【熱門】年初一作文錦集八篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的年初一作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

年初一作文 篇1

“哎呦，閃到腰了。”放學回家後就看見媽媽一臉痛苦的表情，還揉揉腰。我放下書包，連忙上前問“媽媽，沒事兒吧？扭到哪了，我看看。”面對我關心的話語。媽媽勉強的笑着，說“沒事，年紀大了，不礙事。”“這麼能不礙事呢！以後碗我來洗就可以了嘛！你就安安心心的坐着就行了。”我扶媽媽到沙發上去坐。我則去洗碗了，媽媽臉上漏出欣慰的笑容。

“女兒，今天的晚飯吃什麼？我去買。”媽媽問道。“好久沒有吃胡蘿蔔了。”我一邊洗碗一邊說。“那好，我出去買菜了，你一個人在家哈！”說着，媽媽拿着氣出去買菜了。洗完了碗，今天的作業還沒有寫完，我走進我的小房間，寫作業去了。

等我寫完作業媽媽已經煮好菜了，香噴噴的飯菜，我拿起筷子，剛想夾菜，媽媽打掉我的手。“手還沒有洗乾淨就吃飯，多不衛生啊！去洗手了再來吃飯。”我收回雙手，往廚房走去洗手。“好好吃，媽媽你的廚藝又長進了。”我誇讚道。“貧嘴。”媽媽說道。“事實嘛！媽媽做的飯吃了，我實話實說而已嘛！”吃完了飯，我就搶着洗碗，媽媽只好坐在沙發上，看看電視什麼的。

我打算出去散步，正好媽媽也要出去買東西，不記得有多久和媽媽一起散步了。還記得小時候媽媽經常揹着我來公園，那時候還小，好懷念啊！現在和媽媽一起散步，找不去話題來，我們就這樣靜靜的走。

來到超市，媽媽去買了一些日常用品，我則在超市無聊的逛來逛去。看見超市有蘋果，又大又紅，許久沒有吃了，買了幾個。媽媽看見我手裏多了一袋東西，沒有說什麼。在回去的路上，我們聊很開心……

年初一作文 篇2

那是一個星期天，爸爸幫助我默寫詞語。那天，我不知怎麼搞的，精神總不在狀態，平時默得滾瓜爛熟的詞語，今天卻錯了好幾個。把“塑像”的“像”寫成了大象的“象”，把“按照”的“按”寫成了安寧的“安”。

爸爸皺起了眉頭，一臉的不高興，在默錯的詞語後面打了一個個大大的叉，對我說，“希希，你看看，一共只有60個詞語，你就錯了5個，錯得也太多了吧，你認真瞧瞧錯在什麼地方，再把默錯的詞語每個訂正五遍！”說完，爸爸忙其它的事情去了。

趁爸爸不在，我偷偷拿起筆，在默錯的那個“象”字前面加了一個單人旁，一本正經地拿着本子給了爸爸，對爸爸說：“爸爸，‘塑像’這個詞我沒默錯，您怎麼給我打了一個叉”。爸爸接過本子，仔細地看了看，然後把我拉到他身邊，對我說，“希希，你坐下，爸爸給你講一個故事”。“從前有一個小男孩，他天天趕着羊羣到山上去放牧……”聽完爸爸講的“狼來了”的故事，我的臉“唰”的一下紅了。從出身到現在，“狼來了”的故事我不知聽了多少回，但今天聽起來覺得是那麼的意味深長。似乎故事裏的那個小男孩就是我。我低着頭，從爸爸手裏接過本子，把“塑像”這個詞語認認真真地訂正了五遍。爸爸點點頭，高興地笑了。

通過這件事，使我一下子長大了許多。我覺得，誠信應該從我做起，從小做起，從點點滴滴做起。

年初一作文 篇3

近年來，廣大考生（尤其是農村學生）在中考中，作文得分一直處於偏低水準，優文乏見，病文頗多。對這個問題的反思，原因是多方面的。其中除對作文教學認識的模糊，作文訓練的失誤諸多原因外；還有一個極爲重要原因，便是對學生的作文啓蒙教育未能搞上路。

