蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗，希望能夠幫助到大家。
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗1
稍有生活常識的人都知道，裝滿水的杯子，我們一碰倒水就會“嘩啦”一聲流下來。可今天作文課上，我卻看到了一個奇蹟：那就是杯子底朝天，水卻不流一滴，你們見過嗎？如果你想知道具體是怎麼回事的話就繼續往下看吧！
今天一上課，老師就滿面春風地走進教室，只見他的左手拿着一個玻璃杯，右手端着塑料盆，盆裏裝着半盆水，接着，老師又從兜裏拿出兩張再也普通不過的圓形白紙。同學們嘀咕着：“咦！這是怎麼了？老師今天還帶着這些東西幹嘛噻！”“今天老師要唱哪一齣戲啊！”老師看着我們疑惑不解地的樣子，就神祕地說：“同學們，我們今天要做個小實驗！看看裏面究竟包含着什麼科學道理。”聽了老師的話，我們一個個目不轉睛地看着講臺，誰也不想錯過這見證奇蹟發生的場面。
實驗開始了，只見老師把杯子加滿水，然後，老師擡起頭來問我們：“你們說，如果我把紙片放在水面上，再把杯子反過來，水會如何呢？”同學們紛紛議論，有的說：“不用說，如果把水杯調個底朝天，水肯定流出來啦！”，有的不自信地說：“水可能不會流出來。”……坐在前面的同學緊張得要命，說：“我離老師遠點，不然我的本子就要糟殃了！”我想：如果水真的會流下來，那老師做這個實驗還有什麼意思呢？不過，水怎麼會不流出來呢？
正當大家爭論不休的時候，只聽老師大聲地說：“請大家睜大眼睛，看仔細了，見證奇蹟的時刻到了。”瞧，老師左手拿着紙片，把它放在裝滿水的杯子上，我們一個個屏住呼吸，雙眼緊盯着老師的手。“3、2、1”老師一邊喊，一邊把手中的杯子轉了180°，變成了底朝天。“哇！”同學們不由自主地喊了一聲。水居然一滴也沒有流出來，紙片竟然也沒掉下來！好像有一隻無形的大手托住一樣。這太出乎我們的意料了。我大聲喊道：“難道老師在杯子中施了魔法，難道他會傳說中的阿拉斯丁的妙術？”我們簡直不敢相信自己的眼睛。
這究竟是怎麼回事呢？在我們的一再要求下，老師終於揭開了謎底：“在我們生活中，有一種既看不見，也摸不着的大氣壓，它的壓力要比杯中水的重力大，所以，杯底朝天水纔不會流，紙片也不會掉下來。”
噢，這太神奇了。這節課真是太有趣了。
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗2
從古時候起，美麗的月亮，就引起了人們無限的遐想。科學家們一直在努力揭開月亮神祕的面紗。意大利物理學家，天文學家伽利略就用自制的望遠鏡觀察過月球，看到了月球上凹凸不平的表面上有許多的環形山。這些環形山是怎樣形成的呢？上學期在“登月之旅”這一科學課上，的科學老師就告訴了我們同學答案。
大約50年前，科學家們得出結論：這些環形山是由於流星和隕石撞擊而形成的。
課堂上，我們親自動手，做了一次模擬實驗，共同研究環形山的形成。我你實驗即將開始了，我們拿出了事先準備好的盤子，細沙和大小不一的石頭。用沙盤來模擬月球的表面，石頭子來模擬隕石和流星。只見同學們都躍躍欲試，老師交代的實驗過程和要求，實驗就這樣開始了。
我們小組的同學合作完成實驗。我們先把細沙鋪在盤子裏，先從不同的角度丟下一些大小相同的石子，在從同一高度丟下大小不同的石子。完成了第一個任務時，我們選了四個較大的石頭，分別從不同的高度把石頭丟到沙盤子裏。隨着一聲聲“砰砰”的悶想，四個石頭到落到了沙盤中。石頭一半埋沒在細沙中，一半露在外面。實驗進行的很順利，接下來只要小心把石頭取出來就可以了。經過一番協商，組員們都同意把這個任務交給我。我胸有成竹的點點頭“沒問題！交給我吧！”我小心翼翼的從石頭邊緣把它們一個一個的取出，只是的坑在取石頭的過程中，被一些細沙破壞了輪廓。不過並沒有影響大體形狀。
