【熱門】高考話題作文錦集6篇

在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的高考話題作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高考話題作文 篇1

生活中，值得道謝的事隨處可見，“謝謝”隨處可聞。生活中也總有些讓人終身感動的事和讓人從心底由衷地說聲“謝謝”的人。

請以“感謝”爲話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少於800字。

話題分析

在日常生活中，“謝謝”這一現象十分常見，她常常被視爲人與人之間的一種心靈的回報，真誠的表述，是人類真誠相處的制勝法寶，因而把握感謝的心靈性與真誠性是十分必要的。並且由此出發，我們可以從正反兩方面發自內心的，真誠而超越物質的，因而是純潔而高尚的，有的感謝則非來自內心，並由於沾染了物質的慾望，因而是卑劣而可恥的;就真誠性而言，有的感謝是自由而自覺的高尚之舉，有的則是非自願的強制的卑下行爲。

就文章寫作而言，由於題目沒有對文體作出限制;因而可以採用記敘文、散文、小說等多種藝術形式予以表現;其內容也可以涉及感情的各個方面，親情、友情、師生情、人與自然的情感，幾乎無所不包;就情感而言，由於感謝一詞本身的情感性色彩，因而寫作時當飽含感情，真切生動，方能動人。

佳作示範

昨天剛升職爲商業街保安部部長的老趙穿着新發的制服，嘴裏叼着新下屬送的“三五”，在商業街裏挨家挨戶地溜達，後面緊跟着的是跟班兒小黃。

突然他們發現不遠處有人在打架，便跑過去詢問情況。

“怎麼回事呀?”老趙瞥着打架的人，問道。

“他打人1

“是他先罵人1眼看兩人又吵起來了。

“行了，行了，吵什麼吵!都跟我到部裏走一趟1老趙說完扭頭就走，小黃帶着兩人跟在後面。

經老趙瞭解情況，原來是小販白侃不給顧客退貨，還出言不遜，顧客性急便出手傷人。

老趙先把白侃叫進辦公室，一本正經地說：“你對顧客服務態度不佳，出言不遜，還出口傷人，破壞了街上的秩序，這罪過可不輕，按街上的規矩，最少得罰個百八十塊的，沒準還得讓你搬出去呢1

“呦，那可怎麼辦呀!可您想想，是他先動手的呀，我能就這麼幹站着等他打不行?”

“那沒辦法，這國有國法，家有家規，你犯了規矩，我總不能裝看不見吧!咱們都是自己人，我倒是想幫你說句話呢，可我也得說出個一二三來吧1

“這倒也是，要不這樣，我那兒也沒什麼好玩意兒，您平時路過我那小店兒，看着什麼用得着，就隨便拿點兒。”

“那，”老趙故作思考的樣子，“行，這事就先這樣，我先替你扛着，你自己也小心點，但不保你沒事。行!忙你的去吧，有空我去你那兒轉轉。”

“那就麻煩您了，真是太感謝您啦1白侃點頭哈腰，笑眯眯地去了。

老趙又把顧客叫了進來，嚴肅地說：“現在這事可不好辦啦!甭管是他態度不好還是別的什麼，反正是你先動手的。一動手，這可就是派出所的事了，關你個十天八天都有可能1

那位顧客也有些心虛，問道：“照您這麼說，事可就鬧大啦?”

“那當然1老趙顯出一副不屑置辯的樣子。

老趙又回過神來接着說：“那白侃就是一外地人到這兒來擺攤的，您說您跟他一般見識個什麼呀?再說，遇到這事我是幫你們倆誰呀?我也是愛莫能助呀1

“就是，要是不理他，也不用您替我勞神費心了。這樣，您盡力，正好我剛買了一包上等茶，給您回回神兒，再好好教訓教訓那小子1說着，他便掏出一包茶葉，放在了桌子上。

“是，咱們都是明白人，以後別做這糊塗事。我先幫您盯着點，估計問題不大。白侃那兒，別說我，就是‘上面’也得狠罰他1

“那就謝謝您了，今天遇上您這麼負責的人，真幫了我大忙了!非常感謝，非常感謝1顧客對老趙千恩萬謝，然後離去了。

“謝謝”二字值千金，可這其中的價值何在呢?

