五年級班級作文15篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的五年級班級作文，歡迎閱讀與收藏。
五年級班級作文1
等大家都吃完了，鄭老師宣佈：“下面要舉行踩氣球大賽。”我看看自己的高跟鞋，嘆了口氣，對朋友們說：“我真是穿錯了鞋子，也許沒法參加比賽了。”星月笑了笑：“應該可以參加的，鞋跟又不高。”我拿起帶來的氣球，和大家一起練習。只聽鄭老師高聲說：“宣佈遊戲規則：1。分男女兩隊，一共有200個氣球，男生踩藍色，女生踩紅色，每隊選5人，在規定時間中，哪隊踩的氣球多，哪隊贏。2、只能用腳踩，一共有三輪！”大家喊：“We know！”
女生們議論了一會，選出了我、梅諾和其他三個女生。“三—二—一……，開始！”我飛快地開始踩氣球，“嘭，嘭”的聲音充滿了整個沙灘，我趕緊捂住了耳朵，“啊！”我慘叫起來，原來是被迢宇踩了一腳，他正偷笑着，我氣急敗壞地瞪了他一眼，忍受着痛，繼續踩。女生們大喊：“女生隊必贏，女生隊必贏，加油……”男生們也不甘示弱：“男生隊加油，男生隊加油，耶！”只剩下10多個了，“嘭嘭”“時間到！”我們剩下6個氣球，而男生隊只剩下4個，大家都氣得咬牙切齒，男生們不停地對我們做鬼臉，吐舌頭，說：“你們這些女生，永遠不會贏！”我心中暗暗說：你們這幫狂妄自大的傢伙，等會給你們點顏色看看！
經過後面兩輪的較量，女生隊獲勝！大家歡呼雀躍，唯獨那些男生們垂頭喪氣，互相指責。
鄭老師看了看錶，對我們說：“大家自由活動吧不過不能到離這裏較遠的地方。”“哦。”大家答應着，心早已跑走了。
我搭起帳篷，和好朋友們爬進帳篷裏，點起節能燈，看了一會書。不知誰提議到沙灘上去躺一會兒，我便拖着大大的防潮毯到了沙灘上。大家舒適地躺在上面，聊着天。夜色籠罩了大地，天空中只有幾顆明星在閃爍，月光悄悄地照在我們身上，也把大海照得銀光閃閃，沙灘上一下子安靜了下來。我閉上眼睛，感受着海風習習，傾聽着波浪打在礁石上“嘩啦嘩啦”的聲音。
五年級班級作文2
大家一定看過《水滸傳》吧！我們班正是一個“梁山泊”，班裏的“綠林好漢”。時時上演着《水滸傳》這部大戲。
“及時雨”——柯炎洲
柯炎洲乃本班第四小組組長，他人長得和宋江沒兩樣，矮個子，活像個黑炭頭，一說起話來也是慢條斯理的。可貴的是他也“仗義疏財”。一次，我忘了帶英語簿，就要小測了，我如熱鍋上的螞蟻——團團轉。情急之下，我向“及時雨”求救。他爽快地掏出五角錢，我連聲道謝。第二天一早，我拿錢還他時，他居然忘得一乾二淨。怎麼樣，“及時雨”可不是徒有虛名吧！
“智多星”——吳耿赫
吳耿赫是我們班的高材生，此人的數學出奇的棒，而且見多識廣，更因爲他也姓吳。我們都叫他“智多星”。前幾天，老師佈置了一道奧數題，我絞盡腦汁想了一箇中午，也沒能解決。下午聽了老師講解，還是丈二的和尚——摸不着頭腦。這時，“智多星”挺身而出，提出了他的解法，聽他這麼一說，大家的思路豁然開朗。有時，我還真懷疑吳耿赫是不是外星人？
“神行太保”——劉江濱
聽到這名字，你一定猜到這個人的特長了吧！沒錯，此人在剛剛閉幕的安溪縣小學生運動會上，刷新了一百米和兩百米的記錄。聽老師說，他還把對手甩下三、四米遠。平時，我們和他比賽，只能“望背興嘆”了。
