希望你們越來越好散文

總有那麼幾個孩子會違反紀律，又不按時完成作業，家長又不負責任的任其“自由發展”。但是，我們總是希望這些小樹苗能夠健康茁壯的成長。所以，這學期開學後我在教室的牆壁上貼上一幅紅綠黃交通指示燈的宣傳畫，上面寫着：“情緒不穩定，牢記交通燈。紅燈停！保持平靜，三思後行。”

這個創想來自戈爾曼，戈爾曼在《情商》中描述美國內陸城市的一所中學，學生在校內外惹是生非，甚至違法犯罪的現象很普遍。後來這所學校開設了情商課程，因打架被送到校長辦公室的學生大幅減少，還提高了學生的學習能力。我貼上這幅畫，意在提醒孩子們要遵守紀律，按時完成作業。當然，也爲那些特殊孩子附加了一條“班規”。

我告訴孩子們這其中包含的意思，什麼是“情緒不穩定”？比如，你上課想做小動作，不專心聽講，想和別人說話，這時你一定要想到“紅燈停”，因爲這是在違反紀律，是錯誤的行爲，不僅會造成你成績的下滑，還影響了別人的學習，對老師也不尊敬，所以，要及時制止想做小動作的行爲，繼續專心聽講。

當你自習課上說話，隨手亂扔垃圾，口吐髒字時，要馬上想到“紅燈停”，這是不道德的行爲，是在給班級抹黑，要馬上停下來。“三思後行”的意思是，你現在有了這樣的想法，但你要好好想一想，決定下一步怎麼做。“黃燈”的意思是通過分析找到最佳方案。就像你有了上面想違反紀律的行爲，你要“三思後行”，考慮後果。

不完成作業的孩子，更要“三思後行”，老師給你指定的有“一對一”的小老師，幫助你們解決學習中的困難，督促你們完成作業，並及時檢查。老師也是及時輔導，爲什麼還要不完成作業呢？及時完成作業，不僅可以得到老師的外部獎賞，贏得同學們的尊重，還可以爲小組爭光。如果不完成作業，每天趴在老師的辦公桌上，老師很累，你也不開心。

還有，“憤怒”的時候想打架，會做出一些過激的行爲，這個時候請你站在對方立場上考慮，如果他這樣對我，我可能也會生氣。請你學會說“是我的錯”，如果不是我言詞不當，他也許不會生氣。所以，當你“情緒不穩定”時，要考慮“紅燈停”，要找到最佳的解決方案，比如友好相處。“保持平靜”說明你能夠克服消極的情緒，會正確處理問題。

如果孩子們能夠熱愛學習，積極思考，認真完成作業，可獎勵孩子們一節自由時間，自由時間由孩子自己支配，幹自己想幹的事情。其實八歲的孩子，就是對玩有了太大的渴望，如果父母重視對孩子良好習慣的培養，孩子是可以玩的專注，也可以學的專注的。

所以，希望在這些道理的潛移默化的影響下，孩子們會正確處理問題，使行爲舉止更加得體，也養成好的學習習慣，提高學習能力。

這學期每週我們會專門抽出一節課爲“說話空間”，解決孩子學習中、生活中遇到的問題。這周的主題是“說一說你在學習中遇到的困難”。經過考慮，孩子們說出了以下困難：

1、做題馬虎、不認真，考試時會寫的字都寫錯了，而且有些題會忘記做。

2、寫作業時沒有耐心，只想趕緊寫完出去玩，不考慮質量。

3、背誦課文時背背就又忘了。

4、做題時遇見不會的題腦子就亂了，不會靜下心來認真思考。

5、學習習慣不好，學習不專心，老想別的事，寫着寫着就想趴在本子上。

6、寫作文時心裏有恐懼，總怕寫不好。

根據這些問題，我們商量了一些解決的辦法，我也引導孩子們要掌握正確的學習方法和寫作業方法。

1、要養成做事專注的習慣。課堂上集中注意力聽講，認真地、積極地思考老師提出的問題，背課文是也要全神貫注，這樣你的大腦會發出很好的水平，學習不會成爲你的壓力，你會感覺到學習是快樂的'。專注還表現在做題上，做題時一定要仔細審題，認真做題，細心檢查。養成這樣良好的學習習慣，不僅寫題速度快，而且準確率高。

2、寫作業時要先複習一下老師講的內容，然後再認真書寫，寫完細心檢查，最後再幹別的事情。如果學生能夠這樣合理的、有條不紊的去做事情，他會成爲自我意識很強的人，會是很出色的孩子。

3、關於背誦，怎樣纔不會忘記，以及學完的知識怎樣才能記住，這讓我想起了艾賓浩斯的遺忘規律，我們要對學過的東西進行有效的複習就能記住。當天學習的東西，學習當天的晚些時候或學習結束後的第二天覆習，一星期後複習，一個月後複習......只要經常進行復習，學過的東西就不容易忘記。

看到他們的笑臉，我由衷的感到高興，我相信總有一天他們都會長成一株株健壯的大樹，爲了他們美好的明天，我們一起加油！