我不解，到底是什麼讓人與人之間充滿了虛僞的謊言，失去了真實淳樸的美;到底是什麼讓物質原本的美好變得骯髒，甚至成爲萬惡之源。可我相信，世間真情還在。得到他人幫助後的感激，爲人所理解的感激，受人啓發後的感激等等，這些真摯的感情終會打倒邪惡的勢力。

願“感謝”能保存它原始的美，不被扭曲本身的含義。

高考話題作文 篇2

語文素養之養成，非一日之功，非一人之力。——題記

隨着國學熱的興起，被遺忘多年的漢文化開始復興，語文素養也漸漸進入公衆視野，重新引起人們注意。

語文是有靈性的學科，不是單純堆砌時間便可看到成效的。不得不說，口耳相傳的傳道授業依然是不可取代的方法。不過，最好的語文課堂並不是事無鉅細地講解，一個優秀的老師，會引導方向，在有限的課堂時間裏教授更多的方法和資源，即“授之以漁”。也許他不用說太多話，僅僅是言辭和**慣的薰陶，便讓弟子受益匪淺；也許他上課的過程不必滿滿當當，只是和學生一起品讀文章——只要老師用心、學生追隨，便很好。

《紅樓夢》中有一回，黛玉教香菱寫詩，先讀大家作品，“肚子裏有這幾個人的詩做底子，便不難成詩了。”閱讀、品味、揣摩、浸染。要寫出好的文字，先要知道好的文字是什麼樣子。閱讀好的文章，看到別人的過往，既是文字的累積，也是閱歷的彌補，畢竟不是所有人都有機會走遍每一寸土地。閱讀於寫作而言，最大的效用是模仿。模仿是自由寫作的必由之徑，照貓畫虎是妙宗兒，有所積澱後，暈染自己的風格，加上獨特的文字印記便不難。會讀、會寫，便是語文素養。

讀萬卷書的價值要依靠行萬里路來成就，很多開闊，非大山大河不能給予；很多沉思，非星空朗朗不能恩賞。之所以有了圖報畫冊，還有數不清的揹包客行走在路上，就是因爲，再好的書也品嚐不到清澀海風的鹹味，再美的語言也無法得見落日朝暉。最能打動人心的文字必然是自己先心有所感，若不能感動自己，何談感動讀者？行走、品味、記錄，路上的日子、枝杈裏燦爛的陽光、街邊稚童的面龐、老人慈祥的模樣……豐富的經歷成就豐滿的詩和遠方。

語文，比之其它科目，略顯任性，也許傾注許多心力，卻成效微茫，語文素養的養成，與其說是修**一個學科，不如說是在修煉詩意充盈的靈魂，合課堂、閱讀、實踐三方之力，積數年之苦，方可功成。

高考話題作文 篇3

1、話題“意氣”：

仰觀迢迢歷史長河，生命的突起與泯滅渺若滄海一粟。然而是什麼，宛如雷電般劃出的生命衝撞，在生命的天空掛起一道道彩虹，給後世留下一流的品格，一流的生命註解？

是那穿越時空，千年永不褪色的意氣啊！多少年來，“意氣”以其豐富的內涵，給人的精神注入活力，給人的生命增加了深度。是那魂葬烏江的西楚霸王嗎？身後，烏江水盪滌着你的偉岸。回想起你釜破舟沉，回想起你氣吞殘虜，你的眼淚融入烏江。於是在那個悽風苦雨的夜晚，你毫不猶豫地舉起了手中的利劍，讓烏江見證了一個偉大生命走向孤傲，走向滅亡。對於你，衆說紛紜：假使學着勾踐“苦心人，天不負，三千越甲可吞吳”的忍辱負重，歷史即會改寫。但你只是揮揮衣袖：是男兒，就該金戈鐵馬去，馬革裹屍還！千年之後，烏江依舊蕩起洶涌波濤。不肯過江東的項羽啊，你可知：烏江水翻滾着的每一朵浪花，都飽含了人們對你的虔誠和景仰？帝王之椅沒有爲你留下位置。你卻憑力能扛鼎的氣概和視死如歸的意志永刻墨青，千秋萬世散發着琉璃般的光芒。

