

我的臉一紅，來不及多想，就硬着頭皮上了臺。結果，因爲我太緊張了，不敢張開嘴。

這時，下面的同學和老外看出了我的焦慮，都一起來爲我鼓掌，我受到了鼓舞，很快就用心投入。

結尾的時候，老師、同學和老外給了我一次大大的大拇指，我想這是我唱得最好的一次了吧。

小學五年級作文掌聲 篇32

掌聲，失敗時給人以鼓勵；拼搏時給人以奮進的動力；成功時給人以肯定……掌聲，就是伴隨我成長的交響曲。

掌聲，失敗的時候給人以鼓勵。記得小時候，我看見一輛輛飛快的自行車穿過我的面前，就想去學騎自行車。可是學起來哪有那麼容易呀！剛開始的時候，我怎麼也學不好，不是倒向左邊，就是倒向右邊，急得我都要哭了。這時一位大哥哥走過來對我說：“小妹妹，學自行車沒有那麼難的，只要保持平衡就可以了。來，我教你。”他一邊教我，一邊爲我響起了陣陣掌聲。聽到他的掌聲，我的畏懼不翼而飛，漸漸學會了騎自行車。

掌聲，拼搏時給人以動力。在一次八百米的體育考試的時候，由於我一開始用力過多，到最後一點力氣也沒有，這時我想要放棄。“陳冰桐同學加油！加油呀！”聽到同學們的鼓勵，又聽到了同學們熱烈的掌聲，我重新調整好心態，終於跑了第一名的好成績。這時，我又聽到了同學們的掌聲。

掌聲，成功時給人以肯定。我以前是一個比較內向的小女孩，在上課時，我也不怎麼舉手回答問題。可是一次演講會，我卻參加了，那是來源於媽媽的掌聲。媽媽知道學校要舉行演講會，又覺得我沒有要參加的意思，她二話不說，只是給了我一陣掌聲。我從媽媽的掌聲中聽到了媽媽的意願，所以我參加了。最後我得了個三等獎，媽媽也給了我一陣掌聲。

成長需要掌聲，因爲掌聲會彈奏出一首首優美的交響曲，伴隨着我成長。

小學五年級作文掌聲 篇33

我是一個調皮的男生，平時搗蛋、耍鬧總少不了我的份。爲此，捱了老師多次批評。“表揚”，偶爾纔會光顧我，實在難得。

我是個小胖墩，在運動會的跑步比賽中以失利告終。我暗暗發誓在跳遠比賽中，要好好表現，讓老師和同學刮目相看。

試跳開始了，前面兩位同學都跳得很近。邊上的同學們發出了“咦——”的嫌棄聲。輪到我了，我有些緊張，身子前傾稍蹲，右腳着地，左腳踮地，目光注視着前方的沙坑，等找到感覺，我便飛奔向前，右腳剛好踩板，奮力一跳，竟然跳出了2.5米多。頓時，周圍的老師同學都大聲叫好，那讚許的目光令我的激動不已。我感覺自己的心快從胸口蹦出來了。

三輪以後，我如願地進入決賽了。我們班只有我一個人，除了激動之外，更多的是一種“重任在肩”的壓力。我心裏一直默唸着：一定要給班級爭光，爲自己爭光。決賽，我是第一個跳，一連兩次，我的成績都在原地轉圈。到了最後一次，我打起精神，向前衝，把所有的力氣都集中在踩板的腳上，我的腳就像裝了彈簧似的，向前一蹦。這一跳，居然有3米多。同學們都震驚了。計完成績後，老師告訴我是第一名。頓時，我像中了大獎一樣，激動得一個字也吐不出來。

