【精選】五年級上冊作文彙編7篇
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的五年級上冊作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
五年級上冊作文 篇1
晚上做完作業，我終於有時間啃一下我最愛的這本課外書啦!這不，我正啃得津津有味呢，只聽見媽媽一聲“獅吼”把我從書中拉回了現實。
“快點，‘小書蟲’，該睡覺了!”
我不滿地說了一句：“纔看一會兒就要睡覺，就不能再看一會兒?”
媽媽生氣地回了一句：“你知道嗎，你已經看了快一個小時了!現在已經十點了!”
我大吃一驚，連忙躺下，假裝已經睡起了覺。
過了一小會兒後，我悄悄地爬了起來因爲我還惦記着那本書。我十分希望能啃完那本書。所以，我決定，實行我的“竊讀計劃”!
我看向了爸爸媽媽的臥室，燈關了，他們都已經睡了。我心中竊喜。輕輕地，輕輕地，我走到了書櫃旁。
我的書在哪呢?第二排的第十本，不錯……
摸索到了這本書，我偷偷從自己的抽屜裏找到了那個小小的手電筒。坐到牀上，打開手電，我像一匹餓狼，狼吞虎嚥地吞讀了起來，一篇篇小故事都十分迷人，我很快就走進了這本書。
“嘿!‘小書蟲’!你在幹嗎呢?”我猛然發現，爸爸正在我的身邊。我趕緊把書和手電放進被窩，支吾着說：“沒……沒什麼。爸爸，你在幹……幹嘛呀!”
“哦，我胃有點難受，起來吃點藥!”
哎，我還沒看完這本書呢!“竊讀計劃”以失敗告終!
爲書而哭的“小書蟲”
因爲我是一隻“小書蟲”，每天離不開的肯定就是——書!所以呀，每天，我的書包裏都有兩三本書，作爲我的“乾糧”!
一路蹦跳着，我回到了家，媽媽接過我的書包，準備幫我拎到臥室。這不拎不知道，一拎嚇一跳，媽媽剛接過我的書包，就大喊道：“你的書包裏到底藏了些什麼?這麼重!”說着，打開了我的書包。
“好哇，原來你的書包裏全是這些!”媽媽一下就翻到了我的三本厚厚的課外書，她氣沖沖地走進我的房間，指着我房間裏的課外書，喊道：“這麼多書，天天往書包裏塞!書包裏全是課外書!從今天開始，這個書櫃，你不準碰!”說完，把書櫃鎖上了。
我的書!這個櫃子裏全是我買的課外書，還有好幾篇我自己寫的小說呢!怎麼辦?這天晚上，我偷偷從媽媽的鑰匙裏找到了書櫃的鑰匙，悄悄地把書櫃打開，然後將我最愛的一本小說往書包裏一塞，馬上把鑰匙放回了原來的地方。我暗暗高興：明天有書看了!說完，爬上牀睡起了覺。結果，第二天，媽媽竟然查看我的書包!她發現了我的小說，結果，我最愛的這本小說，被媽媽“大卸八塊”扔進了垃圾桶。這天晚上，我的眼淚將枕頭“洗”了一個澡。第二天，我的眼皮腫得的不成樣。
這就是我，一個會啃書、愛啃書、會爲書哭的“小書蟲”。
五年級上冊作文 篇2
哲學的道理,都是通過一些實幹悟出來幹悟出道理的人,不是隻有偉人,像我這樣平凡的人也能悟出來。 那是一個雪花飛舞的季節，冬爺爺再次拿出他那隻升起的畫筆在窗戶上畫出千姿百態的雪花。新年要來了，媽媽一大早就急急忙忙跑出去買糖果。我咱家裏等待着，等待媽媽帶回那甜美的糖果。
“叮咚”一聲響，從我心裏涌出了一陣歡喜。“一定是媽媽。”我肯定地說。開了門，果真是媽媽，媽媽帶回了一袋糖，進了屋，拿出了罐子，忙把糖果塞罐子進裏。遍塞遍說：“果果，來幫幫我。”我毫不猶豫地答應了媽媽，拿出糖果，撒進罐子裏。過了一會兒，糖果塞不進去了可是糖果還有大半袋呢！！我和媽媽犯起愁來。突然間媽媽靈機一動，拿着管子往我手上磕了磕了，罐子裏的湯漸漸往下落，糖果得越來越緊了，罐子裏的空間逐漸變大了，媽媽高興得說：“好了，這些空間足夠用的了.”我喜出望外的回答：“嗯！”我便和媽媽繼續裝糖果， 剩下的大半袋糖果，果然塞進了。
事後，我斟酌了很久，終於悟出了啓示：往瓶子裏裝糖果就是往腦袋裏裝知識，方法不對，自然也就裝不進去，學習知識，要從低級慢慢學習，基礎肯定要紮實，否則，往後的指示，你肯定無法學會，簡單來說吧！就像建樓房，蓋房前要打地基，房子好不好，關鍵就在地基打得好不好，如果地基沒打好，房子蓋到中間就會坍塌。所以蓋房子地基要打好，學習，基礎知識要紮實。
其實，忽遠忽近，近得觸手可及，遠的.相隔數裏，關鍵在於你是否去實踐。
五年級上冊作文 篇3
一、簡介導入。
