舟過安仁作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編整理的舟過安仁作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
舟過安仁作文1
楊萬里來到了設縣。他站在一排柳樹邊，幾株楊柳真是婀娜多姿，像幾位妙齡仙女在溪邊翩翩起舞長長的柳枝像飄逸的頭髮。綠草如茵的草地像一張綠色的地毯，地毯上繡着不計其數的小花。草地旁有一條小河，如同一條連綿不斷的綢緞，碧波盪漾，波光粼粼。在陽光的反射下像一面明亮的鏡子，微風掠過河面，河面掠起一條條波紋。
突然從河的另一邊傳來兩個小孩的聲音：“石頭剪刀布，誰輸了誰舉傘！”在歡聲笑語中一條小舟從楊萬里面前駛過只見一個身着紅肚兜的小孩坐在船中。令人奇怪的是是天上並不下雨，他們卻舉着一把油傘。竹篙收了，船槳也停了，只是一個身着紅肚兜的'小孩舉着傘，一邊和旁邊的小孩石頭剪刀布。另一個小孩時不時擡頭看看大傘，時不時笑笑時不時勾勾紅肚兜上的小荷花。他們有時還站起來，運動運動，做着操，活絡一下筋骨；有時舉着一把小風車跳來跳去；有時坐在船邊玩耍嬉戲—————真逗人樂呀！楊萬里非常奇怪，百思不得其解，便把手放在嘴邊，問道：“喂！小朋友，天不見得下雨，爲何要撐傘？
一個小朋友走到船頭，大聲喊道：“叔叔，我們想做個試驗：傘能不能趨勢船前進！”“啊！你看，船動了！”舉傘的小朋友拉着另外一個小朋友的手興奮地叫道。“真的嗎？”那個小朋友趴下來一看，“動了動了！”又轉過頭來向楊萬里招手，說：“再見!叔叔！”楊萬里也向他們打招呼。便自言自語說道：“他們的奇思妙想，他們的童真稚氣真讓我欣喜不已呀！”兩個小孩這樣的舉動讓楊萬里啞然失笑，他便欣然提筆，寫下了這首《舟過安仁》。
舟過安仁作文2
一個陽光明媚的日子裏，天高雲淡。一對小孩，坐在一葉小舟上。他們倆在互相說着今天要去幹什麼。你一言，我一語，說得很激烈。他們七嘴八舌地爭論着，指手畫腳的比畫着。船行了好久，他們累了，就停了下來，可船並不能一直停在河上呀，他們也考慮到了這個問題，可怎麼能不用竹篙和船漿，讓船前進呢？他們冥思苦想，絞盡腦汁，可怎麼也想不出來好辦法。突然，其中一個小機靈鬼尖叫起來：“啊，我想到了！”
“你瞎嚷嚷什麼呀！”其中一個不滿地說。
“我想到辦法啦！”
“快快快，快告訴我呀！”
那個小機靈鬼指了指船艙中的傘，另一個腦袋瓜也好使，馬上就明白了。他們打開傘，對着船前進的方向撐去。
這時，一旁滿心愉快閒遊的楊萬里，看到了他們的行爲十分不解。他非常喜愛兒童，便招呼那兩個小孩童，問清了原因。他不禁爲這小哥倆的行爲笑了起來，他招呼身邊爲他拿書袋的`書童，大筆一揮，提筆就寫，寫好後，把詩贈給那兩個天真爛漫的小孩，他們連忙道謝，揚萬里注視着那兩個撐船遠行的小背影，嘴角揚起了微笑……
“多可愛的孩子啊，他們多麼富有童趣啊！多麼自由啊，多麼聰明啊！”注視那兩個孩童許久纔回過神來的楊萬里不禁感嘆到。
說罷，他又滿心愉快地閒遊去了。而這首表達了楊萬里喜愛兒童的詩則流傳了千古。