“霹靂火”——劉斯傑
說起“霹靂火”，那非我莫屬了。我雖然沒有一臉的絡腮鬍子，可我具備了秦明的好多特性。同學們一提起我，總要說熱豆腐，他們是想提醒我心急吃不了熱豆腐。但我總控制不了自己的脾氣。一次，老師出了幾道小測題，我做錯了一題，頭昏眼花地檢查了好久，還是沒發現錯誤，又急又怒之下，我抄起草稿紙“唰唰唰”地撕爛了。當然，老師的一頓批評是免不了的。“衝動是魔鬼”這句話不錯呦！我何時才能改掉心急的壞毛病呢！
我們班這個“梁山泊”上，還有“鼓上蚤”劉偉，“聖手書生”蔡柏城……我們的集體因他們而出彩，我們的生活因他們而豐富。
五年級班級作文3
你知道我們班男生最近迷上了什麼？告訴你吧——是陀螺。下課時有陀螺的、沒陀螺的男同學都扎堆在一起，沒陀螺的談哪個陀螺好，有陀螺的人講着自己昨日的光輝戰績，也有的人比拼着自己的陀螺。
今天下午我就當了一回“勇士”。放學之後，我手中拿着新買的防禦蓋世的陀螺“裂震鋼鑽”去參加比拼。第一局開始了，我的對手有：李嘯宇、劉鵬、徐宇豪和戴安迪。我們開始數“1、2、3”時心想：我的陀螺才初出茅廬，能贏嗎？開始比賽了，我使出全力一拉，哇！沒想到我的“亂跑弟”這麼強，一上場就把李嘯宇的陀螺打飛出戰鬥盤，接着我的陀螺像關雲長一樣兇悍，過五關斬六將，讓他們都與冠軍無緣了。我心裏那個激動無法形容，就開始嘲笑他們：“老闆家賣的是假的吧！要不然我怎麼如此輕鬆就拿專賣店的陀螺贏了呢！”他們四人氣得面紅耳赤，不服氣我勝了，說是戰術沒用好，要與我再賽一場。
接着他們四人運用了包抄戰術，我先用力拉出陀螺，他們依次發射出四個陀螺一起向我的“裂震鋼鑽”圍來。由於我的“裂震鋼鑽”擁有超強防禦和飛速旋轉，結果他們四個陀螺補我齊掃飛出了戰鬥盤。事後他們四處招謠說：“王繼葦的陀螺太擺了！跟他比的人肯定掛菜。”就是這樣他們把老闆招了出來，結果老闆一看我的陀螺不是在她那買的，就把我驅逐“出境”了。我想：這老闆賣的陀螺是不是有問題，如果是真的，她爲什麼怕我贏呢？
陀螺給我們帶來了快樂，在學習中我也要像陀螺一樣，打敗困難，獲得勝利。
五年級班級作文4
在一個悠閒的上午，樹葉兒隨風舞蹈，小鳥在枝頭唱歌，我的心情十分愉悅，我跑着來到教室，教室的黑板上寫着“聯歡會”三個大字，同學們在黑板上添加自己的創意，柔和的燈光照在同學身上，感覺每個人都閃閃發光。
大家圍着教室跑了一圈，一邊跑一邊高聲呼喊：“趕快開始吧！”此時大家都歡呼雀躍，我的心緊繃着一根弦，很緊張，因爲我是主持人，一定要說出振奮人心的話。
聯歡會正式開始，主持人報完節目，一位身穿深藍色裙子的女生，慢慢地站起來，踩着清脆的腳步聲，自信的走上臺，像一個神氣十足的大公雞，昂首挺胸到了臺上，她顯得有些緊張。動感的音樂響起來，那個小女生在嘴裏喊着拍子，像一個活潑的小猴子。臺下的觀衆哈哈大笑，有的起身歡呼，從座位上跳起來，用手拍打着桌子，最後她來了一個驚豔的豎叉，這時她的臉上掛着微笑，臉紅的像一個大蘋果，一路小跑回到自己的座位。這個舞蹈表演十分精彩，我看得還意猶未盡呢！
