【精華】爭吵三年級作文7篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的爭吵三年級作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
爭吵三年級作文 篇1
今天我和朵朵吵了一架，並不是因爲她們組加了三分，我嫉妒她。中午，就在我們回宿舍的路上，朵朵突發奇想，要跟我比“開肩”，我爽快地答應了。她做得非常順暢，我做得也還可以，只不過歪了點而已，卻弄得她捧腹大笑，還一直添油加醋地模仿我，這讓我極度不滿。我火了，留下一句“絕交”就頭也不回地走了。從遠處，我隱隱約約能聽到朵朵對我喊：“欣欣，你怎麼了？我沒做什麼啊？”我強壓住心裏的怒火，沒有搭理她。一直有一個問題讓我很疑惑：我不就是歪了點兒嘛，有什麼好笑的？！於是我想報復她，但這個念頭很快就被我打消了。我覺得很不安，氣也全消了。
我很後悔說出那句“絕交”。朵朵絕對不是故意笑的，因爲她是個善良的人。我想起她扶盲人老奶奶過馬路的情景，又想起她用自己原本就不多的零花錢資助貧困山區的事，往事的一幕幕放映在我的腦海裏。啊！要是我沒有說出那兩個字該有多好！我又想起母親“不能小肚雞腸”的話來。但是，讓我主動去跟她和好，我覺得太彆扭。我用眼角偷偷地看她，見她手又被凍得又青又腫，大概是又幫環保工人掃大街了吧。想到這裏，我突然覺得朵朵很可愛，心裏暗暗說“去向她和好吧”的話來，可是，“我們可以和好嗎？”這幾個字一想說，嘴就會跟我唱反調——像被針縫住了一樣。朵朵時不時地用眼睛瞟我，從她的眼裏，表現出來的不是疑問，而是後悔。我對她說：”下午放學我在祕密基地等你！”她回答說：“我也等着你！”雖然只有這簡短的五個字，但卻讓我欣喜若狂。我心想：她會和我和好嗎？畢竟是心裏有事，老師講的功課我一個字也沒聽進去。我左盼右盼，終於盼到了放學。我在祕密基地耐心地等着她的到來。她來了，我露出了標準的`微笑。我扭扭捏捏地對朵朵說：“我們、我們可以和好嗎？”朵朵愣住了，接着她在我的耳邊小聲地說：“當然可以！”我們緊緊擁抱在一起。回到家，我把這件事告訴了媽媽，媽媽聽後，語重心長地對我說：“欣欣，這只不過就是小女孩之間鬧鬧彆扭，你何必連’絕交‘都扯上了呢？不過還好你主動與別人和好，纔沒有讓這一段純潔的友誼化爲灰燼！”
爭吵三年級作文 篇2
同學之間爭吵是常有的事，有一次我就和馮超越鬧彆扭了，但很快又和好了。
一天中午來學，我正在寫作業，馮超越從我身邊過了一下，讓我把字寫錯了。本來我想他不是故意的，可他連聲對不起都沒說，我很生氣，於是我想報復他一下。過了一會兒，我也擠了他一下，讓他的字也寫錯了。馮超越的臉都紅了，說：“你是故意的。”就這樣，我們把臉一撇，誰也不理誰了。
坐在座位上，我想到馮超越是個好同學，他一定不是故意碰我的。我想起平時他爲我人班做的貢獻，有飲水機、兩盆花……又想起他幫助同學，誠實守信，還想起媽媽告訴我的要知錯認錯。我覺得很不安，氣也全消了，很後悔不應該那樣做。可我怕他還在生我的氣，就先沒和他說話。
過了一會兒，我對他說：“對不起，剛纔是我錯了。”我還沒說完，他就說：“我們還像從前一樣做好同學吧！”我說：“好的，好的。”
和同學因爲一些小事爭吵，真不應該呀！以後我要和同學少爭吵，好好相處。
爭吵三年級作文 篇3
今天上午，小明的文具盒裏發生了爭吵，我們來看看他們發生了什麼爭吵吧！
他們要比誰的力量大，文具盒裏有鉛筆、小尺、鋼筆……第一位是鉛筆，鉛筆說：“我的力量才最大，因爲我可以幫助小主人寫字，有了我，小主人的字才能越寫越好看！”鋼筆聽了後，不服氣地說：“我的力量纔是最大，我也能讓小主人的字變得非常的漂亮，所以我的力量才最大！”這時，消字筆鑽出來，昂着頭說：“我能幫小主人寫錯的鋼筆字給消除，所以我的力量纔是最大！”橡皮姐姐穿着裙子，跳出來說：“哼，要說誰的力量大，怎麼可以少了我，我的力量纔是最大，因爲小主人用鉛筆寫字的時候會寫錯，我輕輕一擦就擦乾淨了！”最後一位是小尺，小尺哥哥理了理髮型，挑着眉說：“我的用處才最大，數學課上要畫直線、正方形、長方形……都要用我！”他們說着說着就打了起來，文具盒爺爺上氣不接下氣地說：“孩子們，你們都有各自的用處，你們是最棒的，但是一個人是完成不了小主人所有的功課的，只能團結一致，才能幫助小主人！”