舟過安仁作文3
在這個宜人的午後，荷香伴着野花香氣一同撲鼻而來。詩人楊萬里閒來一瞥，有兩個孩子便映入眼簾。但讓人感到奇怪的是，他們雖坐在船中，卻沒有划船，竹篙都收起來了，船槳也停在那裏，還撐着一把傘，他們爲何要那樣做？
不一會兒，起風了。這時候，那兩位孩子的傘依舊撐在那兒，詩人以爲孩子只是將傘用來遮頭，所以就沒把這當回事。孩子們有些乏了，於是就一時興起，定下了一生的約定：“咱倆真是太厲害了！居然能想出這種好法子來！”其中一名孩子興奮地叫了。“畢竟咱倆可是天造地設的好兄弟嘛！”另外一名孩子一副理所當然的樣子。“要不……”其中一名孩子看向另外一名孩子。“咱倆做永遠的知己？”另外一名孩子也看向其中一名孩子。“正合我意！”那名孩子開心得不得了！話音剛落，兩人便哈哈大笑，那情景其樂融融。
風大了，但兩位孩子還是繼續撐傘前行。這段對話傳入了詩人的耳中，他不禁被此吸引住了目光。他擡頭一看，發現孩子們的`臉頰上紅紅的，被風吹過十分可愛。這不禁讓詩人想起了自己的童年。他望着兩位孩子撐着的傘，感受吹過的風，他恍然大悟：原來那兩位孩子的傘並不是用來遮頭，而是藉助風的力量使船前進吶！“妙啊！”詩人拍手稱讚道，“實在是妙啊！”一時間，詩人竟覺得孩子們在天真中還有幾分聰明靈慧。
“啊！”詩人感嘆道，“小孩子的生活是多麼美好的吶！他們的無憂無慮中竟還透露出一些天真和聰明！”詩人詩興大發，於是便趁這大好時光寫下《舟過安仁》一首。
舟過安仁作文4
楊萬里坐在船中享受着春天的美景，這艘小船行到安仁的小河中，他看到一些柔美的柳樹，楊萬里的心情格外舒暢了。
無意中楊萬里看到了一隻小船上面坐着兩個天真可愛的小孩子，他們在小船上跑跑跳跳，然後他們把撐船的竹竿和槳收了起來。楊萬里覺得很奇怪，那兩個小孩打開了雨傘，可沒有雨，楊萬里上前問道："你們爲什麼要打開傘呢？"兩個小孩淘氣地說："我們是想讓風吹着傘，使船前進！"楊萬里終於明白了那兩個小孩的用意。
楊萬里心想：他們太聰明瞭，竟然可以想到這種辦法。這兩個小朋友淘氣、天真的樣子，在楊萬里的心裏久久不去。
在湖南省東南部，有一個地方叫安仁縣。
春天來了，一個陽光明媚的'日子，宋代詩人楊萬里乘船去那裏遊玩。來到安仁，楊萬里馬上喜歡上這個了地方，這裏萬物復甦，鳥語花香，湖光山色，美呀！
在這迷人的景色裏，楊萬里聽到小孩的歡聲笑語，不禁向四周張望，發現在不遠的河面上的一葉漁船上，坐着兩個很可愛的小孩，一個穿紅肚兜，機靈鬼怪；另一個稍大一點的小孩，穿着短衣短褲，在撐着船兒慢慢地前進。過了一會兒，船兒徐徐地停了下來，大一點的小孩收起竹篙，又停了船漿，船不動了。楊萬里覺得很奇怪，心想：他們在幹嗎呢？這時，他發現一個小孩撐起了一把傘，但是天氣晴朗，並沒有雨啊，這讓楊萬里很納悶：不知道他們想幹啥呢？百思不得其解。楊萬里禁不住問他們：“你們張傘在做什麼呀？”小孩回答：“我們想省點力氣，讓風帶着船兒向前走，在利用風力呢，風吹了傘，就能帶着船兒走啦，嘻嘻！”
楊萬里這時才恍然大悟，嘆道：這兩個小孩真聰明呀！