我們細細端詳了沙盤，發現雖然石頭的大小是相同的，但是這些坑竟然有的比較深，有的比較淺。我便於觀察，在老師的指導下，我用手電筒把光斜着射到細沙上的石頭坑。經過反覆的研究，我們終於得出了結論：在不同高度的情況下，高度越高，坑就越來越深。高度越低，坑就越淺。第二個任務與第一個任務大致相同，只是改變了實驗的要求和條件。從同一高度丟下不同的石子，大石子形成的坑很大，兒小的石子形成的坑卻很小。同學們個個驚訝的瞪大了眼睛。耶！實驗成功了！們一邊交流着實驗的結論，一邊談論着成功的心得，個個笑逐顏開。經過這次實驗，讓我們瞭解了月球環形山的形成，也收穫了寶貴的合作與成功。
實驗可以幫助我們獲得知識，自己動手，還可以加深記憶，也是一種學習的方法，把“死”的東西“活”起來。
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗3
同學們，當你快速跑步時，讓你馬上停下來，你能做到嗎?當你推動一個物體時，是不是剛開始用的力氣要更大一些呢?其實，這些都是因爲物體有慣性的緣故。今天的作文課上，老師就給我們演示了幾個慣性的實驗，大家一起跟我來看一看。
第一個實驗開始了。樓老師小心翼翼地將八個象棋子疊在一起，然後拿起一把直尺，舉得高高的，微笑着說：“我要從這疊象棋中取出最下面的一個，但上面的棋子能保持不動。”什麼?要取出最下面那個棋子，而上面的卻能做到不動?我簡直不相信自己的耳朵，老師該不會是在吹牛吧?同學們也將信將疑望着老師。只見老師將直尺緊貼着桌面，迅速地朝最下面的象棋敲去。啊!奇蹟發生了!只聽見“啪”的一聲，最下面的那個棋子飛了出去，而上面的棋子真的穩穩當當地疊在桌子上!太神奇了!同學們情不自禁地歡呼起來，教室裏響起了一片熱烈的掌。
還有更精彩的呢!第二個實驗開始了，老師從抽屜裏取出一個飲料瓶和一張紙條，然後將瓶子倒扣在紙條上。“同學們，如果我將紙條抽出，瓶子會不會倒啊?”“會!當然會!”同學們異口同聲地說。“好!請認真看嘍!”老師笑了笑，一副胸有成竹的樣子。只見她弓着背，一手撐着桌子，一手抓着紙條。同學們都站了起來，伸長脖子，眼睛一眨不眨的，生怕漏掉一個細節。“一、二、三!”老師將紙條猛地一抽，那瓶子像個醉漢一樣晃了晃，卻漸漸地平穩下來了，沒倒!耶!成功了!教室裏又爆發出一陣雷鳴般的掌聲!
第三個實驗是將硬幣放在飲料瓶的蓋子上，然後在硬幣下壓一張紙條，要將紙條抽出，而硬幣卻依然留在瓶蓋上。這個實驗同樣十分精彩，老師也做得非常地成功。同學們不時發出“嘖嘖”的稱讚聲。
“老師，爲什麼會這樣啊?”同學們都迷惑不解。這時老師向我們解釋了其中的原理——“物體只要不受到外力的作用，就會保持其原來的靜止狀態或勻速運動狀態不變。就像汽車，開始的時候，即使是急剎車，也會繼續再向前行一段路，纔會停下來。棋子、飲料瓶、硬幣原先是不動的.，當迅速地取出下面的物體時，仍舊會保持不動。”哦，原來是這樣!同學們恍然大悟。
科學真是太神奇了!長大後，我一定要通過自己的努力，卻揭開生活中一個個的“謎”。
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗4
現在的大樓中，上上下下，最方便的就是乘坐電梯了。我對電梯特別感興趣，今天，我正對着大樓的電梯呆呆出神，覺得很神奇。這時，爸爸走過來對我說：“電梯有什麼神奇的，我還能讓玉米粒坐電梯呢！”“真的嗎？”我半信半疑，“那趕緊回家給我演示一下吧！”於是，我們回到家，開始了緊鑼密鼓的準備工作。我們拿來了小蘇打、玉米粒、檸檬酸、紫甘藍等材料，一切準備就緒，實驗開始了。
爸爸先在兩個透明杯子裏各放入60毫升的水，分別把白色的小蘇打粉末和檸檬酸倒進不同的杯子裏，用扁木棒攪拌，直到完全溶解。爸爸又在另一個杯子里加入10毫升的水，放入紫甘藍粉末，攪拌均勻。“我們先見識一下紫甘藍的本領吧！”爸爸說着，用滴管吸了一些紫甘藍溶液，一滴一滴地加到小蘇打和檸檬酸的杯子裏，我驚奇地發現，小蘇打溶液變藍了，而檸檬酸水變紅了。“這就是紫甘藍的本領了，它遇酸變紅，遇鹼變藍。一會兒，我們就可以通過溶液的顏色知道哪種材料不夠了。”
