實用的四年級的老師的作文彙總七篇

在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家整理的四年級的老師的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級的老師的作文 篇1

別人的家教老師是付錢請來的教師，而我的家教老師不同，她就是我的媽媽。她上午在學校教40個學生，晚上還要教我一個，她除了吃飯時有空，其餘時間都在忙。

我與她雖然在同一學校，同一年級，可卻很少能見上面。早上7點30分，她已經在班裏等待她的學生到來，我去拿飯盒時，她已經在教室裏開始爲學生分飯了。

這一個月我們四年級舉行拔河比賽，誰知第一場就正好碰上她們班。我本以爲她會爲我們加油，但是，她連瞧都不瞧我一眼，激動地站在她們班的隊伍前，交待着什麼。比賽開始了，兩個班一起拼盡全力，再看我媽腳一前一後拉開陣勢，雙手不停地有節奏地向後揮舞，爲她們班加油，嘴裏還聲嘶力竭地喊：“一、二、三，一、二、三！”繩上的紅綢布慢慢地向她們挪去，最後她們贏了。她開心極了，手在空中舞動，和她的學生擁抱、歡呼。這讓我心裏很不舒暢。回到家，我責怪她，心裏只有學生，沒有女兒。她很抱歉地說：“哎，我一激動又忘了。”她忘了我，但我感受到了她對工作的熱愛。

她也是我最敬佩的人。

四年級的老師的作文 篇2

我想對語文老師說，老師您有一副和藹可親的面孔，還有一副既威風又嚴厲的面孔。您總是在課間和我們愉快的交談。上您的課時，教室裏原來安安靜靜，可是，您一來就講了個冷笑話，您總能打破班裏的平靜地氣氛，卻又給我們帶來歡樂地氣氛。

在上二年級的時候，您第一次教我，那時候，我寫的字像螞蟻爬，是您細心的教我，使我寫的字越來越漂亮了。您還記得嗎，您曾經說過，寫字最高的境界就是要達到美觀大方，有藝術感。可是我達不到這種境界，我以後要更加努力的練字。以前，我上課還不敢舉手發言，是您一次次的開導我，使我鼓足了勇氣上課舉手發言。以前，我的閱讀能力也不高，是您一次次的告訴我閱讀需要達到有感情，用心去讀。

現在我終於達到了這種標準，我爭取讀的更好。課間您和我暢快的交談，使我幼小的心靈受到了呵護。

老師，我長大了想當一名出色的人民教師，因爲我不知道老師教我們是多麼辛苦。我要嘗試着體會您的辛苦。人民教師是一個看似簡單的工作，但是，做起來是一個非常辛苦的工作。

老師，您漸漸老了，我越來越大了。您是山我是樹，樹是山的依託，我是魚您是水，水是魚的依託，正因爲有了您，我才能在陽光下茁壯的成長。

我一定要報答您的培育之恩，老師，您辛苦了！

四年級的老師的作文 篇3

今天，郭老師讓我們帶餅乾或麪包。我們不知郭老師葫蘆裏賣的是什麼藥，便都帶了過來。

科學課，郭老師在課前讓我們一邊吃餅乾一邊在科學課堂作業本上畫我們覺得食物應該會經過我們身體的哪些部位。有一些人大大口地咬着麪包，有的人細細品嚐着餅乾。其中，我們小組的金卓、黃恆毅和徐靜雯都沒有開竅，都在愜意地品嚐着麪包或餅乾。而只有我畫出了一堆亂七八糟的東西：像吸管一樣的食道，像雞蛋似的胃，與像山路一樣的小腸和似排泄物的大腸。結果，郭老師對我的作品其爲滿意，就拿了上去給大家看。接着，我的作品被遭到了議論，而且議論聲一浪高過一浪。一些沒畫完的趁機抄襲，畫完的在“談天說地”------說我畫得怎麼難看。郭老師打手勢讓大家安靜下來，點名讓我“講解”。我慢吞吞地站了起來，心不甘情不願地回答：“食物會從嘴進入，進入食道，接着在胃中消化，最後進入小腸和大腸，把有害物質排出體外。”話音剛落，陳諾就高高地舉起了手----顯然他有意見。老師讓他提問，他說：“我覺得應該不是食道而是咽喉。”但是，他又轉念一想，又默認了我說的是對的。

