一堂作文課作文600字
在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的一堂作文課作文600字，希望能夠幫助到大家。
一堂作文課作文600字1
“上課了，上課了。”在老師聲聲催促下，一場看圖猜成語遊戲作文課開動了。
這時，裁判譚老師發話了：“同學們，今天我們要進行一場看圖猜成語比賽，你們做好準備了嗎？她首先介紹遊戲規則，將我們分爲兩隊，女孩組成紅隊，男孩組成藍隊……。”沒等老師把話完，臺下已經議論紛紛了。激動不已的男生向女生髮出了戰書，我們女生也不甘示弱。頓時士氣大漲，教室像炸開了鍋一樣，熱鬧非凡。
“安靜！”教室頓時靜了下來，老師拿出了第一張卡片。我們爭先恐後地湊上前去看，只見圖上清晰地印着“宮，商，角，羽四個字。我急得抓耳撓腮，可是任憑我絞盡腦汁也想不出答案，我無奈地看看旁邊苦思冥想的同學。就在我們覺得只能靠老師的提示才能猜出正確答案的時候，譚媛元在思索了片刻之後冷靜地答到：‘五音不全’。看到老師露出欣慰的笑容，我們紅隊會心地笑了，大挫了男生的銳氣。接着又一幅圖展現在我們眼前，正當我們還在百思不得其解的時候，譚媛元不假思索地說出了“如虎添翼”。對哦！“虎”字後面一雙羽翼，不就是“如虎添翼”嗎？我們正爲自己的知識貧乏感到懊悔不已時，也高興紅隊又獲得一分。
接着，譚老師又放出一幅畫：披上一個星，戴上一個月，這不就是披星戴月嗎？這時我和黃思捷不約而同地說出了正確答案。哈哈，女生又獲一分。這可讓藍隊丟了面子。
第二輪，每隊是要派出一個隊員來回答，我們毫不猶豫選擇了譚媛元，不過這幅圖可難倒了我們，我思索了一會兒，看到圖上有山，有水，哎！我拍了一下小腦瓜，“高山流水”，我脫口而出，大意失荊州，竟然忘記了遊戲規則，而沒有告訴我方的主力隊員，導致我們這一分不但沒有加到，反倒扣一分。男生見此狀站在一旁，幸災樂禍地笑着……。
這次比賽的結果不用多說，我們紅隊大獲全勝了。在這次比賽中我們收穫了歡樂和知識，我們也懂得了平時積累成語的重要性，好期待下一次的課堂比賽活動呀！
一堂作文課作文600字2
在我們的學校商埠街小學，每天都有無數有趣的新鮮的事發生，我們在這裏盡情的學習、玩耍，而我們的班級更是充滿了歡聲笑語，每天都有許多的新鮮事發生，接着往下看吧！
今天是星期四，我們班有令人頭疼的作文課，下午一到校，教室裏就失去了往日的歡樂，同學們都無精打采、少氣無力的坐着。上課鈴響過之後，老師拿着兩個碗，兩雙筷子走進了教室，同學們一下子都睜大了眼睛，張開了嘴巴，這是幹什麼呀？只見老師把碗筷放在講臺上，變魔術似的從口袋裏掏出了一袋綠豆，倒進碗裏，頓時人聲鼎沸、議論紛紛。
老師拍手示意大家安靜下來，說：“今天下午我們來做個遊戲，遊戲規則是：遊戲分甲、乙兩組，每組每次出動一人，遊戲雙方用筷子從碗裏夾豆子，繞過四把椅子，在放回碗裏，左邊的兩個椅子必須跨過去，右邊的兩個椅子怎麼過都可以，在運送途中，豆子不能掉，如果掉了的話，就要從新來過，看哪組用時最短。下面開始分組！”我被分到了第四組，還好看了前面兩組的比賽後，吸收了一些經驗，下面就改我們上場了。
