難忘的初三作文六篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編爲大家收集的難忘的初三作文6篇，希望對大家有所幫助。
難忘的初三作文 篇1
我曾倚馬千言，可想到對您的心語，我卻筆如千斤。從小到大您總以最真摯的語言，向我們訴說平凡而又深刻的真理，當我們感到前途茫茫而灰心喪氣時，您總是耐心地開導我們，讓我們直視困難，面對人生找回勇氣。曾經穿過多少風花雪月的歲月在我們人生寂寞無助的旅途中給予援助。
久違的夢想終於實現了！傍晚，當我從老師的手中接過通知單的那一刻，彷彿時間不再流逝，空氣都凝固了；彷彿這個世界僅屬於我和老師兩個人……淚水已情不自禁地流淌下來，鹹鹹的、澀澀的，流進嘴裏，卻變成了甜甜的……
同學們在讚賞的眼光和熱烈的掌聲中對我描述他們的祝福，老師仍以貫有的平靜看着我，可眼神裏那晶瑩的淚花卻在閃爍着……
在那個月明風清的夜晚，學校裏僅剩下我和老師兩個人。大雨傾盆，電閃雷鳴，風雨交加打破了夜的寂靜，突然電停了。由於胳膊摔斷了，有近三個星期沒上課，儘管我在家有自學，但我畢竟不是天才。老師近二週每天晚上都在放學後幫我補落下的課程。
夜空的星星頑皮地望着我們無可奈何的樣子，明亮的月光透過窗戶照進辦公室，我們藉着這線月光，找到了蠟燭。“我們只能在燭光下講解習題了。”燭光染紅了老師的臉龐，她那雙佈滿血絲的眼睛和她此時所流露出的眼神構成了鮮明的對比。從她那時兒認真，時兒嚴肅，時兒飽含溫情的眼神中，我得到了鎮定、重拾了信心、找回了勇氣、看到了勝利的曙光……而這時蠟燭也快燃盡了。我和老師並沒有吹滅蠟燭，而是把它放在前面的窗臺上。蠟燭仍默默燒着，風雨吹打得燭光飄忽不定，玻璃上卻閃現着一條長長的紅色影子……在回家的`路上寒風瑟瑟，錐風刺骨，但因爲有老師的陪伴，讓我的心中涌動着暖暖的熱流，無意中發現年輕的老師烏黑的秀髮中摻雜着許多絲，但卻十分美麗，因爲她的身上總是有金光圍繞，是多麼與衆不同的魅力！
我終於有異樣的音調對老師說：“謝謝您，老師。”老師點了點頭，她明白的，這句話中包含着千言萬語……
老師啊，您像月亮一樣散發出溫柔的光；我們像迷途的星星，依偎在您的身旁；您的愛，像月光，那麼溫暖和慈祥，在您的身邊，是最幸福的日子。您的愛像月光，給我溫暖和希望，有你的地方是天堂。
難忘的初三作文 篇2
1、等待
晚上7：00，我就等不急了，因爲今天要和徐去東南大學打籃球。我跟徐約定7：15去，那這15分鐘我幹什麼呢？對，應該早點去徐家等啊！我費了九牛二虎之力才“爬”上住在7樓的徐家，剛進他家，就發現徐在彈鋼琴，那優美的琴聲感染了我.爲了打發時間，我們兩個接連彈了十多首曲子。“鐺”，7：30分到了。我和徐一聽，連忙換上球鞋，帶了兩瓶水，一個籃球，徑直向東南大學走去......