回到教室，同學們把這事告訴了老師，教室裏響起一片熱烈的掌聲。

在人生中，這是我從未有過的享受。我相信這幸福的掌聲，會永遠定格在我的記憶之中。

小學五年級作文掌聲 篇34

轉眼間，我從一個牙牙學語的嬰兒成長爲一個六年級的“大哥哥”。在這段成長的過程中，我覺得成功最重要的是別人的掌聲了。

從小，我便是一個害羞的孩子。父母帶我去外面和他們的朋友吃飯，我總是不肯答應，躲在房間裏的角落——因爲我不敢和這麼多人打招呼，也不敢被這麼多人看着。因爲害羞，只要在大街上有人看我一眼，叫我的名字，我的臉就會紅起來，並迅速地跑開了……

這種害羞的生活，一直持續到四年級的某一天。

那天，我們班正在進行口語交際。害羞的我自然不敢參加這個活動，但孟老師說每個人都得上臺演講。於是我拿着稿子，慢慢地走向講臺，懷着忐忑的心情開始演講。大家都屏氣凝神，48雙眼睛齊刷刷地“盯”着我，這使我更加緊張，原來就不流利的話語變得更加結結巴巴，變得更加“不堪入耳”。這時，我想到了放棄，但“臺下觀衆”認真傾聽，又使我恢復了勇氣，讓我勇敢地講了下去。演講完畢，雖然我的演講十分失敗，但大家都沒有嘲笑我，反而送給我雷鳴般的掌聲。這讓我感動不已，同時也增添了幾分信心。

又過了一年，步入五年級時進行班幹部改選。擁有幾分自信的我勇敢地走到講臺上，開始滔滔不絕地發表我的競選演講。此時，我彷彿忘記了整個世界，忘了自己害羞的性格。終於，我的“表演”結束了，“臺下的觀衆”再次給我送上了掌聲。

從此，我越來越自信，上臺表演都是“家常便飯”。這也再次告訴我，成功需要掌聲！

小學五年級作文掌聲 篇35

掌聲在生活在非常熟悉，掌聲可惜是比爾送給我的，也可以是自己給予他人的，掌聲可以將你從自卑的新區拉出來，掌聲可以讓你不再孤獨，掌聲可以送你走上自信的道路……在我們成功的時候卻會有難忘的掌聲，我也有過，但與他們與衆不同，因爲我的掌聲只是出自爸媽的愛。

有一次媽媽在送我去學奧數的路上的時候，千叮嚀萬囑咐，他邊開車，邊指路，別人以爲是嘮叨，可我卻很認真地在聽。我將那些話老老地刻在心頭，到了之後，媽媽說：“婧婧，你出來到人本超市之後就直走，是不用拐彎的。記住了嗎？”“記住了！”“媽媽都指出來了，我想應該不會錯了。”

“媽媽，你就放一百二十個心吧！我的‘電腦’不會再出差錯了！”

“好，走錯了就打電話啊！”“媽媽，您放心吧！”

學完了奧數之後，我慢慢走了回去，我就按照媽媽教我的路走去，果然功夫不負有心人呀！2000我走回家了。

回到家，媽媽一見到我就放下她手上所有的活兒，對我鄒着眉頭仔細端詳一番後又從遠處睜大了眼睛看一遍後說：“我的寶貝女兒真棒呀！”不一會兒爸爸來了，爸爸聽了媽媽的描述後說：“哦，我們家的姑娘當然可以做到了，但我們還是應該給與我們的寶貝女兒響亮的掌聲！”“好！”

掌聲‘啪啪’地響個不停，可真是開心呀！那時我的臉上露出了笑臉，心裏美滋滋的，比吃蜜還甜呢！

小學五年級作文掌聲 篇36

每當我在臺下看頒獎典禮，得獎者上臺發表感言時，淚水總是佈滿眼眶，感謝在這一路上支持、協助和幫助他的人。在臺下如雷的掌聲中，他們總會跟大家說：“我會繼續努力的！”如今，我終於明白那努力的意義！

我五年級的時候，代表全校參加全市的合唱比賽，在老師和同學的幫助下，我們成功榮獲冠軍，並將在下學期參加全國的比賽！回想當初，我們辛苦地練習，犧牲了寶貴的時間，才把冠軍帶回來。現在，我也能體會那些得獎者的心情。