終於到今天的主角——玉米粒登場了。只見爸爸把玉米粒倒進了小蘇打的杯子裏，我以爲玉米粒會上上下下，可是一點兒動靜也沒有，我急了，連忙問爸爸，懷疑爸爸在跟我開玩笑，但爸爸沒說話，拿來了檸檬酸的水，倒了進去，頓時，杯子裏的水沸騰起來，玉米粒也跟着氣泡上上下下動起來了，看起來真像在坐電梯。我高興得一蹦三尺高，說：“太好了，太好了！”同時，我也充滿了疑惑：“玉米粒爲什麼會上上下下呢？”爸爸告訴我：“檸檬酸和小蘇打在一起會反應產生氣泡。氣泡比較輕，所以會上升到溶液的上面，這時，附着在玉米粒上的氣泡就會帶着玉米粒來到水的表面。而氣泡來到水錶面以後就會破掉，玉米粒又沉到了杯底。這樣反反覆覆，玉米粒看起來也就能在水裏上上下下了。”頓時，我感到茅塞頓開，於是我問爸爸：“如果杯子裏的玉米粒不動了，裏面的液體是紅色的，我就要加點小蘇打；裏面的液體是藍色的，我就要加點檸檬酸，對嗎？”爸爸豎起大拇指直誇我：“對！你真棒，你已經學會獨立思考了！”
這次的實驗，不僅讓我感受到了做實驗的樂趣，還讓我學到了好幾個科學知識，更讓我懂得了一個道理：做事一定要多動腦筋、善於觀察、勤于思考。這次的實驗真令人難忘啊！
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗5
上課了，只看見老師拿着一個杯子、一個雞蛋、一根吸管、一袋鹽四樣東西緩緩走進教室，我很納悶，不知道老師葫蘆裏賣的是什麼藥。難道是做實驗？
不出所料，只聽老師說道：“咱們這堂課要做一個有趣的實驗。”
同學們高興地歡呼雀躍起來：“要做實驗了嘍，哈哈。”
接着老師問道：“同學們，你們相信雞蛋能在水裏浮起來嗎？”
“不相信。”“雞蛋那麼重，咋能浮起來呢？”同學們聽了直搖頭。
“今天做這個實驗就是讓雞蛋在水裏浮起來。”老師神祕地說。
開始做實驗了，只見老師把雞蛋放在盛有水的杯子裏，然後放些鹽，雞蛋懶洋洋在裏面睡大覺，老師又放了些鹽。可雞蛋還不起來，它很調皮。心裏肯定在想：“我就是不起來，你能把我怎麼着呢？”我們都有些垂頭喪氣了，有的同學說：“老師再放一些鹽試試。”老師開口了：“做事不能半途而廢，要堅持到底，咱們再放一些鹽試試！”咦，雞蛋浮起來了，有的同學大叫：“浮起來了，浮起來了。”但不一會兒，雞蛋可能趁着同學不注意，又沉下去了，就剩下最後一些鹽了，老師把全部倒了進去，攪拌了幾下，意想不到的事發生了。雞蛋浮起來了，上面還露了一個小頭兒，像在給我們打招呼，同學們都歡呼起來了！太棒了！雞蛋浮起來了！
同學們都很疑惑，“老師，這是問什麼呢？”
老師給我們講：“杯裏的水，鹽的含量超過了百分之三十，鹽水比重就很大，所以，雞蛋就能浮起來。”我聽了恍然大悟，原來這小實驗裏還有科學大道理呢！
這個實驗太有趣了，而且同學在家也可以親手做做這個實驗。
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗6
昨天，我剛進教室就看到了一個打火機，一支蠟燭和兩個杯子。
百思不得其解，我想：“難道要上科學課？還是要觀察打火機的功能？還是要看打火機幾分鐘、幾秒鐘能把杯子燒沒？”
我最終沒忍住，便問老師：“今天我們要幹什麼呀？是要做實驗嗎？”
老師答：“對，我今天要給你們一個特大的驚喜！”
聽老師這麼一說，班裏立刻“炸鍋”，大家七嘴八舌議論紛紛，很期待這個特大驚喜。
開始做實驗了，全班立刻鴉雀無聲，我們都全神貫注地看老師的一舉一動。
老師先把蠟燭點燃，把一個沒有水的杯子放在蠟燭上大約過了一分鐘，我突然看見杯底變黑了，隨後聞到了糊味。我又看見杯底破了個洞，突然火苗就躥了出來，同學們大驚失色，大聲喊叫：“杯子着火了，着火了！”
老師立刻用杯子裏的水把這個着火的杯子澆滅了。
正當大家驚訝不已時，第二個實驗開始了。
這個杯子裏是有水的，老師把杯子放在點燃的蠟燭上，過了1分鐘杯子好像沒有什麼變化，我摸了摸水，溫溫的。杯子裏的水，像太陽，金燦燦的。突然我發現杯子中間有了一個大黑點，旁邊也黑了，我們所有人都問老師：“爲什麼杯子還沒有被燒破呢？”
