老師的背影初一作文（精選10篇）
無論在學習、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的老師的背影初一作文（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
老師的背影初一作文1
夜，黑漆漆的，吹着涼涼的風，飄着濛濛細雨。“老師，謝謝您！您爲我勞累了整整一個晚上，您回去休息吧！”我走在寂靜的小路上，看着您遠去的背影，我心理熱呼呼的。您是多麼的和藹可親，又是那麼慈祥，剛纔您給我補課的情景，又浮現在我的眼前。
前幾天，我因爲生病沒有學校上課，我爲此焦急不安，想不到今天晚上，您就來到我家中給我補課。您坐在我的身旁，耐心地給我講課。當我遇到不懂的地方是，您就會不厭其煩地重新給我講一遍，直到我弄懂爲止。課文中深奧的地方，您還會反覆地講解幾遍。文章的重點語句，您還會叫我畫出來。文中的一語一句，您都細心地給我解釋，有時您還會問我一兩個問題，看到我都能答出正確的答案時，您的臉上會露出欣慰的笑容，笑得是那麼的甜。我看見您的額頭冒出一些小汗滴，就像掛着的晶瑩的叫珍珠，使我更加專心致志了。每當我叫您歇息一下時，您總是說“沒關係”或“不用了”。這一節課，您講的每一句話以及課文內容，我都能夠理解，因爲，這一節課，我上得比任何一節課都專心，認真。
晚上下起了濛濛細雨，您直到九點多才回去。
啊！老師，您就像辛勤的園丁。爲了您的學生能早日成爲祖國的棟樑之材，您不辭辛苦，夜以繼日地培育着我們，教導着我們。我真心實意地對您說：“謝謝您，老師。”
老師的背影初一作文2
我們在老師的教導和培育下，學習和掌握了很多深奧的科學知識，在社會主義的建設中發揮自己的光和熱，爲祖國的發展和強大做出了我們應盡的職責，這就是老師無私奉獻的偉大功績。
在教師節來臨之際，我們無不思念曾經教過我的所有老師，是誰把雨露撒滿大地？是誰把幼苗辛勤培育？是這些辛勤的老師，教育我們學習文化知識，教育我們怎樣做人的道理，才使我們這個不懂事的小毛孩，成長爲國家有用的人。我們要感謝我們的老師，是我們的老師把我們培育成長大的，在這大喜的日子裏，我們真心祝福全天下的老師們，你們辛苦了，你們永遠是我們最尊敬的人，你們永遠是我們最愛戴的人。
看着一個個老師的背影，使我感慨萬千，有的還是那樣挺拔充滿着活力，走起路來雄糾糾、氣昂昂的。但大多已是滿頭銀髮，到了花甲之年，那站在五尺講臺前高大挺拔的身影，如今已微微有點彎曲，那雙富有智慧和靈感的眼睛，如今已有點老眼昏花，歲月在無情地摧殘着老師的身心，我們也無法替代老師受到年輪的襲擾。
老師你像那溫暖的太陽，把知識和智慧傳授給我們，我們永遠愛你。老師你像那辛勤的園丁，培育桃李滿天下，我們永遠尊敬你。老師你又像那辛勤耕耘的孺子牛，把自己的愛無私奉獻給我們，我們這輩子永遠敬重你。你永遠是我們的老師，你永遠是跨世紀人類靈魂的工程師。
老師的背影初一作文3
開學啦！像所有人一樣，我也充滿驚喜和高興，一路蹦蹦跳跳地跑來學校報到。
呀！這麼熱鬧啊，我不由得發出一聲感嘆，來到教室，突然一個瘦瘦高高的背影出現在我眼中，“奇怪，難道換新老師了？”看見我來了，他便問：“小同學，是來報到的吧！”“嗯。”我輕輕的點了點頭。