這場比賽過後，我們也開始爲全國比賽做準備。大多數的時候，都在修正有關歌唱的技術問題；在日常反覆地練習下，我的技術不但比以前更好，更在心中有了一股成就感。

比賽前一個禮拜，我們的訓練變得更加緊湊，包括了音色、咬字等；雖然大家都顯得疲憊不堪，但是爲了拿到冠軍，我們更是拼盡了全力，勇往直前。“皇天不負苦心人”，在多日汗水的煎熬下，我們終於得到了冠軍！在頒獎典禮上，臺下如雷的掌聲此起彼落，當時，我的心情就如那些得獎者一樣，淚水盈眶，高興不已！

掌聲，不單單是一種認同，它也可以爲自己帶來無限的可能！這鼓勵的力量，可是無法衡量的。掌聲，是一種認可；掌聲，是一種關懷；掌聲，更是一種讓人產生動力的能量！只要好好使用它，就能涌現出無窮無盡的力量！

小學五年級作文掌聲 篇37

在那深秋的夜晚，在那燈光下，光將影子拉成了淺淺的痕跡。遠方的月亮又增了幾分淒冷，望向前方，兩眼朦朧，內心似乎迷失了方向。

我無數次想要證明，我不是個學不好令人失望的學生。一次次地宣戰，一次次地失敗，又一次次地重拾信心，可老天仍然沒有給我一個好的回覆。

“真的，就這樣了嗎？”月光下，我問道。

“只要你需要，我一直都可以站在你身邊，給你掌聲，朋友。”我望向她的眼睛，裏面彷彿流露着堅定與信心，心與心似乎相連，動盪不安的情緒也終於穩定了下來。

是啊，人在成長的路上需要學會自己努力，不需要在乎誰的看法。

此後我上課更加認真，課後更加努力。每當失意時，我的耳邊總是，響起她的掌聲，充滿鼓勵的掌聲。每當如此，心中的信念就會重新被激發，因爲我深知，我不可以辜負自己，也不可以辜負她的掌聲。

至今，我也仍在爲着理想努力。我也在這種處境下成長起來，沒有任何人的看法可以影響到我，也沒有什麼挫折可以壓垮我。

天黑了，月亮又不知何時升起，我想起我某一天的晚上，我也在看月亮，只是今晚的光芒，比任何夜晚，都要溫柔……

“我相信你能越來越好。”她的聲音迴盪在我的身邊，是的，我也相信希望的光芒正在引領我通往一條更加精彩更加完美的道路。月亮又出來了，溫柔地照射在雨後有些潮溼的石板上，比星星還要亮。

向着月亮，我歡快地鼓掌，月光下的我，行走在成長的道路上……

小學五年級作文掌聲 篇38

金秋時節，丹桂飄香，在一陣陣濃郁的花香中，一年一度的運動會拉開了帷幕，而我們全班同學的心，也隨着運動會的開始而緊張起來。

只見老師神色緊張地問大家：“誰想參加800米長跑？”我同桌林奕程舉起了手。我也在一旁爲他暗暗喊加油。

放學後，我跟着林奕程走到操場，陪着他一起練習。

只見他滿頭大汗，眼神中滿是疲憊。這時，我總會跑上前去，給他一瓶準備好的冰水，並鼓勵他：“加油，不要泄氣，你會是第一名的！”當他聽見這句話時，變得更加有動力，又開始堅持不懈地向前奔跑。

日復一日，終於，運動會開始了。我懷着一顆忐忑不安的心來到了操場。

當800米開始時，我衝着林奕程喊：“林奕程，加油！我相信你可以的！”

