教育孩子時謹防各想各的事六年級作文

兒子到了上幼兒園的年齡，我和老公一起鄭重其事的把孩子送了過去。到了園內，我們大手拉小手繞着校園轉了一圈，把幼兒園的教室、廁所、活動場所一一指給孩子看，並告訴孩子：“以後你就是幼兒園的小朋友了，上課時要聽老師的話，下課後要和小朋友好好玩，吃飯睡覺時要遵守紀律，聽阿姨的話，要……”。

“我不要上幼兒園！”，兒子不等我囑咐完，就搶着說。

“什麼？”，我沒有聽清他說的話。

“我不要上幼兒園！”，兒子又重複了一遍，帶着不可商量的語氣。

“爲什麼？幼兒園多好呀，有那麼多的玩具，還有那麼多小朋友可以一起做遊戲……”。我和顏悅色的對兒子講着。

“我不要上幼兒園！幼兒園不自由！”。兒子說出了不想上的理由。

“不自由？爲什麼這麼想？你想要什麼自由？”，我不知道他的小腦瓜裏怎麼會想出這麼個詞來，有點生氣的問。

“是你說的，要聽老師的話，要和小朋友好好玩，要遵守紀律……”，兒子有些委屈了，“都要聽別人的，我想幹什麼時怎麼辦？”。

稚嫩的話語讓我突然楞住了。

緩緩神，我輕輕的對兒子說：“媽媽的意思是要你在幼兒園和老師同學好好相處，並不是說要你什麼都聽別人的呀！如果別人不對了，你可以提出來，幫他改正，如果你有自己的想法可以說出來，你想做什麼也可以做呀！但要注意做的時間和地點，想想會不會影響別人……”。

我還想接着說下去，但看到孩子一臉茫然，我住了口。

兒子似懂非懂，一步三回頭的拉着老師的手進了教室。

轉過頭來，眼角溼溼的。

想想我剛纔對孩子的教育，再想想兒子的反應。失敗！徹底的失敗！我在哪個地方失敗了呢？

領着孩子熟悉環境，沒錯！教育孩子表現好些，沒錯！是哪個地方錯了？

我猛然醒悟，我和兒子在“各想各的事”，孩子關注的不是到幼兒園要表現多好，而是自己從今天是一位幼兒園的小朋友了，想知道有關幼兒園的一些知識，他對幼兒園充滿了好奇，充滿了幻想，至於該怎麼做不該怎麼做不是孩子關心的話題。我呢，關心的是如何讓孩子在幼兒園好好表現，做一個乖孩子，讓老師喜歡。我站在約束的角度上去教育孩子，難怪孩子認爲上幼兒園就沒有自由了！

我真後悔，爲什麼不在孩子第一天上幼兒園的時候給他祝賀？爲什麼不問問孩子第一天上幼兒園他在想什麼？ 如果這樣，我們一定會皆大歡喜！

孩子的心靈象一張白紙，對這個色彩斑斕的世界充滿了好奇，他們對各種事物都充滿了濃厚的興趣，想去觸摸，想去探索，想去體驗，想自己去感悟。而我們在教育孩子的時候往往站在自己的立場、自己的喜好上，告訴孩子要怎麼做，不要怎麼做，就象一把無形的鎖，鎖住了孩子的探索奧祕的小手，鎖住了孩子蠢蠢欲動的心靈，象一堵高牆，擋住了孩子前進的路，打消了孩子探索的慾望。

做爲家長，教育孩子時不要“各想各的事”，不要用我們過多的“要怎麼做和不要怎麼做”去約束孩子，這樣會使孩子縮手縮腳、望而卻步。瞭解孩子的想法，放開他們的手腳吧，還孩子一個自由的世界！