關於初二作文7篇

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家整理的初二作文7篇，希望對大家有所幫助。

初二作文 篇1

我站在屋檐下，雨水斷了線的珠子一般從天上滾落下來，砸在地上，像打在一面小鼓上，發出嗒嗒的聲響，房間裏父親粗重的喘息聲也一陣緊似一陣。

縮在鐘錶中的小啄木鳥伸出頭，叫了七聲，又怕冷似的縮了回去。我知道了，該走了！

母親在廚房中，大聲喊着什麼，但我已經撐着我的黃雨傘走出了屋子，留下的，只有桌子上沒有動過的一杯牛奶和三片面包。

天灰沉沉，沒有一絲亮光，街上一個人也沒有，清晨這場大雨，洗刷了昨日的污穢，似乎也讓人忘了出門的點數。街上唯一移動的就是我那把在風雨中搖來搖去的小黃傘，我的手有些把持不住了。風似乎隨時要把傘布掀翻，我趕緊把傘把往胸前收了收，傘總算穩重了。

快走出街口的時候，一扇灰鐵門打開了，從中擠出一把藍雨傘，傘一翹，我看到那張熟悉的臉，是臨班的程濤。這個高高瘦瘦的男孩也認出了我，一個大跨步，後腳一跟，就跳到我的跟前。“走的挺早啊！”我笑了笑。沒有回答，清晨的沉重還沒有讓我有說笑的閒情。但這個忽然跳到眼前的男孩，似乎讓有些涼意的心有些一絲溫暖。

雨有些小了，風似乎也開始收斂了些。但我的步子還是有些緊，在一邊的程濤都有些跟不上了。

又是一個街口，一把紅雨傘衝進了雨簾，是張彩，那個會跳新疆舞的女孩。她在雨中轉了一個圈，纔在我的身邊停下來，笑嘻嘻地望着我們。“兩個人在雨中散步呢？”

程濤笑了，我似乎也有了些快意，這個女孩確實討人喜歡啊！心中的暖意不由又加了幾分。

快到橋頭了，一個綠雨傘在橋前左右擺着。我們走近了。是班長叢林，程濤的拳頭在班長的胸前錘了一下。說了一聲，“走吧！”於是，四把傘連成一線，擠上橋頭。

陳濤和張彩有說有笑的走在前面，我和班長一會就被拋開了十來步，我剛想緊兩步，追上去，但和我並排的叢林卻從書包裏拿出一個小紙片塞在我手裏，“這是我媽說的治哮喘的方子，給你爸爸試試！”

我怔怔地望着這個一臉笑意的男孩往前奔跑的背影……

到學校了，五顏六色的雨傘涌向校門，像一道拼亂色的彩虹。遠處的天邊那久違的晴空開始露出半個臉。

我擡頭望了望這漸漸晴朗的天空，深深呼了一口氣，闊步走進了這雨後的彩虹。

初二作文 篇2

那個夏天，因爲期末沒有考好而心情低落的我打算出去散散心。

城市中濃重的夜色被柔和的燈光與月光逐漸暈染開來。知了也不叫了，莫非它期末也沒有考好所以沒心情唱了。夜晚空氣獨有的寒意深深地刺入肌骨。在黑夜中，只聽到我緩慢又沉重的腳步聲，以及河水汨汨而流的聲音。

我坐在石階上，彎彎的月亮笑得格外甜美，我不經意撫摸到牆上的劃痕“+”自然聯想到試卷上的紅叉叉，連它們也在諷刺我嗎？眼眶頓時有些溼意。周圍的樹葉沙沙作響，月亮也悄然隱去了。也就在這時幾顆微弱的星星發出耀眼的光芒。很快三顆、六顆、十二顆……天空這塊黑色的幕布上綴滿了星星，它們驕傲的將星光大大方方地傾瀉到地面上。看着樹木的影子一會兒高，一會兒低，一會兒又成了畸形。

這時，一抹螢光飄進了我的視野。它是如此微弱，好像用手指輕輕一挑，那抹線形的螢火，就問隨之斷落。牆上螢火蟲被放大的影子奮力扭動着身軀，將尾部的螢火朝向天空，彷彿要與星星一較高低。但很遺憾，在我的認知範圍中，它遠不星光的萬分之一，更不用說這漫天星光了。這也不正是我嗎？無論汗水匯成河流，也無論咬牙勉力支撐，但都只有一抹微不可聞的光，與那些本來就有耀眼光芒的相比……想到這兒，我自嘲地勾了勾嘴角。

