關於外國散文兩篇的教案設計

　教學目標

1.在理解文章的基礎上把握文章的結構層次。

2.根據散文的寫作特點，能運用提要和綜述的方法恰當地進行要點概括。

3.瞭解托爾斯泰對後世的影響。

4.鑑賞兩篇散文的藝術技巧。

教學重點

1.根據散文的基本特徵，運用閱讀的具體操作方法進行散文賞析，概括內容要點。

2.反覆朗讀，理清思路，體味兩篇散文所蘊含的作者的情感。

教學難點

1.散文內容要點的概括，要求掌握以情爲突破口，由淺入深，由易到難進行概括。

2.體味飽蘸作者濃烈情感的語言。

　教具準備

投影儀、有關資料、膠片

　課時安排

1課時

教學過程

首先，對作者及文中涉及的主要人物，作爲背景知識，以資料形式，呈現給學生，幫助學生加深對課文內容的理解。然後，以自讀練習的形式，引導學生在理清文章思維的基礎上，反覆朗讀，對文章內容要點進行正確概括，體味文中所蘊含的作者的情感，從而提高學生鑑賞外國散文的能力。

　　一、導語

在俄國的一個樹林中有一個小小的長方形土丘，上面開滿鮮花，它沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓誌銘，更沒有逝者的名字，它“遠離塵囂，孤零零地躺在林陰裏”“圍在四周的稀疏的木柵欄是從不關閉的”，誰都可以踏進他最後的安息地，大家能想到這個小小的，普通而又平常的長方形土丘裏包容着一個什麼樣的偉大人物？作者稱其爲“世間最美的墳墓”。（板書標題）

春天，小河冰融，嫩芽鵝黃淺，清風溫和，白雲悠悠，山川明媚，生機勃勃，誰不心嚮往之呢？然而，法國女作家喬治·桑卻對冬天情有獨鍾，請看其美文《冬天之美》。（板書標題）

　二、背景知識（使用投影）

1.作者簡介

茨威格（1881～1942），奧地利作家。生於維也納一個尤太工廠主家庭，青年時代在維也納和柏林攻讀哲學和文學。1904年後任報社編輯。他早期致力於詩歌創作與翻譯。歐戰爆發後，流亡瑞士，從事反戰和平活動。戰後埋頭寫作。曾出訪過蘇聯，與高爾基相識。1933年法西斯上臺，他再次流亡，加入英國國籍，後輾轉流寓巴西，終因對歐洲前途的絕望偕妻自殺。他一生中著有多種名人傳記，突出再現了人物的精神面貌，並用精湛的心理分析手法，在中短篇小說《狼子野心》上取得了獨特的成就。其著名作品有刻畫中產階級婦女感情生活和不幸命運的《一個女人一生中的二十四小時》《一個陌生女人的來信》及譴責法西斯迫害的《象棋的故事》等。他僅有的一部長篇小說《煩躁的心》。

喬治·桑（1804～1876），法國女小說家。出身軍官家庭，從小在農村長大。18歲同一男爵結婚。因家庭極不幸福，後來離開丈夫，到巴黎從事文學創作。初期作品如《印第安娜》《莫普拉》等均以愛情、婚姻爲主題，探討婦女解放問題後接受空想社會主義思想的影響；40年代所著社會小說《木工小史》《康素愛蘿》《安吉堡的磨工》等，涉及工農生活，具有濃厚的空想社會主義色彩。1848年曾熱情投身革命，六月起義失敗後轉向以農村爲背景的田園小說創作，《魔沼》《小法岱特》《棄兒弗朗沙》是其中的佼佼者。晚年居鄉，作品以《祖國的故事》和回憶錄《我的生平史》較爲有名。她的創作批判貴族資產者的自私、殘暴、讚美勞動人民的純樸生活和善良情感、謳歌理想的人際關係，風格溫婉細膩。

　2.文中涉及人物介紹

托爾斯泰（1828～1910），即列夫·托爾斯泰，俄國作家。其戲劇和政論是俄國批判現實主義文學的高峯，早期作品主要有：自傳體三部曲《童年少年青年》、中篇小說《一個地主的早晨》，中期有《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》，晚期有《復活》等。托爾斯泰的創作深刻地反映了俄國自1861年農奴改革到1905年民主革命這一歷史時期的社會面貌。列寧稱他爲“俄國的革命的鏡子”。

歌德（1749～1832），德國詩人，作家。出生在富裕的市民家庭，16歲進入萊比錫大學，後就讀與斯特拉斯堡大學，獲法學博士學位，曾當過律師。青年歌德受啓蒙主義思想影響，早期作品表現了他的叛逆精神，這個時期的主要代表作有《普羅米修斯》，書信體小說《少年維特之煩惱》等。1786年，歌德來到意大利，對希臘羅馬古典藝術產生了興趣，完成了詩體悲劇《埃格蒙特》等。1794年與席勒開始長達十年的合作，共同開創了德國的“古典時期”，促成了德國文學的空前繁榮。他的主要代表作還有長篇小說《威廉·麥斯特的漫遊時代》、自傳《詩與真》《浮士德》等。

