【必備】五年級快樂作文3篇
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的五年級快樂作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級快樂作文 篇1
人人都有希望，希望能帶給人們歡樂，讓人努力向上，去達成目標，如果沒了希望，生活就會變得枯燥無味。所以希望能讓人生變得多彩多姿。
我的希望有很多，其中最重要的是，是當一個聰明的科學家。我想發明一種奇妙無比的藥，服用後，能讓人全身充滿活力，且可以長生不老，無拘無束的，活在這個五彩繽紛的世界上；若是有了這藥，最最愛我的爸媽，將可延年益壽，永保健康，那全家就可幸福快樂，直到長長久久。可是爲非作歹的人，一定會覬覦這個藥，所以我還要發明一個堅固無比的保險庫，好把這種藥安全存放，以送給能對這個世界上有貢獻的人，這樣他們就能永遠幫助所有人。
我好羨慕飛機上的機長，他駕駛巨大無比的飛機，遨翔在藍天白雲上。所以我另一個希望，就是能當上神奇的機長。這樣我就可經常載着愛出國旅行的爸媽，走遍大江南北，環遊全世界了。想象飛上青天的感覺，真是令我興奮不已。
有希望的人，生活充實而快樂；沒有希望的人，生活了無生趣。雖然有了希望，但是不努力奮發，還是空歡喜一場。所以，爲了實現我那遠大的希望，除了在校專心聽講，用功讀書之外，還是應多多涉略優良的課外讀物，廣泛閱讀好書，試着增廣見聞，如此將來希望才能成真。
五年級快樂作文 篇2
放假了！放假了！我們告別了緊張的學習生活，迎來了快樂的假期。回想起來，每次假期生活都會在我的腦海裏浮現，那是一幅幅生動的畫面，是一個個刻骨銘心的回憶，這份回憶是美好的，是歡樂的……
一個星期六，我和爸爸媽媽一起去挖土豆，烤土豆。爸爸拿出了五花八門的工具，鏟子、鋤頭，甚至叉子、勺子等也粉墨登場。我一看，差點“一蹦三尺高”，一旁的老爸還煞有其事地說：“這叫‘八仙過海各顯神通’，知道吧？”
在全副武裝之後，我們挖土豆大軍就在老爸的帶領下向土豆地進發。 到了土豆地，我們便“兵分二路”，找各自的風水寶地，開始作戰。我扛着鋤頭，拿着小鏟四處物色風水寶地。突然，我的眼神定住了，一棵碩大無比的土豆藤。我暗自高興：好馬配好鞍，這麼大一條藤，下面的土豆也不會很小。我閉上眼睛，掄起鋤頭向瓜藤狠狠砸去再往後一拉，這下我肯定是此次作戰的一號功臣了，我睜眼一看，眼前的情景讓我慘叫一聲，我看到的不過是伴着泥土的一堆碎土豆。聞訊趕來的老爸一看，笑着說：“薑還是老的辣，你太沒經驗了，不能把土豆攔腰截斷。”我一聽老爸這添油加醋，火上澆油的話，立即氣得七竅生煙。我就不信了，我堂堂一大活人，搞不過你一個小小的土豆崽子。我怒氣衝衝地用鋤頭扒着土豆旁邊的土，希望能挖出個土豆氣氣老爸。結果土豆一族似乎被這一鋤大傷元氣了，我只好再轉戰一個地方。這一次，我吸取教訓，拿着短短的`菜鏟尋找土豆根源，幹得躡手躡腳，像一位持重老成的特務。這一行動被老爸看見了，他就說成了：“一位謹慎的小偷”。我氣不打一處來地回敬：“你也好不到哪兒去”。說着，我小心翼翼地用菜鏟扒開土豆旁邊的土，接着順藤摸瓜地拉出了一大串土豆。我高舉着第一顆勝利的果實，大聲呼喊着。當太陽西下時，土豆已經裝滿了我們的桶。
快樂猶如一杯美羹，香味四溢，令人回味無窮。啊，假期真快樂，我愛假期。
五年級快樂作文 篇3
暑假期間爲了促進親子感情，我和媽媽共讀《狼王夢》這本書，隨着時間一點點流逝我們漸漸地悲傷起來，看到母狼紫嵐爲了讓自己的兒子們去爭奪狼王的位置而不惜用一切手段去訓練它們，可最終兒子們因爲母親要它們能當上狼王離開了這個原本屬於它們快樂世界。紫嵐最終爲了復仇與金雕拼死一博同歸與盡。讀到這我和媽媽就交流了起來。
媽媽盯着我問：“讀了這本書，你有什麼想法嗎？”
恩……“我覺得母狼紫嵐太不理智了，爲了一個狼位就白白地送了四個兒子的性命，最後自己也搭上了性命。”
“你只是說對了一部分，其實在母狼紫嵐的心中這個狼位是四個兒子的命運，如果其中有一位兒子能當上狼王會怎麼樣？”媽媽繪聲地發表她的想法：“那這個家族都會沾上狼王的光環和權位，從此衣食無憂，不會成人們的追逐對象。”
我點了點頭表示同意，我想問題想的太淺，沒有理解更深，其實我最想和媽媽分享我的一些看法：現在培訓班滿大街都是，都是因爲家長們望子成才的慾望越來越強烈，孩子們的壓力也越大，叛逆也越來越嚴重，最後適得其反，失去了許多的快樂，就像狼孩子失去了快樂世界。但是我不得不佩服母愛的偉大，她可以安排我們的人生規劃甚至付出自己的性命都願意。
言歸正傳，我們還是回到狼王夢，如果母狼紫嵐並沒有急於讓孩子們去實現狼位的想法，而是讓它們健康快樂的度過童年，或許等它們長大了，擁有強大的體魄和聰明的頭腦去競爭狼位來的更容易點，所以世間萬物都順其自然。
這次和媽媽一起讀書共同交流收益匪淺，我們分析問題要一分爲二，這樣看書纔會更加了解作者寫作的真正內涵。
