雪初中散文

雪初中散文1

開學之初，下了一場雪，雪花落在校園的各個地方，彷彿爲校園遮上了一層白色的面紗，銀裝素裹，十分美麗。

同學們歡鬧着，打起了雪仗。他們三五成羣，放掉了學習的負擔，盡情地嬉戲打鬧，歡聲笑語在校園中迴盪。

老師們拿起手機，拍起了雪景。屏幕裏，白皚皚的操場，落雪的松樹，玩雪的學生，都是老師們拍攝的對象。

雪花紛紛揚揚的下着，落在地面，落在房頂，落在烏黑的發稍，六瓣，小小的，潔白的。我站在雪地裏，張開雙臂，雪花落在我的手掌中，悄然化成晶瑩的水珠。

我喜歡雪，因爲雪的潔白和晶瑩，還因爲它的潔白和晶瑩是源於嚴寒低溫的磨練。沒有高空中的凜冽寒風，雪就不會擁有美麗的形態；沒有地面上的低溫酷寒，雪很快會化成污泥。人品質的高潔也是一樣，沒有逆境與挫折，生命的形態也不會具有美感。

人生的寒冬，讓柳宗元、李清照和許許多多文人留下不朽的篇章，讓司馬遷、文天祥永遠留存史冊，也會讓平凡的我們，敢於追求偉大的理想，並因此迸發出一點光芒。

雪初中散文2

寒冷的北風呼呼地颳着，刺得人睜不開眼睛。一片又一片潔白的雪花飄落，散在我的肩頭。我再一次地來到了這裏，那個鼓舞我的地方。

在空曠無際的雪地中，一抹鮮紅挺立着。她是那樣的孤獨，卻又那樣的幸福。我漸漸的走進了她，想要近距離地觀察她。可一瞬間，我卻停住了腳步。她是那樣的美好，讓人不捨得破壞。雪漸漸的大了起來，襯得她那火紅的身影更加妖豔，使周圍的萬物都失去了顏色，成了她的襯托。

可是，誰又能說這不是她自己努力的結果呢？

她放棄的是溫暖的環境，丟掉的是人們的讚美，失去的是鬥豔的機會，但是，她贏得的是一支獨秀的舞臺。她從來不去爭搶，也不去爭奇鬥豔，只是默默地守護着心中的那一寸淨土。

當人們稱讚荷花時，誰又能想到那火紅的傲梅？當人們讚歎牡丹時，誰又能想到那張揚的暗梅？當人們稱讚玫瑰時，誰又能想起那孤獨的臘梅？一次次的堅持，一次次的努力，一次次的隱忍，終是造就了這世間的，獨屬於她自己的一份奇蹟。

我輕輕地嘆了一口氣，突然又有些羨慕起她來。

誰說這世間屬她最爲孤獨？不盡然。每到她綻放之日，必有大雪作陪。雪花散落到她的花瓣上，就好似情人間的問候，那一片片雪花便是他與她之前的定情信物。在這不真實的世間，他是她的依靠，她亦是他的陪伴。

每每想到梅與雪之間的真情，我便一陣豔羨。在這假亦真，真亦假的世界，又能有多少這樣可歌可泣的情意呢？

而這一切，全是梅花自己的努力！

假如她和其他花兒一起綻放，又有多少人注意到角落的她？假如她如其它的花兒一般嬌弱，又有多少人能發現她骨子裏的堅強？假如她與其他花兒一樣趨炎附勢，又有多少人會發覺她隱藏的高潔傲岸？

不要怨自己，也不要怨父母。當自己選擇了一條路後，不要後悔自己的選擇，努力一把，纔會在風雨後看到彩虹。說傲梅一般，即便選擇了最難的一條路，但經過努力，也成了那獨一無二。

