年江西高考語文滿分作文

2014年江西高考作文題目

閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)

探究作爲我國現行課程標準倡導的學習方式之一，常常出現在課堂、實驗室或課外學習過程中。有的同學覺得，探究給自己留下了一段難忘的學習經歷;有的同學認爲，探究是一種重要的學習方式;有的同學則抱怨，探究在教學活動中往往流於形式……

對課內外學習中的探究，你有何體驗，見聞或思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：(1)寫記敘文或議論文;(2)不得透露個人信息;(3)不得抄襲，不得套作;(4)字數不少於700字。

滿分範文：

課內外探究應踏實、有益且適度

江西一考生

探究是探求與研究，是對一種事物或事理的深度探索。課內外探究作爲自主學習的一種重要形式，在西式教育中尤其被重視;然而，在中國教育之中，課內外探究卻成了雞肋，作用甚微。因此，我認爲，課內外探究應踏實、有益且適度。

課內外探究必須腳踏實地，不能流於形式。在素質教育全面推廣的今天，無論是書籍還是教師授課，都被明確要求涵蓋探究，然而，在實施過程中，探究就成爲了形式。許多教師認爲學生探究就是在玩，還不如自己講授，因此就僅給學生幾分鐘時間，甚至不給學生時間進行探究。幾分鐘時間怎麼可能完成一項探究呢?探究的目的不是得出某個所謂的正確答案，而應是讓學生在思維火花的碰撞中開拓思維。假如探究僅流於形式，學生在簡單思考後就不再深入，被老師灌輸他人深人思考過的標準答案，嗎?社會還能夠革故鼎新、不斷進步嗎?所以，我堅信探究應踏實。

課內外探究應內容有益，不能盲目探究。如同開良卷方能有益一般，只有“探良究”纔能有益。牛頓晚年沉迷於研究宗教神學，最終竟然放棄科學，一心探究神學，最後，探究神學成了這個大科學家的人生污點。可見，探究確應探有益之究，但，什麼樣的學習探究纔是有益的呢?我想，應是積極向上、有意義的。例如，在學習《荊軻刺秦王》的過程後，探究匕首究竟有多毒、荊軻長相一類便爲無益，探究荊軻的人物心理、性格等方面就應爲有益。後者之所以有益，是因爲它有助於學生理解課文，分析人物，符合教學宗旨。可知，探究應有益。

課內外探究需要適度適量，不能本末倒置。中國人講究中庸之道，探究也應該如此。探究是一種延伸，一種拓展，因此不能因爲追求探究就忘了基礎知識基本技能的學習與掌握，更不能因爲追求探究就鑽“牛角尖”。作爲中學生，面對中考、高考，我們不能完全忽視基礎知識基本技能，不能本末倒過度深究。永動機的提出，令科學家無法自拔地陷入其中，倘若不堅持適度原則，焦耳對此怎會急流勇退，作出“要科學不要永動機”的結論?由此可得，探究應適度。

在極度缺乏創新的今日中國，探究是稀缺的，是值得鼓勵的，但是必須堅持踏實、有益且適度的原則。