師：在這段時間的綜合性學習中，同學們盡情地遨遊在多姿多彩的“漢字世界”裏，感受到了漢字的神奇魅力！老師知道各小組開展了許多有趣的活動，收穫不少。經過商討，這節課選取了大家比較感興趣和具有地方特色的主題進行彙報交流。咱們先請第四組彙報，怎麼樣？（生鼓掌）
二、“漢字?閩南話泡茶開講”：
（1）用閩南話吟唱古詩，談感受。
第四組代表：我們在這裏要跟同學們“話仙”，“話仙”是閩南話，用普通話解釋就是閒聊的意思。在這裏就是想跟同學們聊一聊“漢字與閩南話”。我們小組準備了個節目，想表演給大家看，你們說怎麼樣？（小組四位女生表演）
A、看錶演，談感受：
第四組代表：大家聽懂我們節目中的歌詞了嗎？
生：你們是用閩南話在吟唱古詩《鋤禾》。
第四組代表：對，剛纔我們用閩南話的文白音吟唱古詩。你們聽了有什麼感受？
生：這是我第一次聽到用閩南話吟唱古詩的表演，雖然聽不太懂，但是感覺很精彩。
生：古詩竟然能夠用閩南話吟唱，並且聽起來自然流暢，琅琅上口。
生：我感到很新鮮，有趣！
B：用閩南話學唱古詩：
第四組代表：怎麼樣？很有趣吧？想學嗎？我可不是高手，我也是前幾天剛學的呢！我們小組有個行家，我請她來教大家。
第四組代表：我用閩南話示範一句，大家跟讀一句。感興趣的同學站起來，和我一起試一試吧。（讀兩遍）
第四組代表：用閩南話吟唱古詩能這樣自然流暢，琅琅上口，是因爲漢字與其他文字相比有獨特、神奇的地方，它既可以用普通話語音來讀，也可以用方言來讀。據查閩南話當中保留很多古代的讀音，下面這個練習題就可以證實。
（2）趣味練習：“說說看”
（課件單個出示漢字：跛、寄、騎；指名學生用閩南話讀這個字的音。）
例如：
第四組代表：“跛”這個字古音怎麼讀？
其他學生茫然。
第四組代表：那麼有誰知道這個字用閩南話怎麼說？
生：BAI3
第四組代表：這個字古人的讀音正好跟現在閩南話的讀音很接近！
……（三道練習題完成後，小結）
第四組代表小結：像這樣的字詞在閩南話當中還保留有250個左右呢。
（3）交流活動收穫。
A、第四組代表：在這階段的綜合性學習中，我們小組對漢字與閩南話的關係進行了研究，同學們就這方面如果有什麼問題想了解的，可以提出來，和我們小組的同學討論交流。
（各小組互動）提出的問題有：
生：我想知道閩南話中的字詞的讀音要怎樣標註出來？
生：我想了解下閩南話的起源。
生：我想請問你們是怎樣收集到這些材料的？
生：我想知道閩南話當中爲什麼能保留古音？
生：爲什麼你們小組會選擇這個主題進行探究？
五年級上冊作文 篇4
開卷是否有益，主要還是看誰看書，看什麼書和年齡這些因素。
如果是一個心術不正的人看書，不管看什麼書，他吸收的總是不好的語言和思想。相反，是一個素質極好的人看書，他就會有選擇性地看書，而且還會去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會被他排斥。要是兩個心理完全不同的人同樣都是看一本警書，心術不正的人看了，就會學着做案的手法，而素質極好的人看了，就會學着破案的思維。
看什麼書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認爲這本是給成年人看的休閒讀物，而現在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學了裏面一些不良的語言和習慣。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的
個人覺得，開卷十分有益！
讀書肯定有好處，但關鍵還在於你怎麼讀？這個很有講究。
還有讀什麼書也很重要
要說開卷一定有益那也未必
這要看你開卷看什麼書，開電腦幹什麼事了。
你開卷讀好書當然有益，而且是大大的有益；你打開電腦上網、收集資料、寫作，當然有益。如果你看一些內容不好的書或玩電腦遊戲，那肯定是無益的1
年輕人，不能這麼說。
我們看書是要動腦筋的，要帶着批判的眼光去讀書是對的。不能盡信書，因爲書中也有謬誤，盡信書不如無書。大部分歷史書上都是正確的，有謊言的書是存在的，但不會全是謊言。你說的：“儘量少看歷史書！因爲都是謊言！”是沒有根據的。所以我不同意你的說法。
贊同沈老師！
我很喜歡看歷史書
讀史書
可以明志！
同樣贊同沈老師的說法!!
