我想爲你朗讀作文800字（精選40篇）
在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的我想爲你朗讀作文800字，僅供參考，大家一起來看看吧。
我想爲你朗讀作文800字 篇1
我想爲你朗讀一首詩，裏面飽浸着脈脈春雨；我想爲你朗讀一段文，裏面承載着溫馨陪伴。——題記
小時候，父母因爲生計常年在外，不能陪在我的身旁，爺爺奶奶又天各一方，唯有年邁的太公太婆，承擔起照顧我的重任。
童年少了父母的陪伴，我有些孤僻，太公太婆又說不好普通話，對於已經習慣了不說方言的我來說，語言上難以溝通，讓我與他們有些生分。
長大些，我便跟隨父母在外生活，對他們更加生疏了，每次回鄉，我甚至有些抗拒去探望他們。
那一年江南的冬天沒有下雪，但寒風，依舊凜冽。我坐在太公太婆的小院裏，閒情逸致地讀一本書。
“囡囡，過來一下！”我擡起眼，見太公拄着柺杖顫顫巍巍的走來。我趕忙扔下書，急着要去扶他。他卻擺了擺手，衝我笑了一笑，把我拉到一旁的圓桌邊坐下。他的眼睛微微眯着，滿臉的褶子擠在一起，歲月爬滿額頭。太公努力操着那一口不太標準的、夾雜着鄉音的普通話說道：“太公老啦，看不清字啦，囡囡來幫我看一下，好嗎？”說着，拿起張報紙放在我跟前。
我心裏有些難受，隨即用力地點了點頭，便拿起報紙大聲朗讀起來。他專注地聽着，時而點點頭，時而又咧嘴笑了起來。他稀疏的白髮在陽光的照射下閃着光，他慈祥的眼神籠罩着我。我鼻尖一酸，淚眼朦朧間險些看不清字。
我忽然在剎那間長大了，第一次分明地感受到曾經在我身前遮擋風雨，頂天立地的人，已經老去。
從那以後，小院裏經常回蕩着歡聲笑語，一個很清脆，另一個卻很蒼老。
“草在結它的種子；風在搖它的'葉子；我們站着，不說話，就十分美好。”在顧城的詩中，陪伴就是如此簡單而美好。孤島不能沒有海洋，小草不能沒有土壤。回首以往，太公太婆陪伴了我的童年時光，給予了我最溫暖的慈愛。
如果我是一株小草，他們就是遮風擋雨的傘，護持着我安泰地成長；如果我是一張空白的扉頁，他們就是溫暖的筆觸，在我心間譜寫下美麗的童年詩篇。
我想爲他們朗讀，讀那首童年美麗的詩，讀那篇溫暖陪伴的文。
我想爲你朗讀作文800字 篇2
在這秋高氣爽的下午，我正投入地朗讀着……
還記得那是一個暑假，母親苛刻地讓我背誦將近六百字的一篇課文，要求是不僅要有感情，還要流利。我心中覺得這是個不可完成的任務，心想：朗讀一向不是我的拿手項目，這可如何是好啊？我絞盡腦汁，忽然茅塞頓開。我，咬文嚼字，字斟句酌，細細品味這文字的溫度，體會字與字、句與句互相之間的聯繫與抒發的情感。過了不久，我便能有聲有色地背誦了。
這是我第一次感受到文字亦如人類，有溫度、有性格、有聯繫。正如人們所說的“字如其人”啊。我大喜過望，立刻跑到母親面前去“炫耀”自己的成果，母親欣慰地點了點頭。
過了半年，學校舉行了“金話筒”杯小主持人大賽，我信心滿滿地報了名，最終還是辜負了老師對我的期望，同學對我的支持。我心灰意冷，大失所望。走在回教室的路上，腳上亦如纏了鉛一樣沉重。路過的同學都用一種異樣的眼光看着我，對我指手劃腳，冷嘲熱諷，使我真想在地上挖個洞鑽進去。
回到教室，這裏可真是“坐無虛席”。我坐下來，耳邊飄蕩起了同學們的冷嘲熱諷聲，使我的心情愈加低落。這時教室外狂風大作，天空瞬間變成了黑壓壓的一片，下起了豆大的雨點，砸在窗戶上，發出了“啪，啪”的聲響，使人更加心煩意亂。我走出教室，雨在幾秒之內便打溼了地面，形成了大小不一的水窪。雨打在上面，有的冒泡，有的泛起層層漣漪，正如我現在的'心情一般。
忽然，天空中飛來了一張“七彩的紙片”。我好奇地跑了過去。原來是一隻美麗的蝴蝶。
蝴蝶身上沾滿了雨水，飛起來顯得十分吃力。它抖了抖身上沉重而晶瑩的水珠，看看曾經屬於它的那一片小天地，如今卻變得死氣沉沉……
漸漸地，雷陣雨慢慢停歇了！它快速撲閃着翅膀，興奮地飛走了。這時彩虹便露出了笑臉。我看呆了！這個場景正好對應了“不經歷風雨，怎麼見彩虹”這句歌詞。是它，重拾了我對朗讀的信心；是它，幫我找回了比賽的尊嚴；是它，激起了我對朗讀的鬥志。
從那以後，我每天堅持有感情地朗讀。朗讀不僅提高了我的理解力，還增強了我的記憶。我愛朗讀！
我想爲你朗讀作文800字 篇3
朗讀，看似是生活中的一件小事，可只要我們一顆心真誠地熱愛閱讀，全身心能投入在書本的魅力文字中，朗讀——這樣一件小事或許可以成爲我們一生的愛好，慢慢地浸潤我們的一生。
從我自己來說，朗讀，是夏日清風，席捲我心底那一片籠罩的陰霾；是冬日掉落的第一片霜花，悠悠地給我的人生扉頁抹上一縷純潔。
在朗讀中，我們能與更好的自己相逢，在文字中，我們與生活握手言和。回首這些日子，朗讀真的帶給我良多。但同時使我感到遺憾的是，現代嘈雜的生活，名利、金錢、地位佔據了人們的一顆心，很少有人能靜下心來找回朗讀的一份質樸了。
很多時候，我總會時不時地想起幼年時期，媽媽教會我朗讀古詩。那時候天資並不聰穎的我背古詩可困難了，即使我喜歡那些優美的詩詞，也願意全身心去學，可是，總是很難記住，不免沮喪。媽媽就告訴我：“傻丫頭，詩歌講究意境美，既然喜歡學，我們就享受這個過程，多讀幾遍。”“空山新雨後，天氣晚來秋——”我照着書本念，一字一句地，越讀越有趣味，越讀越喜歡這種感覺。
朗讀詩詞漸漸成了我一個小小的好習慣，在朗讀中，我能感覺到自己與詩歌中的意境融合在一起，與那白玉盤一樣的月，輕柔的風，芳香的花在一起。
那時候上語文課我幾乎不舉手回答問題，因爲內心自卑的毒瘤鑲嵌在心。可我喜歡朗讀，每當遇到課本書中比較吸引我的優美課文，我就喜歡拿着書，在自己的小小臥室裏，微微踱步，自在地放聲朗讀，我能清晰地感覺到自己發出的每一句抑揚頓挫的音調，能感受到自己大聲而自信地讀出的每一段文字，也能清晰地發覺自己與書中的人物同呼吸，共生死了。
這種感覺是久違而美妙的，久違的是我重新體驗到了學習語文的'快樂與妙趣，美妙的是我的一顆自卑的心在朗讀中慢慢變得自信，堅強。
當我能大聲地朗讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》，我就知道自己已經握住了走向世界的鑰匙，當我滿懷欣喜地翻開《格列佛遊記》，用我的嘴脣讀出那有趣可人的文字時，我就彷彿看見一個強大的我，乘着清風，穩穩當當地朝河對岸走去。
朗讀，無聲滋潤我的心，又在不知不覺間鍛鍊了我的毅力，使我在朗讀中找回一份純真，善意，自信與曼妙。
朗讀，真的樂趣無窮！
我想爲你朗讀作文800字 篇4
董卿主持的《朗讀者》在央視火了，引發一股朗讀熱潮。媽媽也買了一本《朗讀者》，我在她的影響下，跟着細細品讀了。正如董卿在書中所說：“朗讀屬於每一個人。”確實每個朗讀者在朗讀中，都嚐到不同的滋味。
《朗讀者》中的每一篇，我都不錯過。印象最深的是《選擇》這個主題——徐靜蕾、耶魯村官秦玥飛、紅絲帶校長郭小平的朗讀，讓我明白選擇無處不在：面朝大海，春暖花開，是海子的選擇；人不是生來就被打敗的，是海明威的選擇；人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛，是司馬遷的選擇。朗讀讓我在有聲的`文字中領悟到選擇是一種智慧，而選擇愛上朗讀更是一種睿智。
愛上朗讀緣於那次年段朗讀會，我平時喜歡安靜地寫，就是羞於上臺通過語言表達。在老師和媽媽的鼓勵下，我嘗試朗誦蘇軾的《念奴嬌。赤壁懷古》，讀到“故國神遊，多情應笑我，早生華髮”時，我略顯沙啞的音色，讀出了詞人對英雄人物的敬仰和對自己坎坷人生的感慨，收穫了朗誦的第一張獎狀和信心。於是一發不可收拾，上學期學校舉行朗讀比賽，我又積極報名參加，朗讀題目是《最美守護者》。老師幫我選擇的是一個消防員角色。在一遍又一遍的朗讀訓練中，我漸漸明白朗讀不僅僅是讀準字音，也不單是說出內容，而是將文字通過自己的理解帶上感情色彩傳播出去，與大家產生共鳴。同時，我也在字裏行間知曉消防員的不易，由衷敬佩這些“明知山有虎，偏向虎山行”的最美逆行者。那時不管是在教室裏排練，還是在舞臺上表演，每一次我都認真對待，將我的臺詞按老師的要求，表情到位、抑揚頓挫地讀出消防員的勇往直前：“風聲，雨聲，喊聲，聲聲震耳；雨水，汗水，血水，水水相融——這是我們消防戰士的真實寫照……”那次參與，讓我嚐到了朗讀分享的甜美。從那以後我愛上了朗讀，每天早晨我都會拿起《晨誦》這本書，站在陽臺上，挺直腰桿，擡頭看向遠方，聲情並茂地朗讀。
約起，一起朗讀，只因它讓我們更親近文字。更因爲在朗讀中，每一個停頓，每一個音韻，每一個字詞，都躲藏着令人豁然開朗的滋味，需要你一起來品賞，一起來體味！
我想爲你朗讀作文800字 篇5
在一段漫長的時光裏，你都是我心中又敬又畏的存在。我習慣了您的嚴厲，習慣了您的不苟言笑，也習慣了您對我的放養。
那個晚上的雨下得轟轟烈烈，“隆隆”雷聲擊中了大家心底最不安的地方。頓時，教室炸開了鍋，大家紛紛找督修老師藉手機打電話，我也不例外。
我撥出了爸爸的電話。在等待的過程中，我不安地搓手背，害怕電話接通了卻是一句冰冷的拒絕。在一陣嘈雜的忙音過後，電話終於接通了。我小心翼翼地道出了我的請求。爸爸思量了片刻後，淡淡地說了句：“好”。
我的憂慮那一刻頓時煙消雲散。我甚至還有些許想要歡呼雀躍的意味。