我細細的品味着，感謝梅花帶給我的獨特之感。不再逗留，輕輕的離開。片刻之後，這裏又成了雪與梅的世界。

雪初中散文3

我最愛的事是賞雪。盼望了一個多月，終於又見面了！

望着窗戶外她輕盈的舞姿，我不覺地沉醉了…… 透過明亮的玻璃，看到她飄飄灑灑，洗刷着陳舊的怨恨，將無聊的煩惱埋葬在泥土深層，飄、灑、舞動着優美的身姿，原來雪也有着這樣的魅力——寬容。

望着望着情不自禁地將窗戶打開，與雪同呼吸這清香的空氣。已不在擔憂寒風的侵襲，任憑它吹散我烏黑柔順的秀髮。這時，雪花輕輕地落在我的手心上，飄在我美麗的秀髮間。“噢，白雪公主……”弟弟的一聲讚美，把我從夢境中拉出，大家沉浸在一片歡笑中。她消釋了，幽默也是雪的魅力之一。

沉思中，地上已有一層厚厚的雪毯了，心中再也經不起誘惑，邁出門檻，張開雙手，與鵝毛般的雪花同舞於天穹之下，把院中唯一的一盞紅燈打開，地毯上瞬間萬紫千紅，而又晶瑩剔透。舞動靚影，可見雪毯上還有一個癡情的人與我共舞，可惜的是我看不清她的真面目。在這樣動人的雪夜裏，我編排了一個舞蹈，給她取名“雪夜”，想不道她的又一個魅力，引出了讓我久久捉摸不透的靈感創作。

雪依然飄灑着舞動着，而你此刻看到的只不過是她的副產品，真正令她驕傲的是她的醞釀。

一滴滴小水珠不斷地蒸騰，來到千里之外的高空，會聚在一起積成雲塊，一塊塊雲片相匯，合成 雲層，不斷積壓，積壓……當她用盡自己最後一份力量時，纔會一傾而下，化作潔白的天使，迴歸自然，回報自然，沒有人會去了解她的付出，只知道去享受她的回報，面對如此貪婪的你我，她依然不辭地回報，留下她純潔的心靈淨化你我。

多少位千古傳頌的作家，多少篇衆人的歎服的文章，多少位匠心獨運的畫家，多少幅出類拔萃的作品，多少位擁有天籟之音的歌唱家，多少首讓千萬人之爲自豪的曲子……都唱不完，道不盡雪到底有怎樣驚人的魅力。她深深地讓我歎服！

不，應該說她讓所有人歎服！

讓她優美的舞姿永降於天地，讓她誘人的魅力，永遠陶冶你我吧！

雪初中散文4

一

叫人感念和思痛的東西越來越多了。比如雪。

在我的印象裏，雪是世界上最遼闊最莊嚴最富有詩意和神性的覆蓋物。她使我隱約想到“聖誕、人類、福祉、博愛、命運”這些宗教和集體意味很濃的詞。

那神祕無極的潔白；龐大的包容一切的寂靜；純銀般安謐寬仁的光芒；渾然天地夢色絕塵的巍峨與澄明……

拿什麼更美的形容她呢？她已被拿去形容世間所有美的意境了。

童年時，我的心裏溢滿了雪。比大地上的棉花多得多。那時候，大地依然貧窮，貧窮的孩子常常想：要是地裏的雪全變成棉花該多好呵……如今，我們身上有的是厚厚的棉花了，而大地，卻失去了那潔白的相濡以沫的覆護。

那時候，一個冬天常常有好幾場驚心動魄的大雪。有時連續着，不捨晝夜地下；天凜地冽，銀裝素裹。夜晚白得耀眼，像火把節，像過年，很令人鼓舞和感動。記得初中語文裏有篇杜鵬程的《夜走靈官峽》，一開頭即是“紛紛揚揚的大雪又下了一整夜……”

那種盛大的雪況現在回憶起來很有些隱隱動容和“俱往矣”的悲壯。不知如今的孩子會不會問：真有那麼多的雪麼?