聽了文具盒爺爺的話，文具們明白了做事情要團結！
爭吵三年級作文 篇4
今天，我的牙齒和舌頭髮生了爭吵。因爲我不小心咬到了舌頭。
舌頭粗聲大氣地說：“你這個粗魯的傢伙，咬到我了”。
牙齒說：“我不是故意的，再說，你又不該這樣罵我”。
舌頭生氣地瞪了牙齒一眼又說：“咬到我也不說對不起，真沒有禮貌。哎喲，痛死我了！”‘活該‘牙齒說。
經過九九八十一個回合後，雙方都敗下陣來。
只聽見鼻子爺爺意味深長地說：“你們都不是故意的，還是和睦相處吧”！
它們聽了，都不好意思，異口同聲地說：“對不起，請原諒我。”
它們又和睦相處了，互相約定：再也不吵架了。
四川南充順慶區師院附小三年級四班三年級:王文燦
爭吵三年級作文 篇5
小主人正在練字，但兩個必須需要的工具卻吵起了架。一個是鉛筆，另一個是橡皮。
正在幫助小主人練字的鉛筆對正在那桌子上睡懶覺的橡皮說：嗨！你看我多麼勤勞啊！而你只在那裏好吃懶做，小主人是不會誇你的！鉛筆高傲地說。
剛睡醒的橡皮生氣地說：小主人一定會誇我的！因爲你生了壞寶寶也是我來處理的。橡皮瞪了鉛筆一眼。
什麼叫做我生壞寶寶呀！鉛筆把臉都給氣得通紅通紅的，那是因爲小主人招架不住我，纔會產生這樣的結果。
躺在桌子上的橡皮更是火冒三丈：那你說我懶，那也是因爲小主人很少需要我。
一陣陣拍掌聲傳入兩個小工具耳裏。原來，尺子哥哥在旁邊嘲笑鉛筆和橡皮。
二叔寶姐姐卻一直在勸架：你們不要吵了，你們應該和睦相處！
可鉛筆和橡皮就是不聽勸，他們還是嘰嘰喳喳地爭吵着。
最後，小主人再也控制不住他們了，結果把他們給扔了。什麼事都要和睦相處，因爲你有你的長處，我有我的短處，尺有所短，寸有所長！
爭吵三年級作文 篇6
今天，我跟我同桌鍾婧雯爭吵了起來，並不是因爲她受老師表揚，我嫉妒她。原因是這樣的：早讀時，桌上的作業本太多了，超了位子，同桌在這時說：“你幹嘛擠我？”“我又沒擠你。”“那你自己看看。”呀，超了一大截。我趕緊把書本疊了起來了，可是又落在了地上。這可怎麼辦？於是我問：“鍾婧文，你能不能讓我點位子？”
“不行，這樣我好擠。”於是，我生着氣，去交作業，交完後，我倆一邊生着氣，一邊聽課。
終於捱到放學了，我追上鍾婧雯，說：“鍾婧雯，我們再也不吵架了，好嗎？”
“再也不了，再也不了。”於是，我倆就高高興興地走了。
通過這件事，我明白了：朋友之間要互相幫助，不要爭吵。
爭吵三年級作文 篇7
文具盒爺爺收養了三個孤兒，他們是鉛筆、橡皮、轉筆刀。
文具盒爺爺和三個孩子坐在一起，討論“誰最管用”的話題。
鉛筆搶先開了口：“肯定是我最管用啊，這不明擺着嗎，人們寫字不都靠我嗎？”
橡皮不服氣地衝他哼了一聲：“我纔是最管用的，這是百分之百肯定的，你寫錯了，還不是靠我幫忙嗎？”
“得啦得啦。”轉筆刀又插上嘴來：“你們別把我說下去呀，鉛筆粗了，沒有我怎麼寫？”
鉛筆更生氣了，乾脆站了起來：“你們倆兒爲什麼都挑我的錯，難道你們就沒有缺點嗎？”
“我們本來就是幹這個的，沒有挑你的錯。”“我還可以進化成自動鉛呢。”
......
這時，文具盒爺爺開了腔。他縷了縷長長的鬍鬚，笑眯眯地望着他們：“好啦——好啦——孩子們，都別吵了，你們呀，各有各的長處，可是呢，也都有短處。完成用鉛筆，修改用橡皮，準備呢，離不開用轉筆刀呀。”
見三個孩子不說話了，爺爺接着啓發道：“你們呢，要多學習別人的長處，修補自己的短處。這，多好呀——”
三個小傢伙聽了，誰也沒說話，可是，臉，都紅了......