老師說：“你們仔細觀察會有答案的。”
大約過了10分鐘，我們耐心地等待着，有一些同學摸了一下水。“啊！水好燙！”別的同學都觸摸了，燙得在教室裏大喊大叫受不了，但我看了一下水變少了，杯子裏的水只有2釐米多，原來有4釐米多的。而且開始水是涼水，現在變成我們喝的熱水了。
現在杯子的底下已經全黑了，旁邊也黑了，有一個同學摸了一下杯子的底部，燙的在教室裏蹦來蹦去。
我也忍不住湊近去看這個神奇的杯子，好奇地摸了一下杯口，居然也是燙的。我看見杯壁上有許許多多的小水珠，仔細觀察可以看到有熱氣騰騰的煙霧在往上空飄。
我們問老師：“爲什麼第一個杯子會燒着破了一個洞？而加了水的杯子卻燒不着呢？”
老師說：“紙燃燒要達到它的燃點（應該是超過100度），但是水是導熱的，當加熱時，水會變熱，就會形成對流，熱水向上走，這們紙的溫度就被冷卻，始終達不到100度的燃點，所以燒不壞，但是當水全部都變成汽，紙杯就着了。”
我們聽了，恍然大悟。
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗7
我十分喜愛科學，更喜歡做科學實驗。常常因爲一次成功的實驗而歡呼雀躍，也常常因爲一次失敗的實驗而垂頭喪氣。但我還是樂此不彼，因爲我在一些小實驗中學到了大道理。
這一天，我正在翻看一本書，突然一個醒目的標題映入我的眼簾《有聲和爆炸的小火箭》。我懷着好奇的心情讀了起來，原來利用酸鹼中和產生的大量二氧化碳爲動力製作小火箭。我一看，太有趣了！酸鹼中和後能產生這麼大的力量嗎？我決定做這個小實驗，看看酸鹼中和後產生二氧化碳的威力，同時，也驗證中和後產生的氣體是否是二氧化碳。說幹就幹，我先拿一個洗乾淨的燒杯，往裏面倒入50ML的白醋，又加了一勺鹼，只見液體混和物的內部和表面開始“咕嚕嚕”地冒泡，我一看迅速拿出了點燃的蠟燭，剛把它湊近冒出的氣體，只見那支蠟燭的火苗閃爍兩下之後，就熄滅了。看來，釋放的氣體果然是二氧化碳一類的惰性氣體。
證明氣體是二氧化碳之後，我就想蓋上塞子，但我發現這並不是一件容易的事。因爲產生的大量氣體產生的壓力使我根本不可能蓋上塞子，每次我壓下一點，就被泡沫給頂了回來，等我終於可以蓋上塞子時，壓力也要釋放沒了。我只好又重新做起實驗來，這回我汲取了上次的教訓：塞子不能長時間的塞在瓶口上，也不能讓壓力集中到一定的程度再釋放，這樣就甭想讓塞子想火箭一樣飛出去了。於是，我提前準備了膠帶。當瓶子裏的混合物“咕嚕嚕”地冒泡時，我以迅雷不及掩耳的速度塞緊塞子，並用膠帶把它綁成個棕子，然後跑到遠處觀察。可能是因爲綁得太緊了，等了好長時間塞子也沒有動靜，只是杯子裏充滿了氣泡。
於是我想也沒想，就把瓶子搖了兩下（後來證明這個動作是十分錯誤的）。突然，只聽到一聲悶響，塞子像離弦的箭一樣飛了出去，就像一枚真正的火箭似的，並在房間中亂飛起來。而我就慘了，因爲手拿着瓶子，裏面的混合物噴了我一身，渾身溼漉漉的，而且還散發着難聞的氣味，真是讓我哭笑不得，狼狽不堪。當我在清掃戰場時發現，這個“火箭” 真是威力不小呀！，不但掙斷了七八層膠帶，而且還擊穿了我家廚房的天花板，爲裏面生活多年的昆蟲大軍打通了進攻廚房的道路。
通過這個有趣的小實驗，讓我在收穫科學知識的同時，還明白了一個大道理：那就是不要忽視身邊的小事，往往一個小事物也能爆發出巨大的能量。
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗8
今天，我在一本百科全書上看到一篇短文，上面寫道：鹽水會產生浮力從而使物體從水中浮上來……看到這時，我不禁起了疑心，怎麼可能呀！鹽和水的浮力有什麼關係？可這些知識書上寫得明明白白，是真的嗎？我決定親自試驗一下。
