【必備】四年級上冊語文作文9篇

在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的四年級上冊語文作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級上冊語文作文 篇1

教學目標

1、寫一個你喜歡的動物。

2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習性，還可以寫和它之間發生的事情。

3、要按一定的順序寫，寫出對它的喜愛。

4、寫完後要多讀幾遍，認真修改。

課前準備

1、觀察自己喜愛的小動物

2、收集、積累查找有關動物的資料。

3、動物頭飾若干、《動物世界》錄像資料。《動物狂歡節》音樂。

教學重難點

1、按一定的順序寫。

2、表達自己對動物的喜愛之情。

教學過程

一、談話激發興趣

1、談話。同學們，我們剛學了幾篇與動物有關的課文，那愛子情深的麻雀、古怪的貓、可愛的雪猴、善解人意的小鳥，在作者的筆下是那樣的生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過的怎麼樣。（播放錄像《動物世界》）

2、啓發。《動物世界》的錄像給你留下了什麼印象？（生暢談感受）

播放“動物世界”錄像，引入新課。

3 提問：動物世界裏的動物有趣嗎？有哪些動物，它們長得什麼樣子？

小結：同學們介紹了錄像裏的這麼多小動物，現在大家將課前看到的動物也說給大家聽一聽。

二、學生自願結合，小組練說。

1．喜愛同一種小動物的學生自願結成小組，講自己喜歡什麼小動物，再講它的外形，生活習性、與人類的關係和用處等。（討論中鼓勵學生質疑，特別是對某種小動物不太瞭解同學，可以向喜歡這種小動物的同學諮詢。）

2．各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物。（①說說動物的外形。如眼睛、耳朵各有什麼特點？②說說各種動物的叫聲有什麼不同？③說各種動物的生活習性和作用。）

三、擺設擂臺，分組交流

1。抓住特徵、指導描述。

2. 每組推選兩名代表上臺交流，學生相互評議，教師相機點撥。

（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

（2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

（3）還可以寫你和它之間發生的事情。

四、習作指導

通過學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點。例如同樣是貓，有的調皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習性，瞭解它們對人類的用處。

五、範例引路，指導寫作。

1．點擊課件：

①松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上，嵌着一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹着，顯得格外漂亮。（注：先總寫松鼠外形美麗，然後按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。）

②一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。）

2．複習《貓》、《白鵝》，瞭解描寫動物的方法。

3．學生作文。

①提出作文要求。（怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？）

a、寫自己最熟悉的動物，仔細觀察它的外形——頭部、身子、叫聲和動作各有什麼特點。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。此外，還要寫它的動作情態。

b、寫出動物的生活習性。如吃食、睡覺、活動等。

②學生完成初稿，教師個別輔導。

六 點撥寫法習作交流

七、概述習作的情況。

八、進行習作交流。

1．選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞後討論：這段好在哪裏？

2．挑選初稿中對動物生活習性或動作情態描寫不具體的片斷讓學生集體修改。

3．學生根據老師的評改建議，修改自己的文章並謄寫。

四年級上冊語文作文 篇2

在一個苗族的小村莊裏，住着一位老奶奶。她無兒無女，生活十分地清苦。老奶奶經常圍着黑色的頭巾，耳朵上戴着銀耳環，身上穿着特有的苗族服裝，獨自去田裏照看農活。

老奶奶家的隔壁住着一個漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘長的就像她的名字一樣，粉紅的小臉蛋，就像是春天剛剛綻放的桃花一樣，可愛極了。她經常去奶奶家玩，也會幫着奶奶做些力所能及的家務活，老奶奶總是會拿出一些燒好的地瓜給她吃。一老一少有說有笑的，那個親熱勁還真的像是祖孫倆呢。

