【必備】六年級的作文六篇
在學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編精心整理的六年級的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級的作文 篇1
星期四，學校的同學們一起到“歌樂山陵園訓練基地”軍訓。在這短短2天軍訓生活中，我和同學都被教官折磨得精疲力竭。不過，我們每時每刻都過得非常充實。到現在，那裏發生的事情還清晰的浮現在腦海裏，這些事情在我的記憶裏烙上了深深的印記。
來到基地的那一天，太陽公公爲了迎接我們的到來，露出紅通通的臉蛋，不過，太陽公公太“熱情”了，讓我們的心情煩躁了起來，更是穿上軍服，戴上軍帽，身體像鎖在封閉小屋裏，不僅沒有窗，還開着火爐。不過，這還不算糟糕。我們吃飯前，教官讓我們抱着頭，開始吹哨子做下蹲，讓我們熱上加累，心情更加煩躁。更糟糕的是進食堂吃飯的時候，雖有些鬧，但是教官竟將我們趕出飯堂做下蹲。可能我的遭遇更慘，由於睡覺時，同學裝鬼嚇人，不幸教官見了，罰我們做500個下蹲，還被罰站，真是倒黴！不過我們班的教官很親切，無論是我們犯了幼稚錯誤時，也會露出親切慈祥的微笑，不得不讓我們覺得他和藹可親……
這2天魔鬼般的訓練儘管很苦，但是我們會永遠清楚地記得，記得那教官對我們的微笑。經過了這次軍訓，使我們明白了：在我們成長的日子裏，每一個人都會遇到很多挫折，我們一定要征服這些挫折，征服它們！
六年級的作文 篇2
漫步在秋天裏，天空特別的藍，風特別的舒服，隨着秋風，引領我去找秋天的味道。
秋天的早晨，一陣涼爽的風吹來，帶來一股清香，尋着味道前去，來到了公園，秋風邀請楓葉跳起了舞，紅色的海洋像波浪一層一層地向前翻滾着，那清新宜人的楓香味，別有一番風味，掉落的楓葉掉入湖泊上，有如水黽一樣輕盈的走在水面，好像和湖面說悄悄話，也爲湖水添加了香料和色彩。那桂花樹，綠葉間擠滿了白色的小花蕊，那清幽的香味把整個公園都陶醉了。一旁的菊花也不甘示弱，你不讓我，我不讓你，白的如雪，粉的似霞，紅的像火，黃的賽金……絢麗多姿，爭着綻放自己的嬌豔，空氣中便飄散着略帶苦味的芳香……我在公園裏找到馥郁芬芳的花香味。
秋風吹拂，陣陣的稻香傳來，走進稻田一看，金燦燦的稻子笑彎了腰；農夫戴着斗笠，挽起袖子，彎着腰，望着豐收的景象，農民伯伯看在眼裏，甜在心裏，那舒展在面頰金黃色皺紋間的笑容，那盪漾在深深眼窩間的熱淚，怎能不讓人動容呢？我的心也甜得彷佛像喝了一碗蜜，我在農田裏找到滿足的稻香味。
濃濃的果香在空中瀰漫，誘惑着我往果園走去。瞧！樹上掛着的小柿子，像一個個紅彤彤的小燈籠；蘋果嚷着冷了，穿上了紅襖，順手摘一個下來，啃上一口，那香甜就會一下子流到心窩裏；葡萄嚷着冷了，披上了紫袍，一顆一顆緊緊依偎着，隨便剪下一串來，能讓一家人大飽口福；水梨也冷了，套上了黃外套；黃綠的柚子掛在枝頭上，一搖一擺地，好像在盪鞦韆，讓人十分喜愛。一陣陣果香便迎面撲來，沁入我們的心肺，使我們心曠神怡，垂延三尺，我在果園裏找到了豐收的果香。
中秋節的夜晚，月亮姑娘，披着一件綴滿星星的黑衣，溫柔的守護着天空，家家戶戶一邊享受着烤肉香，一邊和家人談天說笑，除了烤肉香、汽水甜，圓圓的月餅，香酥可口又美味，圓圓的柚子，酸酸甜甜好滋味。你一言、我一語，笑話、腦筋急轉彎接二連三出題，你問我答，和樂融融，笑聲不斷，想必那遠在月宮裏的嫦娥和玉兔也聽到了，是否也感染了人們的快樂呢！我在中秋夜找到甜甜的團圓香。
啊！馥郁芬芳的花香味，滿足的稻香味，豐收的果香味，甜甜的團圓香味，原來這些都是秋天送來的特有味道，是秋天送來的禮物呀！
六年級的作文 篇3
