我的陽光男孩唯美散文

社會在發展，教育在改革。在大力推進素質教育的今天，所謂“素質教育”目前還沒有標準的定論。針對社會發展的需要，我認爲，我們的教育應該是，使受教育者，德、智、體、美幾方面都得到發展，成爲21世際的高素質的人材。因此，就培養出了一個品德不錯，學習不錯，乒乓球打得不錯，書法不錯，每天心情也不錯的陽光男孩。

可是當他上中學後，我發現我的陽光男孩變得憂鬱了。他像小品中的宋丹丹“十分想念趙忠祥”那樣，十分想念小學的數學老師，經常回憶起小學數學老師誇獎他的與衆不同的解題方法——“陳氏解題法”，站到黑板前給全班同學講解獨具匠心的解題思路的.情景。那時，他是許多同學的偶像。

第一次“月考”前，他沮喪的回到家，看他那模樣，我知道出了狀況。原因是他太緊張，太想考好了，他問了老師太多的問題，比如，這種資料可不可以帶，那種用具可不可以帶，把老師給問煩了，以爲他在搗蛋，被老師罵了一頓。其實，上中學後，可以帶進教室的東西要比小學多得多，難怪他會問這麼多。我跟他開玩笑說，你怎麼不問問老師可不可以把家長帶進教室呢？可是他依然苦着臉，痛苦萬分。可以想像他的考試情況不會好。以後的“月考”，他每次都很焦慮，那緊張的程度不亞於發射一次“神舟飛船”。

幸虧他的《生物》老師一直都在鼓勵他，叫他要努力，不要放棄。一句鼓勵的話語勝過雷霆萬鈞，像春風一樣拂平了他少年受傷的心。因此他的《生物》一直學得不錯，學習信心也因此倍增，學習態度也發生了變化，大聲地讀《英語》，高聲背誦文言文，刻苦鑽研數學，和父親一起談論歷史……第二個學期，他的成績進步了，老師給他的評語是：你是我們班的運動健將，也是我們班的書法家，你是個品學兼優的學生，這學期，你的成績有了顯著提高……如今，上初二的他又愛上了《物理》，他說上《物理》是最快樂的事，希望能在物理競賽中取得好成績。

看着笑容又出現在他的臉上，快樂又回到他的身上，我知道，我的陽光男孩又回來了。他調侃地說：“老師給我一片陽光，我就要燦爛；給我一點洪水，我就要氾濫。”每天聽見他唱着歌兒去上學，哼着小曲回家，我的心裏非常甜蜜。

但願每一位老師都能給學生一片陽光，願所有的孩子都能在陽光下茁一壯成長！