我順利的夾起一顆豆子，在跨越第一把椅子時，由於慌張，我的右腿碰到了椅子，接着就是一個趔趄；在我過第三個椅子時左腳卻被旁邊的桌子腿拌住了，差點摔倒。最終，我有驚無險的完成了比賽，可由於我們組的一個成員把豆子掉在了地上，結果我們組輸了。
下課鈴響了，同學們還玩的意猶未盡，可老師走上講臺，在黑板上龍飛鳳舞的寫了“《夾豆子》比賽”五個大字，說：“這就是我們今天的作文題目，下一節課開始寫。”
一堂作文課作文600字3
藍藍的天空似一潭清澈的湖水，溫暖的陽光照在我的身上，微風溫柔地吹過我的臉頰，路邊的大樹在微風中跳起了歡快的舞蹈。小鳥嘰嘰喳喳地唱起了歌：“啦啦啦，啦啦啦！”小花也在向我點頭，小草也搖來搖去，似乎在歡迎我的到來。我高興地坐在教室裏，耐心等老師來給我們上作文課。
等了好久，老師還沒來，教室裏吵鬧得就像剛開市的菜市場，有的同學在聊天，有的同學在畫畫，有的同學在那裏大聲喧譁。我不時地看向門口，沒見到老師那熟悉的身影，我有點着急了，只見陽光探進頭來，大風也刮進了教室，就連小鳥也伸長了脖子，探着頭向教室張望。
正當教室亂哄哄時，老師輕輕地推開門，邁着輕快的步伐走進了教室，舉起她那巨大的手掌，“啪”地一下打在了桌子上，又伸出手指，指着全班同學說；“請安靜！你們看看，這哪是課堂啊？分明就是菜市場！”那聲音是那麼粗暴，是那麼的難聽。這聲音傳到果園裏，果子都掉到了地上，傳到花園裏，花朵都低下了頭。同學們聽了，都迅速坐好。天陰沉沉的，陽光也變得灰暗了許多，風呼呼地刮進教室，颳得大樹不安地搖着，小鳥也停止了歌唱。我心想：老師怎麼這麼兇？她可是我最喜歡的老師啊！記得上一次，一位同學不認真聽講，她耐心地教導他，還留下來找他談心。那位同學不僅改正了他的壞習慣，成績也越來越好了。今天老師表現得這麼反常，看來待會兒我上課時一定要好好表現，免得傷及無辜。
“現在開始上課了，”突然老師臉色鉅變，“今天，我們學習新的一課——景隨情變，表揚同學們剛纔非常默契地配合老師，謝謝大家的精湛表演，每位同學加上50分。”同學們一聽，高興地蹦了起來，這時，太陽也長舒了一口氣，風又輕輕地吹進教室，大樹又重新跳起了歡快的舞蹈，小草也不斷點着頭，小鳥唱起了歡快的歌曲，樹葉似一隻只彩色蝴蝶，在空中跳着圓圈舞。
這真是虛驚一場啊！哈，真是一節有趣的作文課呀！
一堂作文課作文600字4
今天我們作文班，老師告訴我們說：“今天我們包餃子”，大家都高興的手舞足蹈。
剛開始，大家都議論紛紛，都誇自己包得好。尤其是楊子航自誇自大的說：他在家包的非常的快，包的非常的好，程熙超說：“那簡單，誰都會”。
老師先拿出了一個小案板，然後又拿出了一張長長的保鮮膜，還有面團、擀麪杖、鍋、韭菜雞蛋餡。老師說道：“我們大家要齊心協力，爭取把餃子包好”，說着老師把麪糰搓成了一個長條，再把長條用手揪成一塊一塊的小麪糰。
大 家說幹就幹，一個拿一塊麪團，我也拿起一塊，用兩個手掌搓成圓球，接着放在案板上壓成麪餅，又用擀麪杖放在麪餅上擀，我把麪餅轉過來，轉過去就是擀不圓， 看來擀餃子皮也很難。我要用這個奇形怪狀的餃子皮包餃子了，我其實不會包，但是這次我要試一下。我包啊、包啊，一會兒餡多了，漏油的，一會兒餡少了，餃子 皮太大，哎！真難包。只見程熙超專心的擀餃子皮，一會兒，一個圓圓的餃子皮誕生了，我們都誇他太棒了。突然，躥出來一個聲音：“程大廚，我要拜你爲師了” 原來是雒遠東喊，逗得我們都笑的站不直了。