鬧鐘上的指針終於指到了九點十分。同學們都像剛出籠的鳥兒一般，興致沖沖地往外走。我往門外探了探，這雨勢愈發得大了起來。我沒有帶傘，於是我尋了一個有傘的同學，一塊兒結伴往校門口走去。
當我們嬉笑着往校門口走去時，一道熟悉又嚴厲的聲音響徹在我的耳畔。咦，是我聽錯了嗎？我不是叫爸爸在後度等我嗎？此時，一道熟悉的身影闖入我的視線，很快證實了我的猜想。
雨中的爸爸像一個超人般降臨了。他的到來解決了我的燃眉之急，我正愁和同學們在校門口分手後怎麼走。爸爸看見我，大步流星地走了過來。我的心田此刻有一股暖流緩緩涌上。這個時候的`爸爸不像平時那般嚴肅，他攬着我的肩，對我噓寒問暖。
就是這麼一個個簡單的舉動，讓我化身爲一個朗讀者，解讀着爸爸的肢體語言背後隱藏的愛。細心的我發現，爸爸把傘微微地歪向了我這邊，似乎不着痕跡。頃刻間，我覺得這歪過來的不僅僅是傘，還是爸爸十四年來對我不曾言說的愛。看着那隻握着傘柄的大手，回眸我一眼望見了他眼底的斑斑血絲，從中我還讀出了爸爸辛苦支撐起這個家的無怨無悔。可這份陪伴了我14年的愛，我竟然發現得如此後知後覺。
終於讀懂了父親，雖然有些晚。
我望着爸爸，忍不住大聲對他說：“我愛你，爸爸……”
此後，我願意繼續做這份感情的朗讀者。從此，在每一天，每個日日夜夜，“我愛你”成了我們父女心中心照不宣的祕密。
我想爲你朗讀作文800字 篇6
在央視節目《朗讀者》裏，有一句話說得好：“遇見彷彿是一種神奇的安排，它是一切的開始。”在我遇見朗讀時，我便想說：朗讀，讓我遇見一個更好的自己。
我喜歡和朗讀相遇時思考的自己。
朗讀着陸游的《冬夜讀書示子聿》裏的“古人學問無遺力，少壯工夫老始成”，讓我懂得了少年的時候，無論怎樣都要努力學習，只要堅持下去，總會有成果；讀到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，又懂得學習也是需要思考實踐的，不能成爲書呆子，只知道“紙上談兵”，要通過學而能夠舉一反三……朗讀那一段段文字的同時，也啓發我去思索學習的辦法，這就是我和朗讀相遇時的收穫。
我喜歡和朗讀相遇時感恩的自己。
朗讀着冰心的《寄小讀者》，讀到了時時刻刻都在關心愛着我們的母親，就是因爲她們關心我們，所以才知道我們身上發生的細如牛毛的小事，而且可以那麼滔滔不絕、不厭其煩地說出來。我們怎麼能不對母親感激，怎麼能不死心塌地地愛她呢？朗讀時不僅讓我眼含熱淚，更讓我找回了感恩的自己。
我喜歡和朗讀相遇時堅持的自己。
朗讀着林清玄的.《心田上的百合花開》，我感受到原來要成爲花開遍野的百合也是需要內心有所堅持，要努力紮根，要不懼嘲笑，要認清自己，不管有沒有人欣賞，都要努力開放，證明自己的價值。百合花的每一句話，在我朗讀時都深深鼓勵着我，讓我也決心像百合花那樣，將來無論如何都要綻放最美的自己。
我喜歡和朗讀相遇時向上的自己。
每日的朗讀已經成爲我的習慣，我還參加了許多朗讀比賽活動。第一次參加“少年讀書說”朗讀比賽，讀着《將進酒》卻不知道怎麼站在臺上面對觀衆，初出茅廬的我害怕又緊張。第二次，在學校“班級展示活動”時，代表班級朗讀《苔》，朗讀着詞句卻萬分緊張，設計的朗讀時的動作都忘了。第三次，參加新華文軒“我是朗讀者”誦讀大賽，朗讀着毛主席的《沁園春·雪》，我終於能全情投入、動作自然，拿到了第一名的好成績！朗讀讓我找到了天天向上的自己。
在書香瀰漫的朗讀裏，我收穫了自信、收穫了知識、收穫了快樂，我愛和朗讀相遇時的自己！
我想爲你朗讀作文800字 篇7
做一個戰士，戰勝心中的夢魘。——題記
總羨慕別人朗讀，或慷慨激昂或溫柔細膩。努力嘗試，卻因怯懦望而卻步。
生來就有點大舌頭的我，當衆說話不是一件易事。知道自己的缺陷，不願被別人嘲笑，就一天天的越來越沉默，越來越孤僻。那次的開口朗讀，成了我最不願回憶的噩夢。
記得那是小學三年級的時候。集體的朗讀中總是有那麼奇怪的聲音，像蹦豆一般，破壞了整個氣氛。老師走下講臺，一個個聽着我們的'朗讀。到我的時侯，看着老師緊鎖的眉頭，我愈發緊張，說話像一個壞了齒輪的發條，時而卡殼，時而以極快的語速含混不清地讀了一大截，周圍的同學早已忍俊不禁，笑的七仰八歪。我漲紅了臉，默默地閉上了嘴。
漸漸成長，從小學邁入初中，我一點點變得外向、陽光，但說話仍是一大弱項，那噩夢也揮之不去。因爲我的陽光和負責任，我被任命成了班長，而許多需要在同學們面前說話的事情就順理成章的落在我頭上，每一次發號施令，都會讓我緊張半天，而也就是在這一天天的鍛鍊中，說話變得不再是那麼困難了。然而，一個消息像炸雷一般裂開，讓我久久不能平復。
老師要求我做一次國旗下的朗誦。朗誦，我最害怕的事情，也是噩夢上演的地方，一次次痛苦的經歷在眼前浮現，一個個尷尬的場面在我腦海中交織。想推辭，怕被同學們恥笑，也怕斷送了證明我的機會。我接受了下來，在文海中找尋着最適合我的一篇。終於，挑中了巴金的《做一個戰士》，也是讓我做一個戰士，戰勝自己的機會。一遍一遍的品味誦讀，給父母讀，給同學們讀。走上講臺，看同學們的眼神：或戲謔，或期待，或充滿鼓勵。靜下心，平復了自己的心情，鼓足勇氣，讓感情完全注入到文章中，用最真摯的感情，和抑揚頓挫的技巧，完成這次的朗讀。
那一天，在緊張中期盼了那麼多天的週一終於到來，老師輕輕拍着我的肩膀，讓我放鬆，堅定地與他對視，與我的內心對視。走上主席臺，在迎風舞動的國旗下，放聲朗讀這篇《做一名戰士》證明自己。熱烈的掌聲四下裏響起，我的努力沒有白費。
像一名戰士一樣，戰勝了那久存的夢魘，作一名勇敢的朗讀者。用心去嘗試，終於學會了朗讀。我已攀上高峯，迎風做一名勇敢的戰士。
我想爲你朗讀作文800字 篇8
以前，我總是默默的看書，看到有趣的地方，纔會給媽媽大聲的讀出來，有時候遇到一些不認識的字，雖然媽媽規定要查字典，但是爲了快點看到下面文中的內容，圖省事，就瞎猜。
比如：勳章我每次都讀成kan章，盾牌讀成mei 牌，因爲盾字和眉毛的眉字有些像，憐憫讀成憐pin等；許多好詞好句也只是一知半解，還有媽媽要求每天寫的讀後感更是亂七八糟，簡短到一兩句，隨便寫幾個字就矇混過關了。
比如：他的朋友多好啊！
好不禮貌的行爲。
原來那個小孩就是克洛西。
幼兒園裏的小孩多有趣啊！
等等，現在讓我重新看一看，連我自己都看不懂，你說可笑不可笑？
現在我每天給媽媽大聲的朗讀《愛的教育》，遇到不認識的字或者不懂的詞語和句子，就會主動地向媽媽請教，經過媽媽耐心的講解，我對每一篇都有了深刻的認識，更加喜歡這本書和書裏面那些栩栩如生的人物了，每當讀到有趣的地方，就會不由自主的停下來和媽媽討論一番，發表各自的看法。
昨天讀了《體操》這一篇，主要講了同學們在操場上做器械體操的故事，雖然只有短短的兩頁，卻停下了三次對媽媽講我的感受。第一次是看到像小牛一樣的卡隆，很輕鬆地爬上了平臺以後，還氣勢洶洶的盯視着那些嘲笑手有殘疾的耐利的同學，就像是在保護自己的親兄弟一樣。我說：“媽媽，你看卡隆不僅有力氣還很有愛心，隨時都在保護弱者。”媽媽說：“是啊！每個人都有自己的`個性和特點，卡隆就像《水滸傳》裏愛打抱不平的英雄一樣，讓人敬佩！”
當我讀到耐利攀爬平臺的時候，寫了這樣一段話：手有殘疾的耐利，在同學和老師的鼓勵下，勇敢的嘗試着攀爬平臺，他忍受着身體的痛苦，拼了命的堅持着，最終成功了。耐利非常高興，書中這樣寫到：耐利臉紅如桃，眼睛閃爍發光，他似乎不像從前的耐利了。
最後看到耐利的母親高興的樣子，我也從心裏替他們高興呢！覺得這一篇每個字寫的都很好，像是在笑着祝福耐利一樣，恨不得把整篇都用筆畫起來呢！
大聲朗讀的好處還有好多哦，讓我們接受校信通慧老師的建議，過一個書聲琅琅的暑假吧！
我想爲你朗讀作文800字 篇9
11月5日，天氣晴朗，晴空萬里。我興高采烈地來到寫作班學作。我一進門，老師就說：“我們今天不寫作文了，我們來進行一次‘朗讀大王評選’好不好呀？”我一聽這個消息，就情不自禁地說：“太好了，今天終於不用寫作文了！老師萬歲！”
老師莊重嚴肅地說：“規則是這樣的：大家都是小評委，滿分100分；正確50分，錯、少、多一個字減1分；流利20分，磕磕巴巴減1到2分，全部都是斷斷續續的減5分；有感情20分，一個調減5分；聲音響亮10分，聽不清楚減5分。記住要公平呦！”
老師又裁了18個小紙片，在上面寫上編號。我邊抽邊唸叨：天靈靈，地靈靈一定讓我抽到10以後的數字呀！紙片跟會讀心術似的，讓我抽到了10後面的12號。我心想：我太幸運了，這嚇我有充足的時間準備了。哈哈！我要看看誰這麼倒黴抽到了第一。
半小時過後，比賽正式開始了。是我最期待的時刻，因爲“倒黴大王”就要出現了。哦！原來是“張紹峯”呀！他大模大樣地走上講臺，看上去架子十足。看到他這樣我心想：雖然他是“倒黴大王”，但它好像是胸有成竹呀！他讀的是第一大段“‘唉！現在的生活環境真差！到處都是垃圾廢品，還經常堵車，真煩人！’我相......”他讀得聲音洪亮，發音標準，吐字清晰。就是讀錯了幾個字。真可惜，他只得了96分，差一點點就可以是一等獎了。他帶給我的壓力比天還重。
一個接着一個讀，一個接着一個評，終於到我了。我緊張地走上講臺，生怕在朗讀過程中讀錯。我讀的是《綠色多功能汽車》的第三大段，我開始讀了“綠色多功能汽車不但可以淨化空氣，還可以叫會主人安全駕駛，假如......”