莎士比亞（1564～1616），英國偉大詩人，戲劇家，歐洲文藝復興時期最傑出的代表。生於英格蘭的斯特拉特福鎮。1585年去倫敦謀生，做過劇場雜役、編劇，後成爲劇院股東。逝世前三年回鄉安度晚年，他一生著有戲劇37部，長詩2部，十四行詩154首。他創作成就最大的詩戲劇，代表作早期有歷史劇和喜劇，基調積極樂觀，有《理查三世》《亨利四世》《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》等。中期是悲劇時期，風格沉鬱悲壯；《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》等後期傳奇劇時期，對世事帶有和解寬恕傾向，作品有《暴風雨》《亨利八世》等。其作品廣泛而深刻地反映了英國封建制度解體，資本主義興起過程中的社會矛盾和世態人情。人物形象鮮明，情節生動，語言精粹，有很高地藝術成就，在全世界產生了巨大而深遠的影響。

三、《世間最美的墳墓》自讀練習

1.《世間最美的墳墓》的思路和結構層次怎樣？

明確：思路是：先總述托爾斯泰墳墓的宏偉、感人（第一句話），再介紹墳墓（“這塊被後代…親手栽種的”）；然後從樹的來歷，引出托爾斯泰的願望（“小的時候”到結尾）。全文共分三層。

2.作者爲何稱其爲“世間最美的墳墓”？

明確：作者一方面着力寫托爾斯泰墓的平常樸素，另一方面是在積極頌揚托爾斯泰的偉大人格。這墳墓完全是按照托爾斯泰的願望建成的。它深深地打上了托爾斯泰人格的印痕，或者說它直接呈現托爾斯泰的一種人格——平民化的樸素。聲名蓋世的托爾斯泰苦嗜樸素，追求樸素的生活方式，連安排自己最後的安息地也忘不了選擇樸素。樸素是他人格的呈現的象徵，所以，稱其爲“世間最美的墳墓”。

3.速讀課文，用精要的語言簡述托爾斯泰墓的環境和形狀，並體會第二段中第④、⑤、⑥句話與第一段中哪些內容相呼應。

明確：環境和形狀特點：“這個小小的，隆起的長方形土丘，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓誌銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。遠離塵囂孤零零地躺在林陰裏”“在幾株親手栽種的樹蔭下”。

第二段中第④、⑤、⑥句話與每一段中第三句話相照應，前後文脈一致，突出了人們對托爾斯泰的無限敬意。

4.如何理解課文最後一句話？

明確：這是作者用拿破崙、歌德、莎士比亞的墳墓來反襯比較，顯得具體，有說服力。

5.作者在表現托爾斯泰墓那種“逼人的樸素”時，主要用了什麼手法？

明確：作品不僅用直接描寫的方式，而且還運用了烘托和側面描寫的手法。即通過描寫憑弔者在托爾斯泰墓前的態度、舉止和情緒反應來表現托爾斯泰的偉大人格。

　四、《冬天之美》自讀練習

1.作者將鄉村的冬天與城市的冬天作鮮明的比較，用意何在？

明確：表現生活不能違背大自然的安排，要過得有生氣，否則，將是沒有意義的。

2.文中的批評富人們過“人爲的，悖謬的生活”，作者認爲它謬在何處？

明確：主要表現在三個方面：①從客觀事物的'聲、色、光諸方面顯示鄉村冬天的明快色彩，流露出一種愉悅的感情；②從事物的靜態和動態及動靜結合的描寫中，顯示冬天之美；③從人物的行爲和心理狀態來反射外物。

4.文章最後一句話應如何理解？

明確：超脫奢華與名利的平靜心態，盡情享受大自然賜予給人們的美好生活，內心充滿溫情、愛心。

5.作者開篇爲什麼直抒胸臆說“我從來熱愛鄉村的冬天”？從全文中找出點化全文主旨的語句。

明確：鄉村的冬天的美不僅在於自然，更在於美好的鄉村可以使人遠離虛榮與名利的爭逐，體驗到生活中最真摯的情感。

主旨語句：在鄉村的漫漫長夜裏，大家親切地聚集一堂，甚至時間似乎也聽從我們使喚。由於人們能夠沉靜下來思索，精神生活變得異常豐富。

　五、小結

《世間最美的墳墓》通過朝拜莊嚴聖地的所見所感描寫了按照列夫·托爾斯泰生前願望建造的墓是世間最美的給人印象最深刻、最感人的墓，表達了作者對這位世界偉人的深切懷念和無比崇敬的思想感情。

《冬天之美》通過對充滿生機活力，有着繽紛迷人色彩，極富詩意的鄉村冬季描寫，熱情讚美了鄉村風光的美好，抒發了對大自然的親切之感，表達了對樸實、安祥、寧靜生活的追求和嚮往之情。

六、佈置作業

完成課後練習。

世間最美的墳墓

託氏墓總印象宏偉、感人

情墳墓介紹遠離塵囂，長方形土堆，孤零零感人至深

世間最美的墳墓逼人的樸素