翻開手中的塑料袋，一看，糟了，我到底哪根筋不對了，竟然把報告單和另外一本暑假作業忘帶了，沒有報告單和暑假作業怎麼會報到名呢？一滴豆大的汗珠從我的額頭滾落下來，心裏嚇得砰砰直跳，眼淚也不知不覺的落下來，打在冰冷的地板，我把塑料袋翻了個底朝天，可還是沒有。
此時此刻我巴不得自己會分身術，能立即把報告單和作業拿回來。我生怕老師會批評我，說我丟三落四，我也想在新老師面前留個好印象，但是……
見我這樣，他便關心地問：“是不是什麼東西忘帶，沒關係，我在這等你，”說完，朝我一笑。
我總算放心，趕緊跑回家去取，等我再次返回校時，所有的同學都已報道完畢了，空曠的教室只剩下老師一個人，看到這瘦瘦高高的背影，我突然覺得好羞愧，他都是爲了我，纔在這吹西北風的。看到了我，他便向我一笑。報到完畢，我總算鬆了一口氣，老師也下班回家了，看到新老師遠去的背影，我覺得他很像一根孤獨的麥稈，卻又充滿了慈祥。
我忘不了開學的這一天，更忘不了這個背影。
老師的背影初一作文4
你真正瞭解過你的老師嗎？
華麗的語言是比擬不了他們的，他們素來平凡，最真摯、最樸實不華。
最記憶猶新的是曾經的班主任。他平時沉默，不善交談。這種性情讓我們都很排斥他。每當聽別人談起自己的老師給他們定了什麼新計劃，做了什麼遊戲，我們都對他更加厭惡不已，幾乎到了憎惡自己的班主任的程度。我們在這種情緒中度過了近六年。
我自己並不是好學生，懂禮貌、成績優異、惹人喜歡的那種。那時班主任常以此斥責我，讓我難堪。畢業那天，我們坐在教室裏最後一次與老師交談。他只是略略交待了幾句上了初中要好好學習，不能淘氣之類話，就沉默下來。我們便無趣地與旁邊的同學說說話。無意中擡頭看他，他也看着我們，很認真地看，很仔細地看，似乎想把每個人都刻在腦海裏。他臉上皺紋多了，頭髮也好像稀疏了不少，動動嘴角兩頰的肉就擠成一塊。他老了，在陪我們度過的這六年歲月裏。我們已經記不清第一次見到他的樣子。是手捧着每個人名字的小本子一個個依稀分辨，還是滿臉微笑牽着我們整齊的小隊伍走進教室，都已經不重要了。
直到最後一聲鈴響，他起身深深地看了我們最後一眼，然後側過了頭。一步步都顯得沉重，他的背是那樣瘦弱，可在那一刻我卻覺得那樣高大、莊重。直到現在，我始終也忘不了。
那一刻，我明白了“所有的深愛都是祕密”的道理。
老師的背影初一作文5
園丁一詞一直是用來形容老師的最美的詞語。從孔子的儒家思想文化一直到現在，教師一直是所有人都敬仰的職業，因爲他們給國家、給社會培養了一批又一批有才幹的人，爲祖國的建設貢獻強大的動力支持。
我們在老師的教導下和用心培育下，學習並且掌握了許多的科學知識，在祖國的建設和社會主義社會的發展貢獻了自己的一份力，這就是老師的無私和偉大。可是在老師散發自己的光和熱的同時，老師的背影也讓人思緒萬千，曾經走路雄赳赳氣昂昂的步伐，挺拔且充滿活力，現如今依然有了絲絲銀色的髮絲；那雙有神的眼神如今也已經開始變得有些許的老眼昏花了，甚至有時候還需要佩戴眼鏡才能看得清楚了。歲月在慢慢的催人老，我們也沒有辦法阻止歲月使老師日漸的變老。
老師默默無聞的教書育人，把所學所想毫無保留的教給我們，就像一支默默燃燒的蠟燭一樣，燃燒着自己，卻照亮了一代又一代的我們，爲的就是想讓我們能夠成材，今後能夠做一個有用的人才，他們忙碌且“可愛”的背影，就像小時候媽媽在家給我們做飯，送我們上學後離開的背影，這個背影承載着太多太多，多到足以讓我們一生難忘。
