【精華】小學童話作文4篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編收集整理的小學童話作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學童話作文 篇1

菲菲是一隻多愁善感的白兔，她總是悶悶不樂，不斷尋找“幸福”。

一個微風徐徐的清晨，和菲菲形影不離的灰兔卡卡輕輕敲門，叫醒熟睡的菲菲，神祕莫測地說：“我要送你一個禮物！”菲菲揉揉眼睛，迷迷糊糊的跟隨卡卡的腳步。

菲菲和卡卡來到奔流不息的小溪邊，一根窄窄的獨木橋橫放在溪面，溪水嘩嘩流過，拍打着兩岸高聳的岩石。菲菲一腳踏上獨木橋，嚇得渾身發抖、牙齒打顫，大喊：“卡卡，快扶我過橋！”話音未落，卡卡走到橋邊，牽着菲菲的手一前一後走過獨木橋。

菲菲疑惑不解地問：“現在你能告訴我禮物是什麼了嗎？”“當然，請閉上雙眼。”卡卡回答。菲菲緩緩閉上明亮的雙眼。驀地，她覺得有些許刺眼，如一束金子般細碎地涌入眼簾，睫毛輕輕一顫----日出！“這是人世間最美的禮物，隱形的幸福。”卡卡意味深長地說。菲菲的心如斷了線的風箏般輕鬆自在，她陶醉在初夏的日出：光線斜斜灑下，佈滿大地；鬱鬱蔥蔥的小草充滿生氣；野花散發出淡淡的醉人芳香，香味很淡、很淡，卻芳香撲鼻……她心潮難平，發自內心地感到幸福。

從此，菲菲變得熱情好動，她常常說：“幸福就在身邊，你只是沒有感受到隱形的它。”

小學童話作文 篇2

教學目標

一、知識與技能：

1、學習編寫童話故事。

2、培養學生聽、說、交流、整理信息能力。

3、激發學生創作、編寫童話的興趣，能運用通順的語句、恰當的修辭把想象的內容寫具體。

二、過程與方法：

1、創設情景，先說後寫。

2、引導學生展開豐富的想象，把童話故事的片段寫具體。

三、情感態度與價值觀：

培養學生豐富的想象力和喜歡習作的興趣，讓學生在創作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力。

教學過程

一、聊童話。

師生互動暢談童話。

二、編童話。

1、介紹編寫童話的祕訣。

2、圍繞棗紅馬參加比賽，構思童話故事。

三、寫童話。

學生展開豐富的想象，創作童話故事。

四、評童話。

教師點評學生所創作的`童話，學生再互相修改所寫的童話故事。

五、拓展延伸。

板書設計

小學童話作文 篇3

春天的一個清晨，小草碧綠，鮮花盛開。老羊帶着小羊去森林裏參加演唱會，機會非常難得。小羊說：“我們可以參加嗎？”老羊說：“只要認真練習的都可以參加的。”

到了那裏，小羊在美聲美樂的伴奏下，唱了美妙的歌曲。大夥聽了很高興，小羊拿了一等獎。在回家的路上，小羊真高興啊！

小學童話作文 篇4

我叫王清雅，是天津薊縣城關小學新芽文學社成員。別看我的年紀小，我可在兩年前就是天津《青少年科技博覽》的小記者了，而且曾在“世界華人少年作文六賽”和“世界華人小學生作文大賽”等全國性大賽中獲獎，還有四十餘篇作品發表在報刊上呢。怎麼樣，還不錯吧？我最大的願望是寫一本自己的書。

任何一場戰爭都會造成巨大的傷害，無論它發生在人類還是動物界。今年暑假，我在自家的院內就曾見過—場發生在螞蟻之間的慘劇。

夏日的庭院雖然寧靜，但卻富於生市幾。只要你認真地去尋找，總會找到許多有趣的事情。在房子西面有兩窩螞蟻，由於人們對螞蟻勤勞的讚許，所以它們也贏得了我許多的青睞，經常將一些食物的殘渣、打死的蒼蠅，送給它們作食物。看着它們辛勤忙碌的身影，我心中常常涌起一番敬佩之情。

可是一天早晨，我帶着爲它們準備的食物去看望這些小友時，卻發現它們拼死搏殺在一起了。它們的廝殺不同於人類可以藉助工具，也沒有現代化的武器，然而肉搏時的短兵相接，更能讓我體味戰爭的殘酷。它們兩個或三個咬在一起，在地上扭動、翻滾，直到一方死去爲止。我不知道這場戰爭發生了多久，但那累累蟻屍卻讓我觸目京心了。我趕忙把食物放在雙方的洞口，希望這些豐盛的美食能化解雙方的仇怨。可是，出乎意料的是雙方都末停止攻擊，只是從洞中又衝出一些螞蟻緊張忙碌地搬運食物。是啊！在這生機盎然的盛夏，食物不會匱乏，食物絕不會是引起戰爭的原因。

整整一天的時間，我都忙於制止這場無來由的螞蟻大戰。贈送美食、灑胡椒粉、用樟腦球劃分界限……然而，一切的努力都是徒勞，螞蟻們依1日瘋狂地廝咬着，蟻屍的數量也不斷地增加。我憤怒了，在它們的戰場上燃起了一團熊熊烈火，希望這幣中使雙方都付出巨大代價的形式，能讓它們停止這場殘酷而又愚蠢的戰爭。然而，一面是戰場上烈火中衆多螞蟻的痛苦掙扎，另一面是螞蟻們繞過火堆又廝咬在一起了。我懷着失望的心情回屋了。