活字印刷小學說明文
大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，特別是其中的說明文，更是常見，說明文是以說明爲主要表達方法的介紹事物、解釋事物的文體。要求使用一定的說明方法，如定義、分類、舉例、數據、圖表等。那麼說明文應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家整理的活字印刷小學說明文，歡迎閱讀與收藏。
活字印刷小學說明文1
相傳杭州西山有位號稱“神刀王”的雕刻師傅，技術出衆，很負盛名，但他有個怪脾氣，從來不肯收徒弟。那時畢昇還是個小孩子，聽別人說後，就慕名前往拜師。“神刀王”看他雖然小小年紀，但聰明靈巧，十分討人歡喜，就破格收下了這名小徒弟。畢昇跟着師傅早起晚睡，勤奮學習雕刻技術，不長時間，他的技藝就有了長足的進步。
幾年後的一天，“神刀王”雕刻晉代大書法家王羲之的《蘭亭序》，讓畢昇在一旁觀看揣摩。哪知畢昇不小心碰了師傅的胳膊，結果最後一行的一個“之”字刻壞了。這樣，整塊木板就要報廢。當時“神刀王”沒有責備他，可畢昇難過得飯吃不下，覺也睡不着，一連好多天都爲此事感到難過。同時他也想，木板雕刻印刷這麼麻煩，能不能改進一下呢？此後，畢昇一有空閒，總是考慮這件事。
一天，師傅讓他到街上買菜。他邊走邊想，不覺經過刻製圖章的攤前，看到一個一個圖章排得很整齊。他想，如果印刷也能像刻圖章一樣把所需要的字一個一個排起來，就不會因爲一個字壞了而影響整塊雕版了。他想起了在家和小朋友一塊捏泥人的遊戲，我何不用泥來試試呢？他有空就用膠泥做成一個個的方塊，在上面刻成反字。曬乾後，塗上墨，果然印出了字。他高興極了！後來，他又向燒瓷的師傅請教，經過燒製後，字模變得硬了，而且非常靈便，成了活字，排版時，把活字排在鐵框裏固定好，就可以像雕版一樣印刷了。活字印刷不僅節省了大量的材料、時間，而且大大提高了印刷數量和質量，使書籍得到更廣泛的流傳。
畢昇的發明，比歐洲早400多年。他成了活字印刷的“祖師爺”，對人類文化的發展做出了不可磨滅的貢獻。
活字印刷小學說明文2
陽春三月，在西湖畔的省博物館的文瀾閣，墨香四溢，體驗了一把“活字印刷”的樂趣。
聞名於世的中國古代四大發明：造紙術、活字印刷術、火藥、指南針。是中華民族的.驕傲，爲世界文明發展做出了貢獻。今天，來體驗的就是“活字印刷術”。
我從資料上知道了，活字印刷術發明於北宋，是平民科學家畢昇發明的。活字印刷術的出現，極大改善了文化的傳播，讓中華文明發揚光大，是了不起的發明創造。
在文瀾閣，我看到桌子上擺放着：一盒字模、紙、墨、宣紙。指導樂老師先給我們講解了活字印刷術的要領：擺放順序、字模間均勻放置。把字模輕輕釦放在桌子上，拿起一個字模，嗯，有點重！樂老師說，字模是鉛質的，經久耐用、方便。不過，有個缺點是不環保。
開始把字模擺進字模盒裏，這一步很關鍵。字模上的字是凸字反文，按照古人的習慣，字自右至左，從上而下，所以，字模安放要反方向進行。字模間用小木片固定，需要留空時放置小鐵片。設計很精巧，一板字模安放好後，應該剛剛好，如果有多餘或少了什麼，那肯定裝錯了，印刷效果不好。在碼好字模後，均勻塗上油墨，用滾筒在紙上勻速滾動。反轉紙張，一板精心碼好的“三字經”躍然紙上！
想想，幾千年的中國歷史，浩若繁星的文字，正因有了活字印刷，不朽的文化才傳播到每一個角落。首功當屬，那些碼字的人們！
體驗活字印刷，回味歷史風韻，學習實踐兼得，收穫滿滿！
活字印刷小學說明文3
歲月和風雨磨損了舊日時光，於切割打磨中留下了精華，流走了浮華。山河歲月中，我們追求着完美與圓滿，卻殊不知的作品早已在歷史的霜雪中被我們遺落淡忘......