最搞笑的就是下面這個節目啦。一位身穿深灰色衣服的大哥哥，他眼睛一眨，把手插在衣袋裏，大搖大擺地走上了臺。下面的同學都在猜他會表演什麼節目。他走到舞臺中央，腳擺成外八字形，以很快的語速講完了腦筋急轉彎，同學們一遍一遍的讓他重說，他一臉無奈的表情。終於聽明白了，同學們都在七嘴八舌的說着，他的肩膀一聳，頭像撥浪鼓似的搖着，我也絞盡腦汁的想着，這時同學們着急的讓他公佈答案，他輕描淡寫地說了一句，同學們哈哈大笑，那個大哥哥幸災樂禍的走下了臺。
熱鬧的聯歡會結束了，大家的歡笑聲還在我的耳畔縈繞。這是一次有意義的活動，團結之情讓我感動，以後這樣的活動我要踊躍參加！
五年級班級作文5
前幾天我們五年級要抽測體質測試，只抽兩個班，可是我們五年級只有四個班，所以抽到我們班的可能性是非常大得，我們要抽測得項目有：坐位體前屈、跳繩、仰臥體做、50米跑步、50米折返跑，這些項目我十有八九都不會，我的內心是崩潰得，所以我特別希望沒有抽到我們班；聽老師說我們這些項目的開始時間是12點，我就等啊等啊，等到12點15分的時候體育老師還沒來通知我們，我就想應該沒抽到我們班，可事情難料啊！一位體育老師走了過來，讓我們出去排隊，一開始鴉雀無聲的教室現在每個同學都發出一聲整齊、明亮的嘆氣聲，我突然發現原來不止我一個人不想參加體質測試。
一開始是跳繩測試，聽到響亮的哨子聲，我們就用雙手快速地甩着，半分鐘的時候因爲我用力甩繩導致了後面沒有力氣使速度變慢了，時間漫長，終於在一分鐘的時間到了，我感覺我的手好像沒有觸覺了；第二的項目是仰臥起坐，一開始的時候我先保持體力慢慢做可是快要到半分鐘的時候，我突然發力，體育老師也在哪裏喊啊喊啊讓我們快一點做，一分鐘後我的成績是31個雖然在小學生裏也算及格，但是我要繼續努力；第三項目是50米跑步，50米跑步開始了是兩個兩個同學一起跑得，我跟着同樣有強烈好勝心、同樣飛快速度的史歆翊我們奮力得朝終點跑去，兩個人一刻都沒有鬆懈，那踏在白色線上是鞋底是結束比賽的方法；第四個項目是坐位體前屈開始了這是時間最快的一個項目，對我來說也是最難的項目，快要到我了，我緊張的心情是我永遠表達不出來得，我把鞋子脫到，坐在墊子上奮力往前推，推了一個6.5釐米，對我來說以今很滿足了。
這次體質測試最終的難點是50米的折返跑要跑4趟（一共400米）我這次要跟全班跑得最快的田肖熊一起跑步要有多大的心理壓力啊！再跑第一趟的時候我就奮力往前跑，所以到第二趟的時候我已經沒有力氣了，最後幾趟都是我咬着牙堅持了過去。
只要堅持就可以成功。
五年級班級作文6
如果我問你：世界上最強大的動物是什麼？你第一想到的也許會是大象，但我要告訴你，是螞蟻。爲什麼這微不足道的小螞蟻會是世界上最強大的動物呢？聽我慢慢道來——
星期天，我和小夥伴去公園散步，無意中發現一羣螞蟻在修建它們的巢穴，我們都被眼前的這一景象深深吸引了，蹲下身子認真地觀察着。只見一隻螞蟻拿着小小的一粒土，迅速地從洞中運出，堆積在洞穴周圍。每一隻螞蟻都是那樣的勤勞，沒有一個偷懶。就這樣反反覆覆，螞蟻們一進一出，洞口雖小，但它們互相謙讓，從未出現“堵車”的現象。過了許久，洞穴周圍已經堆積了許多沙土，像一個堅固的堡壘立在那裏。螞蟻們好像仍不滿足，還在堅持不懈地幹活。挖了這麼久，洞穴應該很深了吧，那到底會有多深呢？我隨地撿了一根細長的木棍，小心翼翼地探進螞蟻洞，生怕傷害了那些團結的螞蟻們。終於探到底了，取出木棍大致看了看，哇！足足有五釐米之深！對於我們來說，五釐米並不算深，而對於身材微小的螞蟻來講，已經夠深了。