是真的。雪不僅多，而且美很痛心。

記得當時班裏有個家境很窮的女生，又瘦又黑，像棵細細的老也長不大的豆芽兒。―次作文課上她靈機一動把雪比喻成了“雪花膏1”，她說：“那天夜裏，我看見天上飄起了雪花膏……”她念的時候同學們全笑了，連戴眼鏡的老師也哧哧笑了，說她是“異想天開”。於是老師接着給我們講“異想天開”是什麼意思。我就是從此學得這個成語的。老師講“異想天開”的時候女生趴在水泥桌上（當時課桌是用水泥板搭的）嗚嗚哭出了聲……不久，她因家貧便輟了學。山東省平邑縣興蒙學校李傳鵬

許多年後，一個偶然的機會使我記起了這件事。我猛然發現那個“雪花膏”的比喻其實是多麼生動而富有詩意啊!

雪。雪花膏的雪。女孩兒的雪。

在我所見過的比喻中，這是最珍貴最難忘的一個。也是最傷感的一個。

要知 道當時窮人家的女兒是用不起雪花膏的。美麗的如訴如泣的雪花膏。

二

不知從何時起，有個聲音問：我們的雪呢？

從前的那些夢想，有的很快就兌現了，比如棉花，比如雪花膏和課桌……另外一些雖遙遙無期，但我們並不苛求，慢慢來，一切都會有的，沒有的都會有的……

是的，我們相信，時間已悄悄印證了這點。但另一個事實是：我們曾經有過 的，現在卻沒有了。

比如雪。我們有了無數的雪花膏，甚至有了比雪花膏還雪花膏的雪花膏，可我們的雪呢？那“千樹萬樹梨花開”的雪呢？

偶爾碰上一回，可那是怎樣的情景啊――

稀稀落落粉針或粉末狀的碎屑，彷彿老人凋謝的白鬚，給風一擊，給地面輕輕一震，即消殞了。

這哪裏是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。

衰敗的跡象即這個時侯顯露的。我留意到了冬日的憔悴，地溫的爬升，空氣的浮躁，河流、樹木和鳥的稀少……眯起眼睛，我辨認出菜葉上的藥斑，陽光中的塵埃和可疑的飛來飛去的陰影……

從前不是這樣子的。

純潔簡美的東西愈來愈少。 人類創造一切的同時也破壞着一切，許多優雅的古典的秩序被打碎了，顛覆了，包括季節、生態、秩序、規矩、操守……我們狂妄地征伐卻失去了判斷，拼命地擁有又背叛着初衷，我們消滅了貧窮還消滅了什麼？

這是一個慾望大得驚人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的慾望。慾望。

我感到了不安，感到了冬天背後那雙憂鬱哀怨的眼睛，那些威脅她的莫名的危險……我開始了懷念，懷念那些已經流逝和幾要逝去的東西，比如童年、雪、自然和本色， 比如村莊、野地、棉布的經緯、流動的水……

（選自《精神明亮的人》）

【注】1.雪花膏：一種化妝品，潔白如雪，用來滋潤皮膚。

1.本文以“雪”爲線索，由雪及 人，由雪及事，由雪及現實，請概括作者心路歷程。

⑴ __ → ⑵痛心→⑶__ →⑷_____ →⑸______

2.作者在文中說“雪不僅多，而且美很痛心”，結合上下文，簡要分析爲什麼說雪“美的痛心”。

答：_______

3.聯繫上下文，體會文中畫線句子的含意。

這哪裏是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。

答：_______

4.本文意蘊深刻，請聯繫現實，談談本文給你了怎樣的啓示 。

答：_______

參考答案：

1．①感念③質問（反思或憤怒）④不安⑤懷念（4分，每空1分。①感念的是童年時雪的美麗和驚心動魄；②痛心的'是女生被嘲笑和輟學；③質問的是我們爲什麼留不住純潔簡美；④不安的是物慾膨大帶來的威脅、危險；⑤懷念的是那些流逝的和將要流逝的美好。）