與這些偉人相比，我不過是滄海一粟。然而我願意循着偉人的足跡，去繼承那份屬於中華人的“意氣”。

（20xx年湖南高考滿分作文《談意氣》）

2、話題“自信”：項羽過於相信自己。大家都知道項羽破釜沉舟的故事，他在戰場上一向是攻無不克，戰無不勝。別的暫且不說，只那以少勝多的鉅鹿之戰就令人驚歎不已。恐怕正因如此，項羽養成了孤傲的性格。無論什麼都以己爲尊，好像這天下除了他就再也沒有別的人可以收拾了。獨斷專行使歷史陷入了沉思，過分的自信也就鑄下了這千年的遺憾。（20xx年安徽高考滿分作文《剛愎自用的典型——項羽人物形象芻議》）

3、話題“相信自己與聽取別人的意見”：烏江岸邊，夜色如水。如漆的夜裏張揚着猙獰，一支支閃爍的火把如一支支泛着幽藍的眼睛。啊——是誰用淒涼的聲音，在唱一首首熟悉的楚歌？是三千江東子弟不散的英靈嗎？騅，僵臥在它曾經踏起飛塵的黃沙中，一朵冷豔開在虞姬如雪的粉頸上。吶喊依舊。如霜的冷刃上浸染着殷紅的溫暖，一具勇猛碩大的軀體緩緩躺在孕育它的大地上。在這個不滅的神話中，留下了千年的遺憾。亞父范增的一句“豎子不足與謀”似乎就已奠定了悲劇的基礎。鴻門宴，亞父頻舉的玉玦，不在你的雙眼，項莊、項伯的舞劍成了千古的笑資。在你自負的笑聲中，溜走了你的宿敵。我是誰？我是叱吒風雲的西楚霸王。他，劉邦小兒算得什麼？他有破釜沉舟、九戰九捷的自信與魄力嗎？什麼智勇雙全的韓信求見，哼，一個胯下之父來到這裏謀職，讓他滾！我這裏不缺謀士！一輛破舊的馬車，蹣跚前行，渾濁的老淚在范增滿是溝壑的臉上縱橫??一切都完了，爲什麼到臨死的時候，你還懷着“時不利兮”的憤怒，衝不破自負的牢籠呢？（滿分作文《千年的遺憾》）

4、話題“自己的認知和他人的期望”：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面對滔滔江水，面對彼岸的鄉親父老，一代霸王也不由淚溼衣襟，江水已隨他人姓，美人自刎在懷，是乘船逃走，重整旗鼓，還是投身烏江，“死亦爲鬼雄”？如果你正在項王身邊，是否會勸他“留得青山在，不怕沒柴燒”呢？江東父老們也期望項王忍辱負重，說不定歷史就會爲此改寫，然而項王最終選擇投江而死，他認爲應該死得有尊嚴，他認爲那纔是他的英雄本色，一枝菊花的生命形態枯萎了，但花香永世留香。或許這就是生命的真諦，不管他人如何期望，自己認爲是對的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊嚴，追求英雄本色，拋開他人的期望，拋開他人的勸阻，向着自己的認識邁進。（20xx年重慶高考滿分作文《菊花飄香的時節》）

5、話題“棱角”：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”項羽在《垓下歌》中流露出了幾分哀愁，幾分無奈。在我看來，他是充滿棱角之多邊形，縱使有豪邁之氣概，稱霸之壯志，卻只能在四面楚歌之時放縱形骸，蒼涼之歌頌只能讓滾滾之烏江爲之伴奏，又有何顏面見江東父老？他之銳氣，他之突兀，他之彰顯，讓歷史也懼怕三分。“序八州而朝同列，吞二州而亡諸侯”之始皇已將天下擾得惶惶不得終日，哪又容得項羽之“力拔山兮氣蓋世”？於是古人漸漸覺悟，磨平了自己之棱角方能成就大業，包舉宇內。（20xx年福建高考滿分作文《棱角》）