遇見活字印刷，是於杏花春雨，鶯歌燕啼中最美的時節。
記憶裏那家活字印刷的小店，流淌着鵝黃的燈光與濃純的墨香，裝修古樸卻也簡單純粹，彷彿是浮光掠影中自古代穿越而來的場景，木製的房檐與四壁令人感到古樸而又新奇。
“我在這兒工作挺久了。”那個站在木製櫃子後的姐姐又拈起一個字塊放入鐵板。那些放置字塊的鐵板像是木製的，在一次次刷墨中不知道變得了什麼顏色，灰黑又斑駁，像是一片片觸目的疤痕，流淌着歲月的痕跡。鐵板很大，排列成一排覆滿了整個木桌，那些小小的字塊緊湊排放在鐵板的凹槽中，一個接一個，決定着一本書的成型，訴說着歷史的變遷。
那位姐姐年齡不大，身上穿着一條被墨跡染黑的圍裙，氣質卻雅緻出塵，就像這古樸的小店，在急促的現代生活中格格不入，卻堅守着一方淨土。她的動作嫺熟而輕緩，眼神柔和而堅定，彷彿不是在完成一份工作，而是在雕琢一件藝術作品，而她，就是一位藝術家。
時間一分一秒的過去，鐵板被一點一點填滿在，好半天，她才擺滿一大格，我不禁爲他着急。問她：“爲什麼你要選擇這份職業呢？”話剛出口，方知冒昧，她卻笑笑，擦擦頭上的汗珠，對我說：“活字印刷是一門藝術。”她拿起一把墨刷，在瓷制的墨碗裏浸了浸，“很多人都知道活字印刷術是中國四大發明之一，卻很少有人去了解它。無論從刻字來講，還是從排板來說，它都很繁瑣。”她頓了一下，又笑道“可這正是它的魅力所在。”
在字塊擺放整齊後，她揮灑着墨刷，爲字塊上墨，墨香散發出來，暈在半空中，像是一首無言的歌。那樣子讓我想到了那些心懷熱愛而不懈努力的人們，茫茫人世中他們很執着又很快樂，努力地去追尋着那份理想、忠貞與驕傲。
我想，或許我明白了。
如果活字印刷是一門藝術，那麼印刷出來的書就是一件藝術家的作品，或許書本有一天會腐爛，或許活字印刷術有一天會失傳，但它所蘊含的精神永不湮滅。
活字印刷的作品，不會在出世時輝煌，亦不會在輝煌時逐漸走向沒落，它只會在大浪淘沙時沉澱下來，在歲月斑駁中閃耀光輝，在星辰交替，日月輪轉中被人們所銘記——銘記的不是作品本身而是創作者的精神。
又是一年鶯歌燕啼，那家活字印刷的小店，仍在記憶裏散發着墨香......
活字印刷小學說明文4
同學們，你們知道活字印刷術嗎？今天我跟隨小百花的小作家們一起來到時光印記活字印刷館，體驗活字印刷術的樂趣，接下來，我就來爲大家揭開活字印刷術神祕的面紗吧！
在老師的講解下，我知道了活字印刷術是北宋慶曆年間畢昇發明的泥活字，後來元代王禎創造了木活字和轉輪排字。明代中期，發明了銅活字。印刷術是一種古代印刷方法，也是
中國古代勞動人民經過長期實踐和研究才發明的，凝結着勞動人民智慧的結晶。
老師又爲我們講了活字印刷的使用方法：先把需要的字拿出來排在字盤裏，用刷子蘸一點油墨在盤子裏研磨，直到油墨均勻的分佈於刷頭上，再往字模上刷均勻，每個標點符號都要刷到，再把宣紙放在字模上，用滾輪一點點地滾，力度要適中直到每個字都清晰了爲止。我學着老師的樣子先把字塊拆掉，因爲我拆的太急了，不小心把木板拆掉了，費了我九牛二虎之力才又裝好。這次我吸取了教訓，放字模時小心翼翼地，生怕它卡住，字模很快就排好了。用刷子蘸上油墨開始耐心地研磨，等油墨研磨得差不多了就開始往字模上刷，接着把宣紙放到字模上用滾輪滾。咦，這是怎麼回事？爲什麼印出來的作品是重影的還模糊不清？正好，老師過來了她告訴我：重影是印刷過程中紙張沒有固定好，字跡模糊是印刷的時候滾輪滾的力度不均勻造成的。我終於恍然大悟，在老師的指導下我終於印刷出了一副像樣的作品。
接下來到了“穿漢服，行漢禮”的環節，老師給每人都發了一套漢服，大家穿上漢服，像一個個“小學士”。老師先領着我們讀了弟子規，並且講解了其中的小故事大道理。然後同學們全體起立，開始學習漢禮，老師在一邊講解，旁邊的小姐姐給我們示範禮儀，與同輩同學之間行小禮，與父母長輩之間行大禮。我來到媽媽面前給媽媽行了一大禮，可能是帽子鬆了，擡頭的時候帽子甩到了一邊，結果媽媽看到我滑稽的樣子哈哈大笑，我笑直不起腰來，旁邊的同學們也一起鬨堂大笑，一時間大廳裏充滿歡聲笑語……
同學們，通過我的介紹你是不是也對活字印刷術有了一定的瞭解呢？讓我們開動腦筋，一起去探索祖國曆史文化的奧祕吧！
活字印刷小學說明文5
活字印刷術是中國古代四大發明之一，今天，我就親自領教了一下。
首先，老師發給我工具，說：“你自己用這些字塊組成一首古詩，用墨水在這些字塊上刷一下，把紙光滑的一面印下去，用幹刷刷一下就可以了。”我想：原來這麼簡單呀！早知道自己去買一副工具了！於是，按照老師說的去做。我把墨水刷在板上的時候，並沒有發現李白的白字上吸滿了墨水，變成了大方塊，就只管印下去，我想：我真是太了不起啦！我長大了一定是一個了不起的活字印刷術大師。當我把紙拿起來時，那篇《靜夜思》慘不忍睹，整張作品全是一個個小方塊。我心裏不服氣，拿起那張紙，說：“我不做啦，一點也不好玩，不做啦，不做啦！”說着，把那張紙撕掉了。老師說：“金無足赤，人無完人，雖然你在其他方面好，但是在活字印刷術這一門還需要努力呀！加油！老師相信你這一次一定能做好！”
我半信半疑，拿起墨水，用刷子在上面刷了幾下，發現“思”是一個大方塊，輕輕地用刷子沾了一點墨，又在作品上審視了一下，發現還有好幾個字是，依次幫它們做了“護理”。然後，把紙光滑的一面印了上去，用幹刷刷了一下，又把紙拿起來，呀！效果真的比第一次好多了。我把作品交給老師，老師說還不錯，我高興地跳起來。
雖然我做的不是特別好，但讓我知道其實做一本書有多麼艱難，更讓我明白了一個道理——只要有耐心，細心，做一件事才能出色。
今天收穫真大。