帶餅乾的科學課，樂趣多多。

四年級的老師的作文 篇4

“世上只有媽媽好”，但我要說：世上不只好媽媽，世上還有好老師！不信，大家一起來看看我的班主任劉老師吧。

我有一位漂亮而又和藹的老師，就是劉老師，她有着一雙炯炯有神的眼睛，黃色的捲髮，每天都精神抖擻的，就像一個巨人。記得我剛轉到南峯小學的時候，就因爲一個區區小事着急而哭了。

那是一個、晴空萬里的中午，劉老師叫我們寫字，過一會兒就收，眼看我的寫字本上，一個字也沒有寫，有的同學就快要寫起了，所以我就很着急，就飛快地跑去問劉老師；“劉老師，是不是要把全部的字都寫完呀?”“對呀。”劉老師溫和地說。我怕寫不完，就抽抽搭搭的哭了起來，劉老師連忙安慰我說：“不要着急，別哭，哭了也不能寫起啊。”聽了老師的一番話，我明白了一個道理：哭是解決不了任何問題、事情的。無論是炎熱的酷暑還是颳風下雨，甚至病的聲音沙啞、連續不斷的咳嗽、臉上紅的就像一個蘋果，劉老師都會誨人不倦的爲我們上課，給我們傳播豐富多彩的知識，我們也會認認真真的聽着，不會去做別的什麼事情。

劉老師不僅在日常生活中幫助我，在學習上也很支持我呢!記得那是剛發生在前幾周的事情：星期二下午上走班課的時候，劉老師說派班上的一個人代表讀書，看到同學們都爭先恐後地舉了起來，我也驕傲地舉起了手，心裏又害怕，於是又放了下去，正巧，三班的同學讀完了，被劉老師發現了，就說：“胡楠來讀吧！”我笑眯眯地站了起來，有感情的朗讀着……讀完了，劉老師還重重的表揚了我說：“讀的這麼好，以後上課要積極發言，回答問題哦！”劉老師工作那麼辛苦，上課還跟我們說說笑笑，逗我們開心呢！

這就是我心目中的好老師——劉老師！

四年級的老師的作文 篇5

“下週楊老師要去教研，不在學校”，聽到這個消息，同學們都有些小興奮小期待，終於可以輕鬆一些了。

可是，這個星期就慘了。楊老師把下週的語文課都調到了這周，每天都有好幾節語文課，還要做作業，背課文，好在楊老師經常帶我們到屋頂生態園去放鬆放鬆。一週下來，也挺好的嘛。

新的一週開始了。星期一，我和往常一樣到了學校，同學們也都陸陸續續地來到了班裏。雖然楊老師不在，但有小周老師，雖然她不是我們的任課老師，但對我們也很負責，有時還會組織我們讀課文。小周老師讓我們四人小組選出一個讀課文最好的，然後再抽籤決定先後順序和誰比賽，只有一個人是不用比直接贏的。可誰有這麼好的運氣呢？是朱羽。大家都很羨慕她呢！如果我們表現的好，小周老師還會獎勵我們看《哈利。波特和魔法石》呢。

每天還是一樣上學、放學、做作業。雖然楊老師不在，我們還是一樣的上着課，只是沒了語文課。同學們也都是一樣，上課、收作業、搞衛生、放學，並沒有因爲楊老師不在就放鬆很多，可能是平時楊老師在的時候給我們養成了這樣的習慣，就連幾個平時比較調皮的同學也並沒有更放鬆很多。

這一週就這樣快結束了，卻總覺得少了些什麼。中午吃飯的時候也沒人來督促我們了，也沒人像媽媽一樣地叫我們注意這個注意那個了，班級語文羣裏也沒人發每天的作業了，語文書也看的少些了，想想真不習慣呢。楊老師呢，下週她就要回來了，又要恢復正常的上課了，一週沒見到她，還有些想她了呢，我自己都沒想到。楊老師，你該回來了吧！