課堂上，老師的背影年年如一日，背影給我們呈現出了太多美好的回憶。老師的背影給我留下的`是有夢想就需要不斷的學習，要學會爲自己的未來打算，不斷的朝着自己的夢想越來越近。當你真的功成歸來的那天，你可能還會回想起那個曾經給你力量的背影，給了你精彩，讓你的人生多了一份信念；給了你支撐，讓你一路走到了現在。
老師的背影初一作文6
每每與老師相見，讓我感觸最深的，不是老師的容顏，而是那與衆不同的背影……
老師的心情是多變的，時而陽光燦爛，時而烏雲密佈。他的心情就像那空中的風箏，我們是那扯動風箏的線；我們的失敗、成功每時每刻都牽動着他的心。當我們成功時，金燦燦的陽光灑落在他的身上，他的背影是那樣的歡快，就像鋼琴上跳動的鍵盤；當我們失敗時，夕陽的餘暉把他的影子拉得好長、好長，那樣落寞的背影，讓我們忽然覺得心裏空空的……
遠遠地再望一眼那背影，老師似乎又多了一點操勞，又多了一份歲月的痕跡，不知是我過於憂慮，還是老師已經漸漸老去……心中突然有一種酸澀，苦澀得如同未成熟的柿子一般——是因爲悲嘆秋天的來臨，還是對老師日夜操勞的心疼？
那日，電停了，我點燃蠟燭。燭光照映着我的臉，呼吸使得它不停地搖曳，像旋轉着的芭蕾舞女郎。我注視着它，它也望着我，一句詩浮現在我的腦海之中——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。猛然間，腦海裏又呈現出老師的背影。
那一次，可能是我最失敗的一次。那天，我得知了期中考試的成績，心中是驚訝，是難過，是不信，是沮喪……我不敢再去見老師，害怕看見他。然而，他還是找到了我，跟我認真地談了一番，語氣中充滿了希望，但我還是覺察到了他話語中隱隱的一絲嘆息。
轉身，我又一次看到了他的背影。老師很胖，因此衣服穿在他身上，總是繃得很緊，看上去很有趣，可是，我沒有笑。因爲胖，所以他走起路來，比一般人都吃力，也許因爲我，他的頭低垂着，似乎在思考；他的腳步更沉重，每一次落地都載滿了愁緒，扣人心絃……
蠟燭漸漸熄了，老師的背影屋裏也暗了，桌上只剩下那如血如汗的幾滴燭淚，靜靜的；屋子裏，徘徊着我的一腔感動。
老師的背影初一作文7
可憐的小弗郎士聽完了最後一堂法語課。而我卻看見了最後的背影，一個模糊的背影，一個讓我永可遠都會記住的背影。
剛洗完澡的我和小寧匆匆走向教室，在這樓梯口我看見了一個人的背影，那是誰？手中還拿着一個大箱子幹什麼呢？一大堆的疑問向我飛來。旁邊的小寧神祕的對我說：“那是咱們的語文老師啊！那他幹什麼去呢？”
於是，我帶着疑問走向教室。剛邁入教室門的那一刻，我聽見有人在說，語文老師要走了，具體是爲什麼也不大清楚。什麼？什麼？什麼？王老師要走了，一個教了我一年多的老師就這樣走了。我簡直不敢相信我的耳朵。我走到座位旁，把剛纔看到的一切告訴了幾個要好的朋友。誰知道她們一下子衝了下去，找語文老師，要他不要走。
在座位上，我又仔細思考了一番，語文老師並沒把他要走的事情告訴我們，真是個細心的老師啊。但是，紙包不住火，最終還是讓我們知道了。同桌小佳告訴我並富有詩意地說：“老師不會一輩子跟在你後面，總有走的一天啊！”但內心的我卻渴望王老師回來，回到這個愛你充滿溫馨的教室啊！