凡是參加過監考的同志，只要留心，就會發現：無論是小學生還是初中生、高中生在作文時總是刷刷在試卷上寫來，均是落筆成“文”，但其中真是出於己作的好文章不多。

本人曾對本校初一（6）個班的學生進行兩個問題的問卷調查。題一是：“你歡喜寫作文嗎？”題二是：“你作文時所寫的內容是如何考慮的？”問卷答案統計的結果是：百分之九十三的學生回答“不歡喜寫作文”，百分之八十二的學生回答“寫作文時，首先考慮從哪本看過的作文選上找內容。”

學生說了真話。不歡喜寫作文，作文時從作文選上生搬硬套，眼下在大部分初中學生中具有普遍性。尤其是初一爲最。筆者本學期批閱的初一頭兩篇作文的感受是：好作文是“借”的作文選上的，剩下的便多是內容空調，言不及意，文不規範，錯字病句成串的劣文，或者叫不成文。

筆者對初一學生作文現狀的描述絕不是在責怪教師作文教學的失誤，也不是危言聳聽，目的是引起從事作文基礎教學的同行們的重視。而最重要的是抓好中學，從初一抓起。初一作文教學必須從零開始，完成再啓蒙的任務。

初一作文再啓蒙從哪入手呢？雖然說“條條大路通羅馬”。但筆者以爲首先要從“激發作文興趣，匡正作文習慣，規範作文程序”這三個方面做起。

　　一、興趣：開啓睿智之手

當代著名作家王蒙在一篇回憶他小學啓蒙老師的散文中溫情地寫過，他的文學之路是他小學的啓蒙老師因他用“因爲”“所以”造句，而受老師表揚所激起的作文興趣開始的。

“興趣是最好的老師”，這是大家公認的道理。興趣，像一隻有力的大手，開啓着學生作文睿智的火花和靈光。興趣深厚，表現欲就強烈，思維處於亢奮狀態，於是，便會產生超常的睿智，便會在作文中追求至善至美的佳境。

理論總是灰色的，現實之樹纔會常綠。激發學生作文興趣的道理，沒有一個語文老師不知道，但在教學實際中卻又會有意無意地扼殺學生的作文興趣。

比如說，作文前給學生說路子，找範文，這就在無意中引導學生作文時抄成品、搬例文；比如說，對學生的作文要求“多、嚴、高”，這便給學生造成了作文難，難於上青天的畏懼心理；比如說，判分吝嗇，多數60分，多數評語不是批評，便是套話，這就是使學生產生了認真不認真反正一個樣的思想。諸如此類，不一而足。

如何激發學生作文興趣？如何讓興趣這隻巨手撥起學生睿智的琴絃？筆者認爲：和學生換一個位置，站在到初一學生的位置上去，以初一學生的心理去看初一學生作文，以初一學生的實際去命題，去指導，去批改。如是，作文的要求就不會“多、嚴、高”，作文批改時便會不吝嗇分數，作文的命題便不會“難於上青天”。

努力去尋找學生作文中的亮色，哪怕是極差的作文，也要找一兩處相對好的詞語，加上圓圈，寫上一兩句鼓勵性的評語，讓學生看到希望，鼓起信心。許多醜小鴨興許會變成美麗的天鵝。培養和激發學生作文興趣的方法是很多的，諸如利用語文課講讀中趁機激發，介紹名人作文故事以典型激發，開展多種第二課堂活動相機激發，作文批改評語中鼓勵激發，作文講評中表揚激發，開設班級、學校習作園地讓學生髮表激發……只要我們老師時時想到去“激”，學生一定會“發”起來的。