舟過安仁作文5
一天，宋代詩人楊萬里來到湖南省東南部的安仁縣散步，路過湖邊，看見有兩個小朋友在划船。
可沒劃多久，之間他們收起了竹竿，停下了船槳。這可逗樂了楊萬里，他心想：這兩個小孩在幹嘛？爲何停下，二傳又沒到岸，這倆小鬼頭，腦子裏總是裝滿了奇思妙想，莫非……猜疑不如實見，好，我這就前去看看。
事不宜遲，楊萬里立刻走上前去，坐在一塊大石頭上，細細觀看者兩個小孩的動靜。他聽見兩個小朋友的對話聲。小女孩說：“這個能行嗎，哥？”“當然行了！你還信不過你哥？快點吧。”小男孩說。“呀！哥，風來了！”“快快快，妹，快拿起傘來，準備使風！”只見兩個小朋友拿出一把紅色的大傘。正當楊萬里看得津津有味時，一個使差氣喘吁吁地跑來告訴楊萬里說皇帝要見他，於是楊萬里便跟着使差走在去往皇宮的路上。
不管怎樣，楊萬里還是被兩個天真稚趣的.孩子的一舉一動所吸引，他在腦海中不斷回憶、思考。這時，又吹來了一股涼爽的清風。
哦！他終於想明白了：原來那兩個小朋友是想借傘當帆使風讓船前進呀！恍然大悟之餘，楊萬里對這兩個孩子的智慧讚口不絕。
見過皇帝后，楊萬里便揮毫潑墨，寫了《舟過安仁》一詩。
“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”
這首詩一直絮繞在人們耳邊。
舟過安仁作文6
在一個春意盎然的生活裏，楊萬里坐舟經過了安仁縣。看到這美如詩卷的地區，他便情不自禁地底了船，踏入河岸，沉醉在美麗風景當中。
初春的安仁縣十分漂亮。岸上青青的草叢裏，競相開放很多五彩繽紛的花瓣。在江水中，常常能看到很多魚羣輕快地遊動。一陣又一陣的芳香撲面而來，令人禁不住沉醉在其中。
忽然，微波粼粼的江水上飄來啦一隻木船，船裏有兩個扎着葫蘆頭的小朋友。一個稍大一些的小孩衣着乳白色的外套坐着船凳上，但見他眼睛閉緊，彷彿在勤奮體會初春；另一個小一點的'小孩也衣着一件白外套，他並不像哥哥那般安守本分，時常地將頭晃來晃去。突然，一陣風輕輕吹起了弟弟的外套，外露了暗紅色的肚兜。
這兩個孩子表情雖然不同，但一瞬間也不休息地划着槳，咆哮着——她們累得哮喘。這時，弟弟突然一閃光，興奮地拉着弟弟說：弟弟，是我的方法不能那麼難！你瞭解帆吧，我的方法便是由它想到的！大家先收攏竹篙，停住船槳，隨後你再開啓一把油紙傘。我們可以立即用傘來使風讓船全自動前行，不用大家費一點兒氣力！
弟弟聽後，馬上依照哥哥說的做了起來。他做了後，果然見到船在慢慢前行，由不得地笑着說：哥哥，你真聰慧！
岸上的楊萬里看到這兩個孩子沒有雨天卻打傘很不安，他認真觀察後，知道了她們帶傘的原因，不由得愕然。它是2個多麼的聰慧、童確實小孩啊！
舟過安仁作文7
在舒適、愜意的日子裏，詩人楊萬里乘着古色古香的小舟在向着安仁的方向行駛着，這一路上風光秀麗。河邊的蘆葦長得多麼清翠，上面還停着幾隻翠鳥，不時唱着婉轉動聽的歌曲，好像在讚美這裏的風光。再看這裏的山，一座座是多麼的巍峨，從遠處望去，多麼像駝峯啊！楊萬里被這美麗的景色給陶醉，他多想永遠沉浸在這美麗的景色中。