一想起老師要走了，我忘記了她從前對我的懲罰，一心只想老師不要走。想到這裏，那幾個要好的朋友回來了；問她們見了王老師了嗎？沒有，只看見一個模糊的背影。
難怪今天吃晚飯時老師溫和而又嚴肅的對我說：“陳婷婷，考試時多動動筆啊！”當時，我就在想：老師要說的時間多的是，爲什麼現在吃飯時說。可現在疑團解開了。因爲今天就沒有時間說了，也沒有這個機會。
那個背影將是一個永恆的背影，一個曾經讓我傷心過，哭過甚至……的背影。當我想起王老師時，就會想起那個背影，因爲它永遠刻在我的內心深處。
老師的背影初一作文8
不知何時，天下起了雨，飄來蕩去。風姑娘調皮地左跑右跑。忽然，一道白光劃破天際。緊接着，一聲巨響——“轟隆隆——”這可把同學嚇了個正着。而我，早已抱住了頭，用手臂捂住了耳朵，臉靠在桌子上，成了“縮頭烏龜”，身子還在瑟瑟發抖。
雨，大了，像一把把白色的利劍，直刺地面，奔向大地媽媽的懷抱。伴隨着一聲聲雷在窗外響起，一道鈴聲打破了這“噩夢”。我早已嚇破了膽，淚水在眼眶打轉，我的心像被人“罵”了，傷心透了，頭已垂下許久，沒精打采的。
雨，已經滿出了大地媽媽的懷抱，路上也積起了一個個小水窪。我揹着書包，孤零零地站着。又一道白光劃過天邊，對面的山上出現了一道閃電，我看見了，“啊！”一聲大叫，頓時蹲了下來，捂着臉，皺着眉，低下頭，媽媽爸爸，快來接我！不知不覺中，我哭了，哭聲迴盪在校園中。
這時，老師來到了我身後，碰了碰我的肩，用溫柔的語氣問我：“宏鋒，你怎麼了？”我慢慢站起來，淚水掛在臉上，也顧不及擦，轉過身去：“老師，我，我沒帶雨……雨傘。”“那你就跟我撐一把傘吧。”老師說着，便撐起了傘，拉着我走了。
一路上，老師把自己的半邊身放在雨傘外，我的位置明顯十分寬敞，而我卻渾然不知。猛然，我頭一轉，這才發現老師把自己的肩放在了傘外，已溼盡了。一句話脫口而出：“老師，這是您的傘，您撐吧，您不能因爲我，而讓自己感冒。”說完，我便準備走了。老師一把抓住我：“宏鋒，沒事的，感冒只是小事，沒大礙。”我聽了，有些半信半疑，但走也走不了。到家了，老師的左肩已被水侵佔。我心裏有些難過：“老師，您的肩……”“沒事！”老師一口答了。
第二天，老師感冒了，上課一直打噴嚏……
老師，謝謝您，您是我人生道路的一盞明燈，您爲了學生，可以奉獻自己的一切。
老師的背影初一作文9
在學校，有我真摯的朋友情。
在學校，有我珍重的師生情。
小學階段，沒有中學階段繁重的課業負擔，但它是打好學習基礎的重要階段。老師，課堂下廢寢忘食地批改作業；課堂上孜孜不倦地傳授知識，讓我們一點一點汲取知識營養，讓我們在知識的海洋裏遊暢。
老師，上課前認真備課，課堂上仔細講解，生怕我們有一絲一毫搞不懂。有時候，千言萬語只是爲了讓我們理解一個公式，明白一個句子。無論在課堂上還是課堂下，老師對我們千叮嚀萬囑咐，只是想讓我們不要再馬馬虎虎。老師是嚴厲的，但這種嚴厲背後，是一種愛，一種超乎親情的愛！
那天晚上，我家人並沒有像往常一樣來學校接我，我孤零零地站在校園門口，一直在等着等着，終於等到了一個身影，可這個身影並不是我腦海中那熟悉的身影，而是那平時我認爲非常嚴厲的語文老師的身影。老師慢慢地向我走來，溫和地說：