無疑，時時想到激發學生作文興趣，是作文教學走向成功的必由之路。每一位新接班老師都應考慮到這一點，初一語文任教者更應該謹記於懷。

　　二、習慣：導引思維之手

興趣有了，如果沒有良好的作文習慣，仍然不會使學生作文上路，同時，興趣也不會長久。初一語文的任教者，培養學生良好的作文習慣，匡正遇題想抄作文選的錯誤作法，須從培養學生作文構思時正確而積極的思維方法入手。

良好的習慣是一種正確的思維方式。作文中良好習慣是：認真審題，認真構思，先想後寫。如何想？就反映了思維的“正”與“誤”。庸者一味地引導學生抄“樣子”，借例文，智者則千方百計地引導學生就題生髮，抒寫真情實感。

引導學生正確的思維，就是一步步設計需要跨躍的臺階並引導學生一步步去攀登。初一學生正確的作文習慣應該是“我以我筆寫我心”，讀題、審題、做題（作文），一步步地認真做過，想清楚了再動手寫。寫自己的所見所聞所感，寫真真實實的自己和週近的人和事。

爲了有利學生這樣良好的習慣養成，教者必須在命題上緊扣學生的生活和思想實際，也就是讓學生寫校園生活、家庭生活、社會生活中的經歷和感受，堅持以讓學生有材料可寫爲原則。同時，教者還必須在作文指導中作正確的導引。比如讓學生寫以《誇媽媽》爲題的記敘文，在示題之前，先讓同學們誇自己的媽媽，誇得好的大家鼓掌。這樣，學生的積極性調動起來了，必然爭着誇。火候一到，立刻示題，讓學生帶着對媽媽美好的回想進入作文，寫出來的作文定會有血有肉，真切感人。

學生有了良好的作文習慣，堅持了思維的正確方向，作文中學生便會以“我”爲中心去拓展，寫出不再是移花接木的贗品，而是流自內心的華章來。同時，培養了學生科學而以嚴謹的作文習慣，使之養成良好的思維品質，不僅對作文大有裨益，也將會對學生終生產生良好的影響。

　　三、程序：點鐵成金之手

“不以規矩，不成方圓。”如果就習慣是作文中導引思維之手；那麼，程序便是作文中的點鐵成金之手。嚴格程序，就是嚴密作文過程中的步驟，這是作文中對初一學生予以作文過程的規定。

學生的好文章不是老師改出來的，也不是老師壓着“多讀”出來的；而是按作文的程序學生自己磨出來的，悟出來的。老師的責任是讓學生按程序操作，使之點鐵成金。

作文過程中應該遵循的程序是什麼呢？大體上應該是“想、寫、改、譽”這幾步，想清楚了，寫出來，改滿意了再譽寫。想，包括審題、立意、謀篇；寫，是將想的內容變成爲文字，這其中又包括寫提綱，打草稿；改，是對草稿進行錘鍊，重點就是謀篇佈局和語言表達，有時還包括立意和取材。有了前面這些紮實的功夫，譽寫也會自然用心了。

作文過程中“想、寫、改”都是極爲重要的，但最主要的是“改”，“好文章是改出來的”（指學生自己改），文章不厭百回改，說的就是這個道理。有史料記載，列寧在中學讀書時作文的操作程序是：在草稿紙上擬定提綱，然後把另一張草稿紙豎着對摺，在紙的左邊一半打草稿，將右邊一半空着。然後在草稿右邊對草稿進行補充、修正，一直到自己以爲滿意時才認真譽清交給老師。這對我們是極有啓示的。

筆者認爲，現在大部分老師規定學生（尤其是初中生，特別是初一學生）兩課時內完成作文是值得考慮的。應該加長作文時間，一週一作，就讓學生在一週內完成，從週一出題週五收繳，並在一週內規定每天對作文“程序”中各步應完成的任務。引導學生自己去改，自己去磨，自己去點鐵成金。但這不能不分年級，搞一刀切，而應該先慢後快，逐步壓縮每一程序時間，到了初三，便能在考場限定的時間裏寫出切合大綱要求的文章來。