我先準備好材料：一個雞蛋，一杯水和一袋精鹽，然後實驗開始了。我首先把雞蛋放進杯子裏，只見它晃晃悠悠地沉到水底。水越鹹，浮力就越大嗎？爲了證明這一點，我拎着一袋鹽，往水中倒了一些，雞蛋微微晃了晃，可馬上又紋絲不動了。真是個小懶蛋！我想是不是水還不夠鹹呢？於是，我狠狠心，又往杯中倒了半大包精鹽。我盯着水底的那個小懶蛋，只見它好像受了驚嚇，翻了一個身，要起牀了。啊，勝利就在眼前了！我的眼睛幾乎瞪圓了，臉都快要貼在水杯上了。可是不爭氣的懶蛋剛浮起了一點又打起了瞌睡，躺在杯底依舊是一動也不動。我心中那剛剛點燃的一團希望之火，又十分無奈地熄滅了。
這時，水已經變成了乳白色，杯底還沉積着厚厚的一層精鹽，啊，鹽還沒溶化呢，怪不得雞蛋浮不起來。我在廚房拿來一根筷子，在杯子裏攪拌幾下，鹽化了，雞蛋彷彿穿上了救生衣漸漸往上升。我屏住呼吸，生怕它像剛纔一樣半途而廢，但是這次十分爭氣，不一會兒終於從水底浮了上來。雞蛋像一位神奇的大將軍，挺着啤酒肚自豪地對我說：“怎麼樣，別小看我，我現在不是成功了嗎？”看着它那神氣的樣子，我想殺殺它的威風，硬把它壓了下去，可這次，它像一個小皮球又浮了上來。
這是怎麼一回事呢？沒加鹽的水，雞蛋就沉在水底，但是在水中加了一定量的鹽後，雞蛋就會浮上來。我撓首自問，可怎麼也想不明白。還是到網上查一查吧！原來：液體的浮力大小是與液體的密度成正比的，密度越大，排開相同體積的液體的質量就越大，浮力也就越大，而鹽水的密度比水的大，所以浮力也就大。
通過這次實驗，我明白了水的浮力大小是和水的密度是息息相關的，以前在書上看到的沒有生命存在的死海，人們能躺在海面上讀書看報，原來都是鹽這個傢伙搞的鬼！
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗9
我們像平時那樣看着科學書,等待老師來給我們上科學課.一會兒,老師進來了,她清了清嗓子對我們說: “同學們,今天我們來做個實驗.”頓時,同學們都歡呼起來,因爲這是我們第一次做實驗. 我們安靜地跟隨老師來到了科學實驗室,只見那裏很寬廣,足有兩個教室那麼大.只見實驗器材已經在桌子上等待這我們.老師她先示範給我們看,她熟練地拿做了起來.
只見同學們都聚精會神地看着,那雙眼盯着老師所做的每一個動作.老師做完後說: “在開酒精燈的時候,一定注意,要不然會發生爆炸.”同學們聽了,都人心惶惶. “下面請以小組單位,各個同學做一次.”老師說. 我們組每個人都很害怕,害怕酒精燈會把自己炸死,都不敢領先做.這時,我們只好猜拳決定. “石頭剪刀布.”哈哈,黃宇恆同學輸了.他說: “你們剛剛都沒有說輸的先做.”他那麼賴皮的?平時看見他那麼強壯,以爲他很大膽呢!想不到,那麼膽小. 那麼,我們只好重新再來了“石頭剪刀布” “啊-----”我情不自禁地叫了,我輸了.我要開始做.我心想:我不能賴皮,我是班長,我不能這樣,我一定要成功.
在我眼前的實驗材料有: 鐵架臺,酒精燈,試管夾,玻璃杯,玻璃片,火柴.我把鐵架臺拿到了我面前.用玻璃杯倒了500毫升左右的水,在鐵架臺上放了一個網片,把玻璃杯放在網片的上面.再用試管夾把玻璃片夾住.這時,開始要點燃酒精燈了.怎麼辦呢?怎麼辦呢?我的心像十五個水桶大水----七上八下.可我又不能退縮呀!我的心是這樣想的.我最終決定堅持,我小心翼翼,一絲不苟地劃過了火柴,這時,只見我們小組的人都離我遠遠的,我知道他們害怕會爆炸. “拜託你們不要那麼膽小好不好”我對他們叫道.雖然我是這樣說,其實我也是很害怕的.我慢慢地從下往上地把酒精燈點燃了.我小心地把它放在鐵網的下面.在把玻璃片放着玻璃杯的上面.這時,我們就等待雨的形成了.
過了3分鐘,只見其他剛剛比我們慢的人,都有雨滴了.可我們組怎麼還沒有.爲了安全起見,我們請教了老師.老師說: “你們放那麼多水,當然不行拉.”就這樣,我們被老師罵了一頓.然後,我們吸取了上次失敗的教訓,這次,我們只是放了200毫升的水. “成功了,成功了`````”我們小組的人歡呼着,爲我的成功而感到高興,此時此刻,我的心也甜滋滋的.
這次實驗讓我懂得了:科學是神奇的,只要我們敢於大膽的實驗,大膽的思考,那麼,我們纔會取得成功的.