第二天晚上，應朋友之邀去了她家。“拜拜”我揮手向她告別，踏上了回家的征途。路過一家居民樓。忽然柔和撫摸着我的燈光消失了，繼來的是無邊的黑暗。月亮嬌羞地拿面紗捂住了臉。緊接着聽到居民的咒罵聲：“靠，停電了！”

身陷在黑暗中的我腿像澆了注泥動彈不得，一種深深的絕望籠罩着我。我好似斷了線的風箏漂泊無依，又感到我正站在恐懼的懸崖上搖搖額墜，更如迷途的羔羊找不到棲身之所。

這時，一抹螢光，不，是很多天使般的螢火蟲在空中飛舞，我好似在黑暗的邊緣上又見到重回到光明的希望。有很多螢火蟲聚集到我的衣服上。載着它們，我安全抵達了家中。我還沒有來得及說聲“謝”它們又如霧般的消散了，也許是趕去幫助更多人了吧。

螢火之光，雖然微弱，但對黑暗中的我猶如看到全世界。漫天星光，雖然強大，但卻不能及時照亮我前進的。所以，我不必自怨自艾。

螢火，滋潤了我的心田。

初二作文 篇3

有一種笑，直沁人心；有一種笑，讓痛苦無處可逃；有一種笑，鼓勵受傷的心；有一種笑，讓人忘記悲傷。

“請你用最簡短的時間描述一下你的不幸，好嗎？”當評委問她時，我正準備聆聽一段悲慘的經歷，可不是，她說：“我沒有覺得我不幸！”隨之，她綻開了純真的笑容。

她叫鄭桂桂，來自一個小村莊，年僅20歲，也正值茂盛的青春期，她有一張淳樸、開朗、清爽的臉。她沒有白皙的皮膚，沒有烏亮的大眼睛，沒有高挺的鼻子，甚至沒有一雙完整的手！但她卻有一張樂觀鼓舞人心的笑容。

“請開始你的表演吧。”

“好。”她微微的一笑，點點頭，走向那架鋼琴。

大家用期待的眼光注視着她，她坐下，擡起一隻完整的左手，另一隻沒有一根手指的右手，緩緩地落在琴鍵上。頓時，一段像山間合奏曲般清新、淡雅的音樂充斥着每個人的心。評委們不禁張大了嘴巴，露出異常驚訝的表情，觀衆們那期待的眼神在那一瞬間充滿了無限的敬佩，她那拳頭般的右手，像只靈活敏捷的百靈鳥，在琴鍵上不知疲倦地蹦跳着。許久，那沁人脾肺的音樂結束了，留下了淡淡的韻味在整個演播廳裏久久飄蕩。“啪啪啪啪啪”雷鳴般的掌聲響徹雲霄。

她站起身，帶着淡淡的笑，來到評委面前。

“相信大家都已經看到你的與衆不同。”她像小孩子般，天真地笑了笑。“那麼，可以用最簡短的時間描述一下你的不幸嗎？”我已經準備好聆聽一段讓人難以接受的悲慘經歷，可不然，像是聽到一個莫名其妙的問題，她疑惑地皺了皺眉，：“我沒感到自己不幸。是傷痛賜予我一雙特別的手，去彈奏美妙的音樂。”沒有半點虛假，沒有半點做作，有的，只是那不容置疑的真實，只是一個純真女孩的肺腑之言，雷鳴般的掌聲有一次響徹整個演播廳。她還是照樣綻開了她獨有的、燦爛陽光的笑容。

就是這麼一句話，這麼一個愛笑的女孩，一個純真的女孩。她的聲音那麼平淡卻又動聽，她的笑臉那麼普通而又漂亮。她沒有像其他人一樣抱怨老天的不公，反而感覺上天賜給她一雙殘缺的手，去彈奏美妙的音樂。她總是露出那美麗陽光的笑臉，彷彿在告訴我們：“只要勇敢面對，就沒有不可能的事，只要努力去做，再大的困難也小菜一碟。”她說過，她來到這裏，爲的就是把樂觀、勇敢帶給每一個人，她那笑容就很好得詮釋了它。讓這笑，灑滿全中國吧！