真是的，我這個小笨蛋雖然沒錯一個字，而且仰揚頓挫，但是讀的磕磕巴巴的，斷斷續犢的`，我想：這次肯定得不到一等獎。讓我大吃一驚的是同學們給我打得分居然是“97”分，老師莊重的宣佈：“魏遠航，得分是97分。”太好了，我的了一等獎，太開心了，我差點一蹦三尺高！
從青少年活動中心裏出來，我興奮地走在回家的路上，海天一色，陽光明麗，菊花笑着，小樹招手。我忘不了這次朗讀大王評選，更忘不了這次朗讀大王評選給我的啓示：世上無難事，只要肯攀登。
我想爲你朗讀作文800字 篇10
星期二上午九點鐘，我們在教室裏舉行了一場別開生面的朗讀比賽。
這次的比賽規則與以往不同，是抽籤競賽。意思是：李老師拿兩個小盒子裏面裝着66個小紙團，一邊是每一課和每一課的第幾段，另一邊是我們66名同學的名單，抽到誰就讓誰讀。要求是1. 聲音洪亮 2. 吐字清晰 3.站姿端正讀 4. 流利、有感情。
比賽開始了，教室裏變得安靜起來，連掉一根繡花針都能聽見，我的心情也變得安靜起來。因爲在假期裏，我已經把李老師補置的朗讀任務完成了，所以，這次比賽我一點也不緊張，我也在等待老師能抽到我的名字。這時，李老師開始拿第一個小紙團上面寫着《觀潮》第2段，李老師又開始拿另一個小紙團，李老師又說道：“李海馨！教室裏立刻變得歡呼起來，我的心裏也是爲李海馨鼓勁，希望她能取得理想的成績。
李海馨開始朗讀了，她的`聲音很洪亮，表情自然而大方，吐字清晰，站姿端正，也很流利有感情。她一字不差地讀完以後，教室裏響起了熱烈的掌聲。
接着，李老師又拿起一個小紙團，上面寫着：《春日》。教室裏變得歡呼起來，我心裏想：這一篇古詩非常非常簡單，李老師您可一定要叫到我呀！李老師拿起另一個小紙團，上面的名單寫着韓孟原。我心裏沒有一點遺撼，而是爲韓孟原加油！加油，韓孟原！你是最棒的！
韓孟原開始朗讀了，他朗讀得很認真，很有感情，但是他有一個字讀錯了。李老師馬上給韓孟原糾正過來，韓孟原馬上改正，我覺得李老師這種方法很好……
李老師又接連抽到其他幾位同學朗讀,他們都有不同的表現。
在陣陣熱烈的掌聲中，我們的朗讀比賽開始評獎了。李老師讓我們做評委，通過舉手表決的方式確定誰是這次朗讀比賽的冠軍。李老師說許多同學的名字，大家都是不太贊成。當說到李海馨 的時候，大家都高高地舉起了手，同意讓李海馨來當這次朗讀比賽冠軍。李老師還說，請把熱烈的掌聲送給朗讀比賽的冠軍——李海馨 。
雖然這次李老師沒有抽到我，但是我一點也不難過。因爲吸取別人的長處，去彌補自己的短處，這是朗讀好課文的最好的方法，我要向表現的同學學習，做一個最棒最棒的好孩子。
我想爲你朗讀作文800字 篇11
朗讀改變了我，帶給我無窮的力量，帶給我快樂！——題記
春天，是鳥兒的朗讀，那聲音是婉轉動聽的；夏天，是知了的朗讀，那聲音是尖銳刺耳的；秋天，是樹葉的朗讀，那聲音是清脆的`；冬天，是北風的朗讀，那聲音是驚心動魄的。我的世界因朗讀而改變，那聲音是獨一無二的……
以前的我十分膽小，在班級是個不怎麼出聲的女孩，大家都以爲我十分內向，爸爸媽媽對我的不動聲而感到很着急，老師爲我的上課不發言而找我談話。可是，我就沒有這份勇氣。有一次，老師要請一個人朗讀一篇課文，我無意中被抽中了，我忐忑不安地站了起來，朗讀起了課文，那時，我心裏好像有兩隻小鹿在猛烈相撞，十分緊張，生怕讀錯一個字，終於，我成功地讀完一篇文章，老師親切地對我說：“你的聲音這麼美，我希望你能多多發言！”我懸着的心一下子放了下來，也因老師的這番鼓勵給了我很大的信心。
從此以後，我開始大膽地朗讀，一次次贏得老師的微笑，參加各種比賽的機會……朗讀是我唯一的興趣愛好，我從簡單的一篇文章開始讀，一遍又一遍，日復一日，年復一年，現在我讀一篇500字文章，不但能流利讀出而且還不錯一字，每當我看課外書時，我總是喜歡大聲朗讀出來，媽媽爲了能讓我更好發揮朗讀，還特意給我準備一個話筒，每當我朗朗上口時彷彿自已就像一位電臺主持人。
因爲朗讀，我們班的朗讀愛好者們在老師的帶領下，代表三山學校參加了北侖賽區經典誦讀的決賽，站在舞臺上，同學們各個精神抖擻，自信滿滿，無數個鏡頭在我們的眼前閃動，家長們爲我們點頭稱讚，評委們對我們的表演讚不絕口，我們以優異的成績進了前二十強，臺下響起了一片雷鳴般的掌聲，此時，我驕傲、我自豪……因爲朗讀，讓我在掌聲中成長，因爲朗讀，讓我在一次次比賽的勝利中歡笑，因爲朗讀，我已經博覽羣書，知識廣泛……
朗讀改變了我，它讓我與煩惱揮手告別，讓我學到了知識，更讓我在知識的海洋中自由穿梭！感謝朗讀，是它讓我用甜美的聲音打動評委老師，帶着勝利奮勇前行，也是它讓我遇上更好的自己！
朗讀，我與你一路前行！
我想爲你朗讀作文800字 篇12
星期五早上第二節課是語文課。在我們同學的強烈要求下，鍾老師終於給我們進行了讓我們期盼已久的朗讀比賽。朗讀比賽的規則是：第一局每人讀一句，第二局每人讀兩句，第三局每人讀三句，第四.......淘汰不淘汰由鍾老師決定。剩下的.最後一人就是本屆朗讀比賽的冠軍！
朗讀比賽開始了，每個人都死盯着書本，好象一不留神就會被淘汰的樣子。馬上就到我了，我看着書本，又看着我後面的人（因爲我們組是從後往前輪的）。到我了，我一字不漏地把一句話讀完了。可我前面地許懷仁好象還沒有注意到已經到他讀了，在全班同學地目光下，他尷尬地站了起來，卻又不知道要讀哪裏，他那臉漲得通紅。全班同學鬨堂大笑，鍾老師宣佈：許懷仁不幸被淘汰。
第一輪過後，有三名同學被淘汰了。鍾老師告訴我們，第二局肯定會比第一局“恐怖”很多。果然是這樣，幾個同學讀錯了一個字也不能倖免於難。到我了，我醞釀了一下感情，開始讀起來，沒想到我把“船伕駕駛技術特別好”讀成了“船伕駕駛技術極好”，我也被淘汰了。我很失落，怪自己怎麼不認真一點呢？
最令人驚奇的是：第5組所有人居然沒有一個人能讀完一整句，全部淘汰。但後來老師覺得那篇文章實在太難讀，換了篇文章，又給了第5組第二次“生命”，第5組的人手舞足蹈，隨後又認真地讀了起來。果然是那篇文章太難，換了篇文章後第5組6個人只有2個人被淘汰！
時間老人太絕情了，一會兒他就讓下課鈴
打響了。我們跟老師商量什麼時候再繼續朗讀比賽。因爲下雨，下午的體育課是不能下去玩了，本來同學們是決定用下午的體育課來繼續朗讀比賽，但有些男同學就不同意了，鍾老師還是決定等下個星期再繼續朗讀比賽。
朗讀比賽真有趣！雖然也有點殘酷，但我還是喜歡！
我想爲你朗讀作文800字 篇13
看到這個題目，我的腦海裏立馬浮現出兩個字：朗讀。之所以會喜歡上朗讀，還要從《朗讀者》說起。剛看到《朗讀者》時，不知道是怎樣的一檔節目，便懷着好奇心去觀看。看完後才明白它是以朗讀者個人的成長、情感體驗以及平實的語言，讀出文字背後真正的價值，從而起到鼓舞人、教育人的作用。這讓我一下子喜歡上了這個節目，並想通過自己的努力也成爲一名優秀的朗讀者。
起初，我按照自己的理解，認爲只要吐字清晰，表情豐富地將文字讀出來，再添加些簡單的肢體動作就好了。於是，沒事的時候，我便洋洋得意的沉浸在自己的朗讀世界裏。可是後來我才知道，原來朗讀並沒有那麼簡單。學校要舉辦了一次朗讀比賽，班內先推選參賽名單，我信心十足地報了名，想着自己絕對沒有問題。等初選的時候，我信心十足的站在臺上，朗讀了一篇自認爲很拿手的文章，心想，肯定沒有問題。卻沒想到雖然進了決賽，但是分數很低。我有點失落，正巧撞上了迎面而來的老師，望着老師那詢問的目光，我低着頭，一言不發，老師彷彿是猜出了我的'心事，語重心長的對我說：“站在臺上朗讀的時候，你僅僅只注意到了自己的吐字和表情，並沒有用心朗讀，沒有真情實感的朗讀，就如沒有靈魂的文章一樣。”聽完老師的話，我才明白，原來朗讀也是有靈魂的。從那以後，我便抽時間認真觀看《朗讀者》，看朗讀者的朗讀技巧，朗讀時的表情，感受他們融入到文字裏的情感。而且每天都會找出一篇文章，用心去理解作者的感受，認真練習。當決賽如期而至時，我沉浸在自己的朗讀氛圍裏時，周圍的一切似乎都與我無關，我只是那個沉浸在文字裏的我。當最後的一個字從嘴裏慢慢吐出，我淚流滿面，原來這就是朗讀的力量。至於名次，似乎都已不重要。
後來，朗讀便一直陪伴着我。而我也在朗讀中感受到了知識的力量、生活的美好。
我想爲你朗讀作文800字 篇14
語文課上我高高地舉起手，爭着朗讀課文；在家裏我常會高聲朗誦詩歌……我是那麼地喜愛朗誦，可要知道，以前，讀書是我最頭痛的事啊。是什麼引起我朗誦的興趣呢？這源於一次朗誦比賽。
初一時班裏舉行了一次朗誦會，各小組派代表參加比賽。我們這一組的名額自然而然地落到了我頭上。同學的“好意”難卻，我只得找材料作準備。
比賽開始了。各路豪傑大顯身手。有的在悠揚的小提琴聲中把我們帶進了徐志摩的《再別康橋》，有的把魯彥的《聽潮》讀得聲情並茂，有的在《命運交響曲》中放飛《海燕》……同學們的心情也隨之時而輕鬆愉快，時而憂愁感傷。
終於輪到我上場了。組裏的同學爲我送來了鼓勵的目光。“魚美人。我知道，紫竹是怎樣在今夜的月下生長，生長，是我無可挽回的哀傷。我的淚，滴落在你的`夢裏，你，是否能夠感知？”我用平和緩慢的聲調開始講述美人魚的故事。從她認識王子到她追着海輪嬉笑，從她救下落海的王子到她勇敢地吞下巫婆給她的能夠長出雙腿的藥。
我發現自己從未如此動情過，彷彿自己就是那小人魚：“假如你的血濺在我的心上，我會再有三百年的時間去等待另一個開始。這，又有什麼意義，那把沾滿你鮮血的匕首會撕裂我的心。”我只感到淚水涌上雙眼，又慢慢滑落下我的雙頰。聽衆們已完全被小人魚的遭遇吸引了。愛打鬧的男生們託着腮幫聽着，幾個多愁善感的女孩也已滿眶含淚。日記大全
“永別了，陽光已照在我身上；永別了，浮出海面的夢想；永別了，我的愛人！”我略帶傷感又飽含幸福的語調回蕩在寂靜的教室中，幾秒鐘後，熱烈的掌聲響起在教室的每一個角落，經久不息……
那次比賽我得了第一，捧回了一本硬麪抄，微小的獎品並不重要，重要的是這次語文活動激發了我對朗誦的興趣。感謝語文活動，真希望這樣的活動能多搞幾次，讓每一個學生都對語文學習產生濃厚的興趣！
我想爲你朗讀作文800字 篇15
小學教師美文誦讀與同學課本劇扮演賽”。競賽在鄭州市教育局的大禮堂內舉行，座無虛席，閃光燈狂閃，掌聲不時，大家在假日好好的享受了誦讀帶來的美妙。
本次競賽分課本劇扮演和教師誦讀，小朋友們栩栩如生的課本劇扮演把我們帶進了《九色鹿》的神話中，帶進了《賣火柴的小女孩》的情景中裏，帶進了《我要的是葫蘆》的'葫蘆藤下，帶進了《蝸牛的獎盃》的動物世界裏，美輪美奐的扮演，精緻漂亮的道具無不透露出小演員們的努力和輔導老師的辛勤培養。我最喜歡的還是教師誦讀局部，老師們憑着聲音的魅力把我帶回了童年，想起了我的老師，想起了我喜歡的哪些課文。調皮可愛的《筍芽》：“沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏着樂曲，低聲呼喚着沉睡的筍芽兒：“筍芽兒，醒醒啊，春天來啦！” 筍芽兒被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”轟隆隆！轟隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地調皮了起來。他用粗重的嗓音呼喚着筍芽兒。筍芽兒扭動着身子，一個勁兒地向上鑽。”在老師的聲音中，我彷彿看到了春天，真的看到了一個茁壯生長的小筍芽。格調委婉、輕靈悠遠的《匆匆》，被一位老師演繹的飄忽靈動，意境清雋淡遠：“在逃去如飛的日子裏，在千門萬戶的世界裏的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆裏，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留着些什麼痕跡呢？我何曾留着像遊絲樣的痕跡呢？我光禿禿來到這世界，轉眼間也將光禿禿的回去罷？但不能平的，爲什麼偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子爲什麼一去不復返呢？”真是讓人感嘆韶華易逝，人生短促，亟需珍惜時間，顧惜生命，有所作爲。
一天的競賽，讓我感受到了美文的美妙，朗讀的力量能讓人在一片浮躁中享受到彌足珍貴的寧靜，讓人愛上美文，愛上語文！
我想爲你朗讀作文800字 篇16
時間的長河緩緩流淌，歲月的芬芳靜靜飄揚。雖然歷時多年，從小到大我從不曾忘卻初心，一直堅持着夢想——當一名主持人。我愛看書，我愛讀書，我愛朗讀……
朗讀，讓人輕鬆；朗讀，令人感觸；朗讀，使人悸動。有一回，我要去參加一個朗誦比賽，在備戰期間，我讀到了泰戈爾的《獵人筆記》中的《麻雀》一文，令我甚是喜愛。文中歌頌了老麻雀對小麻雀的偉大母愛。其中，我印象最深的是“由於恐怖，它整個小小的軀體在顫抖，它那小小的叫聲變得粗暴嘶啞了，它嚇壞了，它在犧牲自己了！”從中，我深深地感受到了一位母親的偉大和忘我。我情不自禁地讀出來聲，忘我地朗讀着，彷彿我就是當時那個懷着極恭敬的心的屠格涅夫。
可是，當我讀到最後一段，卻發現怎麼也讀不出“愛”的神聖和偉大。我向我的主持老師請教，她用她深厚的功底一針見血地指出了我的不足。她讓我仔細揣摩文中“比死和死的恐懼更加強大”的意義，於是我帶着內心那小小的感觸，再次抑揚頓挫地朗讀起來。漸漸地，我崇拜起那隻小小的，英勇的鳥兒，我崇敬起它那愛的衝動。我也像特列佐爾(屠格涅夫的狗)一樣，雙腿後退了一步，彷彿一種強大的意志力推動着我。讀着讀着，淚水在我眼眶裏打起了轉，我感到了一陣悸動，感到只有依靠這種愛，生命才能維持下去，發展下去。
就這樣，帶着這種感覺，我滿懷信心，懷揣着對這種愛的崇敬和理解，站上了比賽的講臺。當比賽結束，我捧着獎狀，我深深感受到了朗讀不僅帶給我知識和榮譽，更是一種我向往的`快樂。
朗讀，讓我離我的夢想不斷地進一步，更進一步。朗讀讓我榮幸地參與到了SMG著名主持人李欣老師的見面互動講座，並得到了語言藝術的專業指點；還讓我有機會和少兒臺的當家主持人一起主持了一臺晚會。最近，我還成爲了董卿主持的“朗讀者”節目的忠實迷妹。
朗讀，已然成爲我生命中不可或缺的一部分，成爲了我的一種生活態度，它讓我充實，讓我更加變得有內涵，我愛讀書，我愛朗讀。
我想爲你朗讀作文800字 篇17
“哈哈哈…!”“咦?五(4)班裏發生了什麼事?”一定是那既聰明又漂亮、教學有方的王老師又想出了新點子。走，我帶你去看一看!
