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【精品】我們的校園四年級作文3篇

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在日常學習、工作或生活中,大家或多或少都會接觸過作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎?以下是小編收集整理的我們的校園四年級作文3篇,歡迎大家分享。

【精品】我們的校園四年級作文3篇

我們的校園四年級作文 篇1

我們的校園是園林式校園。這裏不但有別具一格的教學樓,還有茂盛的綠化帶。校園的一年四季都很美麗!

春天,校園裏萬物復甦,各種各樣的花兒都爭先恐後地開放了!紅紅的玫瑰花高傲地擡起了頭,像一位位亭亭玉立的仙女站在綠葉間;木棉花開得旺盛極了,一朵朵聚在枝頭,像極了燃燒的火焰!微風吹過,木棉花紛紛飄落下來,像給大地鋪上了美麗的紅地毯。還有許多叫不上名字的花兒,把我們的校園打扮得奼紫嫣紅,宛如一個大花園。

夏天,校園裏的樹木長得茂盛極了。它們伸展着枝葉,遮擋着燦爛的陽光,像高大的巨人張開了雙臂,又像一把把天然的大綠傘,爲我們帶來了一片片綠蔭。

秋天的校園,是黃葉的天堂。那一樹樹黃葉把我們的校園裝扮成了金色的海洋!秋風拂過,一片片金黃的葉子從枝頭飄落,地下鋪上了金黃色的地毯!

冬天,很多樹木的葉子都落光了,光禿禿的的枝丫映在天邊像水墨畫的白描。更有常青的樹木還在頑強地保持着綠色,我們的'校園即使在寒風中也從未失落。

校園的一年四季都是那麼美麗,我愛我們的校園!

我們的校園四年級作文 篇2

我們校園中的四季,都十分美麗。步入校園,兩旁的樹木都沙沙地向你打招呼,再往前走,一棟教學樓居高臨下地俯視着你。

我們的校園,雖不比其他校園,但別有一番風味:春天冰雪消融,夏天花草繁茂,秋天枯葉飄落,冬天白雪皚皚。其中,我最喜歡的是校園的夏季。

夏姑娘穿着可愛的短裙跑進了校園中。好像是覺得樹木上的嫩葉在陽光下太過耀眼,便給它們換上了深綠,墨綠的衣裳,樹木穿上後,一個個開心的不知道該怎麼表達自己的喜悅,只好站的筆直,不時整理一下自己的頭髮。

夏姑娘來到花壇,望着花苞,它們像害羞的少女,不敢展現自己,碰碰左邊的花苞好像在說:“你先開吧,那麼多人,我害怕!”左邊的花苞輕輕晃了晃,像在拒絕。夏姑娘看不下去了,她對這些花苞低語了一陣,而後又揮了揮手,幾朵花開放了,傳來一陣陣醉人的花香,幾個孩子被吸引過來,對着花兒指指點點:“我喜歡紅色那朵”“那朵黃色的真好看”……周圍的花苞聽了,都爭先恐後地開放,想被人誇獎。夏姑娘被冷落了,但她的嘴角微微上揚,她蹦蹦跳跳地離開了,我看到,凡是夏姑娘走過的地方,都盛開着花。

這便是我的校園,一個被夏姑娘改造過的校園

我們的校園四年級作文 篇3

當你走在車水馬龍,人來人往的苗圃街,也許一擡頭,就會看到一個建築物,算不上氣派高大,但是無比雅觀、一塵不染。沒錯,這就是我的校園——二七區苗圃小學。她坐落在苗圃街道上,成了一道獨特而美麗的風景。

一進校門,蓬勃的朝氣迎面撲來。我們彷彿走在進入知識殿堂的路上。再往前走,首先映入眼簾的是的操場和四周圍繞着的教學樓。堅硬而鋪得平坦的磚地上,灑下了我們的汗水,留下了我們的足跡。操場右側,有一塊櫥窗,上面是張貼重要通知以及文件的地方。我們曾在這裏鬥志昂揚,如果你仔細傾聽,也許還能聽到吶喊助威的拉拉隊歡快的叫聲。體育課時,會傳來陣陣嘻鬧聲或是我們跑步時很響的踏地的聲音,像一支高亢的進行曲。

教學樓別具一格,黃白相間色樓房,時時傳來琅琅的讀書聲。門庭前方向左走,是通往二樓的樓梯。樓梯階上有指示上下安全行走的腳印。走在樓梯上,彷彿被一種雋永深邃的氣韻深深吸引着。如果你仔細觀察的話,在樓梯的轉彎處,有一扇小小的窗,往遠看,是火車車道和工廠。

到了二樓,你看到的第二個教室便是我的教室。上面掛着“四年一班”的小牌子,很乾淨的門,走進去,豁然開朗。我們的教室寬敞而明亮。潔淨的桌椅,一排排,一列列,整齊地放在安靜的教室裏。左面,有三扇窗戶,玻璃透明得如鏡子般晶亮,打開它,清新的空氣和和煦的微風在教室裏無聲無息地盪漾,後面,貼着我們的作文和資料,豐富多彩,是我們在浩如煙海的文獻中尋找的最精當、最華彩的篇章。往前走,腳下的木地板會輕輕地唱起歌,黑色發墨綠的黑板鑲嵌在潔白的牆上。上方是“團結活潑、求實認真”八個醒目的大字和鮮豔奪目的五星紅旗,它們與老師的諄諄教誨一同銘刻在我心裏。在這樣安寧美麗的教室裏,處處縈繞着書香、墨香、紙卷香。我們如飢似渴地吮吸着知識的甘泉,享受學習的快樂,不敢有一絲一毫的鬆懈。

離開教室,來到寬寬的走廊,下課鈴打響,站在走廊上,俯視整個學校,或擡頭仰望湛藍的天空,平視一座座苗圃的樓房,偶爾有幾隻鳥兒隨着視線徐徐地越飛越高。深呼吸一下,消除學習的疲勞。

當你離開我們的校園,有必要再看一眼教學樓,望一望晴空萬里時柔綿的雲朵和耀眼的太陽。當你踏出校門,有必要再凝視這毫不張揚的校園和牆壁上懸掛着的一幅幅字畫,再聞一聞那股墨香、書香、紙卷香。這就是我的學校,我摯愛的書香校園。

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