我默默地想着：如果只有一隻螞蟻，那麼即使它有再大的力氣，在一天之內也難以挖出五釐米之深；而一羣螞蟻團結在一起，輕而易舉便可完成。正所謂“團結就是力量”。俗話說得好：“人心齊，泰山移；人心散，搬米難。”螞蟻們團結互助精神和堅韌不拔的毅力，值得我們去學習。由此我聯想到這次“書香班級”評選活動，要想爭得“書香班級”的榮譽稱號，就必須全班同學共同努力。一個人的力量畢竟是有限的，班集體的力量是無窮的。正如那首經典歌曲《衆人划槳開大船》唱的那樣：同舟共濟海讓路！衷心希望我們0811班和“實驗中學博腕班”以及所有的參賽班級的同學們都能明白這個道理，大家團結一致，共創“書香班級”。就像那羣勤勞的螞蟻，終會造好理想的“家”！
五年級班級作文7
若說到班級的“牛”人，那麼其中一個肯定有我的同桌――李芝迪！他早己被我扣上了“超牛”的稱號。其實這個“超”並不是這個超，而是提手旁的“抄”。也就是說，他並不是很厲害，而是很會抄別人的作業。
就比如有一次在課堂上做作業，大家都在奮筆疾書，他也在寫，但只是慢悠悠地讀着題，不急不忙地寫，即使這樣一直持續下去多好啊，但好“景”不長，一等老師到後面整理圖書時，他那收放自如的“長脖子”，又伸到我這了。
他的眼珠在我的作業上滾動着，跟機器掃描一樣，一行一行地看，終於，他看完了，回到自己的位子，快速地寫在自己的作業上。我此時才發現，自己的答案己經被一掃而“空”了，於是，我就反過來看他，天哪！居然一個沒有錯，還跟我的一模一樣，簡直就是複製粘貼啊，要是他可以把這用在好的方面，那也不用滄落到抄我的作業了。我又回頭寫我自己的作業，沒想到他居然又來了，我略帶怒意地說：“你有完沒完，又抄我的！”，而他卻一點不緊張，說：“沒事的，看在我們那麼多年同桌的份上！”，這句話說得我居然無法反駁，算了，反正明天考試，我看你怎麼辦！
到了第二天，他居然並不緊張，難道他還以爲他能抄到別人的嗎？到了考試時，沒過一會兒，他就擡頭看，一開始看着最右邊，然後轉了180度，但又低下了頭，可是並沒有開寫，應該沒有看到，他沒辦法，只好低頭苦寫。果然他考得全班的倒數第一。
我們班有很多同學作業被抄寫過，而我就是最多的那個，我只想說，希望你可以把這個毛病去掉，讓“抄”變成真正的“超”！
五年級班級作文8
爭創雙優
光陰似箭，日月如梭，幾個周的時間轉瞬即逝。又到了寫總結的日子了，在這幾周裏，我發現了不少來自七（12）班的“優”，且聽我細細道來。
足球操表演之優
在這幾周裏，發生的最大的事就要屬足球操表演了吧！經過了儘量個月的辛苦排練，我們終於迎來了那個極爲重要的表演日。當天早上，學校要求六點十分集合，比平常早了很多，但同學們都按時到達了。在去一中的公交車上，我們班大聲說話的聲音很少，也沒有嬉戲打鬧，這是一個好現象。到了一中候場時，紀律也很不錯，大聲說話的也就那麼幾個人。表演開始了每個足球隊員都精神抖擻，努力把每一個動作都做標準，展現出自己最好的一面。我有其要表揚的，就是張怡和帥致宇，他們雖不是足球隊員，但是他們跟我們一樣早起，表演時幫我們照看衣服，真可謂是默默奉獻。足球操表演，真優！