“砰”的一聲槍響，運動員們紛紛衝出起跑線，可是林奕程卻被落在了最後一名。當我想讓同學們一起喊加油時，發現別班的聲音比洪水還響，憑我們班的幾個啦啦隊是不夠的。

在萬分無奈之下，我使出了吃奶的勁，賣力地喊起來：“林奕程，加油！”

林奕程似乎聽到了我的叫喊，只見他忽然加速，一個，兩個他超過了一個又一個人。

“加油！離終點很近了！再堅持一會兒，馬上就要到了！”

林奕程飛速奔跑，終於成爲了第一，躍過終點。

我不禁熱淚盈眶，爲林奕程瘋狂地鼓起掌來。身後也傳來排山倒海的掌聲。

這陣掌聲，既是對運動員的鼓勵，也是對他們的祝福。雖然我沒有衝鋒陷陣，但聽到這掌聲，我也有一種非凡的成就感。

小學五年級作文掌聲 篇39

有一個地方，那兒有鮮花和掌聲，那是我的媽媽所在的地方。她從小一直鼓勵着我，用掌聲激勵着我一步步向前走去。

在一個陽光明媚的假期裏，媽媽見我沒事做，就偷偷地給我報了一個比賽。

吃飯的時候媽媽說：“我幫你報了一個比賽，是關於騎單車的。”

我嚇得丟了筷子：“媽，我不會騎單車呀！你幹嘛幫我報比賽？”

媽媽說：“我可以教你呀！”

於是我們吃完飯就去附近的公園騎車。剛開始看媽媽騎的時候覺得很容易，原來只要騎那兩個腳踏板，輪子就轉起來了。

於是我也坐上去試試，腳剛放上去車子就倒了，害我摔了個四腳朝天。媽媽又教我要扶好把手，不能兩隻腳一起踏上去，要一隻腳先上，另一隻腳在地上，等到輪子轉了起來，另一隻腳才能上去。

我又上去試了一下，雖然像媽媽說的那樣沒錯，可騎了兩三米，我又差點摔下來，幸好腳落地了。總之摔摔倒倒，騎了兩個多小時，我終於騎得平穩了。

期間我每一次進步，媽媽都給我鼓掌，是媽媽的掌聲讓我一直不斷地前進，就算汗流浹背也不放棄，一直到學會騎自行車。媽媽的掌聲是我學習的竅門！

到了比賽那天我還是很忐忑，但媽媽大喊一聲：“加油，寶貝！”我突然就信心倍增。後來我騎得又快又穩，拿了第3名，媽媽給了我一捧鮮花和熱烈的掌聲。

世界上最溫暖的地方就是媽媽的懷抱，那裏響徹着令人心醉的掌聲！

小學五年級作文掌聲 篇40

如雷貫耳的掌聲劃破寂靜，豐盈的感動涌上臺上每個贏家的心頭，每個人都熱淚盈眶，因爲辛苦的代價終於開花結果，搏得滿堂彩！掌聲是衆人給予的肯定，是如天籟般悅耳的音符，是成功的喝采，更是驅使人們力爭上游的動力；堅持於自己的理想，把握當下，付出努力，就能擁抱波濤洶涌的掌聲。

時光流轉，彷彿回到小學四年級的體育課。一羣稚氣未脫的學生在落日照映之下，揮灑着築夢的汗水，與別班練習拔河。我們班總是在剎那間就成了輸家，儘管老師不停說服我們一定要肯定自己，但每個人的臉上都寫着疑慮與氣餒，最後，經過血淚交織的磨練，我們才懷抱着一絲希望來到了比賽的場地。

我們班是所有比賽的隊伍中比較不被看好的一方，因爲其他班的參賽選手都人高馬大，我們班要得到獲勝甜美果實的希望更加渺茫，當比賽一開始，大家的心就涼了一半了；但是我們的腦海一想到不能讓所有的努力都付諸流水、化成灰燼，每個人突然使出力，轉變了整個局勢！這突如其來的爆發力，讓對方手足無措，觀衆席的掌聲猶如爆發的火花，使我們贏了前三名，也讓我們成了全場的焦點！