我邊包邊想：“怎麼這麼難呀？”我只好把餃子捏成了一個小包子，把大家也逗笑了。我們包的餃子真是五花八門：程熙超包得像小枕頭；楊子航包的像UFO；雒遠東包的餃子扁扁的……
大家包完了，餃子下鍋了。不一會兒餃子熟了，我們一起擁在鍋跟前，就等待着美味的餃子出鍋，餃子被老師撈了出來，老師給我們每人發了一根牙籤，大家都不顧餃子燙，津津有味地吃了起來，一個勁的說：“太棒了”。
雖然我們包的餃子不是很漂亮，但是我覺得好吃極了。我多麼希望我們下次還能夠包餃子呀！
一堂作文課作文600字5
今天一上課，覃老師就問我們：你們會畫畫嗎？你們有誰得過畫畫獎嗎？小李同學說：我得過校級獎。小夏同學說：校級獎算什麼？我還得過市級獎。此時，小朱同學也站起來說：我跟你們講，我什麼畫都會畫，你們只是校級市級的，我還國家級一等獎呢！覃老師突然說：我不管你們是校級還是什麼級，我都能把你們給玩得團團轉，你們信不信？大部分同學都說不信，但我知道覃老師很會設陷阱，所以選擇相信覃老師，而更多的人不相信覃老師，特別是那些得過獎的。此時覃老師卻是信心滿滿，還露出一臉得意之笑，我知道覃老師準備挖坑了。
這個遊戲的名字叫做我畫一筆，你畫一筆，就是覃老師在參賽者的背上畫畫，然後參賽者背對着覃老師在黑板上覆製出來，只要畫對了就算贏。
首先是志在必得的小李同學，覃老師左手拿着紙，右手拿着筆開始畫畫。覃老師第一筆畫了個半圓，小李感覺不錯，也畫了一個半圓，同學們紛紛說：漂亮！。可第二筆老師畫了一個波浪線，而小李則愣了愣，胡亂的添了一個波浪線。可到了第三筆他就徹底懵了，完全不知所措，只好硬着頭皮畫了一筆。結果他畫了個神似蘑菇的東西，而覃老師卻畫了把雨傘，覃老師帶着猙獰的笑容輕鬆贏得了首輪比賽。
下一個上場的是不服氣的小夏，對於他，覃老師發出了幾聲冷笑就開始了。覃老師只畫了四筆，小夏就招架不住了。不過他還是很棒的，老師畫了個冰淇淋，而他呢，畫了個被狗舔過的冰淇淋，把全班都笑傻了。
最後一個是得過國家級獎的小朱，覃老師先畫了一個螺旋形，再畫了一個豎線，最後畫了幾個小點，哈哈，一堆牛糞誕生了，同學們樂的哈哈大笑，有的拍着桌子笑，有的捂着肚子笑，還有的趴在地上笑。而小朱同學畫的就更像了，只不過是把點改成了貓耳朵，國家級畫手果然名不虛傳。
明天就是兒童節了，我要把這個有趣的遊戲介紹給我的朋友們。
一堂作文課作文600字6
微風輕拂的窗簾，輕盈透亮的窗簾，與風纏綿着，嬉戲着，共舞着，天暗了下來，涼涼的風輕輕的吹着，雖然天氣很涼快，但我的額頭上額頭上卻佈滿了密密麻麻的汗珠。
叮鈴鈴的上課聲響了起來，語文老師疲憊的走了進來，卻拿出12分的精神開始上課，這節課是作文課，語文老師說要借環境襯托自己的心情，表達自己的真情實感……
語文老師說完後，便讓我們自由發揮，我趴在桌子上，想該寫什麼呢？用什麼環境來襯托呢？突然下課鈴打斷了我的思緒，我纔不管那麼多呢，下節課還是語文課，有許多時間，第二節課快就來到了，同學們，早就選好了主題，一個個都都奮筆疾書，我東張西望，希望能找到靈感，結果環顧了一週，什麼也沒有，環境！老師說用環境襯托心情，說不定看到環境就有靈感了，我急忙向窗外看去，可是窗簾拉了起來，什麼都看不到，一轉身，我無意瞟到了鐘錶，秒針，一直在嘀嗒嘀嗒的運轉着，看着鐘錶快速的運轉，我背後一涼，腦門上沒一會兒便留下了小水珠，時間已經過半了，我還一字沒寫。