小組買盆景之優
在這幾個周裏，小組買盆景美化教室，也算的上一件大事。那天下午，萬老師“命令”我們，每個小組都要買一個大盆景。當天晚上，媽媽正好來接我，我拉着媽媽去超市買了一盆山茶樹，第二天就送到了學校。不久，其他小組也都帶來了各自的盆景。有的擺在走廊上，有的擺在教室裏面。使我們的學習環境更加舒適，看起來也顯得更加生機勃勃，耳目一新。同學們積極的貢獻盆景使得教室美化有了新的提升。小組積極貢獻，真優！
崗位責任制之優
自從萬老師實行了崗位責任制之後，每個人都有了自己特有的崗位職責，真正落實了“人人有事做，事事有人做。”林思炎把講臺收拾得一塵不染，龍華中開關電腦及時，毛鳳翼收開窗簾好，吳海濤細心給燈開關編號……這些都是實行崗位責任制後發生的變化，這些變化大大促進了我們的班級文化建設，相信這樣下去，每個人都會有責任心，會做好自己的一份事，爲班級建設不斷做出貢獻。崗位責任制，真優！
我們班的優可不止這些，相信在同學們的共同努力之下，我們一定會離雙優目標越來越近，爭創雙優，加油！
五年級班級作文9
“一、二、三、四…加油呀！”全班同學爲正在做“引體上升”的一位同學打氣。我們每年都要在體育堂接受數次體能訓練，而“引體上升”正是本學期的新增項目。
起初接受體能訓練時，覺得十分辛苦，試想想，一個身高僅五英尺、體重七十多磅的瘦孩子，哪能舉長凳、仰臥起坐、跑十五個圈？每次做完體能操練後，我都面色變青，兩眼昏花，體力不支，有幾回還被同學扶到醫療室去休息。
雖然如此，我不曾氣餒，我深信體能訓練對身心發展有很大幫助。經過數年來的訓練，我的體格已比以前強壯，氣力也比以前大。記得中一時，我在無限時舉長凳只能做得七次，而現在可以在三分鐘內舉三十五次，不是有很大進步了嗎？
體能，顧名思義是訓練體力，但除此以外，我感覺到體能訓練無形中可鍛鍊個人的意志力，例如跑十五個圈，用上一兩個小時的時間，總不可能會跑不完吧！休力雖然重要，但若缺少一分意志力，可能跑至一半就放棄了。每次當我跑至第五六圈時，心中都有一番鬥爭，一方面想放棄，一方面又想考驗自己的能力，幸好每次都能咬緊牙關，不讓牙縫中透出一個“不”字來。堅持到底的結果是身體不適，但我仍樂於接受，最低限度，我的忍耐力已在不知不覺中提高了。
今年是我在中學的最後一年，更加感受到體能訓練的可貴，畢竟這是做學生的一種體力訓練課，將來涉足社會做事，恐怕不易再有這些有益身心的訓練了。
“十一、十二！”那位同學終於完成項目。他無力地放開雙手，兩腿沉重地壓到地上，大家都爲他鼓掌歡呼，他漾開笑臉，似乎在說：“我成功了！”
五年級班級作文10
一堂數學課上，老師很投入地在講臺上講課，而同學們卻認爲老師不是在上課，而是在唱催眠曲。“唉，真無聊！”我長嘆一聲。同桌用手小心翼翼地碰了我一下，我轉過頭，他悄悄地說了三個字：“傳紙條！”一場悄無聲息的傳紙條大賽在老師那優美的“催眠曲”中進行了。