爲掌聲而付出，不是一種折磨，而是一種經驗的累積；努力過程中的失敗不是打擊，而是補充能量的強心針！把握當下，全力以赴，所得到的掌聲，纔是人生最奢華的享受，最璀璨的果實，是使人更有勇氣走向下一個感人的掌聲的動力！

小學五年級作文掌聲 篇41

每個人都有難忘的一次，有的人難忘那次擁抱，有的人難忘那一語道別，而我……

那一次，我正在上舞蹈課，舞蹈老師走過來對我說：“思玲，你過幾天要上臺表演，你好好準備一下。”我聽了，高興地對老師說：“好。”“太好了，我終於可以上臺表演了，今後我一定更加努力。”我心裏不斷地爲自己加油打氣。

之後，每當上舞蹈課時，我就會更加努力，比別人多練一會，別人都回去家了，就剩我一個人在舞蹈室裏練習。有一次，我摔倒了，腳破皮流血了，我不哭，只是用紙巾擦乾血，然後再重新站起來練習，有時候練舞拉筋拉到痛了，我也忍着，不讓眼淚流出來。

終於等到演出的日子了，我穿着演出服，化好妝，在後臺耐心地等待着，我看到別的節目演員一個個走下來了，終於輪到我了。我上了臺，對着裁判員說出我要表演節目的歌曲，裁判員說：“你可以開始你的表演了。”

我挺起腰桿，開始了我的表演，一開始，我表演得很輕鬆，自信滿滿，突然，腳下一個趔趄，我差一點就摔倒了，還好，我頭腦還算清醒，馬上想辦法穩住了，終於，我順利地完成了表演，當我鞠躬謝幕時，臺下響起了一片熱烈的掌聲，那掌聲熱烈而持久。

這時，聽到了掌聲的我，心裏別提多高興了，因爲我的努力沒有白費，我笑了，笑得那麼開心。

那一次掌聲一直留在我的記憶裏，從來不曾忘記。

小學五年級作文掌聲 篇42

在人生的各種舞臺裏，我們往往只是在臺下欣賞給予掌聲的觀衆，望着耀眼的舞臺，每個人都向往着，有時便會問自己“我也能成爲那樣的人吧？”、“我也能變得如此耀眼嗎？”

人與人之間，無時不互相競爭。就發生在最近，學校舉辦了班際英文歌曲比賽，每個班級的實力都十分堅強，當然我們班也不例外。在比賽當天，每一班的表現真的都非常出色，這讓我們感到更加憂心了，這當校長準備公佈名次時，吵鬧的大禮堂瞬間變得鴉雀無聲，空氣彷彿凝結了，從第三名到第一名的過程，就像永恆的黑夜，那充滿不安但又留有一絲希望，最後，終於來到第一名的時機了，頓時，全場的動盪不安深深地壓迫着，但卻又有一種感覺，在心中鼓動着，是預感吧！就在那一秒，晨曦升起，全場像是爆炸了，我尖叫、我跳起、我吶喊，我當下說不出話，只是低着頭捂着臉，就像在夢境中，一個最真實的夢。

全場的掌聲令人陶醉，這是全班心血的回報，或許並不是每個人的掌聲，都代表真誠，但最重要的，是我們每個人的內心，都爲自己拍出最響亮、最真誠、祝福滿溢的掌聲，纔是最重要的收穫。

每當我們成爲衆人的焦點時，當下自己彷彿變得更加閃耀了！抱持謙虛的心，接受別人的掌聲；帶着敬佩，給予別人掌聲。當掌聲響起，帶着微笑吧！去追尋，這纔是一次次感動的意義！