一天晚上放學回家，桃桃放下書包就跑進了老奶奶家的小屋子。喊了兩聲，卻沒見奶奶走出來，桃桃進裏屋一看，老奶奶正虛弱的躺在牀上。原來奶奶生病了。

從這一天起，桃桃每天放學回家第一件事就是跑到老奶奶家爲她端水喂藥。看到衣服髒了，還捲起袖子幫奶奶洗衣服。過了幾天，老奶奶的病終於痊癒了。這多虧了小桃桃的細心照料，老奶奶一手摟着她的脖子，一後親切地撫摸着桃桃紅撲撲的小臉蛋，激動地說：“奶奶幸虧有你的照顧了，你就是奶奶唯一的親人啊！”桃桃低着頭小聲說：“奶奶，這都是我應該做的，您也很疼我呀，以後就把我當做您的親孫女吧！”

村莊裏的人都感嘆的說：“她們不是親人，卻勝似親人啊！”

四年級上冊語文作文 篇3

小小螞蟻微不足道，我只要輕輕的踩下去它們的生命就消失了。

有一次我和爸媽一起去散步，一走到門口就看見一隻小螞蟻在一塊餅乾面前轉悠着，他在用自己的觸角用力地再搬那塊餅乾，可是那塊餅乾絲毫不動，他又想了一種辦法用“推”可是用力的推了也是絲毫不動最後它用“扛”可是沒扛一會堅持不了了它又再次放下餅乾，那隻小螞蟻雖然沒走但我可以看出它非常傷心，好像在想什麼辦法漸漸的就消失了，我知道這肯定沒戲看了正當我要起來的時候就看見那隻小螞蟻率領着大隊部來了，排成一列隊伍，氣勢兇猛。在那隻小螞蟻的指揮下，順利的把那塊餅乾扛了起來，漸漸的就消失在了草坪上。

這就是螞蟻給我的啓示，心往一塊想，力往一處使，就可以凝固成一股強大的力量——團結的力量。

四年級上冊語文作文 篇4

在我家的附近，有一棵同大的槐樹，在樹權中間生活着一隻蜘蛛。它辛辛苦苦地織了一張網。

一天，颳起了大風。大風颳得樹枝搖搖晃晃的，把蜘蛛網扯破了。正當我爲它着急時，

卻發現奇蹟出現了。那隻蜘蛛從樹幹部又艱難地向原處爬，然後從斷裂的絲處又繼續開始幹它的老本行。一圈又一圈，一根又一根，就這樣，它不停地來回着，在那個比它大無數倍的圈裏努力着。

然而，老天偏偏和它作對，蜘蛛剛補織了幾圈，眼看一張網又慢慢地成形了，但是雷

雨又跟着下了。那雨點像黃豆般的大，不管不顧地往那張網上砸。頓時，剛補了一部分的網又變得四分五裂，破爛不堪了。

經過這樣兩次沉重的打擊，要想再補救，難度就更大了。然而蜘蛛並不氣餒，等雨剛停了，只見它又一次出現在那些破網上了，它還是那樣的專心致志。我看它在原來的網上繼續繞圈，這樣那張網被織得更牢固了。真是一隻聰明的蜘蛛呀，它知道，在今後的日子裏，那張網肯定還會遇到更多的急風暴雨。

我看着看着，一下子被蜘蛛那種不屈不撓的精神折服了，蜘蛛面對困難能夠堅持，一次又一次地把破了的網織好，而且還能織得一次比一次牢固。真頑強呀。

面對蜘蛛的不屈，我不由地想到了自己：我們也不應該像它一樣嗎？我們在生活中也會碰到各種各樣的困難的，如果我們也能像蜘蛛一樣憑這樣一份恆心和毅力，去做每一件事，還愁辦不成事嗎？小小的蜘蛛卻給我們帶來了這麼大的啓示，我真感謝這樣一次奇特的下午，所遇到的奇特的經歷。

四年級上冊語文作文 篇5

大家好，我是一隻住在池塘裏的荷花，我的身旁有千千萬萬朵荷花，荷葉和蓮藕，我們的家在大自然，由於現在，人工也能養殖我們“荷花”，我們有些在大自然，有些在植物園裏。

我的身上散發着清香，站起來就更是了不得了，我亭亭玉立的身姿美麗極了，荷葉弟弟身上滾着晶瑩的露珠妹妹。在行榜中我們“荷花”是第6位。

身姿優雅，香氣誘人，這就是迷人的我“荷花”。

四年級上冊語文作文 篇6

毛主席曾經說過：“不到長城非好漢。”今天，你們要登長城做好漢了!祝賀你們!你們知道嗎?長城被列入“世界”遺產的時間是1987年12月。長城是中國的像徵，身爲中華兒女的我們，又怎麼能不驕傲呢?

