【必備】假如我是三年級作文十篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的假如我是三年級作文10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

假如我是三年級作文 篇1

假如我是一位好媽媽，如果我的孩子不聽話，我會和她講道理，讓她知道自己錯了。

假如我是一位好媽媽，我不會給孩子報太多太多的補習班，因爲我覺得孩子在成長的道路上，快樂是必不可少的；在懂事的道路上，要學會安慰、分享也是少不了的。孩子只有做到安慰與分享，我相信，世界會變得更美好。

假如我是一位好媽媽，我不會用不好的態度去對待孩子，孩子的一生是由父母而引起的。父母做不好一件事，那麼孩子也不會做好。

假如我是一位好媽媽，我會教孩子怎麼交朋友，我會告訴她：要想交更多的朋友，首先對別人的態度要端正，要做好人。人的一生如果沒有朋友，那麼這個人就會感到很孤單。

假如我是一位好媽媽，我會把自己小時候受到的教育，教交給孩子。

我可以相信，如果所有的好媽媽教這麼想，我們的祖國會更偉大。

假如我是三年級作文 篇2

假如我是男生，我可以一點兒也不拘束，可以活蹦亂跳，可以爬樹，可以不用那麼注意形象，鈕釦沒扣好也沒關係，可以不用天天待在家裏看書。因爲我就是我，不一樣的我。

假如我是男生，我到遊場玩時，可以闖鬼屋，可以玩蹦極。去動物園時，可不用慢慢地走，而是想怎麼走就怎麼走，想去看什麼就看什麼。

假如我是男生，每次洗頭時就不用那麼麻煩，先洗兩遍，還要再抺護髮素。唉，真是麻煩！而男生呢？洗頭時只要洗一遍就好，不用洗兩遍，也不用抺護髮素。

假如我是男生，我會把頭髮剪得很短，這樣早上起來就不用梳頭了。我現在梳一次頭髮要花好長的時間，不像男生，隨隨便便兩下就行了，不用花那麼長的時間。這是多麼好的事啊！假如我是男生，我絕對不會像女生那樣文靜，因爲文靜起來真的好無聊，這個不能做，那個不能做，連大聲說話都不行，真是煩透了，一點兒也不好玩。

假如我是男生，我一定不會對女生大喊大叫或做鬼臉，因爲男生應該讓女生，不該和女生對着幹，而這樣才能體現出我的寬容大度來。

假如我是男生，我長大以後就可以當飛行員，而女生只能當空乘。我當上了飛行員後，我就會開着一輛巨大的飛機，載着乘客們到達自己的目的地，那種感受是多麼有成就感和自豪感啊！

哎呀，我真的好想好想自己是男生啊，如果我真的變成了男生話，我上面說的一定會說到做到的。

假如我是三年級作文 篇3

我愛看《西遊記》，那是因爲那裏有一個會七十二變的孫悟空。我一直在想，假如我是七十二變的孫悟空，那該有多好呀！

假如我是孫悟空，我就把自己變成一位偉大的醫生。在孤兒院裏我見到過很多很多小朋友，他們有的得了腦癱，有的眼睛看不見東西，有的…。正因爲他們身上有很多病，他們的爸爸媽媽把他們遺棄了。我要看好他們身上的病。讓他們和我一樣看見美麗的世界，和我一樣在藍天下盡情地玩耍。有一個快樂的童年。

假如我是孫悟空，我就要把自己變成一位老師。“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我走進教室，對我的學生說，“走，我們到外面去上課。”我帶着他們在操場上跑啊，跳啊！學生們像飛出鳥籠的鳥兒在藍天下自由的飛翔。放學了，我不再佈置做不完的作業，讓他們可以看看自己喜歡的書，做一些自己喜歡做的事。晚上也可以早早的上牀休息。我希望他們有一個美好的童年，而不是每天“鑽”在作業堆裏。

假如我是孫悟空，我就變出很多很多的錢。在貧窮的山區，還有很多很多的小朋友，他們沒有好看的書包，沒有明亮的教室，沒有書讀。我要在那裏蓋很多很多的學校。讓他們坐在明亮的教室裏上課。讓他們可以和我們一樣倘佯在知識的海洋。

我多麼希望自己就是七十二變的孫悟空。那麼我所有的願望都能成爲現實。可我不是七十二變的孫悟空。所以我只有努力的學習，長大後做一個對社會有用的人。那樣，在不久的將來我的美好願望纔會有實現的一天。