風吹了進來，我透過窗簾看見外面烏黑的天，感覺那就是我，似乎下一秒就要爆發，就要急哭了，回頭再一看，鐘錶就好像加快了發條，不一會兒指針便從4指了5，教師門口的鈴發出了“磁磁”的聲音，再過十分鐘就下課了，我的手心溼漉漉的，不停地在腿上摩擦，一邊摩擦，一邊焦急地望着，一邊聽着同學們把筆重重摔在桌子上的'聲音，我擡頭看見外面悶悶的天空，一回頭又看見飛快轉動的鐘表，心煩急了，可我又無能爲力，只能雙手不停地摩擦，摩擦，再摩擦。
我的大腦飛速運轉着，突然靈感就像洪水般來臨，我迫不及待地在本子上寫上“微風輕拂着窗簾…”
一堂作文課作文600字7
依舊記得，那天陽光明媚，一縷縷陽光從窗戶照射進來，和教室裏的一張張笑臉那麼和諧。
叮鈴鈴……
上課了，這是一堂作文課。同學們都安靜地坐在自己的座位上，一動不動。班主任可嚴了，時不時地要當一回“阿姨”打人手心，啪啪啪，班主任進來了，可奇怪的是她後上竟沒有任何書！老師長得很高，卷頭髮，下巴上有一顆小痣。她寫得一的好字。
“同學們，今天我們來寫一篇作文。”說完老師便在黑板上寫題目，可我們震驚了，老師竟然在畫畫！沒想到她畫畫水平這麼主，不一會黑板上便出現了一個“小丑”。其實是個還未成形的“小丑”。她讓全體學生出動，組織了幾個身材高大點的男生搬桌椅。這弄得她讓我們一頭霧水。老師是要幹什麼呢？時間過卻了大概二十分鐘，重新回到教室，桌椅全都靠在牆邊，中間留下了好大空位。“在寫作文之前，我們先做個遊戲。”說完，也不知從哪弄來的手帕就出現在她手中了，老師今天和往常真不一樣。
兩兩一組，選其中一個矇住眼睛，在老師細說了遊戲規則後，遊戲開始了。老師變了個魔術，變出了底多的眉毛、鼻子、眼睛、嘴巴。我們不約而同地選擇了自己最好的朋友來完成這個遊戲。她慢慢地向前走，我小心翼翼地指揮方向。眉毛貼上了，眼睛貼上了，。。。。。完成得還不錯，看來我還挺有指揮能力的，指揮人的同學開始，我也被蒙上眼睛，真的什麼也看不到了。聽她的指揮又覺得好象不對，但畢竟人空能看見，聽她指揮吧。我開始動手聽她的指揮，將剩下的器官貼在上面。時間過去了，完成了，真的還不錯。遊戲結束，作文課正式開始，題目－－你懂了什麼？
第二天，作文發了下來，每個人的作文都有老師的評語，但都沒有分數。
下課，看看左右兩邊的評語我和她的一樣。
當你指揮別人時，是否想過別人的感受；當你被指揮時，你是否想過自己做主？
一堂作文課作文600字8
今天，我們上了一堂有趣的作文課。
早晨，我們去上作文課。哇，一進教室，映入眼簾的是一個個紅彤彤的大蘋果擺在桌子上。我看着這些還帶着晶瑩的水珠的蘋果，難道是給我們吃的嗎？啊，真令我垂涎三尺。
這節課要做什麼呢？黃老師看見我們疑惑不解的樣子，就說：“這些蘋果是我今天要獎賞你們的。”弄得同學們一頭霧水。
開始上課了，原來，老師是讓我們觀察蘋果，切蘋果，品嚐蘋果。
我們首先仔細觀察蘋果的外形。這些蘋果穿着紅綠相間的外衣，長得不是很圓，但樣子還是挺可愛。
