關於三年級孩子作文10篇
在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的三年級孩子作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
三年級孩子作文 篇1
下午四點多，我騎着車帶着路路離開外語班，頂着有些寒意的涼風往家趕。一路上，我的思緒還一直留在課堂上，留在課間時那個哭泣的孩子身上。
這事還要拐回去說。那時，一節氣氛活躍、收穫頗多的英語課下課了。課間時間裏，孩子們就像是一個個脫離了金箍的孫猴子，在教室裏、走廊上上躥下跳、你追我趕，盡顯孩子們的童年本色，歡快的笑聲穿越了厚厚的牆壁，樓下幾層都能聽見。我和路路一起坐在課桌旁看她今天測驗的小卷子，因爲對一些語法的不熟練，填錯了一個單詞，考了98分。對於這樣的考試成績，路路顯的很懊悔，一個勁兒的說下次一定要考一百分。我沒有很指責她對於這方面知識的不足，只是很認真的告訴她對於不會的、不懂的題要抓緊時間問老師，把錯誤及時的改正，把不明白、不懂的問題及時消化掉。我們娘倆正低頭看卷子討論的時候，忽然聽見一陣嘈雜的聲音傳進教室，擡頭一看，一個哭的小臉通紅的女孩啜泣着、用手摸着眼淚進到教室內，她的媽媽跟在後面嘴裏一直不停的嘮叨着。看着站在座位上一直在哭的女孩，她的媽媽可能忍不住伸出手去又打了孩子一個耳光。女孩一下子趴在桌子上哭的擡不起頭，後面跟着的其他家長趕緊把這位媽媽給拉到最後。我當時心裏覺得一震，這位媽媽怎麼能這樣教育孩子！這樣的暴力教育方法讓孩子情何以堪，又會給孩子帶來多少心靈的創傷
“你這樣不對，怎麼能在教室裏打孩子，還當着這樣多同學的面。”“這樣做孩子會受不了的。”……我的其他的兩位媽媽都忍不住數落起她。這時，課外班的程老師進到教室，她直接走到那個女孩的身邊，用手撫摸着孩子的肩膀，面朝那位媽媽很嚴肅的說道：“xx媽媽，我並不反對你偶爾用這樣的方法教育孩子，但是堅決不能在這裏打孩子。如果你想打孩子，回到家裏再說。這樣大的孩子已經有了很強的自尊心，你這樣會讓孩子的內心受到多大的傷害，這樣的教育只會讓孩子更加的沒有自信，更加的不會學習、不愛學習。而且打孩子並不能解決問題，也不是所有的問題、所有的孩子都是用打可以造就出來的。你的孩子是一個需要賞識、需要鼓勵就能進步的孩子，希望你自己好好考慮一下。”說完，她又溫柔的勸解着哭泣的小女孩：“好了，孩子，別哭了！馬上就要上課了，去洗洗臉吧！”等孩子洗完臉回來，第二節課才正式開始。
對於程老師的做法，我是一百個贊同，扭過頭來看看那位家長，似乎她仍是氣憤不平的，彷彿不打孩子還是不能解決問題似的，嘴裏還一直不停小聲的嘟囔着。看着她，我心裏真的感到很無奈！誠然，如今的社會上“虎媽”、“狼爸”的成功出現，爲教育孩子的方法上添上了濃濃的兩道。但是我個人卻認爲這種方式的教育不是每個孩子都所能適用的，如果孩子的個性屬於比較活潑好動、性格外向的，捱了一頓打可能會用心學習，在學習成績上會取得一定的進步；可如果孩子本身的性格就是那種不善言辭、總是感到自卑、感覺孤獨的情況下，再施以這樣的暴力，只會讓孩子的心靈受到更大的傷害，更加的抗拒學習、抗拒和他人的接觸。家長作爲孩子的最基礎教育者，也是孩子最親密、最信任的人，一言一行都會給孩子帶來深刻的影響，“身教勝於言傳”說的就是這個道理。只有俯下身去，細心和孩子交流、耐心與孩子溝通，瞭解、傾聽孩子內心最真實的想法、渴望，纔能有針對性的找出最能適應孩子的教育方法。家長要用理解、寬容的情懷去包容孩子，用積極奮進的語言去激勵孩子，或賞識、或鼓勵、或鞭策、或引導，只有因材施教，才能取得最好的效果，達到最終的目的。