對初一學生進行作文再啓蒙是必要的。因爲通過再啓蒙可以培養學生的寫作興趣，匡正作文時的思維錯誤，嚴格作文過程中的步驟。學生具備了良好的作文品格就可促使其養成良好的做人品格。文如其人，作文如做人。從這一點來說，再啓蒙工作對學生終生將有深刻影響。故而，這項工作意義是深遠的。

對初一學生作文再啓蒙是完全可能的。因爲剛上初一的學生正處於人生階段的變換期。初一學生都是十二、三歲的孩子，正是告別童年進入少年的時期，此時他們的心理和生理都將產生一個嬗變。小學的東西已經朦朧而去，留下的印象不再深刻。新的東西他們容易接受，並留下深刻印象。因而從頭開始以全新的角度去指導他們作文，他們便會很快地接受並步入軌道。如果我們大同小異地沿襲小學那一套，過了初一，再予匡正將花數倍功夫，甚至對部分學生（或者是大部分學生）都難以奏效。初一承前啓後，初二初三甚至高一都不可能和初一相比。初一對人生今後的學習和工作都具有奠基意義。

初一時，學生具有了濃烈的作文興趣，養成了良好思維品格、思維習慣，堅持了嚴密的作文步驟，在以後的各個學段裏，無論採用“用語→構段→謀篇→立意”，或“記敘→說明→議論→描寫→抒情”，或“觀察→分析→表達”等哪種方式列序訓練，都能使學生不再說“空、套、假”話，都能使學生情發於衷，言出於衷，達到作文教學的目的。

人們認識世界都是由“必然王國”逐步到達“自由王國”的。作文教學所追求至美境界是讓學生“出口成章”、“落筆成文”，而達到如此佳境，重要的前提條件是：作文的濃厚的興趣、良好的習慣、嚴密的程序。目前學生的作文實際要求我們任教者這樣做。這樣再配以教材中切合實際“序列”進行訓練，中學作文教學將會迎來萬紫千紅的大好春天。

年初一作文 篇4

每個人都有自己的理想，有人想當爲人師表的老師，有人想當救死扶傷的醫生，也有人想當神聖威嚴的軍人。我也有我的理想，我想當一名爲國爭光的羽毛球運動員。

我相信，當大家看到林丹、傅海峯等世界羽毛球冠軍站在最高領獎臺的時候，全中國人民的心都已經沸騰起來了吧。就在那一瞬間，他們已經成爲全中國人民的驕傲，成爲了中國展現強大的又一次成功。

我想當羽毛球運動員，是因爲我也想像他們那樣，贏得比賽，奪得冠軍，接受全中國人民的喝彩，成爲祖國的驕傲。但重要的理由是我從小就酷愛羽毛球，那是在我三年級的時候，我跟着爸爸一起看體育節目，那是一場羽毛球比賽，我看到中國運動員在賽場上打的如此驚心動魄，表現的如此英姿颯爽。從那時起：我就喜歡上了羽毛球，並萌生了當羽毛球運動員的念頭，向全世界展示我們中國人的風采。以後，只要電視上有羽毛球比賽，我就頭一個衝到電視機前，全神貫注的看比賽。爸爸媽媽看我這麼喜愛羽毛球，特別支持我，給我報了羽毛球訓練班，從此，我離我的理想實現進了一步，我可以爲此而努力了。

有了理想，不去想辦法實現，那就是空想。自從我去了羽毛球訓練班之後，我就把羽毛球教練當成了我的理想啓蒙人，每次老師給我們講解動作的時候，我總是認真的去聽，並跟着老師做，課下我再刻苦練習。在老師講解打球打比賽的技巧時，我總是採取“打破沙鍋問到底的”的手段，把技巧的每一個要點都要問清楚，並銘記於心。就這樣邊學邊打，訓練館條件也不好，沒有空調沒有暖氣，冬天吧還好點，練練就不冷了，夏天是越打越熱，媽媽給我準備了兩個水壺的水都不夠我喝，但我從來都不覺得苦，每次都是我催着爸爸送我去訓練。慢慢的，我的羽毛球水平有了很大提高，特別是老師表揚我，說我是單打的好苗子，聽了老師的話，我欣喜若狂，覺得離理想實現又進了一步。