突然，楊萬里被兩個孩童的講話聲給打斷了。他從這畫面中醒來了，原來河面上還有一葉漁船，漁船上有兩個5、6歲的孩子，一位身穿正中間繡着“福”字的紅肚兜，另一位則穿着短衣短褲，他們都有着一頭可愛的髮型。
兩個男孩經過一番討論後，楊萬里沒聽到談論，以爲他們是在討論玩的事。之後他們倆把篙放置於船尾。這讓楊萬里感到奇怪：“划船怎麼不用篙呢？”只見那孩子彎下腰，鑽進船艙。他進去幹嘛了呢？楊萬里十分好奇，叫船伕劃快點，他想去一探究竟。
那孩子從船艙取出一把橙色的傘。大孩子與小的'那個孩子在討論。大孩子說：“弟弟，我想到了一個非常實用的辦法，現在有大風，我們可以利用傘與風……”小孩子似懂非懂，只是下意思地點了點頭。大孩子先來做示範。他坐在小凳子上，用45°的角度張着傘。
過了一會兒，楊萬里恍然大悟：原來他們是藉助風的力量來使船前進，怪不得不下雨也打傘。楊萬里不得不對那兩個孩子的聰明純真豎起了大拇指。
楊萬里來到安仁後，心潮澎湃，就立刻鋪紙執筆，出口成章寫下了這首詩：
舟過安仁
一葉漁船兩小童，
收稿停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
舟過安仁作文8
這天，是人楊萬里坐船經過安仁縣。你看，一天清澈見底的小河上波光粼粼，水草隨着流水微微擺動，小魚小蝦自由自在的在水中游來游去。金色的陽光柔和地照射着水，魚鱗閃閃的亮光顯得格外美麗。河岸上綠茵茵的青草密密麻麻，遠處的山巒高低起伏，就像一幅迷人恬靜的山水畫。讓人不禁聯想起白居易《春提湖上》的兩句詩“湖上春來似畫圖，亂峯圍繞水平鋪。”
正當楊萬里在如此詩情畫意之處細細品味時，突然，一陣陣嬉笑聲打破了這恬靜的`畫面。遠處飄來了一隻小船，小船上坐着兩個正談笑的小孩子。他們一個身穿紅色肚兜，一個穿着白色襯衫，兩個人都赤着腳，嘻嘻哈哈的打鬧。這時，忽然颳起了一陣春風。他們便收起了竹篙，停下了船槳，他們是準備回家去了嗎？不是的。只見，他們撐起了一把大傘，奇怪的是並沒有下雨呀。詩人百思不得其解，把船劃了過去，問道：“小朋友，現在還沒下雨，爲什麼你們早早地撐起了傘呢？”兩個小孩互相望了望，笑嘻嘻地說道：“嘻嘻，老人家，這您就不懂了吧，我們是趁這會兒有風，想利用風，帶着船前進呀！”詩人這下才恍然大悟：原來他們是把傘當做船帆，借風使船前進呀！
詩人拍了拍頭，突然詩興大發，寫下了千古名作《舟過安仁》一詩：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
舟過安仁作文9
一個陽光明媚的午後，詩人的心情因晴朗的天氣十分愉悅，決定出去走走。
到了湖邊，詩人站在大湖邊，感嘆：此景只應天上有，人間難得幾回聞。”湖面幾片綠色的.荷葉襯托着一旁幾朵荷花的美麗，讓人感覺恰到好處。