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗10
實驗可以揭開許多“謎”，也可以讓人知道這些鮮爲人知的“謎”背後隱藏着的祕密——科學原理。20xx年四月的一天，我們班也上了一堂有趣的實驗課。
那天，太陽緩緩爬上天邊，猶如一個恬靜溫婉的少女羞澀地探出頭來。陽光溫暖地灑在一草一木上。空氣中瀰漫着一層淡淡的霧。小鳥們嘰嘰喳喳地唱起了動聽的歌。花兒們露出了燦爛的笑容。
我像往常一樣伴隨着小鳥的歌聲走在上學的路上，唯一不同的是今天我手裏捧着一個涼涼的生雞蛋，爲什麼要拿雞蛋呢？那是因爲——今天我們學校會來一位教授給我們講課。
“大家都從家裏拿一個生雞蛋來學校，這是那個教授的要求。這與明天的實驗有關。”老師頭一天放學的時候這樣說。同學們聽了都皺了皺眉頭，奇怪地問：“拿雞蛋幹什麼呢？做浮雞蛋的實驗嗎？可是什麼也不拿只拿生雞蛋，這到底要做什麼實驗呀？”有一位同學開玩笑說：“是不是要給我們煮雞蛋呀？”全班鬨堂大笑。
上課了，給我們上寫作課的是白老師，白老師說：“請你們不要藉助任何東西，並且還要保證雞蛋完好無損的前提下，把雞蛋立在光滑的桌面上。”同學們都在私下嘀咕：“這怎麼可能呢？”白老師的話音剛落，就聽到一位同學的歡呼聲：“立起來了！”同學們都投去了羨慕的目光。我心中燃起了鬥志，心想：一定要把雞蛋立起來。
開始立雞蛋了，可是那雞蛋一點兒也不聽話，一會兒滾到這兒，一會兒滾到那兒，像一個頑皮的小孩子。
聽着一個又一個同學們的歡呼聲！我心中便產生了一絲失望和急躁，真想把它摔在地上。
正在這時，白老師看到我們好些人都沒有立起來就教給了我們一個祕訣——“心要靜，手要穩，蛋要平。”我又重燃鬥志，再試了一次。可是那雞蛋還是不配合，東滾西滾。我把心沉了下來，漸漸明白了其中的奧祕。原來，立雞蛋考驗的是人的耐心，只要你有足夠的耐心等蛋黃在蛋殼內緩緩下沉到底部，它纔有可能立起來。最後在我的堅持不懈下，終於成功了。
這個有趣的實驗讓我感受到了成功的喜悅，讓我知道了立蛋的祕密，也讓我明白了一個道理：“無論做什麼事情都不要急躁。心要靜下來，還要有堅持不懈，鍥而不捨的精神，做事情才能成功！”
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗11
前幾天，王老師讓我們回家做一個小實驗，我聽了非常激動。
放學回到家，我看了看科學書，發現裏面有這樣一個實驗——製作QQ蛋，我半信半疑，就做起了這個實驗。
我先準備好做實驗的工具：玻璃罐、雞蛋、白醋。爲了防止雞蛋被打破，我想了一個辦法，把蛋從玻璃罐邊緣滑進去。只見它像小孩子一樣在罐底轉了個圈，然後安穩的停住了，看到這我終於鬆了一口氣。接着，我往罐子裏倒滿白醋，蓋緊蓋子，靜置三、四天。
唉，時間快點過去呀，這個蛋什麼時候才能泡好呀?我心裏想着。
想着想着，我打起了在這慢悠悠的四天裏觀察它的“算盤”。第一天，我看了看玻璃罐里正在悠閒睡覺的雞蛋，發現它全身長滿了小泡泡，像穿上了珍珠裙子的小公主，我想：這怎麼可能變成QQ蛋呢?現在還沒有什麼變化呀，難道要再等一天嗎?
第二天，我早早起牀去看那一顆蛋，可是，根本就沒有什麼變化，這讓我有一些失望。可是，在我吃早飯的時候，一不小心動了一下玻璃罐，它無意間翻了一個跟頭，就像正在蛋殼裏的小雞寶寶翻來翻去，我大吃一驚，看到了一點點成功的希望。
果然，第三天，它如書上所說，變的透明瞭而且變大了許多。我可以看見它中間的蛋黃了，我覺得不可思議。我在學校裏上課時還想着那一顆蛋的事，想它現在變成了什麼樣子……回家以後，我睡午覺做夢還想着它呢!
第四天，我像前一天一樣去看那顆蛋。發現它已經變的透明瞭，可以完全看到裏面的蛋黃了。我想應該可以拿出來了，然後小心翼翼的拿出來，生怕像放雞蛋一樣，一用力就把它壓破。當我終於完好的把它拿出來後，它卻不小心從我的手裏掉了下來。我想：哎呀，完了，雞蛋要打破了!我閉上眼，不敢想象那畫面。可是，雞蛋掉在地面上，卻完全沒有破。我覺得很神奇，可不知道是什麼原理，就查了查。原來蛋殼的成分是碳酸鈣，遇到醋會分解，分解完以後，底下的內膜就是半透明的了。查完資料，我覺得科學可真神奇呀!
這是一次有趣而有意義的實驗!我不僅享受了快樂，還感受到了科學的神奇，開闊了眼界，學到了課本上學不到的知識。讓我們從小愛科學、學科學、用科學，向科學進軍!
