寫一手好字很重要作文

新學期開學的第一天，我檢查了孩子們的假期作業，整體來說還是挺好的。大部分孩子都認真地完成了，甚至連我佈置的一些諸如：手抄報、記錄年俗、社會調查小報告等這些作業也都做得十分漂亮與新穎。但高興之餘，我卻發現了一個不容樂觀的問題：孩子們作業的字體竟然整體都有所退步了，甚至個別在學校寫字非常工整的孩子的作業簡直成了“龍飛鳳舞”，讓我難以辨認。

雖然這跟孩子們自己不夠重視假期作業有很大關係，但很大程度上是家長疏於監督，老師也不能及時提醒的緣故。可是常言說的好啊：“字如人面”。寫字好壞往往代表着一個人的素質。爲師者，要把能裝點好學生的“門面”作爲義不容辭的責任。因此，在檢查過假期作業的第三天，我就在教室裏進行了作業展覽，這次展覽不僅要學生看，我還動員來了一部分家長前來參觀。不光展覽假期裏的作業，還把上學期孩子們在學校的優秀作業和假期作業來了個對比展覽。呵呵！真是不比不知道，一比嚇一跳，同一個學生的作業字體，在校寫的的和假期在家寫的判若兩人。字體好的，得到我表揚和打“優”的家長和孩子是眉開眼笑，字體差的或是嚴重退步的孩子，無需我的批評，一個個是低頭不語，他們的家長也是驟然醒悟，很是自責。

展覽過後，我就即興的召開了一個簡短的家長會，一起坐下來商討怎麼辦？家長們當然願意聽我的，我就擺出了辦法：“認真輔導，及時監督。”先給孩子買兩個方格本，每天練寫，但要做到一筆一劃，橫平豎直。家長聽後，紛紛表示同意。我又向家長提出要求：不管自己的事情再多，週末一定要抽出時間翻翻孩子的寫字本，一是檢查孩子的寫字是否堅持了，二是看看孩子的.字體有無進步，與前面寫的相比。只要寫的比前面寫得好就是有進步，家長要給孩子下個表揚性的評語：‘有進步’或者是‘你很棒’等之類的話。家長聽後都雀躍表示支持。

其實家長的幫助只是外因，真正起作用的還得是孩子的行動這個內因。我於是就利用作業展覽的那股熱乎勁，趁熱打鐵，及時和孩子們交流：“孩子們，你們知道嗎？寫字的好壞關係重大啊！，你們想，你們一個個都那麼聰明，將來長大了當個政府祕書、省長、市長什麼的，都是有很大可能的啊！到時候，要是你起草個文件誰都看不懂，你籤個字橫七八叉，人家怎樣看你，怎樣評價啊？”現在老師只要求你們把‘柴禾’捆緊些，做到‘橫平豎直’、‘工工整整’不出格，這很難嗎?——不難！能做到嗎？——能做到！”看着孩子們一張張可愛的笑臉，聽到孩子們一聲聲稚嫩的童音保證，我的心裏甜蜜蜜的，不禁欣喜：“孺子可教也！”

萬事開頭容易堅持難啊！隨着這幾天新課的開始，作業的增加，學習的緊張，許多孩子的三分鐘溫度逐步降低，假期的陋習開始重新擡頭。在寫字標準是否降低的同時，也是家長和學生們對老師是否有決心堅持寫字發出的挑戰。我是個幹什麼事就要求自己做得最好的人，所以，我寧肯佔用寶貴的正課時間找資料、借字帖進行書法欣賞，甚至手把手重新教他們握筆姿勢，也不肯降低一點要求，大有“咬定青山不放鬆”的勁頭。由於我的堅持和努力，開學至今，孩子們的字體正一步步地好轉起來了。

在教孩子寫好字的過程中絕無一蹴而就的美事，不過，小學生活潑好動，可塑性強，只要多想辦法，多搞形式多樣的活動，引起他們的興趣。諸如學校作業展覽，參觀書法美術作品展覽，組織同年級的書法比賽。總之，只要我們堅持不懈，寫一手好字的信念就會在孩子們的心中根深蒂固，“桃李不言，下自成蹊”，我堅信：付出終會取得善果。