精選四年級故事作文五篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編整理的四年級故事作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級故事作文 篇1
上次牧羊人不聽鄰居的勸告，羊丟了好多，牧羊人很傷心。好不容易賺來的錢，就這麼沒了。經歷過上次的事情牧羊人對自己說，一定要記住上次的教訓，千萬不能再讓狼把羊吃了。
這一次牧羊人又買了一大羣羊，又放在那個破了沒修了羊圈裏。鄰居都替他擔心呀！都去牧羊人家裏勸他把羊圈的窟窿補上，別和上次一樣犯同樣的錯誤！牧羊人嘴上答應着，卻沒有行動我。到了晚上，獵人把洞馬馬虎虎的補了一下，但是一點都不堅固，羊還是有辦法跑出來。第二天上午，牧羊人早早的出門了。原來獵人是騎着摩托車去保險公司了。牧羊人到保險公司之後給他的羊都買了一份保險，還簽了一份合同，還註明：如果丟了一隻羊，要賠償我100元。辦完相關手續後，牧羊人就高高興興的回家了。
一天又一天，羊丟得差不多了。鄰居都在擔心牧羊人的羊，牧羊人卻不以爲然。終於，終於最後一隻羊也丟了他趕緊騎着摩托車去保險公司，對那裏的人說：“我的羊全丟了，你們要賠償我。”結果保財險公司就照例賠償了牧羊人的錢。這回，牧羊人可賺大了。鄰居這才恍然大悟，都稱讚牧羊人的聰明。
從此牧羊人過上了幸福而愉快的生活。
四年級故事作文 篇2
小魚芬奇生活在一個大大的、藍藍的大海里。她和爸爸、媽媽一直在那裏過着快樂幸福的生活。
可是這幸福並不長久。有一天，芬奇獨自游到了一個離家很遠的地方。遊着遊着，她發現自己迷路了。芬奇着急地哭了起來，她哭了好一會兒，又繼續向前游去，想趕快游回自己幸福的家。她游到了一個小村莊裏，看見有漁夫在岸邊捕魚，於是她想：也許他能幫助我找到回家的路。於是，芬奇想用哭來換取漁夫的同情，芬奇憋了好久，終於把眼淚“逼”出來了。可是，在海里誰能看見她的淚水呢？所以，芬奇呀，你還是別枉費心機、白費力氣了，另想其謀吧！
這天下午，正在芬奇不知怎麼辦時，一個小女孩捉住了她，並且把她帶回了家放進了浴缸裏，浴缸裏還有一條和芬奇有着同樣命運的小魚。芬奇對他說：“你好，我叫芬奇，我們交個朋友吧？”“你好芬奇，我叫斑點。”斑點回答說。從此，他們成了好朋友，並且有了一個共同的夢想——逃出這個破魚缸。
一天，機會來了。一隻大鳥飛到了窗戶上。芬奇對他說：“大鳥，你能不能幫助我們逃離這個魚缸？”大鳥爽快地說：“當然可以，你們只要跳進我的嘴巴里就可以了。”於是芬奇和斑點立馬跳進了大鳥的嘴裏，大鳥帶着他們向大海飛去。飛到芬奇家時，他們一同跳進了大海，當大鳥準備離去時，他們異口同聲地說：“謝謝你！”
經過這件事後，芬奇再也不敢單獨出門了。
四年級故事作文 篇3
我愛書，更加喜歡看書。讀到這裏你們可能會想：切，看書有什麼好玩的，一點也沒意思，還不如玩遊戲和看電視有意思。這時我要說:“看電視和玩遊戲是不可能玩出感情和看出感情來的，所以我更加喜歡看書。”