2、練習
哇，籃球場的認可真多！連喻、林等人都來了。我和徐找了一個空場位練習起來。首先我們練習的是投籃，每人20個，徐一個一個，賣力地投着，直到投完20球，最後,他總共投進了7個，對於學過幾星期的他算是很不錯的了.第二位上場的人是我，因爲沒學過，很緊張,連站的位置都錯了，投到15個球時，我才投進了4個，腰痠背痛初中，剛到20個，我就"轟然倒下"，累啊!最後我以一球之差的成績敗給了徐。接着,我們又練習起了搶籃板，投三分球...徐兆宏就像我的老師，一步步地教我，直到我會爲止。唉，到現在我才知道打籃球有多累了！
3、比賽
我說的比賽並不是籃球比賽，而是我和徐的跑步比賽。哇，不愧是全班跑步高手，剛跑500米，我就見不到徐兆宏的影子了，等我一圈下來後，卻發現徐坐在地上小憩哩！看來我得找一位“高手”來與他較量了，這位“高手”你們一定猜不到，那就是孫,女生中的健將!但孫一聽要和徐較量，連忙搖了搖手說：“風與電哪一個快，當然是電，我甘願做風！”聽了這話，徐大笑起來，說：“那又怎麼呢,又不是正規比賽!”可孫就是不答應。無奈，我們只好再練習了一番，然後各自回家了。
說道這裏,我們的東南大學,難忘之夜應該結束了,所以故事也該結束了,但是我......
難忘的初三作文 篇3
我一個人靜靜地站在窗前，急促地風吹亂了我的頭髮。傍晚時分的太陽拖着疲憊的身子，一步步地艱難地走着。說實話，我不太喜歡這種夕陽西下的畫面，它所渲染的氣氛總是有意無意地勾起你內心深處的回憶。它每下降一點，我的心也會隨之更沉一點。它似乎在掙扎，在那拼命地努力，以便使自己沉得慢些。但事實上，它的掙扎與努力並沒有改變什麼，它仍然一如既往地下沉，下沉，再下沉。
我仍舊這麼靜靜地站着，周圍的景色越來越來模糊，萬籟寂靜，一束銀白色的月光傾瀉而下，灑滿我的窗臺。想哭，卻沒有眼淚，是一種感覺叫無可奈何嗎？或許，是吧。十五個春秋就這樣匆匆而過，我在一天天地長大，沒有退路。那不是我往日所期待的嗎？可是爲何此時的我卻一點也高興不起來呢？慢慢地思考，仔細地尋找，在這條成長的道路上，我失去了什麼，又得到了什麼。我無語，我迷惘。
是成熟，那純真呢？是經驗，那不停地嘗試呢？忽然，一束燈光射得我睜不開眼睛，我猛然一驚，成長，不就是一種使命嗎？我們剛來到這個世界上時，都揹着一個空竹簍，在成長的路上，有許多的石頭，我們每走一步，都會撿一塊石頭放進竹簍裏。久而久之，空竹簍越來越沉，直到壓得我們喘不出氣來。那我們爲何不將沒用的石頭扔掉一些呢？對呀，有失就有得，我豁然開朗。
天，亮了。打開窗戶，徐徐地清風伴隨着淡淡的花香撲面而來。休息了一夜的太陽又開始了它一天的旅程。它慢慢地上升，似乎在掙扎，在那拼命地努力，以便使自己升得快些。但事實上，它的掙扎與努力並沒有改變什麼，它仍舊一如既往地上升，上升，再上升。
新的一天開始了。
難忘的初三作文 篇4
鮮花感恩雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，學生感恩老師。我們從咿呀學語的孩童到機智初開的小學生，從求知若渴的少年到博學多才的成人，老師，始終是一個離不開的角色。
在今天這樣一個競爭非常激烈的社會，學校，是我們邁向知識世界的第一課堂，是開發心靈促進知識昇華的第一步伐，教師的默默辛勞的奉獻換來了文明發展的勃勃生機。老師是什麼？老師不是詩人卻勝似詩人，不是演員卻有演員的表演才能，不是哲學家卻有着哲學家的思索，不是將軍卻有着指揮千軍萬馬的氣魄。