我現在正在一步一步走向實現理想的道路上，雖然我知道前方的路有多崎嶇，有多坎坷，但我決不回頭，因爲我深知每一個站在最高領獎臺上的人的背後拋灑多少汗水，付出多少艱辛，沒有哪一個人會隨隨便便成功。我正在爲我的理想而努力着，你呢？

年初一作文 篇5

那些年，那些人，那些事兒，依稀美好的銘記在心中……

人生若只如初見，轉眼間，畢業了!

那六年，我收穫了許多，同時也丟失了許多。失去了，擁有了，倘若一場夢的一切，我茫茫然，仰望藍天，俯視地面，時微笑，常流淚。

這一次，又憶起了班裏的一切:

記憶中的學校很美，塑膠跑道的模樣好熟悉，記得以前黃昏落下的時候，常常心裏又不爽就用奔跑來發泄，頭髮飛揚的感覺至今還餘留心頭。那種熟悉而又陌生的發泄方式。如今，已不知被我遺忘到那個偏僻的角落，被一個帶鎖的大箱子，緊緊摟着。

那些熟悉卻又感覺陌生的，浮現在眼前。只一會兒，又閃瞬即逝。曾經一起走過哪兒櫻花飛舞的幽徑，一起攜手共享黃昏，一起奔跑，發泄……也曾習慣把旁邊的一切事物隔絕，一個人，將自己封在一個黑洞洞的地方，文字是我唯一的朋友。那些人兒已各奔東西。那一切，好似海市蜃樓，可望卻不可即。

一起那六年的往事，心中難免有些不捨還有些釋懷。酒逢知己千杯飲，終究是要分離的，心中的酸楚用然而上。六年，人生又有幾個這樣的六年呢？單純而又不捨得五六年，過去了，留下的只是一汪秋水，但望穿秋水，卻別有一番滋味。

“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”彌留之際，只覺得六年過得太快，快得讓我來不及去體會，去蘸酌。

分別並不可怕，不過是一揮手，一抹淚罷了，怕只怕離別後的空洞感，像是魂落魄的拾荒者，只想找回過去的舊時光，卻發現再也回不去了…

年初一作文 篇6

我是遠古的一棵普通樹木，那一年，一場火山爆發徹底讓我的命運走向另一條痛苦之路。我在那天看到天空不像以前一樣藍，鳥獸遠遠地逃離了火山所在的森林。同伴們也害怕地在暴風中顫抖，搖曳。害怕，此時是我們心中唯一的思想。我們想離開這片即將被火山吞噬的森林，可是土地卻重重打擊我們堅貞不屈守護森林，換句話說，就是土地不准我們逃避。

當火山爆發的那一刻，點點火星從山岩口中一噴而出，爲天空點綴氣一絲絲迷茫的紅火。夕陽如血，大批岩漿沿着石塊形成的凹處留下來，沖刷着土地。泥土的大量流失使我們也站不穩了，東倒西歪。隨後岩漿加足了馬力，鐵生生地衝倒了我們。我們身上的樹皮衣，被岩漿變本加厲活活的剝了下來。我和同伴們倒得橫七豎八，像根連着根一樣縱橫交錯，越來越多的樹木和無辜的生物被岩漿的衝擊而喪失生命。我絕望地閉上眼，現實是逃不掉的，既然這一刻已經到來了，那就接受現實吧！我感受到我被岩漿衝向很遠的地方，然後沙塵暴又將我埋沒在沙漠裏。我卻不想睜眼，我已經把自己交給了世界了，隨遇而安，生死由命吧！

