2016《南平紅荔》觀後感
【篇1】
本週，學校組織觀看了《南平紅荔枝》，觀看期間，許多次都被深深感動了。“爲法官者，應當以公平爲念勿忘慈悲，應當以嚴厲的眼光對事，而以悲憫的眼光對人。”這是詹紅荔常唸叨的一句話。主人公詹紅荔從事法庭工作27年，接觸了一個個鮮活的知足少年，她的工作並不止於完成審判工作，而是像母親一樣，用愛心關心和溫暖着這些曾經放過錯的少年，幫助着他們的成長，並積極行動，試圖找到一個制度，能給獄滿少年一個良好的生存環境。在平凡的崗位上，成就了不平凡的影響。
在工作實踐中詹紅荔與同事們總結出一套頗具特色的“三三九不工作法”：審判前“三個不開庭”;閱卷後對關鍵問題沒有梳理清楚的，不開庭;被告人成長經歷沒調查清楚的，不開庭;沒有與被告人見面，進行一次心理疏導的，不開庭。庭審中“三個不輕易”：被告人沒有真誠悔過的，不輕易下判;有被害人的案件，沒有和解的，不輕易下判;可以判非監禁刑但沒有落實幫教措施的，不輕易下判。庭審後“三個不鬆手”：入監後延伸幫教沒有到位的，不鬆手;迴歸社會後思想出現反覆或問題沒有解決的，不鬆手;發出的司法建議沒有得到落實的，不鬆手。影片中也體現了“三三九不工作法”，在審判何剛的法庭上，因何剛父母沒有到庭而延期，爲了何剛的案子，詹紅荔前後18次穿梭在那個寧靜的小山村;李成龍出獄後，不被社會和學校接受，天天泡網吧，最終又走上了犯罪道路，詹紅荔便多次到學校找校長溝通，幫李成龍辦休學，後來又幫他辦轉學，像對待自己的孩子一樣，發自內心的希望李成龍重新做人。
影片中給我印象最深，最震撼我的是方超。方超出獄後，經過詹紅荔的勸說，他決心不再犯錯，重新做人。當他在飯店打工被冤枉拿了顧客的手機時，任憑他怎麼解釋，沒人相信，因爲他曾經因偷竊入獄，在別人眼裏，手機就是他拿的。一氣之下，方超決定去福建，他覺得只有離開這個地方，纔不會一直戴着偷竊的帽子，他信心滿滿的跟“詹媽媽”說他一定會幹出一份事業的，“詹媽媽”十分支持他，讓他好好的，方超當然明白這句話的意思，只說了一句：詹媽媽，你放心，再也不會了。當詹紅荔再次接到方超的電話時，方超已經站在了16層樓的樓頂，臉上再沒有了往日的笑容與信心，取而代之的是絕望和淒涼。他說：“我只是想聽聽詹媽媽的聲音，在我很小的時候就離開了家，很久都沒有媽媽的關心了，直到遇見了您，讓我感受到了久違的母愛。詹媽媽，我只是好奇偷了一臺電腦，只是我沒想到這臺電腦這麼貴，貴到我用一生都還不清……”。方超說出這句話後詹紅荔震驚了。詹紅荔的車在高速路上疾馳，但最終慢慢停下了，她想和時間賽跑，想抓緊最後的時間挽留住那個鮮活的生命，但是她的愛心只是根纖細的線，終究拉不過社會這把鋒利的大鋸。那樣鮮紅的生命，那樣花季的少年，最終沒能打敗社會的勢力與無情。從十六樓上跳下去的方超一定想不明白，爲什麼社會告訴我們有錯就改還是好孩子，他改了，再也不會了，而社會卻又不認賬了?
