"課桌文化"興衰記

中華民族有着悠久的歷史文化，從夏商周到元明清，再到如今高新技術發展高潮迭起的信息時代，文化都起了貫穿始末的“脊髓”作用。在以學生爲主體的校園中，“課桌文化”悄然復興……

瞧！三味書屋剛學完，課桌上已端端正正刻滿了“早”字，這“刻錄文化”便呈燎原之勢，蓬勃興起。

只是亂刻亂劃畢竟對桌椅損傷太大，也有損“文化創作？quot；們愛護公物的”良知“。於是取而代之的便是”塗鴉文化“。從”到此一遊“到”××是個大壞蛋“，無論是個人情懷還人間恩怨全躍然桌上。既免去了與人爭鬥時浪費不必要的唾沫星子，也節省了作文本上搜腸刮肚湊出的漢字個數，還不用擔心寫了錯別字有人打個大紅叉，妙哉！

而後，”作弊文化“相繼延生。即以桌面爲草稿紙，專寫不認識的字及不會寫的答案。但倘若就這樣明目張膽，只恐怕桌子主人世間臉面也要有幾分紅暈吧。於是，”作弊文化“轉入”地下組織“。你可別小瞧它，不論在”安全係數“還是在”隱蔽性能“上都要保險得多，況且還具備了先進的求救信息傳輸功能。聽！”咚--咚咚！“不用說，又不知哪位仁兄卡在十二題上了。”咚咚！“嘿，真是”一方有難，八方支援“。不用說，選B，我也順手飛快地記下了答案……

方案雖精細完美，但長此以往老師也有所發覺。於是偶爾拍幾下講臺，吼幾聲：“講什麼話。”其實鴉雀無聲。

歷史在進步，在演化，“課桌文化”也在飛速發展，它已並不侷限於過去哪些小聰明、小把戲上了。隨着一批有天份的大腦的“音樂細胞”被開發，它便以它強大的優勢佔據了全部“課桌文化”，於是什麼詞、調、名就會任着圓珠筆、鉛筆、塗改液甚至不分青紅皁白的顏料鋪了上去。還有名路明星相繼搶灘登陸，並被粘貼得嚴嚴實實。那張傷殘最重的桌子終於因爲面目可憎被剔？quot；革命隊伍“，在廢棄的雜貨倉庫低聲呻吟。雖然我早已明白自生自滅是歷史發展的客觀規律，但在”課桌文化“遺址上那深深的刀刮痕與零星的橡皮屑中，我覺悟的東西似乎更多了一些……

第二天，倖存的課桌全部暴露出了它那歷史的瘡疤，顯得十分淒涼。”課桌文化“？不！這一切全都結束了。放眼望去，潔白的牆角一撂皺巴巴的明星照片以其極不協調的對比映入我的眼簾……

看到這些，我馬上又泛起重生般的快感。