過了一會兒，老師出奇不意地說：“你們要用不同的方法來切蘋果。”我們想了一會，終於開始切了。朱琳娜他們的小組一直切不好蘋果，有人圍着蘋果在表面切了一圈，有人因爲只用單手所以使不上力。過了好一會兒，最後還是一位男同學雙手握刀用力切，終於把蘋果切好了。
每個小組切蘋果的方法真是五花八門，有的橫着切有的豎着切，還有的斜着切。真令我們大開眼界！不同的切法，中心果核的形狀也就不一樣，有的象一顆五角星，有的還象飛機呢！
我們小組的切法跟大家的完全不一樣——斜切。我先在蘋果的表面對準了“蘋果頭”，輕輕的切一刀，確定位置沒錯後再用力按下去，把蘋果一分爲二。我拿起來一看，呀，多像一隻展翅欲飛的小蝴蝶啊。
切好蘋果後，黃老師接着把蘋果削了皮給我們一起分享。哇，好甜啊！吃自己切的蘋果感覺就是不一樣。
通過切蘋果，我們明白了一個道理：採用不同的方式就有不同發現。做任何事情，如果也能象切蘋果這樣，多一種方式，換一種角度思考，也就是敢於打破常規。勇於嘗試，勤于思考，就會有新的發現，有所創新。
這真是一堂有趣的作文課啊！
一堂作文課作文600字9
提到作文課，大家一定會覺得很枯燥。可是昨天下午，我們卻上了一堂與衆不同、特別有趣的作文課，教室裏時而發出爆笑聲，時而發出尖叫聲，時而發出驚訝聲。這究竟是爲什麼，讓我們去一探究竟吧！
這次的作文主題是“童年趣事”。徐老師一改以往的教學風格，在黑板上赫然寫下了四個大字“問，說，記，玩”。
在“問，說，記”這個環節，徐老師大膽地建議同學們問她幾個關於童年的五個問題。同學們對於老師的童年當然感興趣了，紛紛舉手想打破砂鍋問到底。可惜只有五名同學一探究竟，徐老師直言不諱，講了自己童年的許多趣事。其中老師把油鹽醬醋倒進稀飯裏做成“八寶粥”的事情讓同學們捧腹大笑…….老師在生動地講解的過程中不忘提醒我們提筆記下精彩的瞬間。
令我印象最深的是最後一個環節“玩”，我能感受到遊戲的快樂、開心、有趣，而我們就在這生動的課堂上，玩這有趣的遊戲——“恐怖”的竹子。
遊戲規則是這樣的:一手張成頂呱呱的形狀，叧—手張成一巴掌的形狀。每個同學都把翹起來的拇指頂在另一個同學的巴掌下，五人一組，當老師說到竹子的時候，我們要立即去抓住別人的拇指，同時還要避免自己的拇指被人抓住。真可謂是“攻守兼備”啊！
遊戲開始了，只聽徐老師緩緩念道：“蘇東坡是北宋時期著名的書法家、散文家、詩人，他很喜歡作畫，尤其喜歡畫……竹子!”當老師說到“竹子”時，全場尖叫，我的右手立刻躲開，左手趕快去抓陳豐淼的大拇指，可是她的拇指像一條滑溜溜的泥鰍一樣機智地溜走了……真遺憾，沒有抓到！只聽老師繼續唸了，當老師再次說到“竹子“時，我一下子沒反應過來，當場就被抓住了大拇指。我偷偷看別的組的同學玩得不亦樂乎，被抓的同學和我一樣悶悶不樂，抓到了的同學洋洋得意……
時間過得真快，一眨眼就下課了，可同學們還沉浸在遊戲的激情中！徐老師總結了這堂課的收貨和體會，讓我們挑選自己印象最深刻的事例寫成一篇作文，這真是一堂充滿趣味的作文課啊！
一堂作文課作文600字10
不知不覺，一週一次的作文課又到了。這天，老師給我們上了一堂別開生面都作文課。