我從書包裏找出一張巴掌大小的紙張，刷刷幾筆寫好後，看了看老師的行動，哎喲，今天老師表現還不錯，挺配合我們的這次行動。“鈴鈴鈴”，老師的手機響了，他走出教室去接電話，我便順手將紙條給了同桌。同桌收到紙條後，很認真地寫了一陣後，轉身將紙條給了他身後的劉某某同學。不好，就在這時，老師進了教室，我們馬上裝作若無其事的樣子，後面的劉某某同學坐地端端正正，我和同桌則若有所思地翻着數學書。
老師掃視了全班同學一眼，又開始“唱”起了他的“催眠曲”。而我們的行動又繼續展開了。
劉某某趁老師不注意，將紙條給了同桌王某某，王某某寫完後，將紙條放在抽屜裏，坐得筆直。這個王某某可真聰明，她用腳尖碰碰我的腳，我也碰碰她的腳，表示迴應，傳紙條本是偷偷摸摸的事，而被她一湊合，卻變得光明正大起來。
她對我說：“借一下你的語文書行嗎？”我知道她是什麼意思，便將書借給了她。上課可以借書，這是老師說過的話，因此老師便沒說什麼。王某某慢條斯理地翻着我的語文書，老師見她沒有搞什麼小玩意兒，就沒有注意她。誰知她趁此機會，將紙條夾在了語文書的第一頁裏。過了一會兒，她又當着老師的面將書還給了我，我打開書，找到了紙條。
就在這時，下課鈴響了，就這樣，我們打發了這一堂無聊的數學課。
五年級班級作文11
走進新的班集體，意味着我們又走進了一個新的“家”。在這裏，同學們朝夕相處，一起學習，共同成長。良好的班集體是我們成長的樂園。我有一個優秀的班集體，我要爲我的班集體喝彩。
首先，我要爲我班的運動員們喝彩！運動會上，各班的“英雄好漢”紛紛登場，激動人心的比賽緊張的進行着。雖然我班是派出精挑細選出的“精兵良將”，但也不是信心百倍、勝券在握。我們班的同學高興的歡呼起來。此時此刻，心情激動的我想起了一句話：“不居第一不罷休，身居第一在奮鬥。”這就是我們班的格言。
接着，我要爲我班的班長喝彩！“火車跑的快，全靠車頭帶。”我班的班長真的沒辜負班主任的表揚。每次颳大風，衛生區的值日生們就犯起了愁，樹葉垃圾遍地都是，紛紛來找班長求助。班長便發動全班同學去拾垃圾，並親臨督導，一個垃圾也不放過，把衛生去打掃的乾乾淨淨、一塵不染。每當快放學時，班長總會不厭其煩的說：“天短，路上小心點。氣溫低，同學們都穿得暖和一些。”每當某個同學犯錯誤時，班長都會批評教育他，是我們的班級變得更優秀。在同學們眼裏，班長是一個工作認真負責、樂於助人的好班長。
我要爲我們的數學老師喝彩！身教兩個班，100多名學生，每天都很忙碌，但講課卻別有一番風趣。所以我們都喜歡上數學，是老師的良苦用心才換來了遍地怒放的鮮花。
我要爲我們班的全體同學喝彩！如果沒有大家的共同努力，就不會有這樣一個團結奮進、積極向上的班集體；如果沒有大家的齊心協力，就不會多次被學校表揚跑步齊、速度快；如果沒有大家的熱心付出，就不有這樣快樂、融洽、溫暖、難忘的集體。
我愛我的班級，我要爲我的班級喝彩！
五年級班級作文12
“這姓陳的真該死！”我使勁的把手中的書“啪”的扔在課桌上，氣呼呼地坐在凳子上。