小學五年級作文掌聲 篇43

獨自眺望碧海的蒼穹，心裏那抹灰就淡一些；輕風吹敗鬱結的靈魂、世俗的煩悶，潺潺流水入耳，交織成動人的樂章，但這卻比不上他那細微的掌聲，我彷彿望見，他那日的笑靨……

在曉風殘月之時，“喀啦－”一聲，劃破寧靜，一股刺痛從我腳底一路刺上心頭，外公最心愛的模型飛機早已粉身碎骨！我心爲之一震，連忙將那碎片拾起，祈求得到外公的原諒，雖他笑着說沒關係，但我望見他那眼底的失落，肯定很難過吧！我下定決心，決定讓我手中的碎片恢復生命。

一遍又一遍，我仔細端詳身旁的完成品；一次又一次，我盯着手中的說明書，拆了又黏，黏了又拆，縱使外公要我放棄，縱使鮮血不斷爭相冒出，縱使我的眼簾以將緩緩落下，我還是堅持一個信念－完成它吧！時光悄悄流逝，湛藍的天空已披上一襲墨衣，沁涼的微風轉爲冷冽，終於，一架完成品映入我眼中，但卻越來越模糊，一滴滴的淚水滑過，一次次的吶喊回蕩在我心底，一個個想法閃過：不知是否符合外公的標準？我懷着忐忑不安的心情，將我的努力放到外公面前。

外公忽然顫抖一下，一抹笑容掛在嘴角，舉起雙手，一聲的掌聲入耳，沒有任何音樂比這更讓我的心悸動，沒有任何讚歎比這更撼動我的心！原來這一切的一切都沒有白費，我的靈魂隨波不斷搖擺。

掌聲，如甜美的果實；掌聲，是給成功的人注入未來動力，鼓舞人心。現在，我彷彿聽見微弱的聲響，源源不絕注入我那早已乾涸的心，望着蔚藍，我找到未來。

小學五年級作文掌聲 篇44

經歷了無數次的失敗，我們並沒有放棄。我們會比之前努力十倍來完成我們的目標。

清風中帶着一絲樂器的聲響，我們順着聲音來到了教室，只見他正在練鋼琴。汗水從他的額頭上滑落下來，想必他一定是練了許久了吧。

因爲我們每個人都是樂隊中的一分子，所以我們都應該像他一樣努力的練習。於是，我們又重新聚合到了一起。不失曾經的勤奮，不失曾經的汗水，也不失曾經的團結。我們總是早早的與太陽見面，遲遲的與太陽告別。

機會又一次降臨到了我們的身上。於是，我們在臺上盡心竭力的演奏着。儘管如此，我們依然沒有得到觀衆的認可，我們又一次失敗了。

演出結束後，很顯然大家都很失落，只聽有人說：總是失敗，我們有什麼用乾脆把樂隊解散算了。這時，老師走了過來，對我們說：“孩子們，不要氣餒，失敗乃成功之母，有苦纔會有甜嘛！”