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗12
今天，天氣晴朗，我和張家勝邊聊天邊走進教室。只見講臺上放着一杯水、一把勺子、一雙筷子、一袋食用鹽和一個雞蛋。我撓撓頭疑惑地問張家勝：“老師的葫蘆裏到底賣的是什麼藥？爲什麼擺放着這麼多科學課的用品？”“應該不是好藥。”張家勝悄悄地說，“畢竟這是一節作文課啊！”
這時，老師推開門，滿臉笑容地說：“同學們，你們都在聊什麼啊？今天我們要做一件非常有趣的事情！”霎時，同學們議論紛紛：
“要幹什麼呢？”
“拿鹽幹嘛？炒雞蛋嗎？”
“雞蛋熟了麼？勺子和筷子是拿來吃雞蛋的嗎？看起來很美味哦！”
……
“安靜！安靜！提前說一下，這不是吃的，小饞貓們！”老師叫道，“今天我們要做一個讓雞蛋浮起來的實驗！”
首先，老師小心翼翼地將雞蛋放入裝滿水的杯子裏，雞蛋像一塊石頭一樣沉入水底，一動不動地躺着。接着，老師輕輕地撕開食用鹽的包裝，舀了兩勺鹽倒入杯裏，拿起筷子慢慢攪拌起來，這時有位同學說：“雞蛋好像有點變化！”“真的！雞蛋有點浮起來了！”大家驚訝地歡呼。“不過就浮起來了一點，算什麼！”馮同學說。“對啊！浮起來一點算什麼！”霎時，大家臉上的表情有點不屑。這時老師提問：“有哪位同學知道如何讓雞蛋完完全全浮起來呢？”“這也太簡單了吧！”我擺擺手神氣地說。“那你倒是讓雞蛋浮起來啊！”全班同學叫道。“沒問題！”我撇撇嘴說，“你們看好了。”
我走上講臺，再舀了兩勺鹽倒進杯子，攪拌一下，雞蛋竟然全浮起來了。浮起來的雞蛋就像一輪從雲層中探出頭的圓月。
“這到底是什麼原理呢？”有同學問。
“我也不知道，不過可以問老師！”
“那是因爲在清水裏加了鹽，水的密度變大了，浮力也變大了，雞蛋重量相對變輕了，所以就能浮起來了！”老師解答。
“那死海也是這個道理囉！老師？”我腦子裏突然蹦出了這個問題。
“是的，死海里面含有大量的鹽，是其它海水鹽量的七八倍，所以人就可以浮在死海海面上！”老師再次解答。
這個科學實驗，引發了我對科學的興趣和愛好，我現在要認真學習科學知識，將來把這些知識運用到生活中，爲人類造福。
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗13
今天，老師拿了幾張紙和幾本厚厚的書走進教室，並說要用這幾張紙撐起這些書。老師話音剛落，教室裏就炸開了鍋：“啊？”“老師，這行嗎”“不可能吧？！”
我看了看老師拿的幾張紙，沒什麼特別的呀，不就是我們常用的白紙嗎？老師看我們個個疑惑的樣子，接着說：“這幾張紙不能借助任何外力，不能平放；你可以通過變形、摺疊的方式讓它至少托起五本書的重量”。聽到這話大家就更驚訝了，立刻像小麻雀一樣嘰嘰喳喳地議論起來：“能行嗎？”“真有這麼神奇嗎？”“紙有那麼大的力氣？”老師看到同學們半信半疑的樣子，接着說：“不信嗎？那我們今天就自己動手試試看。”說着就給我們每人發了一張薄薄的白紙。一些拿到紙的同學看見紙很薄，更是大聲的叫嚷：老師，你發的紙這麼薄，怎麼可能托起5本書呢？”老師沒有生氣，反而笑眯眯地說：“那就看你們怎樣動腦筋嘍！”
慢慢地，教室裏安靜了下來，同學們都動起了腦筋。我左邊的男孩，一手撐着腦袋，一手捏着這白紙一副沉思的樣子，大概是還沒想出什麼好辦法。我後面的幾個男孩湊到了一起，你一句，我一句的討論怎樣才能讓薄薄的紙起到最大的作用。這時，我想：數學課上，老師曾經說三角形是最牢固的，那我今天就把這薄紙紙疊成三角形吧。於是，我和另兩個女同學一起，把各自手中的紙對摺對摺再對摺，這樣折了三層，做成一個三角形，把摺好的三角形放在桌上，遠遠看還像一個小樹墩呢。紙摺好了，我們幾個信心十足的舉起手告訴老師，我們完成好了。不一會兒，老師拿着厚厚的五本書來檢驗。只見老師把書一本一本的疊放在我們折的三角形上，那個三角形居然沒“癱瘓”，我們興奮地讓老師繼續往上加書。書越疊越高，連旁邊的同學也忍不住和我們一起數起數來：“1、2、3……14、15、16！”當放到16本時，紙做的三角形纔開始塌陷。“耶！”居然放了16本書！我們三個十分激動！對這個成績特別滿意。再看其他同學做的，有的捲成圓形的、有的折成正方形的、也有的跟我們一樣做成三角形的，當然每個人做的紙架放書的數量也不一樣。班裏又熱鬧了起來。