大家記得古時候有一個傳說嗎?那是勤勞的孟姜女爲了找被官兵捉去建築長城的丈夫，經過許多艱難困苦，來到長城邊。當她四處打聽，才知道丈夫被活活地累死了，於是，她在長城哭了三天三夜。突然，只聽”轟隆“一聲，長城被哭倒了800裏。遊客們，這是多麼感人的故事啊，可見，萬里長城凝結了千萬人民的血汗，是中華人民智慧的結晶。

長城總長約6700千米，最有名的八達嶺長城隨山勢起伏，南北兩邊都有高峯聳立着。大家請跟我來。看，長城主要由關隘、城牆和烽火臺三部分組成的。城牆是長城的主要工程，特別堅固，是用巨磚、石條等材料砌成的。關隘就是長城沿線的重要駐兵據點。大家請看看旁邊，城頂上有一個垛口，每個垛口上都有一個小口，那就是嘹望口。垛口下面都有一個槍擊口。至於烽火臺，是有軍情時點燃烽火來傳遞信息的建築。現在，大家站在長城上遠眺，是不是前看不到頭，後見不着尾呢?

遊客們，我先介紹到這裏了，請大家漫步欣賞。大家注意了，在遊覽時，不要亂丟垃圾，亂塗亂畫，愛護長城這一人們用血汗換來的世界遺產。

四年級上冊語文第五單元作文400(二)大家好!我是一名小小導遊。大家都知道吧，我國曆史悠久，自然風光秀麗多姿。今天，我就帶你們去遊覽九寨溝。

九寨溝位於四川省南坪縣境內，是一箇中外聞名的自然風景區。九寨溝的秀峯挺立，山谷幽靜，湖泊棋佈，河流縱橫，道道瀑布點綴其間，是一個景物奇異、風光秀麗的佳境。有“人間仙境”“九寨風光勝桂林”的美稱。

遊客們，我們順着林陰小道向上走去，一會兒就到諾日朗瀑布!你們看，這瀑布怎麼樣?白花花的流水從樹叢中飛流出來，好像銀河奔瀉，拋珠撒玉，聲震幽谷，映出彩虹。這裏四季景色各異。春天花朵點綴水面，夏天濃蔭遮蓋水層，秋天楓葉野果爲水添色，冬天，玉樹瓊枝倒掛水邊。

前面就是九寨溝的湖泊。大家跟着我去遊覽九寨溝的湖泊。九寨溝的湖泊是非常美麗的。它像一面鏡子鑲嵌在深山峽谷中，湖水清澈透明，放眼望去，水的顏色由淺處的天藍色，變爲較深處的墨綠色。水面上鴛鴦、野鴨和翠鳥雙雙結伴，水中游魚清晰可見，歷歷可數。清水隨風盪漾，遠看好像水波仙子在翩翩起舞。

你們真有眼福啊，看，那些就是國家一級保護動物——金絲猴。金絲猴全身毛色金黃，背毛很長，宛如肩披一件金色的蓑衣，鼻子向前翹着。它爪子很尖，有一條長長的尾巴。從遠處看，像一個威武的衛士，在守護着九寨溝。

遊客們，這裏還有很多美景，現在就在此解散，你們可以拍照，還可以漫步欣賞了!請大家注意安全，保護生態環境。

四年級上冊語文作文 篇7

一、創設情境，瞭解“導遊詞”，理解習作要求。

1．播放一段錄像——北京天壇公園導遊員迎接遊客時的情景。導遊：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起遊覽從前皇帝祭天的地方——天壇。現在就讓我們沿着當年皇帝登壇的路

線開始遊覽，請大家跟我走。”

2．談話：錄像短片中的小張是幹什麼的?