微笑，是一種美好的事物，它有着最純淨的力量。安妮寶貝曾經說過：“我微笑，在我任何難過或者快樂的時候，我只剩下微笑。”是啊，在豐富的生活中，我收穫了最美麗的微笑。 記得那是一個明媚的夏日，我們坐在教室裏認真的做着老師佈置的作業，教室裏安靜得只剩下筆尖的沙沙聲，“這道題怎麼做啊？”後面的同學小聲向我詢問，我拿起練習冊，仔細地閱讀着問題，略一思考，便知道了解題的過程，於是轉過頭去給後面的同學講解起來，我首先開口：“這道題應該先找出單位“1”，然後根據題中的數據列出等量關係式。”只見他先是緊鎖眉頭，一臉的疑惑不解，在聽到我的啓發後，他突然間恍然大悟，低下頭去，刷刷兩筆寫上了正確答案。隨着難題的解開，我看見他的眉頭終於舒展開了，臉上綻開了陽光般的笑容，我心底的一個角落好像也被照亮了，一陣陣溫暖在我的心田盪漾。 這幾天，我發現李老師的嗓子有些沙啞，但李老師卻仍然堅持爲我們上課，老師爲了不落下我們的課程，而嘶啞着嗓子講課，看着老師難受的樣子，我也感到十分擔心，突然我想起上次我嗓子疼時，媽媽爲我買來泡水的銀蓮花，第二天，我從家裏拿來銀蓮花，用紙包好後放到了李老師的辦公桌上，我希望李老師的嗓子能快點好，好打起精神爲我們上課，我彷彿看到了老師舒心的笑容，心中也感覺到十分甜蜜。 在家中，父母總是忙個不停，爲了使爸爸媽媽不再那麼辛苦。我也幫他們做一些力所能及的事情，成爲他們的小幫手，有一天，媽媽在切菜時不小心劃傷了手指，那一道長長的口子看得我心驚肉跳，爲了不讓傷口感染，我主動幫媽媽刷碗。吃過晚飯後，我收拾好碗筷，便來到了廚房，我捲起袖子，放好水和洗潔精，把碗筷放進水中浸泡，，刷洗過後，再拿出來一一擦洗乾淨，我乾的腰痠背痛，才終於全部洗乾淨了，我長舒了一口氣，媽媽走進廚房，看着刷洗的乾乾淨淨的碗筷，輕輕地撫摸着我的頭，欣慰的笑了，誇獎道：“我的女兒長大了！”我心中感到特別欣喜，因爲我能幫助父母做事情了， 爺爺已經上了年紀，但每天仍然接送我上下學，有一次，爺爺的肩膀有些酸，一定是每天太勞累了，我坐在爺爺身邊，輕輕地爲爺爺捶捶肩膀揉揉腿，過了一會兒，爺爺站起來活動一下筋骨，感覺渾身都舒服多了，臉上也露出了燦爛的微笑，看着爺爺的身體健健康康的，就是我最大的幸福。 我用自己的力量幫助別人，而別人報以我燦爛的微笑，我相信，他們純淨的微笑將會成爲我心中一道美麗的彩虹！
點評：小作者選材好，引用安妮寶貝的“我微笑，在我任何難過或者快樂的時候，我只剩下微笑。”開篇點題。整篇文章思路清晰，條理清楚，雖沒有華麗的辭藻，但以樸實的語言將一件件小事描寫的真實。小作者收穫的`微笑是她的付出得到了，在思想內容上給文章增色，以小見大，使文章不空洞，有內容可循，小作者在文章結尾處扣題，給予人幫助收穫了美麗的微笑，微笑會伴着小作者前行。
六年級的作文 篇4
文靜是她的天性，害羞是她的個性。她，在我的詞典裏已經找不到再形容她的詞了，因爲她實在太過於文靜了。不知老師爲什麼竟把我這一個有好動症，和有着瘋狂神經的我和她同桌。
她呀，樣子不怎麼地，鼻樑上架着一副紅色的眼睛。在我的記憶中，她上課從不舉手，也絕不說話，除非是老師向她提問，她才肯說話，可聲音也是超級超級小的。可不知爲啥，她的作文水平竟是一流，還經常與我賽車呢！
也許是因爲我和她相處久了，竟然在不知不覺中她開始變得瘋狂了，話也多了。而我卻開始文靜了，似乎不是以前那個瘋孩子了。這或許就是老師刻意安排我們同桌的原因吧！
不過話說回來，她畢竟是一個女孩，我覺得在176班裏，她仍然是最文靜的。