假如我是三年級作文 篇4

晚上，我在被窩裏閉着眼睛想：如果我像孫悟空一樣會七十二變就好了，我會用已的本領做一些大事，那該多好啊！

我先來到一塊田地裏看見，裏面的雜草長得很茂盛，無人管理我便會用七十二變中的一變把這些雜草全都除死。這樣莊稼就能自由生長了。

接下來我又來到了一塊槄田，稻穀長得金燦燦的。真是喜人。我看見一些農民伯伯正在收穫着稲谷。忽然電閃雷鳴眼看就要下大兩了，農民伯伯們都急啥了眼。有人大聲向天瞞願到，老天你何不等我們收完再下呢？我一看不得了了，因爲這場大雨要是下過後稻穀收成肯定會減產。農民伯伯期盼已久的好收成，可能將泡湯。我便會用七十二變中的一變把天氣變成晴天，讓農民伯伯把田裏的稻穀收完後，再下一場好雨。

我又來到一戶農家庭園的樹上，看見一個小男孩在庭院中正在玩彈弓。誰知這個小男孩無意中打中了我，我從樹上落了下來。“撲通”一下，我掉在了牀底下，原來是一場夢。

假如我是三年級作文 篇5

假如我是一隻鳥，我就可以展翅高飛，自由自在地在天空中飛翔，那樣該多好啊！可以飛到山上，看一看大自然的美景；可以飛到田野，看一下農民伯伯耕種的莊稼；可以飛到海洋，看看藍色的海洋；可以飛到河邊，看看那裏的河川流不息；可以飛到學校，聽一聽孩子們動聽的讀書聲。

春天，我欣賞大自然美麗的美景；夏天，我在樹下乘涼；秋天我收集實物，留着動聽吃；動聽，我看見外面下着大雪，在家享受着秋天勞動的果實，迎接着下一個春天的來臨。

“啪啪啪”原來是兇惡的獵人來了，我不想自己是隻鳥，我要當一個真真正正的一個人，去保護鳥兒的世界！

假如我是三年級作文 篇6

我晚上做了一個夢，夢裏我是神筆馬良。

夢後，我心存幻想。

假如我是神筆馬良，我會畫一個大吸塵器，把地球上的垃圾全部吸掉，讓地球媽媽變得美麗，讓人們在變美麗的地球上快樂生活。

假如我是神筆馬良，我會畫一隻清潔魚，把地球上的污水裏的對人體有害物質排除掉，讓大地得血液變得乾淨。

假如我是神筆馬良，我會畫一個空氣清潔器，把空氣淨化乾淨，把廢氣和汽車尾氣排除，讓人民隨時隨地都可以呼吸新鮮空氣。

假如我是神筆馬良，我會畫一個機器人，如果有人犯法，機器人就會把他（她）抓住送去警察處理。它還會幫助老人過馬路、照顧窮人、幫警察抓小偷。

假如我是神筆馬良，我再會畫一個地球，讓我們現在的地球母親好好休息。

總之，假如我是神筆馬良我一定會造福人類得！

假如我是三年級作文 篇7

假如我是一隻小鳥，我不追求一身華麗的羽毛，也不追求安靜和那美妙的歌喉。我只要爲人類作出貢獻。

假如我是一隻小鳥，我願做一隻普通的啄木鳥。不怕樹洞的骯髒，不怕風雨的襲擊，只求爲小樹們消除病痛，讓老樹晚年得到安寧。用我尖尖的嘴啄食害蟲，爲樹林做一份貢獻，添一份愛心。

假如我是一隻小鳥，我願做一隻健壯的貓頭鷹。雖然會被人們視爲不祥之物，但這一切都阻擋不了我爲人類做貢獻的決心。我願在寂靜的夜晚，睜亮那雙有神的眼睛，樹起那對敏銳的耳朵，仔細觀察每一個角落，仔細傾聽每一處的動靜，不放過一隻作惡多端的田鼠，保衛莊稼的安寧。

假如我是一隻小鳥，我願做一隻潔白的和平鴿。不怕艱難險阻、不怕風欺雪壓，飛遍世界上每一個有戰爭的角落。我要用自己象徵着和平的`白色，警告每一個挑起戰爭的狂人。告訴人們，戰爭只會給人類帶來災難，告訴人們只有和平纔會有幸福的真理。總之，我要讓世界沒有戰爭，讓人類幸福地生活在這個地球上。

