【精選】高考作文400字集錦4篇
在現實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的高考作文400字7篇，歡迎大家分享。
高考作文400字 篇1
一枚新月好像一朵白色梨花，寧靜地開放在淺藍色的天空中。
夜空掛滿了星星，月亮像一隻釣魚的小船，彷彿航行在寬闊的銀色的長河裏。
月亮像一張弓，彎彎地掛在天空。
一鉤新月從遠處的林子裏升了起來，它那樣白淨，就像剛煉過的銀子似的。
一彎新月像一把銀打的鐮刀，從黑黝黝的山峯上伸了出來。
一彎新月升起來了，像只玉琢的香蕉嵌在天幕上，漾着碧輝。
一彎新月宛如一葉小舟，翹着尖尖的船頭，在深夜的靜湖中划行，給我送來一片情思。
一彎新月高高掛在墨藍色的天空，清澈如水的光輝普照着大地。
新月如一隻金色的小舟泊在疏疏的枝椏間。
半個月亮斜掛在一棵槐樹尖兒上，好像一瓣橘子。
月亮小得像一隻髮卡，彎得使人心醉。
一彎朦朧的月亮正林蟬翼般透明的雲裏鑽出來，閃着銀色的清輝。
夜空中的一彎銀鉤，灑下無限清輝。
月牙兒彎彎的，像姑娘們笑得甜甜的嘴。
月牙兒下邊，柳梢上面，有一對星好像微笑的仙女的眼，逗着那歪歪的月牙兒和輕擺的柳枝。
彎彎的月牙兒猶如一隻銀亮的小船。
窗外彎彎的月牙兒，像開放在幽藍的夜空中的菊花瓣。
那彎彎的月牙兒在薄雲裏穿梭，像梭魚似的，活潑可愛。
高考作文400字 篇2
所謂語言的對稱，就是指語言的排列、組合具有一一對應的關係。 反覆、迴環、照應等均包含語言對稱的因子。高考作文裏，角度若能展開，定要展開，“狠狠”的製造幾組語言的對稱，比成得分亮點。關鍵是思考角度的變化，橫 向反向縱向多方展開，語義上並列、轉折、層遞等。
江南，秋當然也是有的;但草木雕得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，(結 構對稱，“得”字重疊對稱，“慢”“淡”相呼應，押韻對稱“草木”“空氣”“天的顏色”，變化中的對稱，更見靈動)並且又時常多雨而少風;(轉折對稱)一 個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州(押韻對稱)的市民中間，渾渾沌沌(疊音對稱)地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，(起 首對稱)總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。(結構對稱，“不”重疊對稱)秋並不是名花，也並不是美酒，(重疊對稱)那一種半開半醉的狀態(重疊對稱)，在 領略秋的過程上，是不合適的。
常見閒散的少爺們，一隻手指間夾着一支香菸，一直手握着一把瓜子，且吸且 咬，且咬且吃，且吃且談，且談且笑。從容自由，甚是愜意。
秋風蕭瑟，月落殘雲。我的城頭飄揚着秦國的旗幟，我的宮殿飛揚着秦國的 歌。
要看清世界，須拭去眼前的浮塵，欲明白是非，須放下心中的偏見。
北國的秋，卻特別的來得清，來得靜，來得悲涼。
高考作文400字 篇3
5月到了，6月還會遠嗎？初夏夜裏一陣陣吹來暖風……年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。一年一度的高考又即將到來，高考雖然決定不了一個人的命運，但是高考確實可以改變無數人的命運。
還記得那年我們面臨高考的日子一起談天說地，說着自己的.理想……
還記得那年我們面臨高考的日子一起和老師吵架，高考了還不用功……
還記得那年我們面臨高考的日子一起遲到，晚上覆習的很晚，而睡過頭……
還記得那年我們面臨高考的日子一起上課的教室，聽着老師分析的卷子……
還記得我們面臨高考的日子我們一起互相安慰自己……
還記得我們面臨高考的日子數着高考的日子緊張麼？
還記得那年我們面臨高考的日子同學們正全神貫注的做着試卷上的試題麼？
還記得那年我們面臨高考的日子教室裏沒有其他聲音，只有寫字和吊扇在扇動聲音麼？
還記得那年我們面臨高考的日子外面的知了叫個不停，心裏也十分的急躁。
還記得我們面臨高考的日子考試有的同學轉着鉛筆思考問題麼？
還記得我們面臨高考的日子有的人在問周圍的同學答案麼？
還記得我們過了高考的日子的興奮的對天空大吼說：“終於解放了！”
那些年我們一起高考的日子都離我們遠去……
那年我們面臨高考的緊張的日子你都還記得麼？又一年的高考來到，心裏又是什麼滋味呢？
高考作文400字 篇4
兩個家庭兩個孩子，從小這兩孩子就是好朋友好哥們兒，一起玩一起學習，可偏偏這兩個孩子的家長的眼光就是那麼那麼狹隘，兩個家長攀比心裏越來越強烈。這不又到期末考試了，這次A同學考了100分，B同學考了55分。
A家長就對A說孩子這次你考了100真是太好了獎勵你一個吻，B家長一看B考了55分本來好好的一看人家A居然考了100就對B說你看看人家A考了100我知道你考不了100可是起碼你也要考60呀，你看看你才考了55分真給我丟臉，話還沒完全傳到耳朵裏就聽見“啪”一聲，再看8 B臉上瞬間多了個紅紅的手掌印。從此，A暗暗竊喜、B陌陌奮鬥，終於有迎來了第二次考試，這一次A同學考了98分、B同學考了61分。
A家長看了看A的成績有瞧了瞧B的成績，一句話都沒說就給A一個響亮的的耳光，A委屈的兩眼含淚想要解釋什麼，可是A家長轉身就走了，連個解釋的機會都不給。B家長看了看B的成績，對B說孩子這次你能進步我真的很爲你驕傲就給B一個吻的獎勵。之後A和B都感覺不可思議，就一起回憶從上次到這次考試的變化，先考慮了自身的變化問題。然後，考慮兩位數家長的問題。
他們倆想家長爲了自己的初衷都是好的但是，我們要堅決維護捍衛我們自己的成果，不能總是以爲別人家的孩子纔是最棒的，那當初還爲什麼要生下我們?
