高中優秀議論文範文：授人以魚，不如授之以漁

　　【作文真題】

閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)

作家旅行到鄉間，看到一位老農把喂牛的草料放到牛棚的屋檐上，不免感到奇怪，於是就問道：“大伯，

你爲什麼不把草料直接放在地上，這樣牛吃起豈不方便?”老農說：“放在地上，全堆在它面前，食物得太容易了，它不曉得珍惜，糟踐厲害;我現在放到讓它勉強夠得着的屋檐上，它會努力去吃，直到把全部草料吃個精光。”作家聽後，連連感嘆：“哦，哦，真是喂牛有道，我明白了!”

請根據你對材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇不少於800字的文章，文體自定，標題自擬。

要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。

　【考場佳作】

授人以魚，不如授之以漁

老農，是智慧的，它熟悉牛的習性，知道怎麼樣才能夠把牛的胃填飽，哪怕是再難喂的草，他也會把牛喂好。而，牛呢?你不吃是吧，那我就引起你的注意，我不是放在你容易得到的地方，是讓你付出努力才能得到，這樣你纔可能去珍惜你得到的食物，因爲這是你自己的勞動所得，你會給你的努力而感到自豪，而安心的把草吃下。

我想說，這老農聰明就聰明在，他知道，牛和人一樣，都是容易得到的往往不會珍惜，付出汗水的會珍惜的本質，來解決自己遇到次草料與牛這對矛盾。

那我們的老師呢?我們是不是也想過，我們所教的知識，有時學生會不屑一顧呢?就像那牛對那些次草一樣。學生就是不想聽我們的話，認真學好我們所教的知識呢?我想，這還是存在大部分的教學裏面的。

在教學的裏面，我覺得，我應該學一下，那位老農，讓學生要通過自己的努力去得到知識，通過自己的探究得到自己的結論，而不是通過我，一口一口的喂，或者是讓學生簡單的得到知識。俗話說，“授人於魚，不如授人於漁”。讓學生得到跳一跳就能夠得到知識的方法，讓學生也能夠，真正的引起興趣。一開始，學生就不喜歡了，那就沒有追求。我們知道，人追求不得就會放棄，而過於容易的得到也會不珍惜。因此我們該做的就是，把知識放在學生能夠通過自己的努力得到的程度，這程度不能近也不能遠，近了學生會厭煩，遠了，學生會失去耐心。讓知識若隱若現之中。

讓學生去嘗試成功，學會成功，得到成功，我們就成功了!

治學之道。能從材料中的喂學科網牛之道展開談生活之道、育人之道和治學求學之道即算切合題意。

　授人以魚，不如授之以漁

人活世上，總有自己的追求。總有自己的理想，想做大事業，想登上頂峯。然而，人性的深處，總有那麼一絲慵懶。明知守株待不來兔，卻總想天上掉餡餅。於是，長輩憐憫後輩奮鬥不易者，總是千方百計給自己的後輩開闢前路，尋求捷徑，殊不知，捷徑盡頭，總有一頭猛虎，要你付出更大的代價。

捷徑易走，人生難求，滾滾紅塵之間。許多人擺脫了對上輩的依賴，不懈地摸爬打滾，努力接近人生的巔峯。他們花費了更多的時間和汗水，卻閱盡了世間滄桑，收穫了寶貴的經驗。他們走過了崎嶇艱險的人生之路，卻覽遍了大好河山，鳥語花香。一路的美好，皆盡收眼底。

古語云，授人以魚，不如授人以漁。意在告誡爲師者。引導學生前行時，要點到即止，指示一條明路，卻要學生獨自前行和摸索。最後得到屬於自己的成果。

爲師者如此，爲人父母者又何嘗不是此道?母鷹總是毫不留情地將小鷹拋出巢外，老虎在年幼時便要慘遭父母遺棄。引到適宜處即放手。這是大愛，是情至深處似無情的大智慧。

倘若爲人父母者毫無原則的溺愛，爲子女親手鋪平開道。規劃人生，子女一直活在父母的庇佑之下。又怎能一展翅膀，搏擊社會的風風雨雨，領略世道的苦辣酸甜?倘若爲師者一路帶領學生前行，幫助學生解決他們所遇到的每一個困難，學生又怎能獨立思考。獨立去解決困難，並從中找到自己的創新之路?

更甚者，就如那古代故事所說的飯來張口的兒子，母親出遠門前做一張餅掛在兒子的脖子上，兒子不會做飯，甚至不會用手舉起餅來吃，只會啃到嘴邊的食物，最後落得了個悽慘死去的下場。活在父母庇佑下的子女，倘若有一天，父母離去，無非就是坐吃山空，敗光家業，落了個窮困潦倒乾乾淨淨。這並非聳人聽聞，而確確實實是許多富二代的最終結局。一直走在老師的老路上的學生，最終不過是師長的一個複製品。沒有自己的成就，那就只能活在老師的陰影下碌碌無爲了。

捷徑易走，而代價如此慘重，不如自己動手，求一場豐衣足食的人生。與其將後輩護在身後，親歷親爲地爲他們開闢前路，不如放手，遠觀他們披荊斬棘，並在山窮水盡時給予明示。與其守着父母的豐厚家產，不如自己另立門戶。享受一場屬於自己的成功。比爾蓋茨早早就散了自己的萬貫家財，而兒女們無一垂涎這唾手可得的財富。都已經尋到了自己的路途。找到了自己的事業，前輩不留財富，因爲授之以漁。他們不接受前輩的饋贈。因爲這是屬於他們的人生。

授之以漁，爲後輩指示一條明路。放手任其經受風雨的洗禮。擺脫依賴。獨自行走。讓一路的經驗累積成看破紅塵的睿智。一路艱辛鑄就了風雨不驚的平穩。最後，站在路的盡頭，即使沒有轟轟烈烈。也能笑對命運。不留遺憾。