我很少看到他說話，即使是笑一笑，也會用手去掩住自己的臉，這大概就是文靜淑女的表現吧！我可以用一個詞語來形容她，那便是“笑不露齒”。如果她主動跟我說句話，哪怕就是一個字，對我來說好比親眼看見了外星人—天大的怪事。她也經常上QQ，即使是這樣，她的話也仍然十分少。“文靜”，彷彿這個詞語生來就是用來形容她的。她呀，已經把文靜這一個性發揮到了極限了。上課不說話，下課也不說話，在校說話的時間僅佔0、00001%。唉，她也忒內向了一點兒吧！讓我就拿上一次的“張家源事件”來說吧：當時，我正和張家源談天說笑。她從外面回來了，正要到座位上寫點什麼東西。而此時張家源正坐在她的位子上，裝作一副若無其事的樣子。只見她對視了張家源一會兒，用手聳了聳頭髮，臉上露出一副難堪的表情，也似乎要開口說些什麼，但欲言又止，最後什麼也沒說。在萬般無奈之下，她只好從抽屜裏拿出東西，去另找地盤了。唉，真有意思，太內向。如果她當時說出了：“請你讓一下，走開。”我相信張家源也不會賴着不走的。
又過了一段日子以後……。
最近，我發現她變了，她開始變得瘋狂了，無話變得有話聊了。我還經常看到她和幾個夥伴在一起說說笑笑，有時還笑出聲來。現在，我向她問了幾個問題，她不再緊閉着嘴巴，而成了有求必應。事實證明，她也被傳染了瘋狂神經病。
老師，相信不久之後，我再寫她時，文章開頭便會寫成野蠻是她的天性，瘋狂也是她的個性。
至於她是誰，不說大家也都知道吧！
六年級的作文 篇5
今天，我在報紙上看了一個意味深長的故事。
有一天，一個農夫的驢子不小心掉進了一口枯井裏，農夫絞盡腦汁想把驢子救出來，但是幾個小時過去了，驢子還在枯井裏痛苦地叫着。最後，這位農夫決定放棄，因爲驢子年紀大了，不值得大費周折去把它救出來了，於是農夫叫來他的鄰居，準備驢子埋起來。鄰居一人一把鏟子，開始把土鏟進井裏。出人意料的是，一會驢子就安靜下來了。農夫好奇地往裏邊看，出現在眼前的景象令他大吃一驚：當鏟進井裏的土落在驢子身上時，驢子的反應令人驚奇——它將泥土抖落在一旁，然後站到鏟進的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家剷倒在他身上的土踩在腳下，很快就從枯井中出來了。
聽完這個故事，我就十分驚訝：驢子竟然這麼聰明！這改變了我認爲驢子笨的印象。從這個故事中，我還明白了一個道理：在生命的旅途中，有時也會跟驢子的情況相似——我們難免也會陷入“枯井”中，各種各樣的“泥沙”倒在我們身上。這時要做的不是長嘆命運的不公平，而是從這些“枯井”裏脫困，而脫困的祕訣就是：將“泥沙”抖落掉，然後站在上面去！
六年級的作文 篇6
說起我們的袁老師，我很感謝她。因爲她不僅在學習上爲我操心，在日常生活中也時時關心着我。
有一次，張雨鑫讓我幫她收語文作業，並送到老師辦公室。到了辦公室，袁老師說：“謝謝你！”我說不用謝的時候，老師發現我不像以往那樣說話利索，就問怎麼了？我說：“我的嘴裏起了一個泡。”袁老師看了看，對我說：“一會兒課間操讓你媽媽接走你去醫院看看吧！”後來，媽媽說：“看看，你袁老師多關心你呀！”
我平時發言很不積極，一是聲音小，二是怕回答錯。後來在一次語文課上，袁老師讓我們回答問題。其實我會，可我不敢舉手，我猶豫了一下，還是沒有舉手。可能老師看到了我的猶豫不決，就微笑的看了我一眼，說：“回答錯了不要緊，大膽點兒。”看着袁老師微笑的眼神，我低低的舉起了手。袁老師讓我回答了問題，毫無疑問，回答正確。後來，老師還讓全班同學給我鼓掌，以資鼓勵吶！現在，雖然我不是“發言專業戶”，但是老師一提問，我就想到那天袁老師微笑的眼神，小手舉得也高多了。有時老師沒叫我回答，我還會給媽媽說：“我舉手，老師都沒叫我回答問題！”媽媽說：“你舉手老師老師能看見，沒叫你回答問題也知道你會的。不能老是你回答呀！也得給其他同學回答的機會，對不對？”
老師不僅對我學習生活關心，在教育方面也給了媽媽很多幫助。媽媽有時候嫌我不聽話的時候，就給袁老師打電話。我偷聽過，聽着媽媽的語氣從生氣慢慢的變得溫柔，我真想說：“還是老師有辦法，媽媽就知道嘮叨，嘮叨！”現在，媽媽比以前好多了，也不經常發脾氣了。
看，這就是我的班主任、我的語文老師，我敬愛的袁老師，感謝老師陪我一起成長！