師：隨着旅遊事業的發展，導遊員越來越多，已經成爲一個非常重要的職業。導遊員引導遊客遊覽時的講解詞，稱爲“導遊詞”。(板書：導遊詞)剛剛同學們聽到的那幾句今天，我們就來學習“導遊詞”的寫法。(板書：學寫)

誰來讀一讀這次習作的要求?

設計意圖：儘管家庭旅遊越來越時尚，但很多學生對“導遊員”“導遊詞”還是沒有更多具體的認識。錄像短片的播放，能夠創設情境，幫助學生了解或回憶曾經聽過、見過的情景，對“導遊詞”產生直觀感知。

3．演示文稿：《語文園地五》習作要求。

話，就是導遊詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)

指名讀，認真聽，說一說本次習作有哪些要求。

4．教師講解習作要求：

(1)確定自己要介紹的“世界遺產”。

師：我國被聯合國教科文組織評爲“世界遺產”的景觀共有29處，在第五單元的學習中，同學們已經有所瞭解。可以從中選擇一處，作爲自己介紹的對象。

(2)選取最有特色的內容向大家介紹。

師：一個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內容。

（3)提示參觀遊覽的.注意事項。

師：可以適時提醒遊覽時的注意事項，或提出“當文明遊客”的要求。

二、範文引路，學習寫法。

1．出示範文《天壇導遊詞》(附後)

師：導遊詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目瞭然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導遊詞”“××風光簡介”“××的傳說”等

2．學生自行閱讀，思考：

(1)導遊詞有哪些內容?

(2)導遊詞在語言上、寫作順序上有什麼特點?

3．交流討論，教師指導寫作方法：

(1)導遊詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。

前言，是導遊員在陪同遊客參觀、遊覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

總述，是對遊覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)分述部分是導遊詞的重點，要按遊覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使遊客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)

結尾，在遊覽結束後，應對遊覽的內容作一小結，並向遊客表示

感謝和告別。(例文的最後一段)

(適時板書：前言、總述、分述、結尾)

(2)導遊詞的特點：內容真實，語言生動，按遊覽順序敘述，適時對遊客提出注意事項。

爲了使導遊詞更加真實、生動、有條理，同學們應收集有關這個景點的資料。因爲是向遊客作介紹，所以引用的數據、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(板書：內容真實、語言生動、言之有序、適時提示)

三、運用寫法，口頭編寫《頤和園導遊詞》。

師：本單元我們學習了3篇描寫名勝古蹟的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據課文內容和課前收集的資料，請同學們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導遊詞》，該怎樣寫?

學生小組討論，研究有關頤和園的資料。

集體彙報、討論。

教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結尾”部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學生討論該怎樣寫。

設計意圖：口頭編寫同一篇導遊詞，可以體現較強的訓練功能。第一可使學生在小組交流中相互學習，相互促進；第二通過集體彙報和教師的即興評改，可使學生進一步感悟導遊詞的寫作方法；第三，通過同一內容的不同彙報，可使學生找出自己的差距，從同伴那裏學習多角度表達。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學生對其語言已較爲熟悉，選它作爲訓練內容，有利於本次習作難點的突破。

四、教師小結口頭編寫中的問題，佈置本次習作。

師：導遊詞是遊覽時的講解詞，是爲口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風景背後的神話、傳說、故事等等，卻鮮爲人知。因此，在導遊詞中加入這些內容，也能增加旅遊的神祕感。

你打算介紹哪一處世界遺產，介紹其中的哪些有特色的內容呢?指名學生說一說，教師適時給予選材方面的指導。

師：同學們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導遊詞，並用你生動的講解，向人們展示祖國優秀的“世界自然、文化遺產”吧。相信這些自然文化景觀定會因爲你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。