家庭教育的道路很長，家庭教育的方法很多，要學會從中分辨出那個最適合自己孩子，我們做家長要學習的知識還有很多。但是我衷心期望像那個哭泣的孩子一樣遭受不適合教育方法的孩子越來越少，願孩子們在成長的道路上健康、快樂的前進着、奔跑着！
自評：昨天的事真的對我觸動很大，如果我沒有接觸到校訊通，沒有跟大家多學習、多提高的話，也許我也會犯那樣的錯誤。真的是從心裏感謝校訊通，感謝大家的幫助呢！
前一陣子因爲家中老人住院，沒有寫文章，點評和回訪也很少，請大家見諒啊！
三年級孩子作文 篇2
正在“揮毫”——練毛筆字，突然一個一釐米長的蟲子從紙上慢慢地爬過，我被突如其來的蟲子嚇了一大跳，像被火燎似的蹦了起來，“哇”地大叫一聲便開始號啕大哭。
外公以爲發生了什麼大事，急忙衝到我身邊問：“怎麼啦？怎麼啦？”
我抹着一大把眼淚結結巴巴地說：“蟲！蟲！”
外公一看就笑了：“這麼個蟲子啊，不知道從哪裏飛來的。”說着就用餐巾紙一下捏住了。
我依舊心慌慌淚汪汪，外公說：“沒事了，沒事了，這種甲蟲不要緊的，人家還當寵物養呢。”
我對外公的笑話一點沒興趣，就這樣足足哭了有五分鐘。
晚上，電視裏播出了“懸在空中的餐廳”新聞，外公問我：“在半空中就餐你怕不怕？”
我說：“不怕。”
外公接着說：“下午一個小蟲蟲就把你嚇得要死，懸在半空中就餐倒不怕了。”
我說：“女孩子就是這樣嘛。”
三年級孩子作文 篇3
在講課前，我們先來分享兩位媽媽的喜報：
濟南-翔媽：孩子在學校春燕杯作文大賽獲得一等獎。
北京-依依媽媽：彙報一下，週末帶女兒親子的作文，得到優+3星，還在班上讀了好句子。呵呵，我之前要求孩子天天寫一篇日記，但是效果不好，後來跟着老師學，我發現自己放手太早，要求太高。
特別要說明的是：北京-依依媽，入羣聽課可能不到一個月的時間，但觀念轉得很快。觀念轉得快，行動就快。還是那句話“知行合一”，知而不行，等於不知。知行合一的“知”，是要真明白、真相信。不是簡單地停留在腦子裏明白。腦子裏明白了，但沒有轉化爲行動，最多是個知識，而非知“道”。
羣裏有媽媽常問：怎麼辦？怎麼辦？回答是：先“親”起來，先行起來，先做起來。如果不做起來，不行起來，不“親”起來，一堆問題在腦子裏打轉轉，還是於事無補。當下我們的教育光講“知”，不講“行”，這是有害的。我們在《作文，多大點事兒—基礎篇》裏講過，媽媽進步一小步，就是孩子成長的一大步，希望更多的媽媽，像依依媽一樣，真正轉變思想，行動起來。
下面，我們就進入到正文，先來曬一下孩子的作文，也是一個喜報：
媽媽感言：我是21羣江蘇—小小QQ糖。這篇《我的媽媽》是孩子送給我的“三八”節禮物，正好小記者網站有徵文活動，於是就投稿，沒想到就上報了。能結識非常老師和羣裏的這些媽媽們，是我的慶幸，我從中受益匪淺，孩子也從中受益。非常老師的書，則是孩子最愛看的作文書，謝謝非常老師無私的付出，看着孩子一點一點的進步，心中無比高興！
我們再來看一下，孩子的原文：
伴隨着三月的到來，三八婦女節也隨之即將來臨，這是媽媽們的節日。今年我送媽媽什麼小禮物呢。對了，就要媽媽您看看，我筆下的您，我心目中的您吧。
媽媽不高的個子，一頭烏黑的披肩捲髮，國字臉上鑲嵌着一雙明亮的大眼睛，小巧的鼻子，紅潤的嘴脣，說起話來就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”講個不停。