方超之死堅定了詹紅荔呼籲建立未成年人輕度犯罪前科封存制度的決心。在她和一大批法官的努力下，十一屆全國人大第五次會議審議通過的《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百七十五條規定：犯罪時不滿十八週歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應當對其犯罪記錄予以封存。除司法機關爲辦案需要和有關單位根據國家規定進行查詢以外，不得向任何單位和個人提供。
看過《南平紅荔》的都知道，影片中出現的“糖橋”首尾呼應。辭海中對橋有這樣的解釋——跨越障礙的通道。少年法庭就相當於一座橋，有千千萬萬失足少年走上這座橋，法官就是引路人，緊緊握住他們的手不放鬆，不讓他們掉進萬丈深淵。詹紅荔只是衆多法官中的一個，相信有很多像詹紅荔一樣充滿愛心和責任感的法官，希望你們對犯罪的未成年人不放棄、不拋棄，爲迷路的少年指引方向，相信，不久的將來，因爲有你們，未成年人犯罪的比例會逐漸下降，我期待看到中國未成年人都健康、快樂的成長。
【篇2】
未成年人犯罪是世界性的難題，每個國家都很重視，中國也不例外。在中國，有這樣一位法官，她是福建省南平市延平區法院少年法庭的庭長，她盡心盡力的幫助失足少年，那些感人事蹟遍佈大江南北，她就是詹紅荔。她從事法院工作27年，在少年審判庭工作10多年間，所審結的500多個未成年人犯罪案件，無一發回重審、無一錯案、無一投訴、無一上訪，成功感化幫教了1100多名少年犯走向新生，挽救了70多個瀕臨破碎的家庭。爲了傳頌和讚揚詹紅荔精神，根據她的先進事蹟改編了電影《南平紅荔》。
觀看《南平紅荔》之後，我便深深的喜歡上了這部影片。影片帶給我的感動不是一點點。通過對何剛、李成龍、方超3位典型失足少年的描寫，突出詹紅荔在處理未成年人犯罪案件的方式方法和情感態度，她說過：“少年審判庭有它的特殊性，審判和懲罰並不是目的，面對這個特殊的羣體，法官要多一點愛心，多一點耐心，多一點恆心，多一點責任心，多一點包容心”。她是用“心”在對待這些失足少年，她是所有失足少年的“新媽媽”。她積極幫助失足少年悔過自新，重新做人，她把那些曾經犯過錯的孩子聚集在一起，在舞臺上表演節目，讓那些無法擡頭的孩子們重新找回自信，發自內心的認識錯誤，改正錯誤，當看到一個個失足少年笑中含淚的時候，我的心也跟着被感動了。
我做爲一名教育工作者，工作對象是青少年學生。學生正處在精力充沛、思維靈活的學習黃金期，同時也是價值觀、人生觀的形成期。我們不僅肩負着傳授知識的任務，還要積極指引他們走上正確的道路，隨時關注他們的思想動態，隨時進行科學地糾正。孩子在學校裏面犯了錯誤我們不能一味的指責，而是需要寬容和耐心，我們要讓他們知道錯誤，要讓他們誠心悔改。正所謂“知錯能改，善莫大焉”。青少年學生容易產生逆反心理，我們要像朋友一樣跟他們促膝長談，讓他們認識到事情的本質，而不是小小的懲罰或者嚴厲的批評之後就置之不理。一個成功的老師並不是因爲他的學生的成績有多好，而是這個學生離開校園之後能不能做一個好人，能不能融入社會。電影裏講述了一位有盜竊前科的孩子在回到社會後，由於過去所犯的錯誤，被人用有色眼鏡去看待，被貼上了盜竊犯的標籤，餐廳老闆的不信任，去福建之後由於有前科一直找不到工作，最後對社會絕望了，從十六樓縱身一躍結束了自己年輕的生命。我們在對待學生千萬不能如此，不管學生犯了任何錯誤，都不能讓學生心靈受到打擊，不能用諷刺學生，不能給學生冠上任何不好的名號，這樣會使其他學生用有色眼鏡看他，會讓他心情抑鬱，最後慢慢被大家孤立，最終導致學生不專心學習，對一切事物不感興趣，漸漸走上歪路。我認爲老師跟學生的關係可以不用那麼刻板，我們可以多與學生溝通，多瞭解他們心裏所想，給他們“解惑”。很多學生有很強的自尊心，我們教師不能標榜“爲了你好”就對他們進行一些不合理的懲罰，甚至辱罵、挖苦。只有把學生當朋友、當師長，親近學生，學生纔會親近你。只有認同你，才能更好地接受你教的知識。
青少年是祖國的未來，作爲老師我們身負重任，請善待每一位學生，讓他們在人生的道路上不留下任何污點。希望若干年後，學生還能記得我這位老師，記得我說過的某句話，能因爲我的存在，給他們的人生有些許幫助。
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