就這樣，我沉沉的睡了很久很久，我自己也不知道是多久了。外面世界的變化日新月異，我卻渾然不知。

有一天，在一羣生物的驚呼和讚歎聲中，我終於見到了陽光，昏沉的腦袋第一個反應就是：我還活着！而且重新見到了陽光！我沒有化成煤炭！許多年前的事情我還歷歷在目，大約有億萬年了吧！

“這……這是烏木！”一個生物的聲音響起來，“我發現的.！烏木！我發財了！我發財了！哈哈哈哈哈！”

另一個生物的聲音也響起來：”張哥！見者有份！我們人類不可以這麼貪財！“

那個叫張哥的生物瞪了那個說自己是人類的生物：”臭小子！說我貪財？你向我要錢你自己不說你自己貪？你說我！“

烏木！我怎麼可能是烏木！我是遠古的一課很普通的樹木，怎麼可能是烏木？我驚訝過後便發現了埋沒我一般身體的暗沙，我沒有變成煤炭，原來是因爲這些暗沙將我埋沒！那，我想起同伴們，他們現在怎麼樣了呢？他們是變成了烏木還是變成了煤炭？

不過，聽那些生物說，他們是人類。看他們小心翼翼的把我從暗沙中搬出來，還有那個叫張哥的人類說發財了，看來在他們的眼裏我應該很有價值吧。

隨後，我被一輛車慢慢地運入了一家博物館，然後又被許多人觀看……

其實我病不希望有這樣沒有被人掛看的命運，我寧願與同伴們同生共死，一起化爲煤炭，就算人類並不感謝煤炭，我也想爲他們默默地作奉獻，養育人類在地球上快樂地生活。

年初一作文 篇7

你是我的驕傲。

這句話，我從小聽到大。

這句話，我爸爸對我從小講到大。

爸爸不止一次跟我說過，在我還沒出生的時候，就被檢測出是女孩。當時，人們都受到一些封建思想的影響，多少會有些重男輕女的思想，媽媽怕爸爸會因爲我是女孩而被打掉。可爸爸沒有這麼做，他說：“不管是男孩還是女孩，我都要。”

於是，我誕生了。在我人生的第一本影集的扉頁，爸爸寫到：“歡迎你來到這個幸福的家庭。”旁邊，還印有我的腳印和手印。我很慶幸，有如此開明的父母，他們給了我這世界上獨一無二的愛。

人生總不可能是一帆風順的，自然，我也曾受過不少挫折，也曾有過畏縮，也曾想過停止向前邁進的步伐。但爸爸他告訴我，“至少從你出生到現在，你從未令我失望過。你是我的驕傲。”

我是我爸爸的驕傲。

這一點一直令我引以爲傲。

孩子的成長不僅需要自己的努力，也需要父母的關愛。當然，我並不是否定了所有除了我父母以外的人，但試問有多少父母當着孩子的面，滿臉欣慰，微笑的告訴過自己的孩子，“你是我的驕傲”呢？

很少，真的很少。

我的爸爸很平凡，他只是個上班族，但他可以和所有的同事融洽相處，可以把應做的和能做的事物努力做到最好，可以既顧事業又顧家庭讓我從不缺乏父愛，因此，他又是一位不普通的父親。

我曾經抱怨過老天爺，覺得自己很不幸：爲什麼我不漂亮，爲什麼我的智商沒有我想要的那麼高，爲什麼我的成績沒有別人那麼好…但後來我又發現自己的存在是上天的恩賜：我有一個幸福的家，我有疼我愛我的爸爸媽媽，我還有一大票知己好友。親情，友情，我從不缺乏，那麼幸運，我還有什麼好抱怨的呢？！

每個孩子都是他父母的驕傲，每位父母都爲自己的孩子而感到自豪，就是因爲有愛，所以我們才能快樂幸福的生存在這個世界上，我們感謝上帝，他賜予人類這一種族思想與情感，讓我們相親相愛，和睦共處。