爲什麼有的紙架可以托起更多的書、有的卻不行呢？我仔細地觀察，發現了紙架的面積越大，放的書本也就越多。其實，我們的桌椅也是根據這樣的原理製造的呢！這個實驗真有趣，不僅鍛鍊了我們的動手能力，還讓我明白了做什麼事都要動腦筋才能不斷地進步的道理！
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗14
一聽到酸鹼物質的檢測劑，你可能不知道這是什麼，其實呢！它就是我們平常所見的紫包菜，這個紫包菜呢有許多別名：紫甘藍、紅甘藍和赤甘藍，它的用處也有很多，有抗衰老維護皮膚健康等，其中最大用處是能分辨酸鹼物質。這時有人可能就會問了：這麼小的一個紫包菜怎麼可能有檢測酸鹼的能力呢？那就請你看看我們的化學實驗吧！
上課鈴聲一響，我疾步走進教室，找了個位子坐了下來，看見老師也進了教室，手中還拿着個紫包菜呢！教室裏突然沸騰了起來，同學們有的說這是讓我們做菜，有的說老師讓我們觀察紫包菜，在同學們的吵鬧聲中，老師拍了拍手，同學們陸續安靜下來。老師說道：“同學們，今天，我們拿這個紫包菜來做一個十分有趣的實驗，來證實紫包菜可以檢測酸鹼。”接着同學們又討論起來，老師又拍了拍手，示意讓同學們安靜下來。老師把紫包菜一片一片地剝下來，又把剝下來的葉子撕成了小片，放進了袋子裏，同學們都瞪大了
眼睛注視着，老師小心翼翼地把水倒進袋子裏，然後使勁低揉着，搓着，捏着，擠着。袋子裏的水便漸漸變成了紫色。“哇！”同學們驚奇地叫起來，老師神祕兮兮地笑了笑，又拿了一隻裝着白醋的杯子，把紫包菜汁倒進了杯子中，我們十分好奇，還沒來得及思考，紫包菜汁竟然變成了紅色，我簡直不敢相信我的眼睛。老師又拿出了一隻放着小蘇打的杯子，又把剩下的紫包菜汁倒了下去，紫包菜汁竟然變成了藍色，真像一位魔術師把水變成了各種顏色。這時，一位同學喊道：“老師！如果把兩種液體倒在一起會怎麼樣呢？”老師聽見了這位同學說的話，立刻把兩種汁倒在了一起，“噗噗噗”汁中冒出了許多氣泡。紫包菜汁又回到了原來的紫色。啊！這種汁又成中性了。
這是什麼原因造成的呢？原來紫包菜汁是一種酸鹼物質的檢測劑，遇到酸性變成紅色，遇到鹼性變藍色。如果還是紫色那就是中性。而且液體的紅藍色會隨着液體的酸鹼性的強弱而變深或變淺。
這個小小的實驗我受益匪淺，讓我們以一雙明亮的眼睛，發現世界中的更多科學奧祕吧！
蘇教版六年級下4單元作文：有趣的實驗15
不久前，學校爲了提高我們對科學學習的興趣，拓展我們的知識面和鍛鍊我們的動手能力，特地在週六的活動中心開設了一門有趣的課程，那就是“科學實驗班”。媽媽爲了鍛鍊我的動手能力，拓寬的我思維模式，就讓我報名參加了這一活動。沒想到，一參加，我就特別喜歡這樣的科學興趣班。
而今天，我們做了滾擺。聽名字，我就知道一定很有趣。於是我就很認真地聽了起來。
老師告訴我們，滾擺有三個知識點：第一個是“重力勢能”，意思是物體由於被舉高而具有的能量，和物體的高度，質量有關；第二個是“動能”，意思是物體由於運動而具有的能量，和物體的速度，質量有關；第三個是“滾擺原理”意思是重力勢能和動能相互轉換。當你把它捲起來的時候，它有重力勢能，你把他放下的時候，它在下落的過程中，重力勢能在減少，它轉化爲動能了，他又因爲慣性向上捲起，動能又轉化爲重力勢能，一直轉下去，但是因爲有阻力，所以它總會停下來。真空中沒有阻力，所以它可以一直轉下去。
知識點講完了，老師就發了器材：1、五根圓木棍，根據長短分爲三組，有一組最長約29公分，另一組18公分左右，有一根很短約13公分；2、有三根長方體木條，其中有兩根是一樣的比較短約9公分左右，在中間分別有個小圓洞，側面還分別有兩個小洞，另一根特別長約20公分，上面有兩個小洞；3、器材裏還有兩個羊眼圈，還有一箇中間有洞的圓片，和一條線。今天，老師讓我們自己琢磨，把滾擺做出來。
大家聽完就開始做了，我先把羊眼圈插進洞裏，然後把兩個最長的木棍插在9公分左右長的的木條中間，接着又把剩下兩個一樣長的木棍插在剛纔的那兩根木條上，下來就用20公分長的木條固定在長木棍的頂端，框架就做好了。還剩下一個木棍，我以爲做錯了，突然瞥見我後面的同學把那個木棍插在圓片的空隙裏，我靈機一動如法炮製，接下來又把繩子從羊眼圈裏鑽過來，然後把繩子綁在木棍上，完成！我做的完全正確。我玩了幾次滾擺也真正體會了那三個知識點的內涵。
看着自己的作品，我真高興，不僅僅做了實驗，而且還提高了動手能力，學了些科學知識，真是一舉三得呀！