忽然，在離楊萬里不遠的地方，一葉小小的漁船正慢慢地向湖心靠近。楊萬里正疑惑這葉小舟想要幹什麼呢，那葉奇怪的小舟忽然在湖中心停了下來。竹蒿收了起來，船槳也停在那裏了。楊萬里仔細一看，頓時有些慌了陣腳。原來，船上是兩個稚氣的小童子。楊萬里想：他們不會掉下去吧！其實，楊萬里多想了，那兩個小童子說：沒風了，怎麼辦？”不如我們把傘撐開，看看能不能招一些風來吧！”隨後，漁船上出現了一把小傘，好吧！”看到這兒，聽到這兒，楊萬里哭笑不得，啞然失笑，但心裏的大石頭總算落了下來。仔細一想，臉上不禁浮起了一絲微笑，覺得自己實在是多想了，因爲兩個小孩有着他意料之外的聰明，也多少對自己有了一些嘲笑。是啊，那些小孩子都想得到的方法，爲什麼自己想不到呢？他再回頭一望，河上空蕩蕩的，作文早已沒了小船的影子，他又微笑起來，爲兒童的稚氣
詩人回到家，便把這情景記錄了下來：
一葉漁船兩小童，
收蒿停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
舟過安仁作文10
一條清澈見底的小河中，明鏡般的河面上被一圈圈水波打破了，波紋激起的浪花四散開去，化做一個個水泡漂向遠方。
是誰打破了這種美好的境界？噢！原來是兩個大概四五歲的`幼童呀！他們一個划船，一個在用撐船的竹竿控制方向。
不一會兒，一陣大風吹了過來，把船吹的東倒西歪，小孩子也左右搖晃，好像只要再不小心就會跌落水中！可是幼童們卻收起船槳和竹竿，拿起一把傘子。咦！他們難不成要用傘划水吧！只見一個小孩打開雨傘，放在頭頂，這時，另一個孩子說，你這方法靈不靈驗，如果不靈驗，咱們一會兒就要喝水了！那個打傘的小孩說，沒事的，全村的人就屬我最聰明，你還怕我害你嗎？另一個孩子心想，算了吧，你不一會兒不讓我落水，就謝天謝地了！
過了一會兒，船好像真地不再搖晃了，船也迅速前進。
年齡大的小孩說，怎麼樣？我沒有讓你帶下水吧，我都說了我是全村最聰明的！另一個小孩說，老大，你真厲害，我可真佩呀！
一陣說笑之後，他們兩個來到了荷花塘，裏面開滿了荷花，有含苞令人慾放的花骨朵兒；有的已經綻放開來；有的荷花隨着風的吹拂，也跟着跳起舞來；有的荷花上停着一兩隻蜻蜓，可能是因爲幼童的到來碰撞到了荷花，所以把蜻蜓嚇走了。年齡小的幼童撲通一聲跳下水，在河的最深處尋找蓮藕，另一個在船上接應，不一會兒就摘了滿滿一船。從水裏上來的幼童也成了落湯雞。
童年是不可磨滅的記憶，也是一顆人生最閃亮的星星，童年無忌。
舟過安仁作文11
一個天氣晴朗的早晨，宋代著名詩人楊萬里乘舟來到了安仁，這裏風景優美，空氣清新，風一吹過，翠綠的竹子在空中起舞，柳枝輕輕劃過水面，蕩起一圈圈小小的漣漪，綠草給大地鋪上一大片綠毯，影子倒映在水面上，空中飛過了幾隻小鳥。楊萬里走上岸邊，張開雙臂，深深地呼吸，盡情的享受春天帶來的美！
正當楊萬里欣賞美景時，遠處傳來了兒童放生高唱的聲音，楊萬里回頭，是一對小兄弟，詩人的目光投向了孩子。孩子坐在小木船上，一邊划船，一邊唱歌，哥哥說：“弟弟，你看咱家鄉多美。”“是啊！”哥哥又說：“我有個好玩的法子，你看行嗎？”“說吧。”弟弟有點迫不及待，哥哥察覺岸上有一位大人，害羞的.趴在那個朋友的耳朵邊上，說了起來，楊萬里見到了這幅景象，回想起了自己小時候乘船在船上唱歌，他倆說完了，哥哥把撐船用的竹竿收起來，弟弟把船槳停了下來，坐在船頭，撐起了傘，觀賞着家鄉的無限美。這使詩人很百思不得其解，天氣晴朗，沒有陰天，打傘幹嘛呀？過了一會，遠處吹來了一股風，船在水面上飄動了，泛起了粼粼波紋，詩人楊萬里恍然大悟，原來張傘不是爲了遮雨，而是借風的力量前進啊！倆小孩哈哈笑了起來，楊萬里讚揚這倆兄弟很聰明。