6、話題“感情的親疏和對事物關係的認知”：情感與理智同行，由滄海，至桑田。每天每年，我們在這樣的戰爭中整編記憶；每日每月，我們在這樣的同行中梳理我們總也凌亂的靈性。辨着火的腳印，水的足跡??他們似乎不共戴天。凌雲壯志中夾雜了兒女情長，就好像總也難逃西楚霸王的悲劇，四面楚歌仍時時在歷史深處迴響；純粹的情感中摻拌入世俗實務的因素，終將使美珍碧玉粉身碎骨，墜入泥淖，紅樓遺夢，終難掩那“原應嘆息”之聲。水，難與火同行??可是，沉睡多年的智慧偏要在水深火熱之中誕生。在火熱的情感中錘鍊，在靜如冰水般的理智中復甦——淬火後，它獲得了愛與美的涅槃，情與理的新生。（20xx年河南高考滿分作文《與你同行》）

7、話題“臉”：項羽，昔日的楚霸王，縱然有蓋世神功也無法改變楚國破滅的.事實。烏江旁，他已被敵軍層層包圍，空氣中飄蕩着象徵繁盛的楚歌，悠遠婉轉。此刻，他剛毅無比的心開始脆弱起來，看到四處躺着的無數兄弟，他懊惱曾經的剛愎自用，悔恨楚國的大好局勢和弟兄的生命葬送在自己手裏。懷着深深的自責，他把刀架在了自己脖子上，剎那間，血染紅了烏江河畔，倒映着半邊天空。殘陽如血，楚歌依然哀婉纏綿。一個巨人倒下，卻留給後人無限的感慨。其實，在敵人追求之前，他本可渡船過江，他日東山再起。可他已無顏面對江東父老，他認爲自己必須以死謝罪，於是，爲了那張“臉”，那錚錚傲骨，項羽自刎烏江，孰不知江東父老是何等的悲慟萬分

啊！項羽雖然最終敗在劉邦手下，可他的霸氣和傲骨卻永遠刺劉邦於衆人的口碑之下！孟軻有云：“人若無志，與禽獸同類。”正因爲人們有着自己的尊嚴和志向，所以都很在意自己的名譽，“士可殺，不可辱”，是一種視死如歸的英雄氣概。（20xx年江西高考滿分作文《只爲了那張臉》）

8、話題“出人意料與情理之中”：縱觀歷史長河，又有多少的出人意料發生在情理之中呢？項羽、劉邦可謂一代梟雄，項羽正直守己、劉邦狡猾機智。鴻門宴上，項莊爲項羽舞劍刺沛公，本可助項王成就一代偉業，然而，項王卻因固守正直的潔名縱虎歸山，以致日後項王兵敗烏江。鴻門宴上刺沛公已在情理之中，豈料項王卻甘願保護自己日後的死對頭，這倒是出人意料的。然而情理畢竟是人的主觀理念，出人意料的事在歷史上也非罕見。（20xx年河南高考滿分作文《我心飛翔》）

高考話題作文 篇4

閱讀下面的材料，根據要求作文。

擠是一種狀態，無數人擠在紛擾的城市，擠在狹窄的路上，擠在人口日漸膨脹的世界：擠也是一種行爲，摩肩接踵是一種擠，競爭進取也是一種擠。有人說，中國的90後無法迴避一個擠。擠既讓人感到窘迫、窒息，又激勵人爭先恐後，不斷奮鬥。

請以擠爲題寫一篇不少於800字的文章。

要求：①自選角度；②自定立意；③除詩歌外，文體不限。

(20xx屆枝江一中第三次模擬測試題)