媽媽是我的“健康小衛士”。每當我的身體出現一點小狀況，媽媽總會第一時間爲我採取措施，結合物理治療、藥物治療，把病毒扼殺在搖籃裏。有時病毒來勢洶洶，我身體的安全防護大軍全軍覆滅，媽媽這時就只能求救醫生這一“殺毒大師”了，送我去醫院接受醫生的治療。看到我健健康康的，媽媽就喜笑顏開。
媽媽又是我的“唐玄奘”。每天上學前，媽媽總會問：“今天有什麼東西要帶嗎？”每天臨睡前，媽媽總會不厭其煩地問：“該做的作業都做了嗎？該準備的學習用具準備好了嗎？”……考試前，媽媽又要嘮叨了，“記得寫名字、看清題意，不要急於答題，做完要檢查”……媽媽的嘮叨像唐僧唸經，但正因爲媽媽的嘮叨，我才能一次次高質量地完成老師留的作業，一次次在考試中取得好成績。這一切都離不開我的“唐玄奘”。
媽媽還是一個“大偵探”。電腦遊戲的魅力是無窮大的，可我的眼睛又不爭氣，媽媽嚴格控制我的上網時間。有時，我總想趁媽媽不在家，多玩一會兒。一次，做完作業以後，我就上網玩遊戲，在媽媽回來之前，我就把能看見的蛛絲馬跡都毀滅了，可是媽媽還是知道了。原來媽媽在瀏覽歷史中發現了。第二次，我吸取上次教訓，把瀏覽歷史上的記錄都刪除了，我暗暗地想：“嘿嘿，看媽媽這次怎麼發現。”可是我的如意算盤又打錯了，還是被媽媽察覺了，媽媽說：“我摸了摸電腦，發現電腦是熱的喲，還有從你的神情，說話言語中，我就能得知。”哎，誰叫我做賊心虛呢，還是逃不過媽媽的“火眼金晴”。
這就是我的“健康小衛士”，我的“唐玄奘”，我的“大偵探”，我那可愛可親的媽媽。
這是一個三年級孩子寫的作文。初步統計一下，大約七百五十個字。從媽媽的感言中，我們可以看到，這位媽媽是21羣的。想必聽課有半年之久了，孩子能有這樣的進步，離不開媽媽的堅持。昨天有新進羣的媽媽在問：親子作文，輔導孩子會不會讓孩子有依賴性啊？想必這位媽媽的感言與孩子的進步，能回答親子作文會不會讓孩子有依賴性的問題。
剛纔，我們還收到一位爸爸的感言：
廣州-晴爸：喔，我家妹子也是全班上評讀，謝謝非常老師。大半年前買的書，實操只是給孩子講解了前面的對稱，已收到好的效果，昨天加的羣，今後會抓緊些。
還有一位媽媽的感言：
山東-悅悅媽：這個羣“不好”，剛加入時是“好好學習，天天上當”，現在成了“好好學習，天天上癮”，每天不看，像少了點啥。
實在的講，我們沒有必要擔心孩子是不是懶，要擔心的是在這裏學習的媽媽、爸爸懶。
下面，我們來具體講評一下全文。
第一，本文的第一個大特點就是：帶帽、穿衣、套鞋。什麼叫帽？帽有什麼作用？帽子——說白了，就是一個段落的主題。一篇文章只能有一個主題。同理，一個段落也只能有一個主題。什麼叫主題？說白了，就是您想表達的東西，就是您最想告訴別人的東西。帽子是主題，帽子也是提綱。
我們在《作文，多大點事兒-基礎篇》中，打過一個形象的比喻。一個人出門約會，最先收拾打扮的是什麼？是頭。所以這個頭也好，這個帽子也好，是第一位的，是起領導作用的。帽子定好了，主題明確了，再用衣服來配，衣服配好了，再配上一雙合適的鞋。“帽衣鞋”是一個整體，而帽子是標準、是起點。要想保證作文不散不亂，帽子不能少。( )
在我們的書裏，每一篇講評文的後面，都有一個思維導圖。這個思維導圖就是帽子的圖形化。所以我們再確認一下，帽子是主題，也是提綱，也是思維導圖。這三樣東西是一體的，只是表現的形式不一樣罷了。我們常講“段落沒有帽，送您當被告”。這句話似乎讓人有些不理解。如果我們講“寫作要有提綱”這句話，似乎有些人就理解了；我們再講“寫作要有思路”，這句話恐怕反對的人不多。其實“帽子”就是提綱的具體表現，是思路的具體表現。