假如我是一隻小鳥，我願做一隻不起眼的信鴿。歷盡磨難，飛遍大江南北，給等待赤子歸來的母親帶來一份安寧，給離別多年的親戚帶去一份溫馨，給遠方的友人捎來一聲問候，給同窗多年的學友捎來一份祝福。

我真希望，我是一隻鳥。

假如我是三年級作文 篇8

今天，我來當一次爸爸。

假如我是爸爸；不會讓孩子面對５４分的試卷哭。

假如我是爸爸，如果孩子做錯了事，我會叫他改正，但不會罵他。

假如我是爸爸，如果孩子喜歡運動，我會抽一點時間和孩子一起做運動。

假如我是爸爸，孩子喜歡音樂我會給他買一個鋼琴。

如果孩子喜歡寫作，我會給他買一堆書。

我是爸爸，我就會這樣做。

假如我是三年級作文 篇9

假如我是校長，我就建一個美麗的校園。校園裏要有一幢高科技的教學樓，裏面要有一個大型的圖書館。還要建一個寬大的草坪操場，一個像天堂般美麗的花園，一個體育設施具全的體育館以及一些校園雕塑等。圖書館，教學樓以及體育館的內部要連通，讓學生出入更加方便些。在體育館內，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當支柱，周圍有一排排枝藤，還有許多錯綜複雜的小路。在花園中間，要有一個噴水池，噴水池的周圍要用一條石子小道。讓同學們感到神祕卻又溫馨。他們會喜歡這個地方，喜歡在這裏讀書，聽音樂，在這裏安靜的度過每一個黃昏。

假如我是校長，我就會認真對待每一個同學，發現他們身上的優缺點，鼓勵並以予糾正。我還會請許多優秀的老師一起聯手共創美好的明天。讓每個同學都擁有一個廣闊的天空。

假如我是校長，我會讓老師減輕同學們的課外負擔，利用課上時間吸收充足的知識，在課外去實踐他們，而不僅限於只讓那些知識展現在作業本上。這樣他們可以更多的發揮自己的才能，創造出他們自己的藍天。

假如我是三年級作文 篇10

20年後，我來到當年就讀的小學任職，我負責教三年級的數學。

一天，一個學生來向我請教一道數學應用題。我反覆給他講了七、八遍，都講得口乾舌燥了，他還是不懂。我的心裏特別煩躁，心想：這孩子怎麼這麼笨呢？我耐着性子又給他講了一遍，他還是一點兒反應也沒有，好像我在講天書。我很惱火，張口就想說：“你……”在要說出這句話的一霎那，我忽然想起了我上小學三年級時的一幕：

一次美術課上，老師讓我們畫一副比例圖畫，由於我是直接跳級到三年級的，又沒有任何畫畫基礎，學起來自然比別人吃力。我怎麼畫也畫不好，老師親自給我示範了好幾次，我還是畫不好，老師生氣了，“你可真是個大笨蛋！教你可真費勁！你……”當着全班同學的面，老師這樣罵我，我頓時覺得無地自容，恨不得有個地縫能馬上鑽進去，同時我也覺得自己很沒用。從那以後，我再也不喜歡美術課了。我儘量逃避美術課，因爲害怕老師的批評。

我很小的時候，本來非常愛畫畫，夢想着將來做個畫家。可是，老師不經意的一句話，扼殺了我兒時的興趣；老師不經意的一句話，扼殺了我兒時的夢想。

一想起這件事，我馬上剋制了自己的情緒，改變了自己的教學方法。是的，每個孩子的天分不一樣，每個孩子的思維方式也不一樣，孩子不懂，說明我沒能找到他能夠接受的教學方法，沒做到因人而異，因材施教。於是，我調整了自己的教學方式和思維方式，同時也試着揣摩孩子的思維方式和心理。“你……”我接着未說出的那句話，“想不想和我做個遊戲？讓大腦休息一下，等我們玩夠了，沒準兒那問題自己就解決了！”我的學生不信。我們倆就打賭，像兩個不分彼此的好朋友。我讓孩子從心裏忘記我是老師，消除了他對我的敬畏感。玩鬧了一會兒，我們又回到那道題上，這一次，他很容易地就弄懂了。我開玩笑地說：“玩真的可以解決問題吧？”我的學生開心地笑了。