噢，原來是在搞“朗讀擂臺賽”呀!第一輪，只見各位“女豪傑”胸有成竹地走上講臺，昂首挺胸，楊喬雅一馬當先，用她那天生麗質的嗓音動人心絃地朗讀了地球那美麗的景色，贏得了振振掌聲;劉思彤也不甘示弱，用嫵媚動人的語調與楊喬雅一決高低，兩人並列第一，取得了較好的成績。可肖雨茜與兩位“第一女英雄”比起來稍有遜色，但她也使出渾身解數向上攀登，展開了“明爭暗鬥”，讀得娓娓動聽，抑揚頓挫，也贏得了大家的鼓勵和掌聲。
緊接着，男生們也爭先恐後地邁着沉穩的`步伐走上了講臺，男生就是男生，與女生的性格截然不同，一上臺就以軍人般肅然佇立的身姿贏得了陣陣掌聲。我首先拿出“看家本領”——“河東獅吼”，展開了我的朗讀，我使出了吃奶的力氣，不停地出身體的各個部位給聲帶以最足夠的底氣，如同一隻老虎仰天長嘯，我那大氣磅礴的語言把那雄偉的氣勢表現的淋漓盡致，得到了一致好評。這時，曹致遠對我放了一個眼電光，彷彿在告訴我：“我一定會超過你的!”我哼了一聲，可他接下來的表現讓我“目瞪口呆”：他如同一條餓狼，不斷髮出令人膽戰心驚的吼聲，聲音震耳欲聾，彷彿久久在校園中迴盪，也把那場面讀得大氣凌然，同樣獲得了陣陣掌聲。緊接着宋柯浩也憋足了勁，張大嘴巴發出令人震撼的聲音，臉憋得如同一個紅蘋果，不久贏得了掌聲，也給大家帶來了笑聲。李斐然和張子恆雖然八仙過海------各顯神通，但是尺有所短寸有所長，可還是比前面三個人略遜一籌。而且平時不聲不響的高一博，今天不僅有勇氣站着“舞臺”上，朗讀水平也發揮得異常出色，讓大家刮目相看。最後，我和曹致遠、宋柯浩獲得了第一名，張子恆和李斐然獲得了第二名，高一博和嶽中凱獲得了第三名和一個鼓勵獎。
緊接着是“點將擂臺賽”。李翊豪被榮幸的推上了“將臺”。只見他的頭左伸伸，右轉轉，同學們把他風趣地比作“燒雞”。董展池上去後先咳嗽了一聲，潤了潤嗓子，造張聲勢了一番，看似在運足底氣，可發出的卻是低沉冷淡的聲音。忽然間，又像發了神經似的，發出雷鳴般的吼叫。引得臺下鬨堂大笑。
“朗讀擂臺賽”，不僅讀出了我們的激情，也讀出了我們的感情，更讀出了我們對課文更深層次地理解。
我想爲你朗讀作文800字 篇18
這是一個平靜的上午，我們班在上語文課。我們的蘇蘇老師在用她那慈祥的聲音講着古詩文的解析。這一切都是那麼平靜。
可暴風雨終究要來的。這都由於蘇蘇老師的一句話：“下面朗讀《水調歌頭》這首詞。”話音未落，就有同學不由自主地看向我。話音落後，又有更多的同學紛紛看向我。我當時心想：都瞅我幹啥？我今天只想安安靜靜地當一個美男子呀。
沉默了一分鐘後，是姜懿桐打破了這沉寂。她首先開始朗讀。聲音乾脆有力，感情充沛，讀得都挺不錯的。她的朗讀贏得一片掌聲。
接着殷藝丹也朗讀。在她朗讀期間侯文超衝我說：“大哥，你是不是慫了？”我說：“哪有？我就是把機會留給別人而已。”沒等侯文超回答，一旁的李子健說道：“大哥，你就是慫了，你是怕讀得沒她們好！”我一聽這話火氣立馬就上來了。啥？作爲我們班的朗讀達人，我都不知道“讀不好”這三個字怎麼寫，我今天就讀給你們看！這時殷藝丹讀完，老師給予了高度評價。評着評着，話鋒一轉，說這豪邁的.詞更適合男同學朗讀。
老師的目光看着我，我和老師對視了2秒後，我選擇了把我的目光轉移到語文書上。但在老師目光的帶領下，越來越多的目光聚向我這裏，彷彿我是個什麼稀奇動物，全世界就這麼一隻一樣。在老師、同學和榮譽這三方面壓力的作用下，我小心翼翼地把手舉起來。我生怕老師看到我那舉了一寸高的小手。事實證明，老師的眼睛很尖，她一下就看到了我，說：“你終於把你那小手舉起來了。那就請到講臺上讀吧。”
我只好在同學們的掌聲中默默走上講臺。在講臺上站定五六秒了，掌聲依然不停歇。你們這是想幹啥呀？我本來就害怕讀不好，你們這麼熱情，我要是讀不好哪對得起觀衆呀？待同學們平靜下來後，我首先做出一個我讀課文前的招牌動作，把拳頭放在嘴下清清嗓子。之後，我就開始聲情並茂地朗讀……我想我的表情一定很滑稽，但同學們好像被我的朗讀帶入情境了。夢遊似的就讀完了，下面又響起一片又一片的掌聲。這是屬於我的掌聲。哈哈！我陶醉於其中。
老李（班主任）說，咋那麼稀罕我呢！這麼多年我才知道老李是我的粉絲！怪我反應太遲鈍了。爲了回饋我那大量的粉絲，我決定再來個大贈送，給你們讀一段《過零丁洋》。這次沒有上次的忐忑，我從容不迫地朗讀着，又是一陣雷鳴般的掌聲……
這掌聲是屬於我的，這使我有一種成功的喜悅，使我有了前進的力量。這種精神上的鼓勵是花多少錢也買不來的，我享受你——成功！
我想爲你朗讀作文800字 篇19
在一個風和日麗的下午，我們在教室裏又舉行了一場緊張的朗讀比賽。這次比賽的規則是：1、讀課文時聲音要宏亮，要富有感情。2、一字不錯地讀，還可以得一等哦。
緊張的朗讀比賽如期開始了，李老師還告訴我們要用以前的方法——抽籤法，決定由哪位同學來讀課文中的.段落。只見李老師用先用大拇指和食指夾起了一個紙團，然後又微笑着打開，還說出了上面的頁數和段落。什麼！這麼長的一段，就算讀得再熟，也難免讀錯一兩個字。我還彷彿聽見我周圍的某一個同學在心裏說：“希望老天爺不要抽到我，這樣我就可以躲這一劫了！”
寒假裏雖然我把新發的《語文》課本讀了一遍，但要保證一字不錯，我可真沒把握呀！還有，昨晚和今天早上我加班加點地讀課文，媽媽可沒少給我糾正錯誤，結果是還剩下一篇課文沒讀。偏偏李老師抽的這一段正是我沒有認真讀熟的段落呀！李老師您可千萬不要抽到我！“楊燦！”當我聽到楊燦的名字時，我真想大喊一聲：“老天真是保佑我啊！”李老師果真是沒叫到我，這下，我終於可以長長地舒了一口氣。
楊燦讀完之後，李老師又開始抽籤了，每抽一次，我的心就像小兔子一樣，“怦！怦！”地亂跳，我真怕李老師從紙堆裏“搜”到我。“萬幸！”李老師始終沒有抽到我。
伴隨着緊張，我發現抽到的同學都讀得不錯，其中給我印象最深是呂舜和王禕。呂舜是從信陽轉過來的新學生，他讀的那一段話也很長，但呂舜堅持讀了下來，雖然他說的話還是信陽的方言，但是大家都把熱烈的掌聲送給他，鼓勵他。
王禕，我就不用再多說了，她的成績總是第一。在這次朗讀比賽中，她聲音洪亮得能讓每一個角落的同學聽見，感情也很豐富。當王禕一字不錯地讀完之後，教室裏又爆發出最熱烈的掌聲她也是我們班第一個獲得一等獎的人。隨後，又有王子騫、劉意飛、朱越等同學也都獲得了一等獎，我好羨慕他們！
我想：他們這次只所以能獲得一等獎，毫無疑問，他們肯定在假期裏好好讀書了。這次讓我緊張萬分的朗讀比賽終於結束了，雖然李老師沒抽到我，但我從內心感到很慚愧、也很難過。是因爲我沒有認真完成老師交給我的任務，也辜負了李老師對我的希望和鼓勵！
這次緊張的朗讀比賽讓我驗證了這樣一個道理：成功是留給有準備的人！以後，我一定要好好努力，超越自我，向成功進發！
我想爲你朗讀作文800字 篇20
這天早晨，我很自覺的起了一次早，想專心的好好搞一天學習。洗漱完畢之後，我剛坐到書桌前竟然驚訝的聽到一陣稚嫩清脆的的小孩的讀書聲。
我先是驚訝和生氣，好不容易能起這麼早來學習，我們中學生容易嗎！竟然還有比我小而且比我還早的，不行，我倒要看看這是何方神聖。這樣想着，聲音又傳進耳畔，我尋聲從窗口望去，透過對面三樓的綠色玻璃窗，可以看見一個貼滿圖貼的小書桌，桌上放着半杯牛奶，桌前坐着一個小男孩正放聲的朗讀。模糊可見小男孩的臉圓圓的，大概六七歲的樣子。看着他嘴巴張得圓圓的認真讀書的樣子，我的不好情緒立刻煙消雲散，便託着下巴安靜聽他讀書。---普通話讀的還蠻標準，遇到不認識的字便用那稚嫩好聽的聲音向媽媽尋求幫助。我不僅由衷地感嘆：這是個好孩子！同時我也有不解，時間這麼早，大部分人都蜷縮在被窩裏，這洪亮的嗓音怎麼沒引來不滿和非議呢？估計大家都不忍心打斷這心儀的讀書聲，像我一樣正安靜的聆聽着吧！
他那甜美悅耳的聲音像一首動聽的歌在我心裏縈繞，蕩起圈圈漣漪。我承認，他比我強，因爲他懂得“一日之計在於晨”的道理，我什麼時候在清早放聲朗讀過呢？沒有，從來沒有。我也是個有理想有追求的人，年輕稚嫩的心對世界未知的`天地充滿了渴望和追求，對生活充滿了嚮往。然而，我卻在學習的壓力下，在緊張和忙碌中忘記了自我，忘記了自己曾經美好的追求。如今，豪言壯語都不在話下，什麼自由自在、無憂無慮、品味和享受，諸如此類的詞語將不曾閃過腦海，不曾竄到嘴邊，一切都顯得如此無力和蒼白。
他那朗朗的讀書聲似乎更像一曲激昂的振魂樂章，震盪着無數迷茫者的靈魂，在時代的亂流中拉一把，給他們重新指明瞭方向。我心底那個深思了很久的問題的答案似乎越來越明確。生命的價值是什麼？就是青春年華是否虛度，每個年輕的心裏都擁有過美好的追求，而你是否爲你的追求而拼搏。你是否像傻子一樣在追求中拼搏，在拼搏中自適其樂。這追求是純潔的，善良的，不受時代污染，不被時間沖淡。青春的金色年華每個人都有，只是那曾讓自己心潮澎湃的追求是否依然跳動在心間？你是否還在爲你的追求而拼搏？人這一生拼過一次就值了
此後，每個週末的早晨便屬於那個小男孩一個人，他依然以稚嫩甜美的聲音教誨更多的聆聽者。從未被打擾，讀在自己美好的追求中，活在自己搭建的舞臺上。從未對我們失約過，讓我們這些聆聽者尋到一絲獨特的安慰，開始又一週的征程。
我想爲你朗讀作文800字 篇21
又是一年清明，沒有隆冬過後的春暖花開，只有陰沉的天。我一人走在路上，耳邊嗚咽着風，此情此景，我又回想起那次朗讀，那次讓我感動的朗讀。
那天的課只講了一會兒，老師便停下來讓我們自習，擡眼看着他臉色蒼白，眉宇間的活力也比往常黯淡了幾分，看着十分憔悴。大概是臨近畢業事情太多，老師有些累了吧，我想。老師一個人坐到講臺後面，從包裏拿出一張稿紙，盯着上面的字，看得出神。教室裏只有寂靜，那樣的沉默持續了好久，好久。終於，老師擡起頭說：“同學們，老師給你們朗讀一篇文章吧。”他起身走到講臺前，緩緩舉起手中的稿紙，配樂聲起，朗讀聲起。那一刻，全班同學都放下了手中的紙筆，靜靜地坐着，聆聽老師的朗讀。