五年級上冊作文 篇5
做父母的都望子成龍、望女成鳳。我的爸爸媽媽也不例外，可他們的方法卻很怪。
有一次，我的語文期中考試考了70分。我拿着試卷，膽怯地回到家。我以爲媽媽會使勁地打我一頓。沒想到，媽媽看了試卷以後，只批評了我幾句，就把試卷上的每一道錯題認真地給我講了一遍，才又回過頭來教育我、鼓勵我。她這樣做，讓我對下一次考試充滿了信心。
又是一次語文期中測試，我考了95分的高分。我以爲媽媽會誇獎我，給我買好吃的、好玩的。沒想到，媽媽盯了一下分數，對我說：“這次考得好，是老師對你們嘔心瀝血的結果。下一次要繼續努力，不要驕傲。”儘管我沒有得到什麼獎勵，但我覺得有道理。
有一次，爸爸回來了，我給他講我想買作文書。爸爸爽快地答應了，我們便到紅葉書店去買書。一路上，火辣辣的太陽把我曬死了。我央求爸爸給我買一支雪糕。爸爸說：“吃冰的不好，回去喝開水。”我覺得爸爸有點小氣。可到了書店後，小氣的爸爸竟給我買了幾百元的書！我才知道，爸爸不是小氣，而是教育我，生活中該節約的錢必須節約！
我有一個“怪”的媽媽，又有一個“小氣”的爸爸。他們對我的愛，我受之不盡。我一定會考上大學，來報答我的爸爸和媽媽！
做父母的都望子成龍、望女成鳳。我的爸爸媽媽也不例外，可他們的方法卻很怪。
有一次，我的語文期中考試考了70分。我拿着試卷，膽怯地回到家。我以爲媽媽會使勁地打我一頓。沒想到，媽媽看了試卷以後，只批評了我幾句，就把試卷上的每一道錯題認真地給我講了一遍，才又回過頭來教育我、鼓勵我。她這樣做，讓我對下一次考試充滿了信心。
又是一次語文期中測試，我考了95分的高分。我以爲媽媽會誇獎我，給我買好吃的、好玩的。沒想到，媽媽盯了一下分數，對我說：“這次考得好，是老師對你們嘔心瀝血的結果。下一次要繼續努力，不要驕傲。”儘管我沒有得到什麼獎勵，但我覺得有道理。
有一次，爸爸回來了，我給他講我想買作文書。爸爸爽快地答應了，我們便到紅葉書店去買書。一路上，火辣辣的太陽把我曬死了。我央求爸爸給我買一支雪糕。爸爸說：“吃冰的不好，回去喝開水。”我覺得爸爸有點小氣。可到了書店後，小氣的爸爸竟給我買了幾百元的書！我才知道，爸爸不是小氣，而是教育我，生活中該節約的錢必須節約！
我有一個“怪”的媽媽，又有一個“小氣”的爸爸。他們對我的愛，我受之不盡。我一定會考上大學，來報答我的爸爸和媽媽。
五年級上冊作文 篇6
一天下午，天氣晴朗，陽光燦爛，我懷着無比高興的心情參加“開卷有益”辯論會。
老師開始選正方、反方的“辯手”（是提問題和回答的同學）。同學們踊躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺着一行桌子，正方、反方的“辯手”個個都底氣十足，似乎要進行一場對抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過，老師宣佈這次辯論的主題是：開卷是否有益。
首先，是我們正方的一號發言，一號辯手神情嚴肅，說：“我認爲應該讀書，因爲哪一個作家不是從小讀書，與書爲侶長大的呢？”反方也毫不示弱的說：“我認爲不是所有的書都是好書，如果這些作家手裏沒有一本好書，他們會成爲作家嗎？”
我們正方的觀衆吳仔凡發話了：“如果不讀書，人類的文明會發展下去嗎？”反方繼續反駁道：“我們指的開卷未必有益不是說不看書，而是多選適合我們小學生看的書！”
辯論的雙方脣槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛非常激烈，緊張……
最後，反方把我們正方的辯手給打敗了。
雖然打敗了我們的辯手但是，我還是覺得應該多讀書，多看書，無論是不是好書，但是，每本書中都有它蘊含的知識和營養！
五年級上冊作文 篇7
她說完後，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。我也不甘示弱：“對於好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書裏至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩遊戲造成的！！”對方呆若木雞，無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我們總結一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！！”
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！