我可以很自豪的告訴你們：

我是我爸爸的驕傲！

年初一作文 篇8

一、人生得意須盡歡，莫使金樽空對月

人生需要空間和營養，讓喜悅與平靜自然生長，隨時給人生一點放鬆，美妙無處不在，快樂唾手可得。

然而，及時享樂常被認爲是醉生夢死的頹廢，以致我們有些人總是苛待自己，似乎惟有不談享樂纔是積極的人生。

人生多磨難，成長的艱辛，奮鬥的不易，加之以種種違反天性卻不得不恪守的規矩，構成了生存的嚴酷與無奈。惟有學會享樂，懂得享受，才能真正理解人的情趣與寶貴，纔會更加珍惜自己並珍惜這個世界。

不要以爲痛苦一定就有價值。生命的價值絕不在於歷盡苦難痛不欲生，而是要你嚐遍人間甜蜜，併爲之甘願與苦難作戰。

二、棋藝人生

人生猶如下棋。高者有遠見，低者只能看出兩三步;高者顧大局，謀大事，不以一二子爲重，終以贏棋爲目標，低者寸土必爭，結果辛辛苦苦屢犯錯誤，終敗。

人生忌戀戰。有此事，大局既已無望，何不退而求其次，另謀出路，不可空耗自己，不可空耗一生。想幹什麼與能幹什麼是兩碼事，必須在能幹的範圍內選想做之事。真正的大家能置己於勝敗之外，敢於讚歎對手，也敢於指點對手。可惜人生往往不可悔棋，但遇事大度些，總是有好處的。讓人就是讓己，愛人就是愛己。

下棋需超脫，方可從中取樂。若過於用心，甚至超過了用在工作、學習上的精力，贏則樂不可支，輸則氣急敗壞。看到有人爲一盤棋而絞盡腦汁，着實爲其人生感嘆!人生應更注重大事，凡在小事上過於認真，其人生不免有些俗了。

同名家下棋是一種享受，能得到他們人格美的感召;同俗手下棋是一種煎熬，受其惡劣棋風虐待，贏之不快，輸之不爽，平之則受奚落。但人生中雅俗都會碰上，誰能避之?要拿出勇氣和耐心，迎接生活變化與挑戰，百鍊成鋼，琢玉成器。

下棋無需讀棋譜，否則，真是無聊之舉。都希望看到人生“棋譜”，然而，無可尋覓。因爲世界每天都是新的，我們全靠自己去向前探索前進。

三、人生之不可不管理

欠缺管理的人生，往往是散漫、失敗、沒有效率，沒有目的，但人生如果能完全納入管理，大部分有這樣思想的人均會成功，想從有錢者變富豪，從政者變政治家，想偉大者變偉人。

可惜，歲月長河中，我們越來越發現到人生不可管理性：真正有錢人有福勝於努力，無福之人靠努力理財，可最終不是流失，就是身體敗壞了，無福消受;在此世上，許多人追求名望與地位，竭盡全力，頭破血流、鞠躬盡瘁也望塵莫及，最後認識到“政治是骯髒的”，死而後已。可身懷貴骨之人，往往能“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，或在艱辛困苦之時，貴人相扶，絕處逢生，騰雲駕霧。

一個人如果看不清人生不可管理事實，就會終其一生於無常的名利、權位、情感中迷失，直至死去，永無平安幸福之日。佛家鼻祖釋迦牟尼爲我們揭示了人身之八苦：生、老、病、死、愛別離、怨憎會、求不得、煩惱熾盛，全爲不可管理者。

幸好，不可管理尚可思維覺醒，一個人認識到這點，已不易。在生死輪迴長河中，人的生命是短暫的過程，喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲七情，則是過程中浮沫。

有一天，我漫步在廣闊的鄉間田野上，夏季雷雨轟鳴，仰望蒼穹，思及人生之廣闊，人之渺小，生命不可管理，不管天色如何，我們都要昂首立於天地間，不疏忽每一個歷程。