我們在《基礎篇》中講道，對稱有四個表現：對稱詞、對稱句、對稱塊、對稱段。什麼叫對稱？對稱就是角度，就是從不同的方面來寫一個東西。在本文中小作者重點是以三個對稱段的形式來寫媽媽的。這三個對稱段就有了三個對稱的帽子：“健康小衛士”、“唐玄奘”、“大偵探”。用三個對稱段來寫媽媽，帽子也好，對稱也好，這是本文的第一個大特點。
第二個特點，就是本文中運用了“移花接木、張冠李‘代’”的技法。媽媽不是媽媽了，媽媽變成了“小衛士”，變成了“唐玄奘”，變成了“大偵探”。這個技法我們在《提高篇》第七章有系統的介紹。需要提醒大家注意的是：移花接木的“花”與”木”，總要有一定的相關性，纔能有“移”的可能；張冠李戴，姓張的與姓李的，如果不認識，就把帽子戴來戴去，那是要吃官司的。就好比這兩天深圳發生的一起撞車案，真正的肇事者跑了，讓一個不相干的人來戴這個帽子，網絡流行語，叫頂包——這會讓明白的人貽笑大方的。
我們回到正文上來。總體上講，借代要有相關性。從本文中媽媽是：衛士媽媽、唐僧媽媽、偵探女菠蘿（波羅）。這些都是與媽媽的性格行爲有相關性的。這是本文的第二個特點，小作者的這一個寫作特點，讓本文增加了許多的趣味。
當然，第三個特點，不太容易爲大家所發現，那就是前後文的呼應。在原文中小作者寫到了媽媽的樣貌，分別寫道：國字臉上鑲嵌着一雙明亮的大眼睛，小巧的鼻子，紅潤的嘴脣，說起話來就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”講個不停。這是一個總體上、形象上的描寫。那麼我們後面看到的對稱段中，媽媽像“偵探”一樣的火眼金睛，還有媽媽像“唐僧”一樣的“噼哩啪啦”，都在有意無意地呼應了這個形象。前後文的呼應，讓全文的總體線路、思路保持了一貫性。這就體現了作文的不散不亂、不拉不扯、不離不碎。所以我們要講：不誇不行！總的來說，孩子確實寫得很好。
我們的點評提升，並不是否認孩子的成就。點評提升的目的，是爲了讓大家看到，技法運用的背後所展現出來的變化。
先來看第一段：
伴隨着三月的到來，三八婦女節也隨之即將來臨，這是媽媽們的節日。今年我送媽媽什麼小禮物呢。對了，就要媽媽您看看，我筆下的您，我心目中的您吧。
剛纔也看到了，孩子在刊物上的作文，編輯把這一段刪除了，這是有一定道理的。這一段寫的是作文的背景、目的，這與我的“媽媽”這個主題的關聯度並不是很高，所以，刪去有一定的道理。但是小作者好不容易寫出百把十個字，痛下殺手於心不忍。我們可以簡單處理一下，把這一段當成是一個題記來處理：
三八節來臨之際，用我筆下的您，表達我心中的您，算是我在媽媽節日時，送給您的小禮物——題記。
我們來看第一個自然段，媽媽的`樣貌：
媽媽不高的個子，一頭烏黑的披肩捲髮，國字臉上鑲嵌着一雙明亮的大眼睛，小巧的鼻子，紅潤的嘴脣，說起話來就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”講個不停。
我們可以本着爲主題服務，有詳有略的原則來調整：
媽媽個子不高，一頭烏黑的披肩捲髮，永遠透着精幹利落。媽媽有一雙明亮的大眼睛，好像風吹草動、蛛絲螞跡，都逃不過她的雙眼。她說起話來就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”響個不停。在一羣嘰嘰喳喳的家長中，那個放鞭炮的，準是我媽。