自從我坐到那個陳浩東後面那桌，他就成天罵我，罵來罵去也就這幾句，一點兒也沒新意，我的耳朵都聽出老繭來了。每次好好跟他說話時，他總是要罵上我幾句，把我氣得滿腔怒火。我想罵他，但他說起髒話來總是說不完，我也不知到該罵些什麼。有一回中午，他又在向我展示他那“絕活”了。他滔滔不絕的罵着我，我也罵他。可他罵起來多帶勁兒啊，聲音沒過了我的聲音。他那張“出口成髒”的嘴就像機關槍一樣不停地朝我“發射子彈”，而我總是一步步的被他擊退。我沒力氣在罵他了。怎麼辦呢？我想着想着。看看這姓陳的`多驕傲呀，我越聽越煩、越聽越火，嘴上罵不過他，那我就在心裏罵，罵死他！我就想先忍住，待會兒再告訴老師。我就先忍了一會兒，可他罵得實在是太過分了，太離譜了。突然，我想到了“假哭”。事已至此，只好先試試了，勝敗在此一舉。於是，我就裝出要哭的第一步，然後摘下眼鏡，趴在桌子上，雙手抱住，再把頭埋向雙臂裏，最後再發出哭的聲音。這下，姓陳的有點慌了。他把好像頭低下，用手碰了碰我，還說：“喂，喂……”我感覺時機到了，就迅速地抓起旁邊的筆袋朝前面扇過去，然後再迅速戴上眼鏡看看情況如何。呈現在我面前的是用手捂着臉的陳浩東和他捧腹大笑的同桌。我立刻明白了是怎麼回事，也笑了起來。“你……你……哎呦……”陳浩東指着我說不出話來了。我當時可是看都沒看就扇了過去，哪隻會扇的那麼準。
因爲用筆袋扇了他一下，報了仇，所以我樂了一個下午!還在心裏大喊：“哈哈哈……我終於爲自己報仇雪恨啦！”
五年級班級作文13
星期四說要給班級命名。於是，各種各樣的班名便派生出了，五花八門，加起來好像意思差不多，結果反而覺得沒意思了。
在我印象中，胡老師講完給班命名的事後，連針撞向地面全班都可以聽到靜寂氛圍便被各種各樣的名字直接打破。雖不說很亂很吵鬧，輕聲細語，前後左右可以聽到吧。
我自然是對同學們自定義般的命名方式可以成爲班名持懷疑態度，畢竟班主任怎麼說也是博覽羣書，胸藏萬匯一般“深不可測”。回過頭來呢，“望子成龍班”等一個又一個經不起評論的字眼比比皆是。
回家後隨手翻了兩頁差點遺忘在角落裏的《詩經》，於是，我便想辦法把班名與這本書聯繫起來。說實在的，詩經是很了不起的一部書，詩經從大家的吟誦到集中，用了五百年。周朝初立至春秋中葉，五百餘年集一書，尚不多見。花幾百不說，經官方與學者的研究、批評，又從春秋中葉評到東漢中期，總共被削砍雲四分之三，留下《詩經》三百零五篇，像這樣讓黑髮者變爲白鬢人的書，大概也沒有幾部罷。
轉念一想，歷經千年評論，而又能如此完整地保留，這不是所謂的“經典”嗎？那班名就好定了。“詩?湖?班”。
“詩”，別誤認爲是詩意，前人稱《詩經》就叫《詩》，前面說過了，《詩》是經典，是經得起評論、回味的。我雖然不指望我所在的班級能幹出什麼前無古人、驚天動地的壯舉，但我希望所在的班能給老師留下好印象，在離開初中後，老師們回憶交流，不至於幾句就完了。
“湖”呢，好像很矛盾，其實我是把它壓縮了。我希望大家能像一汪湖水那樣平靜，偶而投下幾顆石子，水波不驚。“湖水一池‘作爲我的座右銘，陪伴了我快兩年。我會像一池湖水那樣平淡，但我不會冷漠；我會像投入石子時的水波不驚，但我不會不屑一顧。我有時會選擇沉漠，但我不會冷淡之極。我會在適當的時候出現，又會在適當時刻飄逝。我們可以奉獻，但我們不容許被忘記。
我也不指望這三個字會被選中，但我希望可以記住這三個字。
五年級班級作文14
我們的班級是一個溫馨的大家庭，它是那麼的平凡。我們的教室不像其他班那樣裝飾絢麗，被許多奪目的飾品裝點着;也不像其他班那樣，墨香四溢，用一幅幅書法作品襯托出一份典雅的美;但我還是更喜歡我們的教室，因爲我們教室有一處同門們的“樂園”窗臺。那裏被一盆盆植物和肖動物裝點着，充滿了無限的綠意和蓬勃的生機。我們給它起名叫“靈動的窗臺”。