笑容，像溫和的陽光，悄悄地、悄悄地，住進了每個人的心中……

初二作文 篇4

在遙遠的森林裏，有一個森林小學，學校的校長是木之本櫻。櫻是一個性格開朗活潑，很討人喜愛的女孩子（由於是人，所以在童話王國裏算得上大人）。她認真、負責，還掌握封印魔卡的能力，是個很好的`校長。

有一天，木之本老師找來了各班班主任，說：“我接到森林仙女的通知，讓各班評出一位‘美德好少年’”。“校長，‘美德好少年’的標準是什麼？”602班班主任灰原哀老師問。“哦，標準這張紙上，你們每人一張吧”木之本老師揚了揚手中的一疊紙。

回到教室，6 02班的灰原哀老師思考了一兒，決定開個班會課，讓全班同學擦亮眼睛找出一位真正的“好少年”。於是，灰原哀老師走進教室對同學們說：“我們要評出一位‘美德好少年’。它的標準如下：一、對國旗 …… 兩星期後投票，聽清楚了嗎？”“聽清楚了！”同學們異口同聲的回答。

兩星期後的班會課上，灰原哀老師發現同學們幾乎都選得是班長——波克比。老師十分不解，便問：“你們爲什麼選了波克比？” 波克比的好朋友瑪麗露舉起了手，她說：“灰原哀老師，我與波克比一同上學，一同放學，一同乘公共汽車。每次乘車波克比總是主動買票，不在車上亂塗亂畫。她還提醒別人主動買票呢！現在，每個售票員都認得波克比，說她文明座車，是個好孩子！”

學校的值勤生露比也舉手發了言，他告訴灰原哀老師，每個早上，只要波克比一碰上升國旗，她就會站直，敬禮，對國旗十分尊重。還說，有一次，他去波克比家，發現她家有許多紅領巾，就十分奇怪。波克比很認真地說：“我一星期就要換一次紅領巾。因爲紅領巾是國旗的一角，所以要好好保護，不能隨手亂丟。我這麼多紅領巾，一條都沒丟過。”

灰原哀老師聽了同學們的敘述，又結合自己平時的觀察，覺得波克比是不錯。平時，她樂於助人，學習成績好。與別的優等生不同，波克比很喜歡與差生在一起，幫助他們，提高他們的成績。你說，波克比能評得上“美德好少年”嗎？

初二作文 篇5

期中考試，已經過去了好幾天了。今天老師應該要發佈語文成績了吧！同學們都蠻期待的！

今天，天氣陰沉沉的，好像要下雨。過了一會兒“滴滴答答”“滴滴答答”下起了雨。上課了，我們急急忙忙地進入教室。隨後語文老師也來了，面帶一副生氣的樣子，怒氣衝衝地說“這次期中語文考試，同學們考得很不理想。”過了一會兒，老師，便報起了分數，“××同學77分”，聽到這樣的分數，我的心，跳得更快了，突然，老師報了我分數：“陳詩瑤同學，81分。”我的心情跌入了谷底，彷彿一塊大石頭壓在了我的心上，喘不過氣來。老師把分數報完了，我只聽見，外面的雨“沙沙沙”“沙沙沙”像我的心裏一樣哭了起來。

然後，老師說了：“今天，大家回去好好反思一下！”老師語音加重起來說：“爲什麼考得這麼差？”同學們沒有回答。老師就走了· · · · · ·

今天放學回到了家，媽媽問我成績如何“8·····1······分”我支支吾吾的說。“怎麼考的這麼差？”媽媽嚴厲地問，我不敢看媽媽的眼睛，然後沒有說。媽媽伸出手指，用力點了一下我的腦袋。我說：“媽媽，對不起，我沒考好。”媽媽說：“自己知道考得差就好了，下次要考好一點。”

爲了以後考好一點，我要好好反思一下。回想起來，我做卷子的時候太粗心，閱讀能力理解不夠，還有作文寫得也不是很理想。從現在開始，我要好好的把這些不足的地方補上去，爭取以後考出好的成績來。