老師朗讀的是史鐵生的《秋天的回憶》。從文章的起始，老師讀出的每一個字都飽含着情感，伴着他的聲音流入每個人的心田。讀着讀着，我發現老師的眼眶紅了，拿着稿紙的手也在顫抖。直到那句“她出去了，就再也沒有回來”時，配樂中二胡驟然奏起，老師的聲音卻低了下去，又有些哽咽。我猛然想起，那天正是清明，那微風的輕吟又何嘗不是人們對故去親人思念的承載？老師的朗讀又何嘗不是飽含着他對母親的思念？那段朗讀觸動了我的心，觸動了我內心深處那道連我自己都不敢觸碰的傷疤。如果不是當年的那場意外，即使有了自己的孩子也一直把我當做親生骨肉一樣疼愛的小姨，也應該正享受着屬於她的似水年華。如果不是那場意外，她又怎會狠心留下一個尚且年幼的弟弟就撒手人寰？誰又能想到，她那一去竟也成了永別。想到這裏，我的眼眶不禁陣陣發熱。
回過神來，老師的朗讀也已經接近尾聲，看着老師緊蹙的雙眉和泛紅的眼眶，我終於明白老師爲何而憔悴。那聲聲誦讀，正蘊含着老師對他已經故去的母親的深深思念啊！聽着老師的朗讀，聽着，聽着，一股熾熱不自覺地從眼角滑落臉頰。偷偷抹去眼角的淚珠，擡頭剛好與老師的眼神對上，他眼中的淚光更加閃爍，卻依然努力呈現給我們他最堅強的一面。
朗讀聲畢，音樂依然流淌。老師的眼淚終於從他的`臉頰滑落，打在稿紙上，落在講臺上。他什麼也沒說，只是久久地看着我們。那時的教室依然一片寂靜，從那寂靜中有時又傳來陣陣抽泣聲。
起風了，窗外微風的聲聲低吟，我聽見了，似那陣陣梵音，同依然迴盪在心頭的老師的朗讀聲一起，承載着我們對故去親人的思念和想對他們說卻又未來的及傳達的言語，一起化作一縷清風悠然遠去，去到他們所在的天堂。
那一次朗讀，不僅僅讓我感動，就像《秋天的回憶》中那句“我們都要好好活”，是的，我們都要好好活，帶着遠在天國的那份思念，不僅爲自己，更是爲身邊自着自己的人，好好地，活下去！
我想爲你朗讀作文800字 篇22
我最難忘的是第一次參加朗讀比賽。
三年級學校舉辦語文競賽，每一班都要推薦人選參加，因爲我平日表現活潑、在課堂中發言踊躍，因此老師推薦我參加朗讀比賽。聽到這項訊息，我是又驚又喜，因爲能代表班級是一項榮譽，可是我卻不知道要如何朗讀？看着比賽規則，更是一頭霧水，只好回家去討救兵。
到了家，媽媽爲我解說完朗讀規則後，就開始忙了起來，因爲她覺得這是一件重要的事。我在旁看得莫名其妙，只是個小小的比賽，何必這樣小題大作呢？媽媽對我說：“要認真的準備每一件事，纔會有豐富的收穫。”
接着，媽媽帶我去拜訪一位對朗讀有研究的阿姨，指導我朗讀的技巧。阿姨說我讀得不錯，但是聲音沙啞，並不適合朗讀，霎時，我的心情就像從藍藍的天空掉到黑漆漆的山谷裏，但是阿姨又說：“只要你再接再厲，也有可能會得名喔！”經過阿姨的指導，我朗讀的樣子越來越有架勢，連媽媽都佩服不已。
我還請教學校語文社的馬老師，馬老師對我的要求很嚴格，要我注意許多事情，例如：發音的方法、稿子擺放的位置、服裝要穿戴整齊……等，聽得我頭昏腦脹。經過這兩位朗讀高手的磨練，我發現我一直在進步，但是最大的功臣還是我的.媽媽。媽媽希望我能成爲朗讀選手，所以一直努力的幫我練習、準備，比我還緊張，好像是她要去比賽呢！
比賽當天，因爲是下午比賽，所以早上綁的頭髮，已經有點凌亂。我和其他同學去比賽前，班上的同學和老師都一起爲我們加油打氣，到了賽場，我的心情好複雜： 有時好興奮，我終於可以表現我的實力；有時好擔心，深怕自己不會得名。我想起今天早上出門前媽媽對我說的一句話：“不要害怕，只要全力以赴就好，沒得名也沒關係。”想到這句話，我的信心增加了許多。輪到我抽題了，抽好題以後，我仔細地閱讀一遍，把不會的字全部都查好了，我靜靜的坐在旁邊，安靜地的朗讀着。 終於該我上臺了，我的心情真是難以形容，一開始雖然很緊張，但是念到一半時，就不會那麼緊張了。下了臺之後，我開始自我反省，發現我在朗讀時讀錯了一些字，所以應該被扣了很多分吧！但是我想我已經盡全力了，這是我可以做到的，若這次沒得名，下次我就要更加努力才行。
經過這次比賽，讓我學到許多寶貴的經驗，你知道我這次成績如何嗎？偷偷的告訴你，我得到了第一名，當我看到成績時，我整個人快樂地要飛上了天。頒獎時，我 心想：經過這麼多地努力，我終於有豐富的收穫了。這次的比賽真是一個難忘的經驗啊！希望下次我能更加努力可以表現得更出色。
我想爲你朗讀作文800字 篇23
我校首屆教師朗讀者活動讓我們好生驚喜。在這裏，筆者不能不感謝老師給我們班一個難得的觀看機會——要知道，兩個年級只有四分之一的學生有可能成爲幸運觀衆——否則就只能與次此視聽盛宴失之交臂了。
一進場，我就被臺上的燈光閃到了。整潔大氣的會場，現代化的熒幕，以及五彩斑斕的燈光，讓我感受到這次活動的隆重——平時因爲課業繁重，我好久沒有如此心潮澎湃了。
相信在場的同學也有和我一樣的心情吧。大家激烈地討論着，不時還有粉紅的節目單傳來傳去，歡笑聲中充滿着青春的朝氣與活力。
也許是因爲現場詩情畫意的氣氛吧，老師們都顯得格外年輕，展現着平時在講臺上難得一見的身姿。我注意到唐某人的穿着——我們班的語文老師，他今天是誦讀活動的主持人之一，正式的西裝，整齊的髮型，如他和我們所說的一模一樣，“花了一番功夫去打理。”
展演開始，兩個主持人一亮相，場下就掌聲雷動，歡呼聲，笑聲似乎要穿透天花板了。我們班自然喊得更加帶勁，大家的掌聲中還包含着對唐某人的支持。
第一個登臺的是校領導，他讀的杜甫的《江漢》，頗有引領整個活動的意味。緊接着的粵語詩詞串燒是一個頗有創意的節目。幾位可愛的女老師繪聲繪色地講起自己的家鄉話，我們不斷被逗樂，而她們的方言朗誦更讓我們領略到了語言的無窮魅力。
“我在想，我的時間都去哪兒了呢……”心理老師朗誦的《匆匆》也令我印象很深。現在我的腦海裏仍清晰地記得，她嬌小的身姿與背景形成鮮明對比的`那條印花紅裙，那輕柔卻有力的聲音，帶着淡淡的憂傷，彷彿藏着很多故事。
朗讀不僅是一門學問，需要知識的支撐，更是聲音的藝術，需要情感和姿態的投入。好的朗誦者不必非要用聲音捕獲聽者的耳朵，只要能薰陶聽者的心，也就夠了。
呼應着朱自清的《匆匆》，我感覺快樂的時間格外短暫，很快就到了朗讀活動的尾聲了。不出意料，倒數第二個節目是唐某人演繹辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，這又掀起了全場的轟動。我想，除了他激情澎湃的朗誦，也可能因爲他的古裝——讓現代的我們感覺甚是親切可愛。
閱讀帶給人許多觸動，朗讀亦是如此。朗朗書聲，給人以美的薰陶，給人以心靈的共鳴，那聲音中承載的是語言，是詩，是感情，是故事……
我很少會想着紀念些什麼，過去了也就過去了，不管是如何的歡喜或悲傷，但這次的活動讓我印象深刻。我總想寫點什麼——也許這是值得致敬的紀念吧。我希望許多年以後，當我看到這篇文章時，還能記起當時的情景，以及那份純粹的快樂。
我想爲你朗讀作文800字 篇24
我最難忘的是第一次參與朗誦競賽。
三年級校園舉行語文競賽，每一班都要引薦人選參與，由於我素日體現生動、在講堂中講話積極，因而教師引薦我參與朗誦競賽。聽到這項消息，我是又驚又喜，由於能代表班級是一項榮譽，可是我卻不知道要怎麼朗誦？看着競賽規矩，更是一頭霧水，只好回家去討救兵。
到了家，媽媽爲我解說完朗誦規矩後，就開端忙了起來，由於她覺得這是一件重要的事。我在旁看得不可思議，僅僅個小小的競賽，何須這樣借題發揮呢？媽媽對我說：“要細心的預備每一件事，纔會有豐厚的收成。”
接着，媽媽帶我去訪問一位對朗誦有研討的阿姨，輔導我朗誦的技巧。阿姨說我讀得不錯，可是聲響沙啞，並不合適朗誦，瞬間，我的心境就像從藍藍的天空掉到黑漆漆的山溝裏，可是阿姨又說：“只需你再接再厲，也有可能會得名喔！”通過阿姨的輔導，我朗誦的姿態越來越有姿勢，連媽媽都敬服不已。
我還請教校園語文社的馬教師，馬教師對我的要求很嚴厲，要我留意許多事情，例如：發音的辦法、稿子擺放的方位、服裝要穿戴整齊……等，聽得我頭昏眼花。通過這兩位朗誦高手的鍛鍊，我發現我一向在前進，可是最大的功臣仍是我的媽媽。媽媽期望我能成爲朗誦選手，所以一向盡力的幫我操練、預備，比我還嚴重，好像是她要去競賽呢！
競賽當天，由於是下午競賽，所以早上綁的頭髮，現已有點雜亂。我和其他同學去競賽前，班上的同學和教師都一同爲咱們加油打氣，到了賽場，我的心境好雜亂： 有時好振奮，我總算能夠體現我的實力；有時好憂慮，深怕自己不會得名。我想起今日早上出門前媽媽對我說的一句話：“不要懼怕，只需竭盡全力就好，沒得名也不要緊。”想到這句話，我的決心增加了許多。輪到我抽題了，抽好題今後，我細心地閱覽一遍，把不會的字全部都查好了，我靜靜的`坐在周圍，安靜地的朗誦着。 總算該我上臺了，我的心境真是難以形容，一開端儘管很嚴重，可是念到一半時，就不會那麼嚴重了。下了臺之後，我開端自我檢討，發現我在朗誦時讀錯了一些字，所以應該被扣了很多分吧！可是我想我現已盡全力了，這是我能夠做到的，若這次沒得名，下次我就要愈加盡力才行。
通過這次競賽，讓我學到許多名貴的經歷，你知道我這次成果怎麼嗎？悄悄的通知你，我得到了第一名，當我看到成果時，我整個人快樂地要飛上了天。頒獎時，我 心想：通過這麼多地盡力，我總算有豐厚的收成了。這次的競賽真是一個難忘的經歷啊！期望下次我能愈加盡力能夠體現得更超卓。
我想爲你朗讀作文800字 篇25
本週三，我們班舉行了一場獨特的閱讀比賽，我也參加了。
比賽前一天晚上，我做了作業，認真準備明天的演講。我先把演講的內容全部背下來，然後站在鏡子前，一遍又一遍的`調整自己的閱讀態度和語言的速度節奏，讓爸爸給我指導，我以爲可以睡覺了。
今天是星期三。我和張璐一下課就聚一聚。她也將參加比賽。我們可以給對方一些建議，這將有助於我們充分發揮自己的水平。張璐經常在課堂上舉手。她很喜歡朗讀，老師經常誇她朗讀好。但我是一個“沉默如金”的人。她也這麼說我，我一直不服氣。現在機會來了，我要和她競爭！
下午第三節課，王先生走進教室，大聲說：“這節課是讀書競賽。請到教室右側排隊！”
我心平氣和地去排隊，那裏的人擠在一起，一直往後退。我被他們推到了前面。我想成爲第一個。我沒什麼好害怕的。我遲早會上去的。我要拿出勇氣，挑戰自己！想到這，我站起來，勇敢地排在第一。