當老師出現在講臺上時，我們驚奇地發現老師手中怎拿着一個圓形的硬紙片，隨及老師轉身走向黑板，左手摁住圓片，右手用粉筆描出一個圓。老師讓我們在圓上添幾筆畫出一個有趣的圖形來。一個同學一個箭步走上去，略加思索地畫了幾筆，就成了一張甜甜的笑臉。老師讓我們展開豐富的聯想：這張笑臉是誰的？爲什麼笑呢？同學們七嘴八舌地說開了。只聽一個同學說：“這是老師的笑臉，她爲我們認真聽講而高興。”另一個同學說：“這是媽媽的笑臉，她爲我取得好成績而高興。”……老師聽着同學們娓娓動聽的講述，高興的笑了。
老師又畫了一個小圓，又一個同學胸有成竹地走上了講臺，分別在圓的上下方畫了幾個大小不同的圓，又畫了一根小棒，這樣一組合就成了一個另我們垂涎欲滴的糖葫蘆，老師又我們看着這個糖葫蘆會想到什麼？一個同學不加思索地回答：“這是媽媽獎勵的糖葫蘆。因爲我成績好而獎賞的呀。”我說：“看到糖葫蘆，我想到了賣糖葫蘆的人的辛苦。”……
我走上了講臺，把老師畫的兩個圓連接起來，又長了兩條腿，就形成了一副眼鏡。一個調皮的孩子說：“這就是你的眼鏡。一大一小，和你的眼睛一樣。”我羞的漲紅了臉。老師說：“別鬧了，這個你們都知道了吧！”我們異口同聲地回答：“知道。”
這堂課老師既讓我們大顯了身手，又讓我們開闊了視野。豐富了想象，我真希望能多上幾堂這樣的課。
一堂作文課作文600字11
星期五下午，李老師笑容滿面地走進教室，非常神祕地從抽屜裏拿出了事先準備好的5張紅紙條，然後抓在手裏，走向講臺。她清了清嗓子對我們說：“同學們，以前的週記大家都是寫的同一個題目，這一週我們改變一下，每一個小組寫一個題目，由組長上來抓鬮決定。抓到哪個題目，這一組的同學就按這張紙上的題目寫作文，明白了嗎？”頓時，教室裏熱鬧起來，同學們議論紛紛。
各組組長興高采烈地陸續走上了講臺。臺下的“觀衆”們，有的雙手合十祈求着，求上天保佑組長能抓到一個好鬮；有的大膽地走到講臺前，爲組長加油；還有的雙眼眨都不眨地盯着老師；有的看不見，乾脆走到了講臺前……
李老師問：“準備好了嗎？”“準備好了。”幾個組長異口同聲地回答。“預備--開始！”李老師一張手，5張紅色的紙條如同紅色的蝴蝶一樣飄到講臺上，各組組長爭先恐後地抓了起來。組長們抓到後，各自便迫不及待地打開來看，然後神情各不相同，有的眉開眼笑；有的愁眉苦臉；還有的高興得一蹦三尺高，嘴裏喊着：“OK!”這時，李老師要求他們把抓鬮得到的作文題目寫在黑板上。第一組是“記得一次考試”，第二組是“那次我流淚了”，第三組是“朋友，請爲我加油”，第四組是“以團結互助爲榮”，第五組是“唉，別提了”。頓時，同學們有的高興得跳了起來，有的樂得手舞足蹈，還有的懊惱地趴在桌子，小嘴翹的老高。就在同學們高興時，李老師大聲說：“這一週的週記真正的題目是……”李老師頓了頓，然後轉過身拿起一支粉筆在黑板上鞋下了“抓鬮”二字。同學們見了，一個個呆若木雞。幾秒鐘後，教室裏爆發出雷鳴般的掌聲。
原來，老師是爲我們提供寫作材料啊！老師真會出高招啊！
一堂作文課作文600字12
上孫老師的課，總是充滿期待、驚喜，讓我受益匪淺。孫老師的課，總能讓大家捧腹大笑，腦子裏也會充滿問號，有時是傳話遊戲，有時是會飛的雞蛋。新一節課的大門再次敞開了，孫老師笑容滿面的拿着一個袋子閃亮登場。我心想：孫老師，您的葫蘆裏到底又賣了什麼藥了？