"韓倪，你父母沒來你，可能有事吧？"
"嗯，嗯……"我結結巴巴地回答，聲音低得幾乎連我自己也聽不見。
眼前的語文老師和以前在課堂上給我留下的印象截然不同。課堂上，語文老師是那麼嚴厲，而現在呢？卻變成了另一個人。老師和藹可親，就像我的父母！
天下着雨，語文老師生怕我着涼，把他的外套披在我身上，然後讓我坐上車。我坐在老師車後，幫助老師打着雨傘。老師使勁地騎着自行車。路邊的商店一個個向後閃過，老師的褲腿早已被地上濺起泥水打溼。風混合着雨，掀翻我撐起的雨傘，雨水無情地拍打在老師的臉上，而我，披着老師的外套，躲在老師的背後。當老師把我送到家的時，我發現老師的臉上都是水珠，頭上的雨水還在不停地向下流淌。老師與我的父母寒暄幾句，就急匆匆地回去了。我站在門口向老師望去，老師的背影漸漸地消失在雨中。
從此，我對語文老師的印象完全改變了。老師，您的嚴厲是爲了我們能夠掌握更多文化科學知識；老師，您的嚴厲是爲了讓我們以後不在擁有馬馬虎虎的不良習慣；老師，您的嚴厲是爲了讓我們掌握更多更多的做人道理！
老師，您辛苦了！老師，您寬廣博大的胸懷，您無私奉獻的精神，我將今生今世銘記！
老師的背影初一作文10
背影，通常在微妙中，給人以驚人的震動，街頭上，人羣中，回憶裏，望向一個個移動的背影——哦，幾經尋找，猛然發現了一個高大的背影。
西伯利亞寒流卷席了雪峯山麓，天氣異常地冷，喚醒了埋在衣櫃裏的棉襖。我一邊抖動，一邊搓手，終於跨進了稍稍溫暖的教室。教室裏咳嗽聲此起彼伏，伴隨鼻涕在鼻腔中進進出出。待到上語文課，已經十點了。我輕輕抽出語文書，準備聽課。
語文老師是個五大三粗，虎背熊腰的“壯漢”。頭髮不多，但卻不“懶洋洋”，一雙充滿智慧的眼睛時不時浸出絲絲幽默。當然，還有幾束鬍子像“畫”上去一般，甚至有點感覺不“協調”——怎麼說呢，這麼好的一張臉就是缺了副眼鏡。
這位老師是很認真很負責的。進門見我們有吵鬧聲響，老師先是教育了我們一番，然後便開始上課了。但不久一陣寒風吹來，一些同學的熱情又彷彿被吹走了。
老師講的是朱自清的《背影》，我並不能完全理解這篇文章所包含的感情，雖然知道它很重要。
“作者幾次提及‘眼淚’？”這時老師開始提問，彷彿是宣告末日似的，臺下竟無一人舉手。我突然感到一絲恐懼與悲涼，我不敢直視老師的雙眼。仍沒人回答。那風，彷彿凍結了人們的心窩。我向老師那瞟了一眼，他的希望融化成了失望，眼中漸漸不再閃爍光芒，躊躇一番，轉身去公佈答案，我見着了他的背影，一襲黑色的舊大衣，幾根白髮，寬寬的肩膀，背好像彎了——幾份無奈，一絲滄桑。我的心中不禁涌出淚水，我強忍下去，才發現手上滿是熱汗。我感到一絲空虛與獨孤。而老師的發言卻像一雙大手撫摸了我的心房。他似乎有些生氣，但卻沒有將其表達。課仍在繼續，而從窗外吹來的風竟有幾絲柔和。
下課鈴響了，老師默默地走了，當他跨出教室門的那一瞬間，我又看見了他的背影——一個壯漢漸漸老去了，爲了他的孩子們，他竟有了些許白髮。那個高大的形象，被門框吞沒了。霎時，我突然理解了課文中朱佩弦的心情，明白了那些默默付出的人的偉大。短暫的寂靜間，我拭乾了眼淚，合上語文課本，開始回憶——我那敬愛的語文老師。
哦！老師的背影，莊嚴又偉大——無論如何，都牢牢地聳立在同學們心中。像遠處的燈火，也許只在荒漠中，卻照亮了千里綠野！