王老師說：“請上來第一個學生演講！”我看了看四周，見沒人上去，就自告奮勇上去了。其實我心裏有點忐忑。王老師似乎知道我在想什麼，鼓勵道：“金紀靈很有勇氣。她是第一個發表演講的人。讓我們爲她鼓掌，好嗎？”下面立即響起了雷鳴般的掌聲。我突然變得更加自信，沒有了恐懼。
我走到講臺上，向它敬禮，大聲說：“大家好！我給你背的題目是《朱自清散文精選》中的兩段……”這時候我的心就像一隻小兔子在“撲通撲通”跳，但看到同學們鼓勵的眼神，很快就自然了。我一個字一個字地背誦了這兩段精彩的話，感覺很好。
雖然不知道最後的結果，但是我已經盡力了，我覺得很開心，因爲我打敗了自己！
我想爲你朗讀作文800字 篇26
我上次借的那本書已經看過了，但我還沒還呢！下午，媽媽帶我去24小時城市學習，還書和借書。
在通往二樓書房的樓梯上，我發現樓梯一側的牆上有三行題字:總有一本書會讓你突然心動；總有一種感覺會和你的心產生共鳴。與這本書有一次奇妙的相遇。這是一本自助書，沒有工作人員，你可以用讀卡器刷卡進入書房，還書和借書也用讀卡器，非常方便。裏面有兩臺自助服務機。只需點擊屏幕上的“還書”，掃描讀卡器上的條形碼，將待還書放入感應區，點擊“確定”，系統會提示“成功還書，謝謝”和“確定”。
當我把書放回兒童區時，我發現在成人區和兒童區之間有一個玻璃亭閱讀亭。我對這件事很好奇。“媽媽，我想體驗一下閱覽室，”我輕聲說道。“好吧，我們試試看，”我母親欣然同意。“當我讀書的時候，我是閱讀比賽的一等獎獲得者。待會兒我給你看！”我母親自豪地說。
我們走進閱覽室，裏面有兩臺電腦、兩把椅子、兩個耳機和兩個麥克風。我們戴上耳機，打開麥克風，然後點擊屏幕上的“免費閱讀”。每個人都可以選擇1-2篇文章來閱讀主鍵。我媽媽讓我先來。我讀了《皇帝的新衣》和《醜小鴨》，分別得了81分和84分。我認爲這個分數不應該太低。接下來我會看着我媽媽。我母親讀了蘇軾的`《明月幾時照在水調的頭上》和梁啓超的《少年中國論》。我母親的背誦很有感情，有節奏，她的普通話也很標準和流利。她分別得了92分和97分。她無愧於朗誦比賽的第一名。她真的很棒！
我欽佩我母親的成績。我暗暗下定決心，在趕上媽媽之前，我會多練習閱讀，永不放棄。當我有把握的時候，再來讀書室PK吧！來吧，孩子！
我想爲你朗讀作文800字 篇27
星期六，我們作文班的同學舉行了一次朗讀比賽。老師把我們全班分成四個小組，要求每個小組派出一名同學參加比賽。很快，大家選出了本組朗讀能力最強的參賽選手。四名選手立刻放聲朗讀，埋頭苦練。過了一會兒，老師宣佈：“朗讀比賽現在開始”，教室裏立刻安靜下來。
首先上臺的是張涵雨，只見他落落大方地走上講臺，大聲地讀起來，他朗讀的是一篇作文——《我的老師》。他聲音洪亮，讀得很流暢，美中不足的是語速較快，吐詞不太清楚。
接着上臺的是文力可，她略帶羞澀地走上講臺，朗讀起了《杜鵑花》。她的聲音很小，拿書的手不停地在顫抖，看樣子有些緊張。她讀得不是很流暢，中間停頓了好幾次，每次停頓的時候就急得面紅耳赤，看來她準備得不是很充分。
第三個上臺的是徐語典，她是我們組的代表，組裏的同學們紛紛向她投去鼓勵的目光。她信心滿滿地走上講臺，開始朗讀《感動》。她吐詞清晰，聲音清脆悅耳，略帶傷感又飽含幸福的語調回蕩在安靜的教室裏。同學們已完全被她的朗讀深深地吸引住了，愛打鬧的男生們拖着腮幫認真地聽着，幾個多愁善感的`女生感動得眼眶都溼潤了。幾分鐘後，熱烈的掌聲響徹在教室的每一個角落，經久不息……
最後朗讀的是塗一寧，她慷慨激昂地讀着《誰說我不行》，她的表情很自然，儀態很大方，感情非常豐富，不時引來同學們讚許的目光。
朗讀比賽結束了，經過師生共同選評，老師宣佈：“第一名是徐語典，張涵語和塗一寧並列第二名，文力可第三名”，大家報以一陣熱烈的掌聲。
這次活動不僅增強了我們的勇氣，還鍛鍊了我們的朗讀水平，真希望以後常開展這樣的活動。
我想爲你朗讀作文800字 篇28
同學們，你知道爲什麼一場普通的朗讀比賽，在我看來是難忘的呢？你肯定不知道，下面就讓我來告訴你吧！
一個星期天的上午，我剛走進作文課教室，就看見黑板上寫着四個大字——朗讀比賽。雖然我做了充分的準備，但看到這四個字，我還是十分緊張。我四下張望，有的同學像我一樣很緊張，有的則很自信。
過了一會兒，朗讀比賽開始了，郭老師讓我們抽籤決定誰先讀，當我看到抽到的是三號時，我心裏就像有一顆大石頭一樣。但就在這時，一個令人愉快的消息傳入了我的'耳朵：“當前一位同學朗讀時，後一位同學就要給他打分。”嘿，還可以感受一下當評委的感覺，不錯嘛！
第一位同學朗讀的聲音非常大，但有些不通順。第二位同學讀得也可以，因此我給他打了九分。忽然只聽見郭老師大聲叫道：“下面有請三號選手上臺”聽到這個消息，我的心沉了下來。我忐忑不安地走上講臺，我讀得是《岳陽樓記》，因爲緊張，有些磕磕絆絆：“慶曆四年春，……”但讀着讀着，我感覺膽子越來越大，便開始讀得聲情並茂了。很快，文章讀完了，我擡頭一看，有的同學正在呆呆地看着我，有的託着腮，不知在想着什麼，還有的正在熱烈地鼓掌。
剩下的選手有的讀得很流利，也有的很磕絆。
你以爲比賽就這麼結束了嗎？錯，因爲有分數一樣的選手，所以還要加賽幾輪。
加賽的同學們讀得都很好，但最終還是評出了幾個優秀的比分，結束了比賽。
最終，我得了第四名，真讓人高興！這就是讓我難忘的朗讀比賽，它還讓我明白了“成功是給有準備的人準備的”的道理，真希望明年還有這樣的比賽啊！
我想爲你朗讀作文800字 篇29
今天，春光和煦，真是個好天氣。小鳥在枝頭開演唱會，我們班同學也要在教室裏舉行“朗讀者”比賽。
我一進教室，就看見了有的同學正專注地看着書本，嘴裏不停地念着什麼；有的坐在座位上，閉着眼睛沉思默想；有的一臉興奮，好像希望比賽快快到來。只見黑板上寫着三個大字“朗讀者”，老師的臉上洋溢着笑容。
比賽開始了，同學們一個個躍躍欲試，摩拳擦掌。我有點緊張，手中緊握着書本。“有請一號同學！”老師喊道。一號同學上臺了，他朗誦的是《再別康橋》：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西邊的雲彩……”一號同學讀得抑揚頓挫，很有感情。你聽，他的語調緩慢，多像一首優美的歌呀！同學們都閉着眼睛靜靜聆聽，有的竟跟着節奏一起搖動起了身子。外面的綠樹在微風中輕輕擺動，好像也在他的.朗讀聲中陶醉了。二號同學上臺，讀起了一首現代詩歌。他激情澎湃，聲音洪亮，捧着詩稿的雙手微微顫抖着，臉龐漲得通紅。同學們都被他逗笑了……
時間過得真快，一眨眼就輪到我了，我緊張得手心直冒汗，生怕讀錯一個字。我走上講臺，臺下一片熱烈的掌聲鼓勵了我，我讀起了《城南舊事》裏面的一個章節，是英子寫給過世祖父的一封信，有憂傷，也有深深的思念。這一篇我很喜歡，可是由於緊張，我讀得太快了，沒讀好。時間到了，我走下臺聽着別人讀，感覺他們一個個都讀得比我好。窗外，小鳥歡快地叫着。教室內，同學們的熱情一浪高過一浪，一節課很快就過去了。
我沒進前十名，可是我不傷心。同學們精彩的朗讀讓我領略到了朗讀的魅力，我更喜歡朗讀了！
我想爲你朗讀作文800字 篇30
吃過晚飯，我和爸爸一起分角色朗讀了《去年的樹》這篇課文。因爲媽媽加班沒有回家，我只好和爸爸一個讀旁白，一個讀他們之間的對話。
故事開始了，我原以爲自己會比爸爸讀得好一些，能給爸爸當老師，可是誰知道爸爸讀得繪聲繪色、惟妙惟肖。我被爸爸的精彩朗讀緊緊地吸引住了，差點兒忘了讀自己的角色。唉！看來我給爸爸當老師的計劃泡湯了。但是我又不甘心放棄，只好向爸爸請教：爸爸，您怎麼讀得這麼好啊，有什麼祕訣嗎？教教我吧！爸爸回答說：兒子，分角色朗讀的時候，要體會文中人物的感情變化，還要把自己當成要讀的人物本身，這叫身臨其境。還有，如果你是站着朗讀，你就要站如鬆。如果你是坐着朗讀，你就要坐如鐘。這樣你在朗讀表達的時候，就會身正氣足，有氣勢。
我聽了，先向爸爸提出休戰。我利用這個時間，按照爸爸的祕訣讀了一遍又一遍。慢慢的，我覺得自己好像變成了文章中的小鳥、文章中的樹、文章中的小姑娘我正沉醉於這篇課文的情境裏，突然爸爸打斷了我：兒子，怎麼休戰這麼長時間啊，不服再戰！此刻的我已經是信心滿滿，怎麼會懼怕爸爸的挑戰呢，我正想借此機會打敗老爸呢。
在接下來的`比賽中，我用心扮演着自己的角色，我也體會到了小鳥與樹之間的感情。讀完之後，爸爸對我豎起了大拇指，連聲叫好！爸爸一個勁兒地誇我我發揮出色，青出於藍而勝於藍。
我贏了爸爸，心中高興萬分。我感謝爸爸，是他教給了我讀書的好方法。我喜歡和爸爸在一起朗讀的好時光，那是溫暖幸福的美好時光。
我想爲你朗讀作文800字 篇31
今天下午，我們四年級要舉行一次朗讀課文比賽。經過幾天的層層選拔，陳老師終於決定讓我和李倩毛宇航三人代表我們四<七>班參加比賽。聽到這個消息，我的心裏是又喜又憂，喜的是又多了一次鍛鍊的機會，憂的是第一次參加這樣的比賽，我能獲上獎爲班級爭光嗎？再看看我的兩位＂戰友＂，也是憂心重重啊！
第二節下課，我們懷着緊張的心情來到了電教室，其他班的`選手也到了。看着他們一個個生龍活虎的樣子，我的心裏更緊張了，就像揣了一隻小兔子，怦怦地跳着。我努力使自己平靜下來，開始抽取名次，我抽到了第十號。＂還可以，雖然靠後點，但十全十美嘛＂我自我安慰着。這時，評委老師來了，看着她們一個個神情嚴肅，我剛放下的心又懸了起來，再看看前邊幾位選手是面帶笑容的進去又愁眉苦臉的出來，我的心裏早已不是一隻兔子，而是許多兔子在賽跑。＂老師既然讓你參加，就證明你一定行！＂這時，我的耳邊忽然響起媽媽鼓勵的話，眼前又出現了陳老師那信任的目光和親切的笑容。＂對，我要振作，我一定行！＂我突然覺得渾身充滿了自信和勇氣。輪到我了，我整理一下情緒，精神飽滿地走進教室，屋子裏靜極了，好像氣息都凝固了，我落落大方地走上講臺，面帶笑容的給評委老師鞠了一躬，然後按照平時老師教的讀法認真讀起來，慢慢地，我彷彿深深融入課文裏了，直到聽到老師給我的掌聲，我才知道讀完了。
走出教室，我的心裏一陣輕鬆，雖然我還不知道成績，但我對自己非常滿意，因爲我戰勝了怯懦，贏得了自信！這就是我參加這次比賽的收穫。
我想爲你朗讀作文800字 篇32
我鼓足了勁，晃動着腦袋，我的心“撲突、撲突”直跳，激動得好像要跳出胸膛。