寫作提示

這是一個關於擠的獨字類命題作文，有關擠的基本涵義有：①緊緊挨着；②在擁擠的環境中用身體排開人或物；③用壓力使物體從孔隙中排出。從材料中我們可以管窺命題者的意圖，當擠成爲一種社會實際狀況時，我們應該如何去對待，因此寫作的重心應該是關於擠的感悟和思考。我們可以正向立意，指出擠是一種積極向上的人生態度，一種不甘示弱、奮勇爭先的精神。而這種擠的態度和精神則是時代的需要，是促進社會進步的需要，唯有擠人生才能煥發光彩。亦可反向立意，批評我們(一個民族)特別喜歡擠的心態，指出這種擠其實反映出的是我們(民族)素養上的一種缺陷等等，給人們(民族)下一劑猛藥，喚醒一味盲目去擠的人們(民族)。也可辯證立意，既肯定擠的積極意義，同時也可指出擠的不足。

閱卷手記

在閱卷中，我們發現，這次學生得分高低關鍵取決於立意的高與下、聚與散，本文的立意不在於寫什麼是擠，而在於寫擠悟出了什麼，要有真切的體驗，要有所感悟，具體表現在：

1 形式上是關於擠的文章，但沒有自己的觀點和感悟，比如有些同學空談擠是什麼，卻沒有對擠的原因和意義等理性分析，比較膚淺。

2 立意低幼化，無新意，沒有引人思考的東西。比如，不少同學選擇擠油、擠公汽等膚淺沒有拔高的立意，讓人無法回味。

3 所舉材料遊離題目，張冠李戴，牽強附會。比如，有同學寫李白因爲擠才寫出了詩百篇，司馬遷因爲擠才寫出了《史記》等等，這明顯是偏離題意的。

4 出現仿作和宿構的文章得分在二類以下。

例文一

擠

孫金立

小玉老師到這個偏遠山村的第一天，感到前所未有的舒暢與寧靜。是啊，在這個人煙稀少、貧困落後的山區，不再有城市的繁華擁擠，她覺得好輕鬆。

然而，輕鬆只是暫時的，她需要在這個山村裏支教，要呆上好一陣子，她必須忍受這裏的艱苦生活。儘管，山裏的風景很美。

距離上一個支教老師離開到現在，已經有一年多的時間了，小玉老師來到這裏的消息傳開後山裏的孩子又才重新背上了書包，走進了山村裏唯一的一所學校，其實算不上是學校，幾間破破爛爛的土房子便是教室，上學途上隨手撿的木板子便成了課桌，沒有凳子，孩子們便盤腿坐在地上

小玉老師登上那個用黃泥堆砌的講臺的第一天，便使這些山裏的孩子對她充滿了喜愛，她教他們識字、數學、用很好聽的聲音朗讀課文，和他們一起做永遠也玩不厭的遊戲小玉老師不嫌棄他們，他們覺得小玉老師就像個姐姐一樣。

然而小玉老師發現，每次上課時，總有小腦袋在窗子外邊兒探着，望着教室裏的一切，她問班裏的孩子是怎麼回事，一個女孩子對她說：老師，有好多小朋友都想來聽你講課呢，可是家裏窮交不起學費

從那以後，小玉老師講課聲音愈發洪亮，如天簌之音傳出教室，窗裏的孩子認認真真地聽着，窗外的孩子越來越多，他們拼命的擠着，都想靠着土牆和窗子，聽清小玉老師講的知識，他們擠在一塊兒，身子都傾向着教室，似乎是他們那一個個瘦小的身軀在支撐着土牆，沒有一個人因爲被擠痛或是擠得喘不過氣兒來而大聲叫喊，他們都靜靜地，仔仔細細地聽着。小玉老師的心裏有什麼東西被扯了一下，在城裏，只有公汽或是市場纔會出現這樣擠的狀況，吵吵鬧鬧，喧囂不已。教室外的土地很廣闊，像一片海，可孩子們只是在教室旁擠着，擠着