老師的一番話再一次激起了我們的鬥志，我們更加努力，更加勤奮了，只爲了那一陣陣掌聲，因爲這是榮譽，這是認可，這對我們來說有多麼重要啊！

經過了三個月堅持不懈的努力，我們已經脫胎換骨。終於，我們又一次登上了舞臺，我在心中默唸：加油，我們這次一定要成功，一定要成功！

這是我們用心的一次演奏，用汗水換來的一次演奏。

頓時，臺下掌聲雷動！我們打呼：“成功了！我們成功了！"我們都流下了幸福的淚水，因爲我們所需要的掌聲讓我們等待了太久。

小學五年級作文掌聲 篇45

夜深了，窗外燈都熄滅了，徒留一些星星還固執的在雲間發亮。朦朧的點點星光灑在窗臺。

我望着窗臺，一點睡意也沒有，忽然發現眼前的景色似曾相識，但又少了什麼。我在腦海中不斷回憶，終於得到零星的記憶碎片。是父親，今夜又少了父親。

同樣是這樣的夜晚，同樣的景色，同樣我望着窗臺不能入睡，卻少了父親在客廳不時傳來的朗笑聲。

突然，一陣腳步伴着一串熟悉的清脆鑰匙碰撞聲逼近。我急忙鑽進被窩，閉上眼睛，佯裝入睡。

門被推開了，檯燈也被打開了，但房間半點聲音也沒有。我小心翼翼的睜開眼，只見父親緩步向我走來，坐在牀邊，往牀紗內張望，似乎在尋找着什麼。

我心中愈加好奇，父親在找什麼？正猜疑間，父親厚重的掌聲打斷了我的思緒，我朝父親看去，模糊中看見父親掌心上有一灘紅色的液體和一隻被壓的變形的蚊子。也不知道先趕蚊子再睡，都多大的人了，這都不懂。父親小聲嘀咕着，可手上的動作卻是不停。

沒過多久父親就將檯燈關了，大步走了出去。我眼前朦朦朧朧的，依稀間聽見父親說這下可以睡安穩了。終於眼皮也支撐不住，漸漸進入了夢鄉。

也不知過了多久，有一陣熟悉而渾厚的掌聲在耳畔響起，我勉強睜開眼，睡眼惺忪間，看見了那隻熟悉的掌心上有一灘紅色的液體和一隻被壓的變形的蚊子。

小學五年級作文掌聲 篇46

現在我已經是一名優秀的大隊長了。雖然已經是三年前的事了，但我仍然記得很清楚。

那是一個陽光明媚的下午，清晰響亮的上課鈴聲在學校迴盪，打破了校園的寧靜。語文老師走進教室，臉上帶着微笑，“這節課，讓我們學習想象和演講的主題！”老師的話還沒說完，學生們就開始正面對話了。有人說，“想象的主題是什麼？你知道嗎？”知道得更多的學生自豪地說，“這很簡單，難道不是高年級學生通常說的擴展問題嗎？”我一個人默默低着頭。直到老師說安靜，學生們的討論才“平靜下來”。當老師教我們什麼是想象力時，他又給了我們幾個例子。最後，老師說，“請回答黑板上的問題。”突然，一雙小手高高舉起。我也想舉起我的手，但是我的心臟很亂:它是舉起還是不舉起？老師不會給你打電話的！我心裏默默地想。老師似乎理解我的心，“邱佩文！”我的名字在教室裏迴盪。老師打電話給我。我不敢相信我的耳朵！我的臉就像一隻煮熟的紅蹄子，“不要緊張，說出你心中的想法。大膽說出來，如果你錯了也沒關係！”我照老師說的做了，我也不敢相信。我的語言比平時更快，我的情緒更強烈。我也不緊張。！當我回答完後，老師在課堂上表揚了我，“我希望每個人都能從邱佩文身上學到更多，邱佩文會繼續保持下去！”“啪啪啪啪啪啪" 。一陣熱烈的掌聲，持續了很長時間！我的心激動而快樂。這是我第一次得到老師的表揚和同學的掌聲。

小學五年級作文掌聲 篇47

我每天上下學都能看到一位一年四季永遠穿着破爛的衣服和已經磨破了鞋的駝背老頭，你是個靠撿破爛爲生的。每次我從你身邊路過，都投去鄙夷的目光，並捂着鼻子邊跑邊嘟囔：髒死人了！可是，去年的一幕改變了我對你的看法。今天，我要把掌聲送給您——劉爺爺！

去年冬天，那場大雪至今令我難忘。窗外寒風發出刺耳的呼嘯聲，鵝毛般的雪花漫天飛舞，門窗關得緊緊的，我正抱着暖寶悠閒自在的看電視。偶爾透過窗戶，看到了一個熟悉的背影，這不是那個撿破爛的嗎？他這是在幹嗎呢，在爲大家掃雪麼？帶着疑惑我仔細定睛細看，果然是您——劉爺爺。