聲情並茂地大聲朗誦起來，心想：“我一定會超過媽媽。”我的心“撲突、撲突”直跳，激動得好像要跳出胸膛。
很快，我和媽媽都朗誦完了，爸爸開始點評：“雅文，朗誦要講究高低起伏，停頓轉折，要根據文章的內容調整語調，像唱歌一樣有韻味。你的聲音洪亮，普通話標準，吐詞清楚，總的.來說還可以。但是，求勝心切，心情過於激動，斷句不很好，輕重急緩的節奏把握得不太好。你媽媽發音不準，朗誦得不連貫，氣勢不夠。”爸爸雖然作了點評，但是沒有給出個高低，這可不是我想得到的結果。我說：“那好，我們再比一次，決一勝負！”
我早就知道爸爸的朗誦水平高，在一次朗誦比賽中他還得了個第一名，我決心請他助我一臂之力。我請爸爸爲我示範朗讀。爸爸先給我講解了這首詞的意境，然後開始示範朗誦。他的朗誦抑揚頓挫，流暢優美，我彷彿看到了美麗的雪國風光。我模仿爸爸的樣子開始練習。在爸爸指點下我練了幾遍，終於找到了感覺，我再次向媽媽發起了挑戰。
我儘量控制住激動的心情，屏心靜氣，鼓足勁放聲朗誦。只見爸爸半閉着雙眼，頭微微晃動，露出滿意的笑容。讀完此文，我感覺非常滿意，心中充滿了信心。接着媽媽開始了，她用她水坪的家鄉地方口音朗誦，我調皮地說：“媽媽，你說的是“竹普”――竹溪普通話呀！”惹得我們一家三口哈哈大笑。
這一輪下來，毫無疑問，爸爸把冠軍給了我，我心裏樂開了花，我們一家都樂開了花。
我想爲你朗讀作文800字 篇33
之前在農村生活的時候，鄰居家的馬大爺總是起的早。起來就劈柴，劈一會柴就坐在自家門前，抽着煙鍋子，曬着太陽，好愜意的樣子。
下午的`時候，他又端着飯碗，迎着日落吃飯。飯吃的不快，不像其他的莊稼人。總是一邊吃，一邊向遠處看看，日落的餘暉慢慢沒有了，馬大爺的飯也就跟着吃完了。他對路過的人也都笑笑呵呵。
有人問：“馬大爺吃啥飯？”他說：“瓜飯。”有人問：“太陽都快落了，天冷了。幹嘛坐在這吃呢？風大。”他說：“沒事。屋裏黑，也冷。有太陽，總比沒太陽好。”
可爲什麼他不像我們小孩一樣，晚上出來看月亮，捉迷藏之類的呢。有一次我就問他晚上怎麼不出來。他笑着說：“那能像你們灰小子一樣。沒那麼多精力，曬了日出日落，就夠了。晚上好好睡一覺。明天還有活呢。”
後來馬大爺就去世了。母親和鄰居們說：“天天從那過，突然看不見馬大爺在那曬太陽了。還挺不習慣。怪好的一個人，說走就走了。”
還有人對他兒子說：“老爺子一輩子愛劈柴。你看他劈了這麼大一垛硬柴火。不過這些柴也會燒完的。以後就得你自己劈柴了。”
現在回想馬大爺那天說的話：“哪有那麼多精力啊。迎了日出日落。自然就沒有精力再去看月亮了。”
這是挺富有哲理的一句話。是啊，人的精力是有限的，人的時間是有限的，人的愛也是有限的。
馬大爺愛劈材，喜歡迎日出日落，喜歡在自家門口的位置坐着。他走了，留下了些別人對他的懷念。
那麼我呢？愛的是什麼？喜歡的是什麼？應該站在什麼位置？畢竟迎了日出日落，就沒有精力去看月亮了。
摘自獨立學者，詩人，作家，國學起名師靈遁者散文作品。
我想爲你朗讀作文800字 篇34
朗讀這件事，相信大家都不陌生，我也時常經歷。進入朗讀狀態時，我會全心全意地投入到要朗讀的文章或詩歌中，讓自己與文中的人物產生共鳴。
但我卻不曾想到，今天，我居然要去朗讀亭與小夥伴們比賽朗讀了。大家跟着老師興致勃勃地來到廈門市圖書館，進大門左拐，一眼就看到一個大紅色、現代和古典美感並存的小圓亭，那就是朗讀亭了。我們排隊在朗讀亭外等了約十分鐘，直到裏面的人讀完出來，才分組進入朗讀亭。
一進入，我便被朗讀亭的現代化設施所吸引。耳機、液晶屏、智能電腦、話筒，樣樣齊全。我對朗讀環境十分滿意，迅速挑了一首我最熟悉的詩歌《過故人莊》開始朗讀。我隨着伴奏富有感情地朗讀着，耳機傳來的音效讓我很快融入了那首詩的.情境之中，我感覺自己彷彿置身於一片農舍與田園之中，身畔有彩蝶、青蟲以及瓜果蔬菜爲伴，突然從農舍走出了我的一位老友，他熱情地邀請我進屋，我們聊着志向、未來、理想和生活。不知不覺，天色已晚，我戀戀不捨地向老友告辭，並與他約好，待到重陽之日，我必會再來與他一起賞菊。
隨着朗讀的節奏我浮想聯翩，更加深刻地理解了這首詩的含義，心中對詩人與好友依依惜別的情感充滿了同情之心，但我並未落淚，而是繼續投入而深情地朗讀着。終於，一首詩讀完了，我放下話筒，按下“完成”鍵，電腦顯示的分數使我震驚：90.8分！我大喊了一聲“nice！”便衝出小亭，到亭外狂歡去了！
這次的朗讀，讓我充分感受到了朗讀的樂趣，還掌握了一種有趣的方法：意境想象法。希望下次在朗讀時我能繼續創新方法，讓自己的朗讀水平得到更好的提升。
我想爲你朗讀作文800字 篇35
在成長的歷程中，挫折有如家常便飯，時刻伴隨着我們，但我們應怎樣面對挫折呢？歷史上一位位風流人物給了我們最好的回答——去戰勝它。
戰勝挫折，就要對前程充滿信心，李時珍在三次考舉人，三次落榜之後，他並沒自暴自棄，反而從此學醫，經過三十多年的潛心研究，才留下了輝煌鉅作《本草綱目》；戰國時期，勾踐敗給吳國，屈身於吳，每日臥薪嚐膽，經過“十年生聚，十年數訓”打敗吳國，重新站上權利的巔峯，如果李時珍面對一次次挫折，一次次落榜，因而自暴自棄，哪有最後的《本草綱目》的問世呢？假使勾踐沒有屈身於吳，哪能重新站上權利的巔峯呢？
戰勝挫折，就要對生活充滿希望。劉禹錫在“巴山蜀山淒涼地，二十三年棄置身”中也仍有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，李白在“將登太行雪滿山”；”拔劍回顧心茫然“也仍有”乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海“的豪情壯志；高適在”千里白雲黃日尋，北風吹雁雪紛紛“的情境中，也仍有”莫愁前路無知己，天下誰人不識君“的`高歌，他們正是有對生活充滿期望與希望，才留下無數作品，爲後人所激勵。戰勝挫折，就要學習他們對生活充滿期望與希望。
戰勝挫折，就要把挫折化成前進的動力。周文王在獄中寫成《周易》；孔子受到各國排斥，卻編成了《春秋》一書；韓非子囚因泰國卻留下了《孤難》《說憤》；司馬遷遭到刑罰而留下了輝煌鉅作《史記》。我們不能說沒有這些挫折，他們不會有任何成就，但就是因爲有了這些挫折而給了他們前進的動力。
戰勝挫折，首先我們應正確對待，去面對，纔有如何去戰勝一說，否則，向劉備那樣，在面對關羽時，起身伐吳，卻落下了“白帝城託孤”的悲劇。
我想爲你朗讀作文800字 篇36
暑假裏，媽媽給我加入了一個微信羣，這個羣主要是老師帶着我們來讀書、寫的，這個羣名叫蝸牛一班，裏面的指導老師叫蝸牛老師。我一聽到“蝸牛一班”這個名字就非常喜歡。
媽媽說每個星期二和星期三晚上上課，星期三和星期六早上覆習。到了星期二晚上，我迫不及待地拿着媽媽的手機，等着上課。我一看，蝸牛一班的同學可真多啊，有三十多個呢！在第一節課，老師讓我們讀了一篇很短的——《秋天的圖畫》。因爲我們班有一個讀書平臺，我平時就經常朗讀，所以沒有費力就把這篇《秋天的圖畫》讀得聲情並茂了。蝸牛老師還把我的錄音當成示範讓大家聽，我很自豪，更加愛上蝸牛課了！每次上蝸牛課，老師讓同學讀，我都迫不及待地想第一個讀，大家都很喜歡我，我覺得大家讀得也都很好，我也給他們點贊。
每篇課文，蝸牛老師都會把她讀的示範發給大家，我聽了蝸牛老師的示範之後，就知道了在哪裏該重音、哪裏該停頓，我進步得更快了。
從上個星期開始，我們開始朗讀了一篇新課文——《世界地圖引出的發現》，這篇課文是四年級上冊的，對我們來說很長，但我覺得我一定會讀好的。我先讀了一遍，結果讀得磕磕巴巴的，加字、減字、錯字，還有一些字都不認識，媽媽給我指出來錯誤，我又讀了一遍，結果還是讀不好，我急得都哭了。媽媽說：“沒關係，熟能生巧，多讀幾遍就好了。媽媽來給你讀一遍吧。”媽媽給我讀了一遍，讀得繪聲繪色，非常好聽。我學着媽媽讀的，又讀了一遍，比前兩遍好多了。媽媽讓我一段一段耐心地讀，我把第一段讀熟了，又讀第二段。全部讀熟了以後，我從頭到尾讀了一遍，覺得讀得很順溜，就發給了蝸牛老師。蝸牛老師說，我讀得很熟練，但是要放慢語速，要讀得有感情，把自己想像成故事中的主人公。
老師說，把故事的主人公當成自己，這樣去讀就會讀得有感情。比如這篇，魏格納無聊地在地圖上畫着各個大陸的海岸線，我就想着無聊的.時候是什麼樣的，就把聲音變得懶洋洋的，後來魏格納被自己的發現驚呆了，我就讓聲音激動起來。就這樣，我的最後一遍，把重音、感情都讀出來了。蝸牛老師表揚了我，說我也是從不熟到熟、到有感情的，讀出了文中的魏格納無聊、心情激動還有太古時代的那種感覺，我很開心！
現在有越來越多的同學進入這個羣了，我認識了很多朋友。昨天晚上，我還認識了一位老師，叫小花老師，她的聲音像一位大姐姐，非常好聽，我很喜歡她朗讀。
在這兩個月裏，我學會了如何朗讀課文會更加有感情，知道了一句話怎麼停頓、怎麼讀重音，這都要感謝蝸牛老師！我一定要好好讀，好好完成蝸牛老師佈置的作業，讓蝸牛老師省點心思！暑假裏，蝸牛老師本來可以好好休息的，可是她卻費心思辦這個蝸牛班，教我們朗讀和寫作，蝸牛老師真辛苦呀！謝謝蝸牛老師！
我想爲你朗讀作文800字 篇37
啊！我們期盼已久的朗讀比賽馬上就要開始了。同學們一個個都在摩拳擦掌，個個都做好了準備。此時，課堂上已經亂成了一鍋粥，嘰嘰喳喳地都在議論着這個話題。
首先，尚老師一聲令下，說：“下面先在小組內評選，每組選一人蔘賽，內容自定......”還沒等老師說完，臺下就已經開始了，再也聽不進老師說的一個字。當然，我們組也不甘示弱，也開始了。廖丙陽滿面笑容的說：“我們挨個兒讀吧！最後再全體投票選舉。”“行啊。”我們其他三個同學異口同聲地回答。而到後來，我們組結果選出了我作爲代表，一會兒參加比賽。並且爲了發揮最佳狀態，還一直讓我喝水，恨不得讓我比賽的時候也揣一瓶水。
爾後，每個小組都推選了一個代表，老師說：“如果你們小組選出的人獲了獎，那你們小組每一個人都可以加一分。”經老師這麼一說，同學們那興奮的勁頭，求勝的慾望更加強烈了，人人都想把那寶貴的一分爭到。