楊萬里詩興大發，揮筆疾書，編寫了一首關於童年的詩：
《舟過安仁》一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
舟過安仁作文12
小河的兩岸有茂盛的樹木和鮮豔的花朵，不時送來了陣陣花香。陣風勁吹在河面上，河水掀起了微波。
這時從遠處的河面上要飄來了一葉有蓬的漁船，小漁船的前部正坐着兩個六七歲的兒童。一個兒童的頭上盤着兩條小辮子，穿着敞開的白色短袖襯衫，露出了圓鼓鼓的小肚皮。他看着天上變化無端的雲彩，露出了他笑嘻嘻的小臉蛋兒。而另一個兒童卻留着一小撮短髮，他的短袖襯衫被一陣陣風吹得微微地飄了起來，像一隻美麗的.小白蝴蝶隨風張開了大翅膀，在小船邊上愉快地飛舞着，露出了一個黃邊紅肚布兒。
突然他低頭對旁邊的弟弟說：阿弟，我想出了一個餿主意。我們就不用這麼吃力地划船了。你收起竹篙，我停下船槳，你撐開雨傘，舉過頭頂，把傘當作帆，藉助風的力量來使船前進。好啊！哥哥，你這個餿主意出得不錯呀！他們立刻收篙停槳，撐開雨傘，把雨傘高高地舉過頭頂，傘面朝前，陣風吹在傘內，使船緩緩地前進。船邊傳來了嘩嘩嘩的水流聲。兩個兒童高興地又說又笑。弟弟，我的這個主意不錯吧？哥哥拍着弟弟的肩膀笑着說。不錯，哥哥，你真聰明啊！弟弟高興得手舞足蹈起來。
這時，站在岸邊的詩人楊萬里心裏想：沒下雨撐什麼傘呢？哦！原來是兩個小頑童不是用傘遮雨，而是藉助風的力量使船前進呢！真是兩個聰明頑皮而又可愛的孩子。
舟過安仁作文13
風和日麗的一天，大詩人楊萬里坐在船中，路過安仁縣。船兒慢慢行駛，他被湖岸邊美麗的景色吸引住了。
湖岸上綠樹成蔭、鮮花盛開、萬木爭榮、生機勃勃，岸邊佈滿了密密麻麻的小野花，雖然不大，但是數量衆多，像無數顆彩色的星星，又特像一張色彩豔麗的花毯，十分引人注目。尤其是一叢叢竹子，綠得發亮，綠得出奇，再加上清澈的湖面，在陽光的照耀下波光粼粼，眼前就是一幅迷人的畫卷，詩人陶醉其中。
不遠的湖面上有一隻小漁船，快樂的歌聲從那裏傳來，強烈的好奇心使他很想一看究竟。近啦，近啦，楊萬里離小漁船越來越近啦。
小船上坐着兩個可愛的孩子，他們一邊划船一邊唱歌，臉上洋溢着幸福的'笑容。不一會兒，他們收起了撐船的竹杆，放下了划船用的木槳，一起坐在船頭。咦？沒有下雨，陽光又不強烈，他們倆爲什麼高高舉起雨傘呢？楊萬里皺皺眉頭，捋捋鬍子，不知所以然。
他就彬彬有禮地問道：“沒有下雨，陽光又不強烈，爲何撐起雨傘呢？”小孩子聽了咯咯直笑，答曰：“因爲我們的船沒有船帆，實在是太慢啦！我們用雨傘作船帆，既能提高速度又省力氣，不是兩全其美之策嗎？”楊萬里聽了恍然大悟，豎起大拇指，連連點頭，稱讚道：“你們甚聰慧！甚聰慧！”