在點評文中，我們刪掉了一些與後面的呼應無關的樣貌，這樣也是爲了把作文的一條線路表達得更清楚。所以，我們就把一些邊邊角角的地方去掉，這是要補充的第一點。
第二點，我們在點評文中，增加了一句話：她說起話來就像放鞭炮似的，“噼哩啪啦”響個不停。在一羣嘰嘰喳喳的家長中，那個放鞭炮的，準是我媽。一是爲了體現，有詳有略，突出媽媽的語言，二也是一個借代的技法。
我們在《提高篇》中介紹過，借代的技法，最常用的是“先喻後借”。我們再把這個“喻”借過來，用來代替媽媽的講話。所以就有了：在一羣嘰嘰喳喳的家長羣中，那個放鞭炮的，準是我媽。在本文中“那個放鞭炮的”並不是確切的指放鞭炮，而是借過來指媽媽講話“噼哩啪啦”。這樣一喻一借，一借一代，就有了趣味。
今天上午我們就講到這裏，下午再講，謝謝大家！
三年級孩子作文 篇4
大家好，我是xx第六小學三年級（3）班的董欣冉。我是一個活潑好動的女孩子。我長大以後要當一名醫生，這樣疫情期間就可以拯救更多的人，不讓他們再生病，還可以給小朋友們看牙齒，不讓他們牙疼。
我是一個愛哭的孩子
我是一個愛哭的孩子。丟東西我會哭，媽媽罵我會哭，爸爸打我會哭，摔壞東西我會哭，玩具壞了我會哭，不高興的時候我也會哭。總之，我是一個特別愛哭的孩子。
記的有一次，媽媽從銀川給我買了一個粉色的青蛙玩具，媽媽說：“不要把它咬壞。”青蛙玩具是用海洋球做的，是一種特別容易破的玩具。我玩的時候沒太注意就把它咬壞了，海洋球擠了出來，灑了一地，我哇哇大哭起來，哭得可傷心呢。
還有一次，爸爸又給我買了噴水壺，第一個已經被我摔壞了。爸爸告訴我一定要用心保護好這個水壺，別再摔壞了。可我又沒太在意，水壺又被我摔壞了，水曬了一地，我又哇哇大哭起來，哭得一次比一次傷心。
哎，這就是我，一個愛哭的孩子。
從今以後，我要改掉愛哭鼻子這個壞習慣，要做一個堅強的孩子。
三年級孩子作文 篇5
我長着一雙大大的眼睛和一個高高的鼻子，鼻子下面有一張大大的嘴巴。我已經9歲了，我有一個多彩的校園，那裏老師同學……
我最喜歡打羽毛球。每當媽媽一回到家，我就纏着媽媽帶我去體育館打球。一到球場，我的手和腳就靈活得不得了，沒有一個球能逃出我的手掌心。我也非常喜愛閱讀，一有空就進入了書海，一下子就忘了自己是誰。
我有一個不好的習慣，就是做事拖拉。有一次，我脫掉衣服拉大便，在廁所裏足足呆了半小時，結果就感冒了。我還愛打架，常常是鼻青臉腫地回到家。
我最討厭去釣魚（我爸爸最喜歡的活動）。每次爸爸帶我去釣魚，結果呢，連一條魚都沒釣到，反而鞋子上沾了許多泥巴。
告訴你吧，我嘴巴說出來的話都很有趣，你願不願和我做朋友啊？
（指導老師：邱春華）
三年級孩子作文 篇6
這段時間，我們A團和B團合着練了好幾次課。我發現，這些B團的孩子真夠笨！
大概八點半，趙指來了。先拿一個小時給我們練了練《勇往直前進行曲》，然後便排練《鐵甲艦》。快吹完時，趙指忽然停下了，他和大、小鼓和定音鼓說：“你們把53小節到65小節打一下”。他們聽後，很乖巧的打着，嘴裏還數着節拍。但趙指打着拍子的手卻停下了，他歪了歪頭，看向他們仨：“錯了，再來”。他們一臉茫然地看着趙指，又跟着趙指練了好幾遍，但還是沒對。
趙指一臉“生無可戀”地倒在椅子上，跟“小不點”劉澤瑩說：“劉澤瑩，你去教教他們”。“小不點”點點頭，跑過去開始教他們。15分鐘、30分鐘、一個小時、一個半小時，當我們看譜子自我練習到要吐的時候，“小不點”終於說了句，好了!