小玉老師停住了，她用餘光看了一眼窗外的孩子們他們你看看我，我看看你，不明白小玉老師怎麼突然間打住了。他們仍保持着微傾的姿勢，互相擠着。小玉老師跑出教室，看着他們，他們呆住了，不知所措地望着她。小玉老師用她那溫柔動聽的聲音說：孩子們，不用再在外面擠着，進去聽吧幾秒鐘的寧靜，窗內外的孩子們歡呼雀躍起來，他們擠着小玉老師，擁着小玉老師，踏入了教室。教室也不大，他們擠在一塊兒，縮短的卻只是心靈的距離，小玉老師和他們擠在一起，卻也不覺得壓抑。

小玉老師看到擁擠的教室外，田野裏，金黃的油菜花擠滿了一地

評點

這篇小小說，讀來令人感動。

從內容角度來看，作者以支教爲場景，從語言、動作、環境等多個角度刻畫了小玉老師的溫暖、孩子們的質樸。選點雖小，張力卻極大，真情直逼人心，這一項可以得分19分。

從表達方面來看，在敘述視角轉換巧妙自然之外，作者善於描寫與渲染。環境描寫，情感真摯，主題突出。此項得分得分18分；

在發展等級方面，文章情感真摯，敘事生動，只是主旨雖然切題，但略顯平常，此項得分17分。

綜合以上亮點和不足，根據評分細則，模擬評分如下：內容19分+表達18分+發展17分：56分。

例文二

擠

徐磊

一家五口窩在百來平方米的屋子裏，確實有點擠。

早上起來，小小的衛生間擠滿了人。有的刷牙，有的洗臉，有的梳頭。我喊了一聲：上學要遲到啦！只見媽媽拿起鏡子梳子走了出來，爺爺端起刷牙的水杯退後了。讓出的位子恰夠我舒展全身。唉，擠啊！

逢年過節，家裏就要整改了，移開沙發，搬走櫥櫃，鋪上圓桌擺上椅凳，夠一桌兒。要是遇上什麼喜慶的事兒，來的客人多了，裏三層，外三層，圍個滿滿堂堂，酒足飯飽之後，拉拉家常，話話裏短，鬧哄哄的，好不熱鬧。

由於屋小，我和爸媽住在一個房裏。隨着年齡的增長，學業負擔的加重，我經常抱怨睡不好，晚上只要有一點大的動靜，我都會被吵醒。後來，漸漸地，夜晚被吵醒的次數少了，自己睡得也香。一天晚上，雖然早早的躺在了牀上，卻也睡不着。之後，夜暮更深了，或許是十五，皎潔的月光靜靜地瀉滿了整個房間，爸爸提着鞋光着腳悄悄地走進來，沒有開燈，沒有嗒嗒的拖鞋聲。雖不是嚴冬臘月，但地板也如冰層，絲絲涼意浸入爸爸腳底，也浸入了我的心。

又是深夜，媽媽上夜班，依舊是未開燈，依舊是提着拖鞋，光着腳，悄悄地，推開房門，出去了。

還不知有多少個日日夜夜，爸爸媽媽都這樣走過來，開始一直抱怨睡不好的我該是多少慚愧。雖然擠，卻也能包容爸爸媽媽無盡的愛。

爺爺常常私下跟我說，要是他和奶奶一開始就和我們分開回老屋住，現在爸爸媽媽也不用如此操勞。爺爺說每當他看到爸爸早出晚歸，勞累的樣子，他就不忍心了。爺爺奶奶老了，仍和我們擠在一起，支撐着這個家，爸爸媽媽上班後，家裏大小事全部都是爺爺奶奶來做。一家五口擠在一起，雖然小，卻很溫馨。