詩人回頭進船艙，有感而書：一葉小船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。就這樣，佳作《舟過安仁》問世了，一直流傳到今天。
舟過安仁作文14
波光粼粼的湖面，漣漪一圈接一圈地盪漾，湖邊的柳樹姐姐把這碧水粼粼的湖面當做梳妝鏡子，在那兒輕輕地梳理自己的'辮子。陽光照在湖面上，湖面泛起了一片片金色的波光，波紋調皮地在湖面上漂來漂去；瞧，水中的小魚在歡快地嬉戲；聽，小鳥在不停地讚歎這美麗的風景。河岸上，綠茵茵的小草密密麻麻，一陣微風吹來，小草就跳起了優美的舞蹈。遠處的山巒高低起伏，就像一幅迷人的山水畫，使人心曠神怡。
突然，一陣嬉笑聲打破了寂靜的風景。遠處漂來一隻小船，小船上坐着兩個談笑的小孩。他們長得十分可愛，胖乎乎的。其中一個小孩收起了竹篙，停下了船槳，坐在漁船中央。一個小孩對另一個小孩說：“船現在停在湖中央，咱們有什麼辦法，既不用船槳，又不用撐杆讓船前進呢？”另一個小孩手扶下巴，靜靜地想着辦法；“哦，有了！我們利用雨傘讓船前進。”說罷，他急忙從船艙裏取出雨傘打開，並把雨傘高高舉着，讓風吹到雨傘上面，雨傘帶動了漁船。就這樣，漁船緩緩地行駛着。
過路人看見了，都驚訝地想：現在又沒有下雨，這兩個小孩把傘打開幹什麼？哦，怪不得沒有下雨都張着傘，原來不是爲了遮風擋雨，而是利用風讓船前進。這些過路人想明白時，都不由得讚揚起這兩個孩子來，說他們很有頭腦，非常聰慧，令人佩服。
當這些過路人再次回頭看他們的時候，他們的漁船已經遠去，只在水面留下了一些慢慢盪漾的漣漪……
舟過安仁作文15
今天，我去安仁拜訪好友，在去安仁的途中，我爲了打發時間，就在船上欣賞美景。
今天風很大，把河水都吹起了波紋，慢慢地，一葉漁船映入眼簾，而駕駛船的卻不是漁民而是兩個小孩子，大約四五歲光景，正在急論到底由誰來划船。
“該輪到你划船了。”
“你才划了一會兒呢，我可比你劃的時間長多了。”
“明明是我劃的時間比你長”。
“哼，反正我不幹。”
“我也不幹了，”說罷，他便收起了竹篙，停了船槳。
這時，另一個小孩眼珠一轉，似乎想到了什麼。只見他拿出一把傘，將傘撐了開來，又沒下雨，這個小孩拿傘幹什麼呢?我正納悶着，只見那小孩將傘擺弄來擺弄雲，另一個似乎也明白了什麼，急忙來幫，他們一會兒把傘柄朝東，不對，又將傘柄指向了南，忙活了一陣，終於找到合適的位置，現在正刮西南風，他們便將傘頭指向西南，傘柄指向東北，這時，船緩緩地移動了起來，哦，原來他們在將傘當風帆呢，讓傘使風，真聰明!
他們一個雙手舉着傘，將傘用力握住，怕大風把傘吹走，另一個也用一隻小手緊緊握住傘柄，兩個小臉蛋都漲得通紅，頭上滲出了密密麻麻的.汗珠，卻連擦也不擦，只顧着陶醉在自己的“發明”之中。
我看着這兩個小孩子無憂無慮，天真爛漫的樣子，想起自己的童年，於是詩性大發，寫下了：舟過安仁
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