我們期待地望着三人，但他們打鼓時跟沒練一樣：節奏錯、音符錯。就說大鼓吧，根本不看指揮的拍子，八分音符打成了十六分音符，比我們樂團快了兩小節，真讓我懷疑，他着急幹嘛去？他不會把耳朵豎起來仔細聽聽嗎？再說小鼓吧，就跟不識譜似的，跟着大鼓一起跑。結果呢，樂團也跟着鼓隊的拍子，像撒了繮繩的馬羣，瘋跑起來。
趙指非常生氣，本身紅紅的臉變得更紅了，活像煮熟的大蝦！可那兩個大、小鼓和木頭人一樣，居然還在說話，還在玩！趙指勃然大怒，和那兩個正在玩的孩子怒道：“你們如果這一遍還不行，那就不許放學”！大、小鼓一臉可憐地看着趙指，跟着又打了一遍，居然對啦！我們與三位又和了幾遍，但是，怎麼又不對！服了！這仨人真是先給我們吃了一顆蜜糖，然後又給我們灌了一杯苦水！把我們華華麗麗地給氣死了！
快下課了，趙指最後打算犧牲自己，用他那靈敏的耳朵再聽聽這“美妙”的鼓聲！給他們再排一排。也許他們會有所長進呢。
這仨位B團同學太笨了！一個半多小時，居然還不行！可比我們老A差多了！我們老A遇到問題，趙指說幾遍就會了，
三年級孩子作文 篇7
星期六，那天的陽光明媚，天空一碧如洗。孫小聖和小熊高高興興地來到了舉世聞名的故宮遊玩。
走着走着孫小聖突然發現了一塊在護城河裏聳立着一塊光溜溜的石頭，便嗖的一下跳了上去。做了個金雞獨立的動作，嘴裏大聲嚷道：“小熊你看我多威風。”小熊看了卻驚訝地說：“快下來，這河很深的，如果掉下去可不威風了！”孫小聖一聽覺得有道理便跳了下來。
一路上孫小聖蹦蹦跳跳，小熊慢慢吞吞。走到了一座涼亭旁孫小聖想：既然我來到這故宮就應該在這裏留個紀念。說着便兩腿一夾跐溜一下躥上了柱子，尾巴一卷從兜裏拿出一根毛筆寫下了：“孫小聖到此一遊”七個大字。站在一旁的小熊看到後焦急萬分，雙手擺動想制止小猴這種行爲，口中還大聲嚷到：“孫小聖你不能這樣做，你這樣的行爲是破壞文物的。”但孫小聖不聽小熊的勸告。寫完後孫小聖把筆一扔就去划船了。小熊把孫小聖拉到一片草地上，耐心地向孫小聖講道理。孫小聖聽後無比悔恨自己的“傑作”，向小熊承認了錯誤，便和小熊一起去涼亭把剛纔寫的字用溼巾擦的一乾二淨，然後高高興興地回家了。
這時，太陽公公不停地向他們點頭微笑，空中飛行的小鳥也嘰嘰喳喳地誇獎孫小聖是個知錯就改的好孩子。
三年級孩子作文 篇8
冬天到了，兔媽媽要去買胡蘿蔔，只有小白兔一個人呆在家裏。之前小白兔和兔媽媽一起堆了一個小雪人。但是小白兔不是很喜歡這個小雪人。因爲他不會像媽媽一樣陪她一起玩。所以小白兔在家裏呼呼睡上了。小白兔在睡前先用柴火點燃取取暖，可是，當她睡着了柴火燒到邊緣引燃了房子，變成了熊熊大火。
雪孩子發現了兔寶寶的房子着火了，就奮不顧身的去救兔寶寶，只見雪孩子快速的衝進了屋子裏，然後迅速跑出來，雙手抱着兔寶寶到了外面。兔寶寶慢慢醒了過來，可是房子裏的火是越燒越大，於是雪孩子和兔寶寶齊心協力去救火，雪孩子去打水，兔寶寶協助，於是很快火被澆滅了。
後來雪孩子和兔寶寶玩了許多遊戲，比如躲貓貓啊，丟手絹啊，成語接龍啊…….正在他們玩的很開心的時候，兔媽媽回來了。她們發現雪孩子的變化，變得小了一圈，他開始慢慢融化了。小兔子非常着急的說：“怎麼辦啊媽媽？雪孩子是不是要離開我們了？”兔媽媽安慰她說：“不會的，雪孩子明天還會回來的”。兔寶寶很傷心的說：“媽媽，那那你明天再跟我一起堆雪孩子，好嗎？”兔媽媽很高興的同意了。