四年級的老師的作文 篇6

來到初中已經接近一個月了。在這裏我認識了很多老師。

由於上了初中科目增多了。老師自然也多了不少。生物、政治、歷史······這麼多的科目，這麼多的老師，其中最嚴厲的老師就是我的班主任和老師。我們班的同學沒有一個不怕他的，他有很多招數來對付你。我剛剛來到這個班的時候見到的第一位老師就是他——和老師。他的語言很和氣，我以爲他是個和藹可親的好老師，誰知道，第二天上課的時候，和老師神不知鬼不覺地站在教室外監視我們。有個同學坐在自己的位子上，正沉浸於自己所製造的情節當中，根本沒發現危險正在一步一步向他逼近。突然一個響亮的聲音傳來——和老師！於是剛纔那個“講故事”的`人瞬間變了臉色，灰溜溜地朝着和老師站在的方向走去。後來的故事可想而知了，他被“禁閉”了一節課的時間纔回來。從那以後，我才知道紀律是不能違反的。和老師“對付”我們的招數可多了，讓我們防不勝防。

必殺技一：監視。每當我們上課的時候，和老師都會監視我們上課說話了沒有。有不少的同學都別抓住，有我一次我還被叫到辦公室批評了一回。

必殺技二：大吼。我把和老師的這一招叫做河東獅吼。這是爲什麼呢？因爲他每吼一次我的心就撲通撲通的跳，就像青蛙跳入水中，水面許久不能平靜。有一次同學們談論作業。當時老師一聲吼，全班就變得鴉雀無聲了。

必殺技三：留人。這是我最怕的一招，每次放學我都怕和老師把我留住，於是每次放學我都祈禱着同一件事——順利回家。

這就是我們的班主任——和老師。

四年級的老師的作文 篇7

老師的手是神奇的，是與衆不同的，是具有魅力的。

音樂老師能讓我們大飽耳福。

有一次，在音樂課上，勵老師爲我們演奏了一曲《月光曲》。她的十隻手指在琴鍵上彈跳着，優美的旋律隨之而來。她的雙手時而左，時而右，旋律也時而風平浪靜，時而波濤洶涌。此時，我不禁想起了課文《月光曲》中貝多芬彈琴時的一幕幕情景：一縷縷銀白色的月光，灑在微波粼粼的海面上------同學們在旁聽得如癡如醉，彷彿身臨其境。但是勵老師最拿手的是拉小提琴。她左手拿着琴，右手拿着弓，像個演奏家。她的右手一上一下的，左手的五個手指在琴板上快速地跳動着。一個個小蝌蚪似的音符都被勵老師馴服了，變成了一首首美妙的樂曲。

美術老師的手讓我們大飽眼福。

在一堂美術課上，朱老師向我們大顯身手了一番。他手舉着畫筆，在潔白的紙上飛舞着，只一會兒工夫，一幅栩栩如生的畫便展現在我們眼前：東方出現了一片美麗的朝霞，一隻活靈活現的大公雞站在大石頭上啼叫，真是金雞報曉啊！當同學們畫不好的時候，朱老師只要在畫卷上“簌簌”地修上幾筆，一幅逼真的畫面就出現了。朱老師真不愧是神筆馬良再世啊，我們自愧不如。

有一次，我竟然忘帶了水彩顏料，這可怎麼辦呢/我在美術課上只能呆呆地坐着，看着別人畫畫。下課後，朱老師把我叫進辦公室，拍了拍我的肩，彷彿在對我說：“你呀，記憶力也太差了吧。上界課我千強調，萬囑咐，你今天怎麼又忘了呢/今天就算給你的一次教訓，下次不能再忘帶了。”我在旁邊一個勁地點頭。

老師的手讓我享受到了音樂的靈感，欣賞到圖畫的美，還教育了我。老師的手真神奇啊！