設計意圖：教師的小結針對學生口頭練習中的問題進行，是對習作的進一步指導，能夠強化學生的認識。由於每個學生習作內容不同，因此教師的指導除了共性之外，還要有一些個性。個性化的指導可以體現在對習作主體——“有特色內容”的選擇上，不需要花費很多的時間，教師便可當堂進行點撥，幫助學生選好習作材料。

四年級上冊語文作文 篇8

我家就是“動物園”，怎麼說呢？讓我來告訴告訴你們吧！

我爸爸是一隻狗。他非常愛吃肉，他的腿很粗壯，他的頭髮短短的，臉圓圓的，像西瓜一樣，他也非常愛吃西瓜。

我媽媽是一隻老虎。我考試分數低了點兒，她就會罵來罵去的。不過有的時候也很溫柔呦！媽媽長着一張蘋果臉，中等的個子，頭髮很可愛。她的腿很細，也很長，可愛吧？可千萬別生氣，生氣了就是一隻老虎。

我的哥哥是一隻猴子。他愛吃桃子，還會跳街舞。他理了個蘑菇頭，臉像瓜子一樣。他的腿也很細，帥氣吧？

我是一隻小兔子。我愛吃蘿蔔，每天都是蹦蹦跳跳的，我也是一張蘋果臉，嘴巴小小的。我有一個頭長髮，很可愛呦！

生活在這個動物園裏，非常有趣！

四年級上冊語文作文 篇9

爲什麼小彬的座位熱鬧非凡呢？

哦，原來是小彬所發出去的話題稿被錄取了，我們大家都爲小彬而高興。當我無意間聽到小彬說這篇稿是他爸爸輔助他寫的，讓我覺得有一點不足。因爲雖然小彬覺得這樣很開心，但我卻不覺得很好。因爲在小彬的角度來看，是一個新的突破，但正因爲不是自己的真情實感，顯得有點美中不足。而從我個人角度來看，要用自己的努力，用真情實感，嘔心瀝血來寫出的作文、稿件才能被自己、別人認同;而且要經過自己的努力嘔心瀝血的創造才能滿足自己、滿足別人，這樣纔能有成就的感覺。

而攝影，也要用到不同的角度去看事物才能照出一張張好的照片。因爲，當你像獵人一樣，找到“獵物”時，你就要考慮該在哪個方向去照，應該是靠近還是遠離，都要去像一像各種角度。因爲在各種角度下去看事物時，走到每個角度，都有一些微略的變化，而且，有些事物是偶然的，一定要快速去考慮才行。

我希望小彬能繼續努力，讓他能漸漸擺脫要爸爸輔助來寫，讓他能發揮自己獨特的才華，寫出一些讓我們看了都心服口服的作文，小彬，我期待着這一天的到來！

你留心觀察的事物

媽媽給我買了一個螞蟻工坊，有空的時候我都在觀察螞蟻工作、交流、休息、哺餵、爭執……的情境。

螞蟻米粒般大小，全身黑乎乎的，像三個小球連在一起；它嘴巴又尖又小，像兩把彎鉗；眼睛又黑又亮；頭上長着兩個靈敏的觸角；胸部有點小，六條又長又細的腿就長在這兒；肚子圓鼓鼓的，拖在最後面，好像在拉着一個小球似的。

有一次我在看螞蟻挖洞時，突然產生了一個疑問：螞蟻只會挖隧道，而不會幹其他事情嗎？我帶着問題去查找書。終於找到了答案，原來螞蟻不限於挖隧道，還會用凝膠塊砌牆、貼在容器上堆積小山。一些螞蟻甚至會把凝膠塊把死的螞蟻埋起來；有時我看見螞蟻一動不動地躺在那裏，好像死了似的，但搖一搖螞蟻工坊，螞蟻們又動起來了，這是爲什麼呢？這個問題又從書中找出答案來了：螞蟻喜歡背陰處，最喜歡室內15℃—30℃之間，避免過冷過熱，通常低於10℃螞蟻們就不幹活的了，我恍然大悟。

我從觀察中得到了答案，覺得很非常高興。