就在兔寶寶和兔媽媽對話的時候，雪孩子已經變成了一灘水。兔寶寶哭着說：“媽媽，雪孩子不見了”媽媽動情的摟着兔寶寶說：“雪孩子明天一定會回來的……”
三年級孩子作文 篇9
媽媽，知道嗎？你是我唯一的親人，只有你是我活下去的依靠。我知道，我不是一個出色的小孩，但我一定是個孝子。今天你說我爲什麼要戴眼鏡、帽子，我只想僞裝一下自己，將自己心中的那份對外婆的仇恨、對哥哥的嫉妒很好的掩飾掉，可是每當想到你，我都會控制不住自己，我的眼淚就會情不自禁的落下來。媽媽，如果你不懂我的話，你就聽我講一個故事吧。
一個小女孩，她出生在一家不起眼的醫院裏，故事，就從這裏開始了。她的一歲到三歲她都過得很快活，因爲那時的她什麼都不懂。四歲時，她開始有了自己的思想，她想，爲什麼自己身邊只有媽媽，沒有爸爸？爲什麼外婆對帶她和哥哥的態度完全不一樣？難不成爸爸和外婆都討厭她不成？女孩帶着這個問題活到了五歲。五歲了，懵懂的女孩已經漸漸明白了這個問題。這一切都是因爲她是個女孩子！因爲她是一個女孩子，所以家人不重視她。因爲她是一個女孩子，所以媽媽會受這麼多委屈。她恨，她恨她爲什麼會是個女孩子。她帶着仇恨與不甘活到了十一歲，在這幾年中，她想了很多很多，她的心思也比別人家的孩子要成熟許多。她僞裝着自己，，她僞裝成一個乖乖女，可她畢竟是一個孩子，她的僞裝越來越失敗。她想向所有人把自己內心的想法說出來，可是她不能，她必須忍着，她必須忍着這些冷漠，她也早看透這人世的虛僞。就在這時，一個邪惡的念頭從她心裏冒了出來---她要復仇。她要讓所有看不起他的人都遭受她現在所受的痛苦！
故事講完了，媽媽，你又懂得了多少呢？
三年級孩子作文 篇10
昨天是新學期開學的第一天，校門口、通往學校的各個路口有許多家長接送孩子，汽車、摩托車、自行車堵住了要道，年輕的爸爸、媽媽，年邁的爺爺奶奶、外公外婆組成的接送大軍，形成了一道怪里怪氣的風景線。大人們提着書包，孩子在後面蹦蹦跳跳的跟着。
曾看到這樣一則消息：在日本，一孩子上幼兒園，入園這天，全家人在路邊送她，校車還沒來，小姑娘很興奮的瞪着大眼睛張頭向路口看，她自己揹着書包，手上提着一個大包，裏面放着帶往幼兒園的衣物用具。
也從網上查詢到：日本全太子德仁與太子妃雅子送四歲的愛女去幼兒園參加入園儀式的照片，小公主也是自己揹着書包，拎着碩大的提袋，而她的父母空着手走在一邊。
怎麼回事？中國的孩子小，日本的孩子也同樣是那麼大。我在歎服日本這種教育的同時，也在反思着我自己，思考着我們教育中存在的問題。
由於家離學校有點遠，每天我都是順路帶孩子上學，兒子也多次提出想騎車自己去，好多次都被我加以拒絕。我怕孩子騎車累着，我怕路上有什麼不測。做爲家長，我每天充當着孩子的保護傘，總想孩子的身影不離開我的視線。但我知道兒子正渴求獨立，我的這種庇護並沒有得到他的認可。
至於說我國的教育，從孩子的書包可以看出，中國孩子的書包可能是世界上最重的。課本、練習冊、作業本、課外資料成了孩子沉重的負擔，小小年紀每天揹着七八斤重的書包，難怪家長替孩子揹着。再者，中國的交通文明還沒有達到發達國家的水平，橫衝直撞的汽車、摩托車眼裏根本沒有孩子的安全。有哪個家長放心讓孩子在車流中面對呢？書包太重、交通不文明，你說這些孩子要到什麼時候才能一個人去上學？
關注孩子，關注教育，不僅僅是我們教師的職責，也應是全社會的一份責任！
