漢文化之旅作文

在平日的學習、工作和生活裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的漢文化之旅作文，希望能夠幫助到大家。

漢文化之旅作文1

“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”依稀記得這是初上幼兒園時，老師聲情並茂地領着我們讀的一首詩，這也許是我與漢文化的初次正式見面，只那一眼，便與它結下了剪不斷，理還亂的緣份。

一年級時，在父母的陪同下走進校園，從老師手中接過嶄新的語文課本書時，我就被它迷住了，但可笑的是，讓我着迷的是書中五彩繽紛，生動有趣的插圖，而並非是那一個個整齊有序的方塊字。

於是當我有了語文課本後，不再像以前一樣與夥伴們去捉泥鰍，玩泥巴了。而是安靜地搬個板凳，坐在院子前的榕樹下，靜靜的，慢慢的看書，不過看的依舊是那豐富的插圖。就這樣，看起來還真有一副“大家閨秀”的樣子哩！過往的人都誇我長大了會有出息，媽媽聽了，笑得合不攏嘴。我卻在心裏偷偷的笑着。

日復一日，年復一年。不知不覺間我已經上五年級了，我對漢文化認識得也更深刻了，不再是以前那個呆呆的抱着語文課文看插圖的小毛孩了。老師帶着我們走進了“漢字塔”第二層——古詩詞。

從古詩中，我讀懂了許多詩人的心情。一句“採菊東籬下，悠然見南山”淋漓盡致的體現了陶淵明悠閒自得的心情；一句“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。更是說明了李白與汪倫的朋友之情；還有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的作者范仲淹心懷天下的廣大的胸襟。這一首又一首，一句又一句的古詩詞，都是前人給我們留下的珍貴財物。

時間一眨眼就過去了，轉眼間我已是一名初中生，再也沒有了往日的任性與頑皮，時光磨平了我的棱角，歲月沖淡了我的調皮。因爲我重新認識了新的文體——文言文。

它就像是一位帶着神祕色彩的博學的老人。讓人望而卻步卻又止不住的想了解它，在這樣一種心理下，我與它結成了好朋友。它對我說了一個《傷仲永》的.故事，讓我明白了學習不僅僅需要天分，還要有後天的努力；還有《孫權勸學》這樣一個歷史故事，它讓我體會了學習的好處，不僅能增長見識，提高修養，還能結交朋友；哦，還有《伯牙絕弦》的故事，我深深體會了俞伯牙與鍾子期那至深的朋友之情。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我們一同在歷史的長河去探索漢文化之美吧。出發！

漢文化之旅作文2

漢文化是什麼？什麼是漢文化？我不禁疑惑道。就在這美麗的陽春三月，開啓桐廬之旅，跟着我去了解漢文化吧！

剛下大巴，就看見了一位“老夫子”，穿着漢服，帶着冠帽，腰上繫着佩戴，儼然是個古代私塾的老師。“老夫子”帶着我們換上了古代學子的衣服，“穿越了時空”，去親身體驗成爲古代學子的生活。

“老夫子”說古代書生都有點硃砂的習俗，於是我們一個個排隊等着點硃砂，輪到我的時候，我興奮極了，向箭一樣衝上臺，站立未穩，還踹了氣呢，就嚷着“快給我點硃砂”。當硃砂點到我的額頭上時，感覺冰冰的，涼涼的，似乎有一片潔白的小雪花飄到了我的額頭上，融化成水。霎那間，我感覺自己成了一個古代學子，在私塾的課堂上，閉着眼，搖着頭，背誦着詩經中的詩句。點完硃砂後，要在臺上喊出自己的願望，我正沉浸在對漢文化的嚮往中，就大聲地喊出：“我要當個老師！”。

接下來是稱體重，這也是古代的入學儀式之一。這個古代的稱，有一根長長的木棍，叫稱杆，上面有着幾斤的標記。秤盤是個大大的竹籃子，還有一個鉤子，勾住竹籃子上的繩子就可以稱重了。我一坐到那個竹籃裏，就來了個四腳朝天，腰帶兒都掉下來了，兩位大哥哥擡起了稱杆，我坐在竹籃裏晃來晃去，像是在“盪鞦韆”，啊，真舒服。旁邊的同學看着我這個樣子，都笑得彎下了腰。

時間過得飛快，我們的漢文化之旅就要結束了，這次活動讓我瞭解了漢文化的歷史，體會了漢文化的禮儀，脫下漢服，心裏真有點兒不捨。