擠在小家裏，我真真切切地體會到了上一輩對後代無私的奉獻與愛，我也真真切切享受着這溫馨的愛。

擠是一種狀態，一種溫馨的狀態，身處擠的環境，享受擠帶來的歡樂與感動，更是一番別樣的風味。

將來的某一天，我有能力買一座大房子時，一定要接來爸爸媽媽、爺爺奶奶，找一找擠的感覺，找一找幸福的味道。

評點

這是一篇情感真摯、溫馨感人的考場記敘文。其成功之處在於：

在內容方面，全文緊扣題意，聚焦家庭中的生活片段，描寫了一個溫馨、快樂的小家，凸顯出擠是一種溫馨的狀態這個主題！此項得分18分。

在表達方面，文章運用對比、先抑後揚的手法讓敘事波瀾起伏，引人入勝。注重細節描寫，增強了可讀性。此項得分18分。

在發展等級上，文章語言鮮活，敘事生動，此項得分18分。

根據評分細則，模擬評分如下：內容18分+表達18分+發展17分=53分。

高考話題作文 篇5

1、啓迪人心的結尾

在結尾處，寫出肺腑之言，或充滿激情的呼籲，或富有理性的啓迪。樣的結尾一般精煉而有力。

例如：20xx年山東考生的《讓我輕輕告訴你》，結尾寫道“讓我們心靈深處，每一次美麗而謹慎的選擇，必將如高山之水，洗盡鉛華，洗盡躁動，還生命一股清流，給世界一眼甘泉，用晶瑩的浪花奏出生活浩然大氣的樂章。”

優美的語句，形象的語言，澎湃的激情，昂揚的格調，在悅人心性的同時，給人生活的信心和力量。

2、詩情畫意的結尾

在文章結尾處，用精彩的語言描繪出既有詩情畫意又有豐富思想的藝術畫面，達到景中有情，情中有景，字字句句皆有情，達到“意境高遠”之要求。

例如，20xx年高考重慶考生寫的《那山，那月，那人》的結尾：“黎明來臨，太陽從山外探過頭來，喚醒了山裏的小村莊。在日光陰影處，露珠也在閃着光，遠處傳來幾聲清晰的鳥鳴，他正迎着陽光，循着一條開遍山花的小路，向半山腰的學校走去。

他相信自己的選擇是對的，因爲他要改變這個山村。前面的路很長，可路邊總有燦爛的山花相伴------”

文章寫一位生面對“貧困愚昧的小山村”與“燈紅酒綠的大城市”而進行的“心靈選擇”，爲了山村，爲了山村的孩子，爲了傳播文明精神，在清冷的月光下，他流着淚做出了選擇：獻身山區事業。結尾作者所寫的畫面中，太陽張開笑臉，露珠閃着亮光，鳥兒唱着山歌，山花鋪着山路------這明麗歡暢的畫面中，飽含着作者對獻身事業的山村的熱情的禮讚。同時，作爲人物活動的背景，襯出了一個光彩照人的人民形象。

3、促膝談心的結尾

寫作文，作者要告訴讀者自己對問題的看法，對生活的領悟。因此 ，結尾處，用真切樸實的語言，與讀者促膝談心，很容易引起讀者情感上的共鳴。

例如，《滄桑 看雲》一文的結尾：“朋友，走過的煙雲，你對生活有什麼答案?你將如何面對現實?你將用什麼姿態去面對未來生活的挑戰?別忘了，我們正年輕，‘看雲’的日子不要迷失在天真浪漫中，尋找理性的答案，讓我們追，讓我們飛。生活需要我們去創造，美好的未來是我們自己的。”

這種結尾給文章一種平和的氣氛，接近讀者與作者之間的距離，使其欣然接受作者的觀點。

4、感悟昇華的結尾

在全文敘述、描寫的基礎上，品味出人生的意義，昇華出感情的火花，閃耀出生活哲理，顯示出精神風采和思想品位。

例如，20xx年高考湖北考生寫的《飄落心靈的的秋葉》的結尾 ：“望着這片火紅的梧桐，我激動得流下了眼淚。其實生命在爲難你的同時，也在用自然給你生存的暗示。畢竟生命的長途需要你跋涉。當我轉身走出這片樹林時，我在心裏默唸着：感謝梧桐葉，感謝生命。”