只見您已經凍僵了的手，緊緊地握着掃把，一下一下吃力地剷雪，然後把已經鬆好的雪掃到一邊，堆成個“小山”。您頭上、身上落滿了雪，完全成了個“雪人”。我想您一定氣喘吁吁，臉頰通紅，嘴脣凍得都發紫了吧。看見您爲了暖和一會兒，雙手合攏，放到嘴邊哈了一口，然後使勁地搓了搓，隨後又戴緊帽子，拿起工具，繼續幹了起來，來往的路人行走在您掃出的道路上，向您投去敬佩的目光，您只是木訥地微笑着。

看到這我一下改變了對你的看法，您這個在風雪交加的馬路上，頂着寒風，爲人們鋪出了一條安全道路的老人，我從心裏讚美您，敬佩您，我爲您感到驕傲！

小學五年級作文掌聲 篇48

生活中，有許多難忘是事情：難忘的笑，難忘的一堂課，難忘的一件事……而最令我難忘的是一次掌聲。

還記得那一天，我剛纔學校回到家裏，興致勃勃跑上樓，對爸爸喊道：“爸爸，媽媽，我今天又學了一首新的歌曲，過來聽我唱歌。”他們一聽，馬上就圍了上來。“那，我們就開始了！”我清了清嗓子，說道。

“開始吧。”媽媽應和着。

“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你爲什麼背上小書包……”那幼稚的聲音中帶了幾分認真，也帶了幾分渴望。沉浸在歌聲中的我又唱又跳，絲毫沒有察覺到爸爸媽媽似乎對我的歌聲沒有任何興趣。

當我唱完時，眼睛直直地盯着爸爸媽媽看，希望得到鼓勵。可是，一分鐘過去了，一點聲音都沒有。我難過地低着頭走到沙發旁邊坐下，心想：難道爸爸媽媽不喜歡我唱的歌？是我唱得太幼稚了，還是我唱得太難聽了？我還是不要再唱歌了吧。想着想着，我的眼睛溼潤了。

這時，耳旁響起了熱烈的掌聲，擡頭一看，原來是媽媽。只聽見媽媽對我說：“佳怡剛剛唱得很好呦！繼續加油！”我抽了抽鼻子，猛地點了點頭，抹掉眼角的淚水，開心地笑了。

因爲，媽媽的掌聲鼓勵我堅持下來，以後我每次唱歌她都用掌聲激勵我。我對音樂的摯愛愈來愈強烈。

小學五年級作文掌聲 篇49

學校的文藝節目開始了，其中有唱歌、跳舞、鋼琴、小品等。

全班同學都推舉我去參加舞蹈這項，班主任說：“東彤，加油吧！老師相信你可以的，我們班的‘舞王’。”老師微笑着對我說。“我可以嗎？”我在心裏嘀咕着，這可是我第一次上臺表演哦。

同學們急急忙忙地幫我去報名，我的好朋友說：“東彤，你要爲我們班級爭光呀！我看好你呦！”我咋心裏說：嗯，我會加油的，不會辜負你們隊我的期望的。

要上臺了，我穿上舞蹈服進了賽場。一見到那麼多人，我臉都白了。“萬一我跳錯了怎麼辦？”

“別緊張！”啊，是我們班的拉拉隊呀。她們隨着我坐到了賽位上，“五號陳東彤。”輪到我了？我一臉吃驚，不知所措地看着老師，老師朝我笑笑說：“加油哦！”我走到臺上深呼一口氣，告訴自己不要害怕。

音樂起，我一擡手一投足，專心致志不敢分神，突然看見臺下那麼多雙眼睛直瞪我，我一時間腦袋一片空白，亂了手腳。此時，我隱隱約約聽到外面班在爲我喊加油，臺下也響起了掌聲，掌聲給了我莫大的安慰。我準確無誤地一首曲子跳下來，頓時臺下掌聲如雷“嘩嘩”響成一片。我感動地一句話都說不出來，班主任露出了欣慰的笑臉。

表演結束，掌聲依舊在我耳邊響起，讓我久久難忘。