比賽開始了。我的心砰砰直跳，坐臥不安。老師問：“誰第一個上場？”教室裏霎時靜得出奇，似乎掉一根針也聽得到，沒有一個人想第一個上場。“如果你敢於第一個嘗試，你就已經成功了一半。”老師又補充道。這時，崔祺苑自告奮勇地說：“老師，我第一個上。”然後又一步一步走上講臺。我心裏想：現在她心裏一定比任何人都緊張，畢竟她是第一個上場的嘛！我也不禁暗暗伸出大拇指。老師先爲她選好了段落，她便開始優美的朗讀。“啊！完了。”他們組齊聲驚呼，原來崔祺苑讀錯了一個字。後來，臺下評委給出了分數“9”分。隨着前面同學們精彩的朗讀進行，我也在默默的祈禱。該輪到我上場了，我們的`組員拼命地爲我鼓掌“加油！加油！”。當我走到講臺上，老師已爲我選好了段落，我略顯緊張地開始了朗讀。不久，我自己也融入朗讀的境界，心裏的害怕、緊張也漸漸地消失了。我讀完後，臺下的評委給了我一個令我意想不到的分數---9.5分。回到座位上，廖丙陽洋洋得意地說：“看看，我說吧！不是滿分，但也不下9分，正好9.5分，看我多神機妙算！”比賽在不知不覺中即將過去了。可是我們班的大將王晨陽還沒有出場，我的心又頓時懸了起來，果然不出所料，王晨陽竟然得了一個滿分。唉！以後繼續努力吧！我心裏暗暗爲自己鼓勁。
比賽在歡聲笑語中結束了，大家每人似乎都意猶未盡。老師這次又當了一會記者，採訪大家這次比賽，你有什麼感受呢？崔祺苑又第一個搶先發言，滿含委屈地回答道：“早知道我就不第一個上場了，結果後面很多同學都超過了我......！哈哈，全班同學都大笑起來。而我卻覺得，當第二、第三也不錯嘛！要不以後如果再有比賽就沒有進步的餘地了，GO！GO!加油！
在陽光的沐浴下，我們班的朗讀比賽還要繼續開展，我們一個個小樹苗都在快樂地成長，六十二朵小花競相開放。所以，我決定以後要再努力，再進步，爭取給我們小組爭光，爭取成爲全班第一。沒有夢想，就沒有希望，你就不會去做好每一件事。沒有更好，只有最好！
我想爲你朗讀作文800字 篇38
“叮鈴鈴……”，上課了，老師從教室門口走過來，說：“今天我們進行《滿江紅》的朗讀背誦比賽，你們都準備好了嗎？”“準備好了！”同學們一個個滿懷信心的說。就這樣，一個激烈的朗讀比賽就開始了。
“首先……第三組先背。”老師抽到了我的這一組，這一組的同學的心都砰砰直跳，我想：我在家已經背得滾瓜爛熟了，而且還有一點激情，應該沒問題……“穆逸誠，該你了。”老師說，我連忙站了起來，心裏有點緊張，開始背了起來：“滿江紅，岳飛，怒髮衝冠，憑欄處瀟……”因爲我有點緊張，所以在背的時候有點打磕，“好，坐下。”我開始緊張起來，因爲沒有得到老師的表揚，看來得“蘋果”沒有希望了，只能看看同學背的怎麼樣，如果背的不熟，“蘋果”有可能歸我，如果背的熟，“蘋果”只能眼巴巴的看着別的同學拿走了……唉，希望其他同學背的不熟。
這一組的同學一個接着一個陸續背完了……還好，都沒有我熟練，我的心燃燒起了一點希望，看下一組同學的了，“叮鈴鈴……”，下課了，“好，下一節課再背”老師說。下課時，我的心忐忑不安，爲下一節課做好“心理準備”。
“叮鈴鈴……”又上課了，我坐回座位上，開始了“緊張的聽別的'同學背的狀態”！“嗯，這一組的同學背的還可以，比較熟練，有點打磕，感情還不夠，朗讀就是要有感情，如果回家繼續練，會有更好的結果，好，第一組再背。”老師說。過了一會兒，第一組背完了，全班同學大吃一驚：第一組的同學一個比一個背的有感情，而且王浩然背得每一個字都剛強有力，時不時的把手像古代將軍一樣揮一下，還真像岳飛抱有對蒙古敵軍的怨恨之情！同學們都稱王浩然是“小岳飛”，王浩然不好意思地笑了。“我沒希望了！”我在心裏咕隆一聲。
輪到第四組了，“完了！”我的心猛然一震。堪稱“優秀小組”的第四組裏有全班的“權威性”人物：梅豔婷、董雨薇、梅宇航、施雨……這次我一定“掛”了！我緊張的坐在座位上，直冒冷汗，爲了控制情緒，我安慰自己：這次輸了，還有下次，這次輸了，還有下次……開始背了！第一個是劉思鵬，背的和我差不多。第二個是黨志強，背的比我好一點。第三個是黃文軒，背的和王浩然差不多。第四個就是施雨了，背的比王浩然更熟練。第五個是董雨薇，她不僅比王浩然背得熟練一些，而且比王浩然更有感情，只是中途把一句話背反了。第六個是梅豔婷，她不但很熟練，而且有強有弱，讓人聽得入迷。後來的同學一個比一個背得熟練，有感情……這一組終於背完了，同學們爲這一組獻上了熱烈的掌聲！
到發“蘋果”時間了，同學們一個個緊張極了，都希望是自己拿到“蘋果”。“唉……”，我嘆了口氣，最終還是王浩然和第四組拿到了“蘋果”，我想：這次沒拿到“蘋果”，下次努力，爭取得到第一！
我想爲你朗讀作文800字 篇39
很喜歡董卿創辦的《朗讀者》，開播以來每期必看。《朗讀者》的主題是“選擇”，徐靜蕾朗讀的是史鐵生的《奶奶的星星》，徐一直泣不成聲，電視機前的我喉頭噎得我喘不過氣。
自從有了妹妹，我好像一直跟奶奶睡，雖然不是奶奶帶大的'，但我對奶奶爺爺一直很有感情。奶奶總是把好吃的悄悄藏到晚上，在我睡前給我吃，夜裏我愛蹬被子，奶奶說不知給我蓋多少回。我小時候愛畫畫，奶奶牀頭的牆面上全是我用鉛筆畫的各種小人兒和小花，奶奶還誇我畫的好看。我趴在奶奶的箱子上寫作業，幾次不小心把煤油燈弄翻了，燒着了箱子的面，還浸上了煤油，奶奶也不打我。那時我愛上踢毽子，悄悄把奶奶箱子上所有釦環嵌着的銅錢弄下來縫了毽子，奶奶也沒怎麼抱怨我。我上高中時，每次經過奶奶門口，奶奶從來少不了悄悄塞給我幾十元零花錢，囑咐我要吃飽。我後來出嫁了，婆家離我家很遠，奶奶一直想看看我的家到底是什麼樣子的，等我生孩子時，奶奶都近八十歲了，還是不怕顛簸坐着當時的大篷車來看我和孩子，並親自爲我的孩子打出一對銀手鐲，樂呵呵的說，我這輩子想着喝不上你家的水哩。奶奶去我家總共兩次，另外一次是看我生病的老公，奶奶怕我受委屈。
轉眼間奶奶今年已是九十二歲了，奶奶經常說，活的夠本了。去年奶奶還能自己拄着柺棍走出院子曬太陽，但今年卻起不來了。我由於當時妊娠反應太厲害，今年沒回去過年，只能打電話問候。奶奶是靠着我父親和三叔輪流照顧。近期聽母親說身體一天不如一天了，都犯迷糊了，整體躺在牀上吃飯都不清楚是哪一頓的，有時候人也認不清了。生活也不能自理了，所以也更招人嫌棄了，聽說小孩子都不願意去她的房間，因爲氣味太難聞。我通過電話叮囑母親，盡力把奶奶伺候乾淨點，多買點尿不溼用，要幫奶奶經常翻身子，千萬別生了褥瘡，說不定奶奶的日子不會太多了，能做的就盡力做吧，別再計較多少年前的問題了，人老了，不容易，您可是爲自己的孩子們做榜樣呢。可是，母親也是六十多歲的人了，我自己不能常去盡點兒孝心，只能在自家微信圈裏暗示其他幾個妹妹弟弟要常去看看奶奶，我怕奶奶的日子真的不多了。
在看完那期《朗讀者》後，我對妹妹說，我老做夢夢見奶奶，我想給奶奶買一個輪椅，馬上天氣暖和了，讓奶奶出來曬曬太陽，看看莊稼。不料妹妹說，即使有輪椅，誰來推呢？你以爲家裏人都閒着沒事？正好當時妹妹在母親那裏，她立即去後院三叔家錄了一段視頻給我，奶奶只能倚着被子坐着，眼神也迷離了，一個勁的問妹妹：“你弄啥哩？”我眼淚嘩嘩的流，打給妹妹一行字：能去多去看幾趟吧，奶奶的好日子沒了。
我覺得我很對不起爺爺奶奶，爺爺那麼疼我，爺爺去世很突然，我沒在跟前。現在奶奶需要人的時候，我仍然不能在身邊，“都說養兒能防老，可兒山高水遠他鄉留”盡孝談何容易啊！
我想爲你朗讀作文800字 篇40
手中捧一把細沙，隨着微風的吹拂，細沙漸漸的從手中的指縫中流去，窗外的櫻花開了又敗敗了又開，時間像一個淘氣的娃娃匆匆溜去，人生中的一些記憶也會隨着時光的流逝而淡忘，而人生中的一些第一次是怎麼也忘不掉的。
那是四年級的一個清晨，班主任王老師邁着輕盈的步子向教室走來，他告訴我們兩個周之後要參加學校舉辦的朗讀比賽，同學們嘰嘰喳喳的談論的熱火朝天，“到底應該選誰呢，同學們的腦海中都浮現的是同一個問題。最後，經過同學們的細細篩選，他們選了我去參加朗讀比賽。
在比賽前幾十天，我用盡了所有的功夫，掌握了朗讀的一些基本功。再過幾天就要比賽了，我格外興奮又格外緊張。時間過得真快啊，轉眼間17天非一般的逝去。要比賽了，班主任老師召集我們到五樓去，我那時候還差點摔一跤呢，因爲那是血液裏流動的全是比賽的動作、神情、語言。
我們走到了五樓，選手們津津樂道着自己的比賽題目，和比賽毫無相關的一些事兒。
隨着小主持人的精美簡練的開場詞，比賽開始了。我的心情十分緊張，主持人把選手們的朗讀題目和姓名報了一下幕。“第一個居然是我！？”我有點手足無措了。我不知該邁出那一隻腳，過了一會兒，我沉靜了但身上還是有着緊張的氣氛，我邁出了站立不定的雙腳，我搖搖晃晃的走上了舞臺，身上全是汗水，我緊握着麥克風，麥克風像一個滑溜溜的石子一樣，在我手中滾動。比賽的開始是要介紹一下自己的朗讀題目和班級姓名，沒想到一張嘴就出錯了。我發現自己緊縮在一個狹窄的洞窟裏，我的臉頰緊張的漲成了蘋果一般，但是臺下的評委和師生們又齊刷刷的把目投向了我，本來蘋果臉變成了晨間初陽臉。負責音樂的老師來到我面前，像是在對我說，又像是在對全場說，“你的麥克風拿低了”“不低呀，正合適呢”我的心中畫了一個大大的問號，不過還是要感謝那位老師，因爲是他給了我“重生”的機會。
我緊握着麥克風，抑揚頓挫的介紹着自己，朗讀着自己的`《桂林山水》，背景音樂優雅自在的迴盪在我的耳邊，我彷彿陶醉在這個桂林風景之中了。原來心中抱怨着不當家不知柴米貴，不上臺不知上臺慌的個人“名言”已經變成了冷靜、沉着。我緊張的心情平靜了下來，但是心中的激動還是無法難耐。我的朗讀比賽結束了，我心中的一塊巨石也落了下來，我回到了臺下，腦海中浮現着剛纔朗讀是的情景。
個人朗讀和集體朗讀的項目都進行完了，該發獎了，首先是公佈個人成績，我聽到了我的成績後心中充滿這的是無限喜悅。第一次上臺的我的成績居然是第二名，這使我十分激動。
第一次面對那麼多人的我，第一次看到那麼多雙眼睛的我，心中是快樂的也是緊張的，第一次的朗讀比賽是美好的。第一次上臺朗讀的我，給我的舞臺生涯打下了深深的基礎。只要經歷過第一次，無論是成功的喜悅，還是失敗的淚水，只要第一次敢做嘗試，那麼第二次第三次甚至更多的次數也會有勇氣走上舞臺，去展示自己獨特的一面！