孫老師又從袋子裏拿出一個盒子，上面是黑色的蓋子，下面是金色的盒子。我想道：顏色搭配的這麼洋氣，盒子裏肯定是好東西！孫老師又給了我們一點兒小提示，說是我們需要的東西。
秦藝洺搶着說：“是鑽石！”秦藝洺，我們小孩子需要鑽石嗎？我心裏偷偷笑着。
“是黃金！”張耀然也不甘示弱，大叫了一聲。
李恆睿拿起盒子，先打量了一下，有在耳邊晃了晃，但還是沒有結果。
“會不會是橡皮呢？”董樂晨猜測到，孫老師又搖了搖頭。
王晨馨接過盒子，左看看、右瞧瞧，又聽了聽說：“只有一點兒細微的聲音。”瞧，還是沒有答案。同學們看了，更想揭開神祕的面紗了。
終於到我了，我搖了搖盒子，沒有聲音，我說：“估計是空的吧”又猜測可能是啓發我們寫作的靈感。第一輪寫完的同學看了看盒子裏的東西，這讓我們更好奇了。
終於輪到我看了，上面是一張紅色的卡紙，上面寫着一句話：打開生活之門，用心品味生活；點燃創作火花，寫生活化。我嫣然一笑，把這句話抄到了書上，這是孫老師的良苦用心。
這堂課讓我們懂得了：寫作要融入生活，記錄生活中的點滴，生活處處有，處處也要有生活，寫作要多觀察，寫生活化！
一堂作文課作文600字13
“一二三，木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。”每當聽到這首兒歌，我就想起那天的作文課。
那是一個週四的下午，因爲我們寫作文缺少素材，老師決定帶領我們玩一個“木頭人”的遊戲，以便積累寫作素材。同學們一聽要玩遊戲，都高興得心花怒放。
老師簡單說了一下游戲規則，並反覆要求我們開發思維，做一個最有創意的表情動作。我們連連點頭，並迫不及待地要求遊戲儘快開始。只見老師邊拍手變唱：“一二三，木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白牙。”話音剛落，原本熱鬧的教室頓時鴉雀無聲，所有同學都好像被葵花點穴手點了穴位一樣，一動不動了。同學們的神態實在是太豐富了：有的擺了個模特走秀的pose；有的擺了個“忍者”的造型；有的用紅領巾圍住腦袋，成了一個名副其實的小紅帽；還有的好像羅丹雕刻的塑像——沉思者······其中，最美的造型當數張子墨了，她一手翹起蘭花指，另一隻手輕託下巴，眼睛脈脈含笑，身子微微後傾，雙腿自然交叉，那副傾國傾城的模樣，真像剛出場的京劇裏的花旦；最有趣的造型是我們班的搞笑大王劉昱辰，只見他用紅領巾矇住嘴，目不轉睛地盯着前方，一手叉腰，另一隻手緊握拳頭，好像一個蒙面大俠在抱打不平······
看到這個一幕怪異的表情，我心裏癢癢得真想笑，結果愛笑的馮媛終於憋不住了，哈哈大笑起來，這一聲笑，好像開關一樣，讓寂靜的教室頓時成了笑的海洋，不對，連笑的海洋也比不過此時的笑場：有的笑得喘不過氣；有的笑出了眼淚；還有的笑得直不起腰；我是邊揉肚子便捶桌子邊“哈哈哈······”地笑，教室裏到處都洋溢着同學們的歡聲笑語······
遊戲在“叮鈴鈴······”的笑聲中結束了，這堂課，我不僅收穫了快樂，還收穫了創意；更重要的是明白了在困難面前要堅持的不懈的道理，所以，這一堂課讓我久久難以忘懷。
一堂作文課作文600字14
今天，苗老師給我們上了一堂有趣得作文課，大多數都是聽苗老師講關於他和他的學生們去登山、去看日出的故事。聽得我如癡如醉，眼睛直髮亮，真想去一次呀！