5、照應開頭的結尾

結尾呼應開頭，顯得文章結構完整，關合嚴密，寫得好，可給讀者留下整體性的美感。

例如，20xx年高考四川考生寫的《傾聽心靈的鐘聲》開頭寫道：“站在人生的岔路口，我們無數次面對這樣的抉擇：愛與恨，悲與喜，苦與樂，得與失------”我們猶豫、躊躇，舉棋不 定，左右爲難。其實，此時，我們只需靜下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。

結尾處作者寫道：“是啊，人生就是在這不斷的抉擇中前進，從不斷的跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長大的。朋友，當你面對人生的抉擇時，請不要慌亂，靜下來，傾聽心靈的鐘聲。”

文章開頭，作者將讀者的靈魂放在特定的環境中去審視，將讀者的目光鎖定在“人生的岔口，讓讀者在面對“愛與恨，悲與喜，苦與樂，得與失------”的“猶豫、躊躇，舉棋不 定”中經歷一番刻骨銘心的斟酌、思量。結尾處則是爲讀者開出的妙方：“此時我們只需下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇”即可。真是爲文妙點題，文章巧裁寫啊!

6、令人回味的結尾

好的結尾如品香茗，讓人回味再三。那些似斷非斷，似了非了之筆，讀之更是雅有餘味。例如《撿拾陽光》描述開窗南北迥異的感受，結尾：“打開朝陽的那扇窗，撿拾生命的陽光，何妨將生命凝結成歡樂貝殼，撒在幸福的岸邊;何妨將歲月凝結成一枚綠葉，讓每條葉脈都昭示出無盡的生命力。”寓呼告於設問之中，藏哲理於妙喻之內，言有盡而意無窮。

文章結尾應多種多樣，豐富多彩。好的結尾能使文章主旨更鮮明，結構更嚴謹，內容更富有文采，更有創新意思，使文章更具魅力，更吸引人。在高考時，考生千萬要亮出這“回眸一笑”。

高考話題作文 篇6

1.母愛是迷惘時苦口婆心的規勸；母愛是遠行時一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無助時慈祥的微笑。

2.母愛是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵仍然清澈澄淨。

3.母愛是一滴甘露，親吻乾涸的泥土，它用細雨的溫情，用鑽石的堅毅，期待着閃着碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。

4.因爲愛心，流浪的人們才能重返家園；因爲愛心，疲憊的靈魂才能活力如初。渴望愛心，如同星光渴望彼此輝映；渴望愛心，如同世紀之歌渴望永遠被唱下去。

5.思念是一首詩，讓你在普通的日子裏讀出韻律來；思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子裏溼潤起來；思念是一片陽光，讓你的陰鬱的日子裏明朗起來。

6.溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無反顧的響應；溫暖是一絲不苟的配合。

7."慈母手中線，遊子身上衣"說的是親情；"人生得一知己足，斯世當以同懷視之"說的是友情，"曾經滄海難爲水，除卻巫山不是雲"說的是愛情；"苟利國家生死以，豈因禍福避趨之"說的是愛國情。

8.愛心是什麼？愛心是能鼓起你生命風帆的激勵；愛心是什麼？愛心是雪中送炭式的資助；愛心是什麼？愛心是扶慰你受傷心靈的微笑。

9.愛心是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

10.愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼;愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣:愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。

11.愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜;愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴裏的奶糖，使久飲黃蓮的人嚐到生活的甘甜。

12.愛的力量是無比大的，愛的色彩是無比美的，她可使心中有愛的人幸福，貢獻出愛的人快樂，得到愛的人歡笑。可使家庭美滿，使社會安定，使世界和平。關心、寬恕和體諒都是愛，讓我們一起把愛貢獻出來，給社會，給世界，給人間，使人間處處有溫暖，處處有溫情，處處都有愛。

13.愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果．

14.熱情是一種巨大的力量，從心靈內部迸發而出，激勵我們發揮出無窮的智慧和活力；熱情是一根強大的支柱，無論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂觀的鬥志和頑強的毅力……沒有熱情，生命的天空就沒的色彩。