2．女生把雪比作滋潤美白的“雪花膏”，表達了對美好生活的追求，作者認爲生動而富有詩意，很美，（1分）但師生的不理解（1分）、女生的痛哭（1分）以及女生因家貧輟學的結局（1分）讓人痛心。（4分，意近即可）

3．現在的雪稀稀落落，（1分）沒有盛大的雪況，失去了遼闊、莊嚴、詩意、神性和靈魂，（1分）表達了作者對美好事物流逝的失望，對環境被破壞的憤怒。（1分）（3分，意近即可）

4．①消滅貧窮，創造財富，追求夢想，沒有錯，但不能以美好的失去爲代價。②夢想不能苛求，要往長遠看，慢慢來。應保持純真的本色，剋制個人的私慾，尊重規律，拒絕盲目的採伐和無度的攫取。③應增強憂患意識，警惕來自環境的威脅、危險，積極行動起來，保護我們的家園。（4分，答出兩點即可，每點2分）

雪初中散文5

傍晚的時候，天色依然陰沉着，天空中飄着霏霏的細雨，下着下着，繼而轉化爲了雪。這是20xx年的第一場雪，雪花裝扮了整個大地，盡掃那無力的灰霾，樹枝上、草地間、馬路上，取而代之的是白茫茫的雲裳。在放學路上的孩子們一邊走着，一邊欣賞這素雅的美妙。我伸手接了一朵雪花，才降落便融化成了水，隨即幻化成了汽，不由得讚歎大自然多變的美。只有在這一刻，世界變得統一成了一個顏色――純潔的白，白得晶瑩、剔透，祛除了雨的“污濁”“急功近利”，多了幾分柔和、素雅。

雪很勇敢，起初衝落在地上，化作了水，不停息，疊成了薄薄的“地毯”。踩在上面，軟軟的，嘎吱嘎吱地響。走在上面，孤獨的人彷彿也受到感染，變得活躍起來，在回家的路途上增添了難得的情趣。

雪很孤獨，一片片，存在着默契的間隙。她們不去碰撞、敵視、摧毀，只是默默地凝望，卻又在落地後緊緊地相擁，依偎着成了冰，化成了水，不放棄，不分離。

雪很“迷茫”，她們彷彿沒有自己的方向，降落在各自的地方。不，是不經意，卻也不隨意，只是隨風輕舞。是的，她們只是純情的舞者，不乏青春的氣息、浪漫的情懷。

雪很低調，就像綠葉陪襯紅花一樣，無言地映襯着梅花的高潔。王安石的詩云： “遙知不是雪，爲有暗香來。”這不正形象地描述着梅花和雪的微妙情結嗎？

雪堆積得厚實了，一陣風吹過，像揚起的沙，拂過臉龐卻如點點的寒星。只見路邊一對父母一人拉着孩子的一隻手，緩緩地滑行在路上，孩子不停地嬉笑着，而這一對夫妻在這一刻，相視雖無言語，卻感受到了對方傳來的暖暖的氣息。

是的，雪是雨幻化的舞者，孤獨卻美妙的精靈。

1．作者說雪是“孤獨卻美妙的精靈”，它的“美妙”有什麼具體表現？

2．作者寫雪的“迷茫”時，爲什麼要用雙引號？

3．融情於景是本文最突出的寫作手法，請概述雪給人帶來了些什麼。

4．短文表達了作者怎樣的思想感情？

參考答案：

1．表現在它祛除了雨的“污濁”和“急功近利”，表現在它的柔和、素雅、勇敢、“迷茫”與低調，表現在它所帶來的“暖暖的氣息”。

2．引號在這裏表示特殊含義，將雪這一客觀事物人格化，生動地表現出雪青春、浪漫之中不乏純情的特點。

3．欣賞雪素雅的美妙；使人受到感染而變得活躍而有情趣；讓詩人受到感染吟詠出千古絕唱；給人們帶來溫暖的氣息。（答出三點即可）

4．表達了作者對雪的孤獨、浪漫、純情、低調、柔和、素雅等特點的熱愛與讚美。