我想象着，冬天，漫天雪花，仍舊像春天的柳絮一般不停地飄舞着，除了卷着浪花的海水以外，整個山崗、松林已經成了無限幽靜秀美的銀白的世界。高高低低的松枝上，都託着大大的雪團，經過風一吹，又靜靜地落到地上和別的枝丫上。苗老師帶着學生們出來啦！只見有幾個男同學在前面開路，隊伍浩浩蕩蕩的，真令人眼饞。
這時，有一位男同學急急忙忙地跑到苗老師的面前，結結巴巴的說道：“老……老師，前……前……前面有……有……”
苗老師一看這情景，就知道一定發生了什麼事情，但是，自己還是鎮定了下來，對男生說：“別急，慢慢說，什麼事？”“
前面有情況！”男生說。
“讓他們停下來，原地休息。”苗老師下令。
到了前面，苗老師才知道，原來，前面是懸崖。本來，苗老師想說：“大家回去吧！這裏實在是太危險了！”
可是，看着同學們那滿是期待的眼睛，話又咽了下去。“再看看吧！也許事情會轉變呢！”
苗老師想。果然，事情有了轉變……老師和同學們相互幫助，共同努力，終於過了這一難關！
聽完了故事，我還意猶未盡：後來，他們又有了什麼危險？那回來的時候呢？他們又是怎麼樣克服的？在途中，有沒有人受傷？有沒有人生病了？最後，他們到了山上了嗎？……這麼多的問題圍繞着我，我的思緒又飄了起來，我又想象了起來。
老師，您下次能帶我們一起去嗎？
PS:大家注意了！注意了哈！這一篇是日記，字數是不管的！請寫評論的人不要說我寫的少哈！（否則後果自負）還有，如果有人想知道他們怎樣過去的話，就找我，悄悄的告訴你！嘻嘻！~~
一堂作文課作文600字15
今天，吳老師爲了扳回昨天尷尬的局面，有爲我們表演了一次撲克牌遊戲。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”這次的鈴聲不同於以往，像預示着一場“陰謀”將來臨。吳老師帶着一疊撲克牌開始上課，爲的是扳回一句。這次，吳老師胸有成竹，爲了讓我們這羣“火眼金睛”的同學們，發現不了有任何的破綻。她神神祕祕地拿出了一副完整的撲克牌展現在同學們面前，還讓“洗牌高手”陳博宇洗了一次。接下來是抽牌，我們抽的是草花3。這前面的一切都進行的很順利，但接下來，可就麻煩了……
“誰要洗牌？”吳老師自信地說。全班同學的熱情到了最高點，全都舉起了手，有些一臉壞笑，有些是幸災樂禍……看來我們班的同學們都很想讓吳老師失敗。吳老師將撲克牌遞到了何佳瑾的魔爪裏。
何佳瑾趁着吳老師背過身的剎那，將草花３藏到了自己的抽屜裏，然後，就裝作一副若無其事的樣子在那洗牌，當吳老師轉過身，很坦然地將牌交給了吳老師，這一幕看的我目瞪口呆，何佳瑾這個陰謀籠罩着吳老師。毫不知情的吳老師正在找牌，一些同學一臉壞笑，幸災樂禍，一些同學則是十分同情吳老師。隨着時間的流逝，吳老師的表情越來越凝重，接着擡起頭來，嚴厲地盯着大家，看來，沒找到。這時一羣愛演戲的男生擁了過去，說：“怎麼會沒有呢？”而何佳瑾就混雜在人羣之中，手拿撲克牌，悄悄的塞到了桌子上，可是，就在關鍵時刻，一陣風吹了過來，這張牌晃晃悠悠地飄到了吳老師的眼前，陰謀破碎……
這次魔術，吳老師成功扳回了一句，挽回了顏面。全班都哈哈大笑，這真是一堂生動的作文課。