初二作文 篇6

我喜歡躺在牀上看書，往往看着看着就進入了夢鄉，到了書中的世界。

一本《假如給我三天光明》，我曾好幾次就讀着讀着，合上了書，閉上了眼睛，恍惚地走進了海倫·凱勒的世界漫遊。

今天，我再一次合上了這本書，深深陷入沉思。我不敢相信，一個又聾又啞的殘疾人，竟能比凡人的毅力還要強。

在書中，作者說：“知識給人以愛，給人以智慧。應該說知識就是幸福。因爲有了知識，就是摸到了人類有史以來最浩動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂!”的確，知識的力量是無窮的，正是知識，是作者創造了這些人間奇蹟!

作者在幾篇故事中也提到，有些身體健康的人，享受着人間最大的幸福卻不知道，假如他們哪一天殘疾了，纔會懂得珍惜。是呀，我們正常人不會用眼睛去多留意某一個角落，也不會用耳朵細細聆聽世界——我們很多人的眼睛不常常癡迷於網絡和電視中嗎?對於一些沒有“吸引力”的事物，我們已經失去了觀察的耐心;因此也常常變得粗心和缺乏毅力。可是殘疾人呢?他們卻用頑強的毅力和決心去做好每一件事。

不是我們不可以做得比殘疾人好，只是我們“正常人”不懂得珍惜，也不會有殘疾人那種因爲殘疾而產生的特別強的上進心。

所以，在這裏我想說：既然我們是健康的，那就好好珍惜我們身體的每一部分，這是父母給我們的最珍貴的禮物。

初二作文 篇7

最近，哥哥家買了一個很大的漂亮魚缸，裏面有很多大大小小色彩斑斕的石頭。

還有一條魚。 一條與周圍環境不是很配的、很普通的小熱帶魚。 那時候，我一有時間就往哥哥家跑，插上耳機，靜靜的趴在魚缸前看着那條魚自己孤單的在石羣中穿來穿去，一看就是兩個鐘頭。

它會孤單嗎？

我曾無數次的這樣問哥哥。哥哥總是回答我說：也許吧，畢竟只有自己一個，是件很無聊的事情。

於是，我就去附近的小池塘裏撈了一條與它差不多大的小黑魚，放在魚缸裏，讓它陪着它，也讓它陪着它。

也許因爲它們是“同齡魚”的原因，兩條魚並沒有表現出我當初所想的、互相排斥的局面，而是很友好的生活在一起。

友好的讓我誤以爲它倆是親戚。

這樣，我就從每天“看一條魚兩個鐘頭”，變成“看兩條魚兩個鐘頭”了。

它們的友誼真的讓我都有些羨慕。每天不爭也不吵，就這樣並着排漫遊在彩色的石羣間。到了餵食的時間，兩條魚也不爲了誰的食比較多一點而打鬧，像是事先說好了一樣，你吃這一邊，我吃那一邊，看到對方的食物不夠了，也會自覺得讓一部分出來。

讓人覺得舒服的畫面。

讓人覺得舒適的生活。

我本以爲他們的生活會一直這麼美滿下去，永遠幸福着，永遠安逸着。然而它們的結局卻像所有蹩腳的故事中一樣。

小黑魚死了。

不知道是什麼原因，它就這樣自己離開了。

這樣就只剩下小熱帶魚了。

我以爲它會不再進食，我以爲它會不再遊動，我以爲它會就這樣悲傷的尾隨着小黑魚死去。可是，它還是像平常一樣吃食，像平常一樣在五彩的石羣中游來游去。生活的好好的，沒什麼兩樣。

可是我有一天發現，它在游水的時候，有時會忽然停下來，呆上好一陣子，然後再緩緩的遊走。

它也會悲傷吧。

我和哥哥說，魚在水裏哭哪。

哥哥笑着打着我的頭說，小傻瓜，魚哪會哭呢，它是一種沒有眼淚的動物。

哦。我有些呆呆的回答。

它是沒有感情嗎？它是不懂悲傷嗎？它是不會哭嗎？

也許它真的哭了呢。只是沒有被人們發現。只是不會讓人們在乎。

其實，有時候，一種不被人在乎的悲傷，才更加讓人心痛。