先來講一講我和書的故事吧！在上個星期六的早上，我在入迷地看着書，媽媽正在炒菜。突然傳來一陣“叮鈴鈴”,“叮鈴鈴”的電話鈴聲，媽媽說：‘‘兒子，你幫我看一下菜，我去接你外婆打來的電話,’’我以爲電話幾分鐘就掛了，所以依然坐在沙發上看書，可結果我沒想到媽媽打的居然是一個長途電話，打了好久好久。正打到一半的時候，媽媽聞到一股焦臭味，連忙掛掉電話，一個箭步的衝到竈臺旁邊，一陣鬼哭狼嚎地說：“媽呀！菜都燒糊了。”然後媽媽關掉煤氣，怒氣衝衝地走到我的身邊說：'‘你這個臭小子，我不是叫你幫我看牢鍋裏的菜嗎？你知道煤氣有多危險嗎？萬一起火了怎麼辦?你知道嗎......’ 。最後，我被媽媽三百六十度無死角給罵了一頓。之後，媽媽氣呼呼地說:"爲了懲罰你，這兩天不許看書，讓你長個記性！”沒有書的日子裏時間過得真慢啊，現在我終於知道什麼叫度日如年了。
在星期天吃完晚飯後，媽媽叫我去把書包整理好，明天一早就要上學了。我跑進房間，假裝在整理書包，其實在看書，正看得精彩的部分，突然媽媽走了進來，一把奪下書，把書藏在了一個十分隱蔽的地方。唉，悲劇，實在是悲劇啊！
這就是我和書的故事。
四年級故事作文 篇4
時間如飛箭，轉眼就又過去了一年，回首過去，以前的事都深深地印刻在我的腦海中，其中最令我難以忘懷的事發生在那一天。
那天，我放學剛回家，寥寥草草的把作業寫完，趁媽媽在煮飯一溜煙跑到房間裏，打開電視，看我期待已久的《熊出沒之過年》，當我目不轉睛地盯着電視，看的正津津有味時，媽媽在外面喊道：“劉暢，作業寫好了嗎?”我隨口應道：“寫好了。”我的眼睛從前到後絲毫沒有離開電視半分，過了好一會，媽媽生氣地走進房間，把作業狠狠地摔在我的面前，說：“這就是你的作業。”媽媽不由分說轉身就要關電視，我央求媽媽，說：“別關，這是我等了很久的動畫片，等我看完我一定認真的寫完作業。”媽媽毫不留情的把電視關閉，把我哄出了房間，我坐在寫字桌前，一動也不動，委屈的淚水嘩嘩的往下流，媽媽見我坐在椅子上發呆，生氣的對我說：“你給我反省反省。”過去了很長時間，媽媽的氣漸漸的消了，給我說了許許多多的道理，使我真切的感受到了媽媽對我的愛。
當我每次想起這件事，我就會更加的努力，努力，再努力，因爲我要回報媽媽對我的愛。
四年級故事作文 篇5
語文，第一次接觸到這個詞語是小學一年級。語文是一本讓我既愛又恨的課本。愛，是因爲它裏面有趣的故事和老師的娓娓道來。恨，是因爲像我這樣不善於記憶的人，也非得把一大堆文字死記硬背。接着，第二次、第三次、第四次便接踵而來。哦，語文原來還包括作文、古詩、採訪。時間悄悄地在我與語文間溜走，我越來越記不住語文究竟包括哪些東西。從小到大，我對事物的概念往往隨着年齡的`增長而逐漸清晰。但是，我越來越琢磨不透語文是什麼。是模糊的、亂七八糟的一團仍在繼續的記憶嗎?不是。某一天，我突然覺悟——語文就是這生活!良久，又覺得不全是。一直到現在，我只好把語文當做幾乎知曉萬事的朋友。我與語文，在幽靜的道路上走着，走着。我們在課文裏徘徊着。乖巧馴良的松鼠邊有我們的腳印，在山的那邊我們一起看海去，在“長亭外，古道邊，芳草碧連天”的歌聲中我們因爲爸爸的話兒落了而成長。我們在古詩詞和古文中漫步。兩小兒辯日時我們在一起抓耳撓腮，在伯牙和鍾子期的身後偷偷聆聽非凡的神曲高山流水，爲藝人精湛的口技而大吃一驚。我們在生活裏幹任何事。如果有足夠的時間，我們願意走到天涯海角，我們願意當每一本好書的讀者，我們願意和世界上的每一個人做一次心靈的對話。我與語文，就這麼默默地走着，肩並肩，誰都不講話。但又好像誰都在無時不刻地向對方的心靈傾訴着——笑着、哭着、交談着的聲音充斥着心的耳朵。我，一個普普通通的學生。與，一種微妙的關係。語，融匯無數優美的聲音和舉世無雙的言談。語文，包含所有能觸動任何人心靈最柔軟處的美。