如果說校園是我們的天堂，那麼老師們就是天堂裏指引心靈的天使。一個好的老師，就如同明燈，讓我們的心靈充滿光芒；如同指路人，讓我們的人生路坦蕩；如同航標，讓我們的前途變得明朗。
老師，您用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，三尺講臺見證了您的辛苦，潔白的粉筆書寫了您的一生，您的諄諄教誨勉勵着我們終生去爲理想奮鬥，去拼搏。
如果把老師比作蚌，那麼學生便是蚌裏的砂粒，長年累月老師用心血浸泡它，用愛包裹着去溫暖它。砂粒終有一天變成了美麗的珍珠，光彩灼灼，而當學生風采無限的走向社會時，老師卻在三尺講臺上染白了頭髮。
浩浩恩師，梨鏵滴血地付出；載載相伴，相濡以沫的深情；高心不移，碧水常流；我師恩澤，我心永留。
難忘的初三作文 篇5
暑假裏，無意中聽到《大海》這首歌，我的心頓時被震動，真是美妙極了！
我所喜歡的並不是它的歌詞，也不是它的歌唱者，更不是它所表達的情感，而是它的曲調。
也許是緣分吧，就在我聽到這首歌的那一週，我也來到了日照，有機會在大海的旁邊聆聽這首歌。這是我第二次見到海，它還是那樣氣勢如虹，奔騰着，咆哮着。雖然擁有着吞沒一切的力量，卻一次一次的退去，然後又重複自己的動作。
《大海》的聲音響起了，海面上異常平靜，遙遠的地方與天連成線，沒有特別的感覺。曲目進入了中間的階段，海面上突然出現了一股小小的波浪，雖然看上去很長很長，但缺少力量，沒有勇氣向前衝，即使它再大，再漫長。最終，它消失在我的視線中；海風吹動着，大海開始咆哮起來，一股股巨大的浪向海岸線打來，他們就像一隻只猛獸追逐獵物一樣勢不可擋，它們用最快，最驚人的速度狂奔着，好像一切根本不存在，唯有它們纔是世界的主宰者。很快所有的浪花融合成一處衝着海岸處狠狠拍了下去，就在這時，曲目戛然而止。
睜開眼睛，再次見到了真實的大海，還是有些不一樣，因爲海一但洶涌起來就極難平息。但這首曲子可以讓我們聽出海的聲音真是不簡單。
其實，《大海》這首歌並沒有多次提到海，它的命名也許就是因爲它的曲目，真是美妙極了！
難忘的初三作文 篇6
秋高氣爽，氣爽秋高，我們迎來了一年一度的八月十五中秋節，我們全家都喜歡過中秋節，我爸，我媽，我姐，
我弟，我妹也全喜歡過中秋節，因爲中秋節這天，我們全家人能在一起吃月餅。今年中秋節，恰逢農曆八月十五，黃昏的傍晚，玉兔東昇，皎潔的月亮正照耀着一輪圓月
，天空中有幾朵潔白的雲彩飄蕩在雲朵中間，微風颯颯，徐徐的吹着小風，月光下的葡萄架上有幾串沉甸甸的葡萄正掛在葡萄架上，
幾隻螢火蟲飛來飛去，飛去飛來，是那麼有情調，這情調又是那麼的迷人。
我和弟弟，弟弟也和我。我們倆站在院子中央，擡着頭，仰着脖子看那天上的月亮，
我說：“看吶，這邊的月亮升起來了!”弟弟說：“看吶，那邊的月亮也升起來了!”這時，在院子裏的全家人，也包括爸爸，媽媽，哥哥，弟弟，妹妹幾乎全都異口同聲的一起喊到：“看吶，東邊的月亮真的升起來了!”
好大好圓的節月亮啊，它就像一輪明月，又像一輪圓月，正在升起來!
我們在院子裏高高興興的簡直就是高興，沒有人能說出這不是高興。我們全家人都喜歡這美麗而又美觀的中秋節，
尤其是在八月十五這天，正巧又趕上中秋節，真正雙喜臨門呢!
月有悲歡離和，人有陰晴圓缺，此時此刻，正是全國各地的全國各族人民全家在一起團圓的好日子，
讓我們一家高高舉起月餅，共同暢飲這一杯高興的月餅吧!
夜色已經很深了，深夜也漸漸的濃了，晧月當空，映着皎潔的月亮，我們全家人都流連忘返
，懷着無比高興的心情，依然興致勃勃的在院子裏看着那輪明亮的月亮。
今年的中秋節，真是讓人難忘啊，但願明年的八月十五，還能趕上吃月餅。