它是這學期纔來到我們大家庭的“新成員”，之所以叫“靈動的窗臺”也是有來歷的，開學時老師叫我們每個人帶來植物或者小動物，讓新學期的教室多增添一份生機，而且植物還可以淨化教室裏空氣，真是一舉兩得。於是，第二天大家爭先恐後地帶來了自己的植物和小動物。果不其然，窗臺真的變成了教室裏一道亮麗的風景線。
這靈動的窗臺瞬間吸引了同學們的眼球，成了我們課間的樂園。我最喜歡的，還是要數窗臺上噴水器旁的那一條全身黑的小金魚。它平時總是靜靜的，一動也不動，像水裏一塊不起眼的石頭“沉在水裏的石頭”，一旦遊動時，就好像一滴黑色的墨水在水中散開了，慢慢的，一層層的浸染，美極了。我最喜歡的還是它謙讓的性格，每當餵魚食的時候，它總是在一旁游來游去，當夥伴們吃完了它才緩緩的游過去，開始“吃飯”，它從來都沒有破壞自己定的規矩。有一次我才以爲它真要露出“狐狸尾巴”呢，沒想到它游過去只是把一顆很大的魚食咬成兩塊，讓剛剛那條吃不進食的小金魚能夠享受美餐，這條黑色的小金魚真是一條有靈性的懂事的好魚。
還有窗臺上那一盆蘆薈，它不管什麼時候都直立挺拔，像是寒風中的松樹，精神百倍不僅是人類的天性也是植物的天性。像是植物的保安，我喜歡的就是它堅忍不拔的精神。
有了小草、小魚、小龜的裝點，這“靈動的窗臺”很美，這教室更美，同學們在美麗的環境中學習知識最美。
五年級班級作文15
媽媽告訴我，她有兩個家，一個是孃家，一個是現在這個家。我也有兩個家，一個是衣、食、住的家，一個是我學習文化知識的家——班級。初次來到新的班級，我的感覺到了一種莫名其妙的恐懼，以前好多的“親哥們兒”都離開我了。只有着這幾十張陌生的面孔。心裏想：我在這兒會不會有新的朋友呢？這裏的同學好嗎？……這些問題充滿了我的腦子。
直到和一個鄰座的同學搭上話，這纔是我的心少了幾分恐懼，經過互相的溝通我們便成了朋友，這時使我感覺到了溫暖、幸福。
給我們班代課的幾位老師，他們也各有千秋。就先以語文老師而言吧！他給人的第一印象就是嚴厲，做事果斷，不拖泥帶水。講課的功夫更是無人能及，雖然他講課用着方言，但他的課將的卻很帶勁，把課文分析的頭頭是道；他的課不僅講的細而且精，再加上一些幽默的語句和動作，讓我們在笑聲中把老師給我們教的重點記得更牢。他的課因爲講得十分有趣，所有的同學都認真地聽講。所以語文課上的紀律比其它課課堂紀律要安靜的多，爲了規範我們班的同學的學習他還特意編寫了“十要十莫”。
我們的數學老師和英語老師，他們都沒有語文老師的幽默語言和動作，單科也講得都挺不錯，同學們把老師當做自己的親人一樣，都很尊敬和愛戴老師。英語老師和數學老師也把學生當做自己的兒女一般，認真負責。他們竭盡全力地把自己的知識詳細的傳授給每一位同學，爲同學們指點學習上的迷津。老師如果是海邊燈塔上的燈光，我們便是在大海里搖曳的小船，老師爲我們指着前進的道路，照亮着我們的人生。
我們班的同學們也互幫互助，團結在一起。爲班級做好事。爲班集體的榮譽而努力奮鬥着。
我愛這個班集體，因爲這裏有我們敬愛的老師和親愛的同學們，我們一起努力追求着未來的美好向往。
